用心打造小學美術(shù)高效課堂

用心打造小學美術(shù)高效課堂

周銳

高效課堂是一場“圍繞學生，服務(wù)學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應(yīng)該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。

首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術(shù)課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預(yù)先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關(guān)的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領(lǐng)學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。

其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導(dǎo)學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。

陶行知說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”在教學過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設(shè)計圖稿開始，到欣賞設(shè)計師的作品，再到自己為國王設(shè)計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設(shè)計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內(nèi)容。

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”在教學油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導(dǎo)學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果，學生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。

俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設(shè)計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設(shè)一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術(shù)活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導(dǎo)孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。

最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人。”課后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。

總之，要切實提高教學效率，課堂是主戰(zhàn)場，只有理性地認識課堂教學，客觀地面對課

堂教學存在的問題，在教學過程中，善于留意點點滴滴，從課前到課后，從教師到學生，從每個細小的環(huán)節(jié)到每個不起眼的步驟，都需要用心思考，

擴展閱讀：打造小學美術(shù)高效課堂之我見

打造小學美術(shù)高效課堂之我見

【摘要】新課改實施以來，對如何打造小學美術(shù)高效課堂，每個教師都在探究和實踐著，怎樣才能打造小學美術(shù)高效課堂呢？經(jīng)過這幾年的實踐，我認為應(yīng)該抓好教師和學生兩方面�！娟P(guān)鍵詞】打造美術(shù)高效課堂

【中圖分類號】g623.75【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（201*）01-0222-01

如何打造小學美術(shù)高效課堂，每個教師都在苦苦追尋。參加課堂講賽，我執(zhí)教了《夸張的臉》，我深感課堂教學是一門藝術(shù)，也領(lǐng)悟到了它的魅力。現(xiàn)就我個人的這次實踐活動和多年教學的點滴經(jīng)驗，對如何打造小學美術(shù)高效課堂談?wù)勛约旱膸�點感悟和認識：一、教師方面1.課前準備要充分

做好課前準備是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。（1）備好課，備課要實效；目標要分層；內(nèi)容要聯(lián)系實際且要少而精；難易要適中。（2）教具要優(yōu)化，美術(shù)課教具要豐富多樣化，但要具典型性和代表性。這堂課上當我拿出用橡皮泥做的“海綿寶寶”時，學生沸騰了，個別學生迫不及待地模仿起來。在拓展延伸時，我拿出用吹塑紙和塑料瓶做的兩副夸張的臉，把課堂又一次推向高潮。（3）了解學情，一次音樂觀摩課上，我看到80%學生連音樂課本都沒有，老師讓跟著她唱樂譜，這樣不了解學情，何談高效課堂。（4）靈活運用教材，不但要靈活運用教材還要具備靈活處理教材的能力。這課教材是用泥塑造夸張的臉，因條件限制，我要求學生用橡皮泥，學習效果很好，達到提升課堂教學效率的目的。2.語言要精準

課堂語言要精簡、準確，而且要有趣味性、激勵性、啟發(fā)性；語速、音量要適合各個年級同學生理特點；語言力求抑揚頓挫，有親和力。另外，必須恰當使用肢體語言（手勢、動作、微笑）等。記得講賽前夕，一位德高望重的老師對我說：“你不講課，學生看見你的笑臉就愛上你的課”，這話我覺得很有哲理，我認為老師的微笑會給課堂創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，一節(jié)課只有40分鐘，要讓孩子在這40分鐘里有所收獲，尤其是美術(shù)課要觀察、要動手，這樣對老師的語言要求就更高了，這決非一日之功，它需要老師天長日久的用心積累和提煉，才能讓自己的語言越發(fā)精煉和有效，才能從根本上提升課堂教學。3.要活躍課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課的童趣情境。如：音樂導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等，從而提高學生的學習興趣和積極性。這次講賽，我用騰格爾、趙本山、葛優(yōu)的漫畫導(dǎo)入，騰格爾的漫畫伴有他兩句歌聲，效果很好。作為美術(shù)老師，不應(yīng)把美術(shù)課看成單純的技能傳授，而應(yīng)給學生營造良好的學習氛圍，讓學生去樂學愛學，在輕松愉悅的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的特長。4.要示范

什么課都有其學科特點，語文講究的是語言文字的美、數(shù)學講究

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