東�？h安峰初級中學校園安全保衛(wèi)工作的情況匯報

東海縣安峰初級中學

校園安全保衛(wèi)工作的情況匯報

按照教育局《關于切實加強校園安全保衛(wèi)工作的緊急通知》文件精神，我校立即組織全體教師召開專項會議，會上再次強調：

學校無小事，事事有安全。學校在狠抓教育教學管理的同時，始終要把安全工作放在重中之重的位置，并把學校安全工作提高到學校科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識。現(xiàn)在，學校以創(chuàng)江蘇省平安學校為契機，高起點，嚴要求，齊參與。狠抓安全校園建設，促進了學校各項工作的開展，保證了良好的教育教學秩序。

現(xiàn)將校園安全工作和隱患再排查再整改情況匯報如下：一、抓組織管理，形成創(chuàng)建平安校園工作長效機制。1、成立組織領導機構。

學校成立了以校長為組長的創(chuàng)建平安校園工作領導小組，薄采同校長親自抓，分管領導劉闖穩(wěn)重點抓，具體抓。下設辦公室，由劉闖主任負責創(chuàng)建工作的日常事務，形成了職責明確、協(xié)調配合的組織領導機構，為平安校園創(chuàng)建工作提供了組織保障，確保了長效工作機制的良好運行。

2、構建全方位的平安創(chuàng)建管理網絡。

一是構建學校、家庭、社會“三結合”的立體化安全教育網絡。學校積極發(fā)揮家長學校的優(yōu)勢，每學期開辦家長座談會，分發(fā)《告家長一封信》，主動向家長介紹學生在校表現(xiàn)情況，向家長詳細了解學生校外表現(xiàn)情況，積極探索家校配合的最佳途徑。同時學校還發(fā)揮心

理咨詢的作用，通過心理安全教育，化解矛盾，建立問題學生檔案，并對這些學生跟蹤教育管理。利用班主任做好與問題學生結對子的工作，定期找問題學生談心，使他們能遵紀守法，不出違紀與安全問題。二是抓好安全工作隊伍管理工作。

二、抓制度落實，確保創(chuàng)建平安校園工作富有成效。

1、強化責任追究制。學校明確了校長、分管領導、任課教師安全責任，并層層簽訂責任書，形成學校人人都是安全管理者的意識。為了全方位的加強學校安全工作，先后制定了有關安全方面的制度10余種，安全預案4個，如：安全教育制度、師生外出活動制度，值班制度、消防制度、事故報告制度以及交通安全預案、防踩踏、防自然災害預案等。這些制度予以張貼或宣傳，并隨時檢查執(zhí)行情況，對安全工作起到了有力的保障作用。與此同時，學校要求行政領導值日、要如實填寫并上報有關安全工作內容，以便準確掌握校園每天安全工作動態(tài)，對存在問題及時加以解決。

2、落實安全工作重點。首先是不準社會上的人或車輛隨便進入校園，如確需進入校園的要征得相關處室領導的同意，同時還要及時登記。不準學生私自出校門，如需出校門一定要有班主任以及學校干的同意，以統(tǒng)一規(guī)格的假條為準。

三、抓預防整改，推進創(chuàng)建平安校園工作持續(xù)深入。

1、拓寬渠道，提高師生防范意識。一是經常利用各種會議強調安全工作，做到安全工作逢會必講、警鐘長鳴，不斷強化全體師生安全意識和責任意識。二是利用主題班會、黑板報、校園廣播、國旗下

講話等形式對學生進行安全教育，并通過課堂教學，把安全知識寓于教學中，多種渠道向學生灌輸安全知識。印發(fā)安全等學習資料。提高學生的安全防范意識和自我保護意識。

2、認真做好自查和整改工作。學校經常性地開展安全自查工作，每次安全檢查，學校主要領導都親自帶隊督查，落實安全防范措施，發(fā)現(xiàn)一處，及時整改一處。同時，高度重視上級機關對我校安全檢查提出的整改意見，虛心接受，樹立“勿以事小而不為”的意識，對每個安全隱患都認真采取措施，及時整改。

四、以專業(yè)法律法規(guī)為重點普及法律知識。

預防青少年犯罪是開展平安校園建設的重點。我校堅持開展法制宣傳教育活動，將普法宣傳教育工作納入學校學期工作計劃，同時發(fā)揮好三個作用:一是法制教育基地的作用。通過多種形式，堅持開展法制共建活動，如每年舉行四次法制報告會，每年二次法制教育活動，每月一次國旗下法制宣傳教育活動，另外學校還開辟了校園廣播法制教育專欄。二是發(fā)揮法制副校長的作用。配合學校法制教育，法制副校長通過現(xiàn)身說法，學生座談、個別談心等形式，幫助有不良行為學生的教育轉化工作，收到良好的效果。三是發(fā)揮法制教育活動的作用。堅持抓住一切有利時機，有針對性地開展法制教育活動，對違法違紀問題不回避、不手軟。

五、認真排查安全隱患安全措施細致周詳

安全設施是保障安全的有力保證，學校認真排查了存在安全隱患的地方，投入一定的財力，配備安全設施，加強安全。

1、有貴重物品的教室（如電腦室，多媒體教室）都有專人負責，并定時進行查驗。注重安全工作的物防和技防。在教學樓、安裝了應急燈，鋪設新電路，改造了舊電路，確保用電安全2、在存在火災隱患的地方都配置了滅火器。

3、人員出入易擁擠的得地方，特別是樓梯間都張貼了標語或安全警示牌。安排教師和學生會成員在樓梯過道值班，杜絕學生踩踏事故的發(fā)生。

4、對存在有危險的圍墻進行了改造5、學校將過去的值周改為值日。

6、每天中午、下午學生放學時都安排一名教師到校門口維持交通秩序，以減少交通事故隱患

7、未雨綢繆、防患未然。進行80多名學生在突發(fā)性事故和災難來臨時的各種演練、疏散。對這一個過程，學校反復研究，制定出詳細的疏散線路圖和具體負責人。

我校幾年來的證明，創(chuàng)建平安校園是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路。為鞏固和提高創(chuàng)建成果。真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、提高教育質量緊密結合起來，不斷推進“平安校園”創(chuàng)建活動的深入開展，努力構建和諧校園。

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前滾翻分腿起自由跑的教學設計

一、教案背景：

1：面向學生：初中生2：學科：體育

3：課時：1

4：學生課前準備：

（1）學生通過上網查看一些有關前滾翻分腿起的視頻。

（2）學生自己設計一個跑的線路，帶領自己的同伴進行不定向跑的練習。二、教學課題：

前滾翻分腿起，自由跑。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生輕松愉快的學習，更好的促使學生努力達到教學目標。三、教材分析：

教學內容：前滾翻分腿起，障礙跑內容分析：

作為十四、五歲的初中生，他們活潑、好動，富有想象力，求知表現(xiàn)欲很強，運動技能雖有差異，但都有較強的學習能力和不服輸?shù)木�神，在教學法過程中，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生輕松愉快的學習，更好的促使學生努力達到教學目標。在教材處理時，要盡量避免安排的練習活動出現(xiàn)單調枯燥，從而影響學生學習主體性的體現(xiàn)。學情分析：

前滾翻分腿起。通過教師的“講解”、“示范”、“巡視指導”、“個別和集體糾錯相結合”，通過學生的自主學習、小組合作學習、小組共同探究，展示教與學活動。

自由跑。在教師的語言提示下，學生動手設置自己隊將要跑的線路或者圖形，力求在團隊的協(xié)作配合下較好較快地完成變換的路線，充分提高學生基本技術技能的能力，發(fā)揮團隊精神。教學目標：

1、培養(yǎng)學生主動參與體育學習的習慣。

2、80%-90%學生掌握前滾翻分腿推墊的動作，70%-80%的學生能完成前滾翻分腿起動作，90%以上學生掌握自由跑設計的理念，并能運用自如，付之實踐，在自己其他學科方面能夠學會遷移。

3、使學生體驗運動的快樂，增強自尊和自信。培養(yǎng)學生互幫互學的集體主義精神和勇于克服困難。

教學重難點：1、重點：向側分腿

2、難點：推手和重心前移

教學準備：1、課前給學生一些前滾翻分腿起的視頻地址，讓學生課后先查看。（）

2、利用百度在網上搜索前“滾翻分腿起”相關教學資料，了解教學的重難點，確定課堂的教學目標和方法。

（-2388-42a2-89b1-da11c4851a81）教學方法：

語言法、直觀法、完整法、分解法、預防和糾正錯誤動作法、綜合練習法、重復練習法、

預計運動負荷與目標：

通過本課學習，預計70-80%學生能掌握前滾翻分腿起的動作，通過救援工作，使學生熟練掌握基本技術和基本技能。預計學生的運動強度最高心率為160次/分左右，平均心率125次/分左右，練習密度為40%左右。場地與器械

場地：室內體育館或籃球場器械：視學生人數(shù)而定小墊的數(shù)量軟排球1-2只，長墊6付

體育課教學設計

班級：七年級（3）班地點：未定日期：未定執(zhí)教者：馬雙一、技巧：前重點向側分腿教學內容滾翻分腿起難點推手和重心前移二、自由跑1、培養(yǎng)學生主動參與體育學習的習慣。2、80%-90%學生掌握前滾翻分腿推墊的動作，70%-80%的學生教學目標能完成前滾翻分腿起動作，90%以上學生掌握自由跑設計的理念，并能運用自如，付之實踐，在自己其他學科方面能夠學會遷移。3、使學生體驗運動的快樂，增強自尊和自信。培養(yǎng)學生互幫互學的集體主義精神和勇于克服困難。教學過程時間次數(shù)1’6’-7’2圈4×84次4次4次4次教學內容一、課堂常規(guī)1、體育委員整隊，檢查并報告人數(shù)。2、師生問好，安排見習生，宣布課的內容3、準備活動：（1）慢跑（2）徒手操（坐在墊上）a．頭部運動b．肩部運動c.正側壓腿(3)游戲：“橄欖球”a.學生自由分成兩組b.每組一塊大的海綿墊作為自己的老家c.收持球或拋傳教師主導1、師生問好，提出本課學習目標及要求。2、組織學生慢跑3、組織學生徒手操及游戲練習要求：口令洪亮，精神飽滿，示范正確，語言簡煉學生主體1、向老師問好2、慢跑：跟住前面同學，有秩序3、動作到位，遵守游戲規(guī)則。4、認真聽講組織形式過程目標激趣導入7|8分鐘1、成四列橫隊站立1、明確學×××習任務×××××2、激發(fā)學×××習興趣×××××△3、為下面快靜齊的教材學2、成一路縱習輔墊隊繞場地周圍慢跑3、一人一墊練習徒手操與游戲▲球將球按在對方的墊子上教學過程時間次數(shù)學習體驗22|23分鐘3-43-43-43-43-41-2一、前滾翻分腿起1、要點：蹬腿有教學內容教師主導學生主體組織形式過程目標1、組織學生練習2、講解示范3、巡視、指1、認真聽講2、充分發(fā)揮個人智慧，積極做好每次練習。3、愉快合作，當好協(xié)作者角色。4、積極進行保護與幫助。5、練習：完整動作練習6、展示動作。7、完整動作練習力，屈體前移，導、鼓勵、評低頭含胸，分腿推墊。價。2、保護與幫助：幫助人跪（或站）立于練習者前面體側，當分腿起立時，一手托大腿后部，一手扶肩幫助體前屈站立。1、練習隊形：×××××××××××O2、練習隊形：×××××××O×××××3、注意保護與自我保護1、初步掌握前滾翻分腿起動作。2、發(fā)展身體的協(xié)調性，提高靈敏素質。3、體驗成功樂趣，培養(yǎng)勇于克服困難，積極向上優(yōu)良品質。教學過程時間次數(shù)教學內容教師主導學生主體組織形式過程目標實踐提高10’|11’規(guī)則：學生成1、教師示范1、發(fā)揮團隊1、成四路縱隊站四路縱隊站如何變換一智慧，跑出最立立，聽教師口些簡單的隊好的造型�！痢痢痢痢罰|×令，分隊跑出，形，并演示其由體育委員和通過器械的2、自覺遵守×××××老師作為評方法。規(guī)則，爭取好P|×委。給出各組成績。×××××P|×成績。第一名2、安全教育得5分，第二3、思想集中，×××××名得3分，第3、巡回指導，精神飽滿，注P|×三名得2分，及時給予鼓意安全。二、自由跑：第四名得1分，勵和表揚累計總分多者勝出。4、練習一次，比賽2-3次。1、學會設計自己組的方案2、提高快速奔跑能力3、培養(yǎng)合作精神

教學過程時間次數(shù)教學內容教師主導學生主體組織形式過程目標調節(jié)身心3’|4’1、學生前后輕拍四肢放松2、總結本課情4×8況，安排學生整理器械1、組織學生放松2、總結、評價學生學習情況，宣布下課1、放松活動2、整理器械成四列橫隊坐位（一人一墊）××××××××××××××××××××××××O愉悅身心陶冶情操小墊：未定長墊：6付軟排球：1-2只場地器械練習密度30-40%左右心率曲線：次數(shù)平均心率：125次/分左右時間教學反思：

1、在教學中，我有意識地引入評價機制，告訴孩子們誰的動作連貫，真棒；誰的動作優(yōu)美，很好；誰的動作滾得圓滑等等。但當我讓學生自我評價或同學間相互評價時，只有部分學生對自己的評價較為準確，大部分學生較為害羞，不敢啟齒。同學之間的評價單一，盲目跟從，人云亦云，有的甚至用侮辱性的語言，說誰的坐得很差等等，因此學生的評價能力還有待教師的耐心引導，使其提高。2、在本節(jié)課中，部分學生缺乏自主性，表現(xiàn)畏縮、害怕、不太敢去嘗試或練習中不夠積極、主動，因此在今后的教與學中，如何做到人人參與，學有所得，成了一個急待解決的問題。

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