暑期九年級培優(yōu)語文第一課時檢測卷

月日第次姓名：

親愛的同學(xué)，你好！接下來我們將對你所學(xué)的知識做一個測試，有助于我們雙方相互的了解。題目不難，請你仔細審題，認真作答，相信你一定能非常好的完成這次測試。

一、積累與運用（35分）

1、根據(jù)拼音寫漢字，給加點漢字注音（10分）

狼jí（）嫣紅chà（）紫gé（）膜qí（）禱xián（）熟chóu（）悵寒jìn（）膾zhì（）人口hè（）然wǎn（）爾2、選詞填空（只寫字母）（4分）

①因為文言文用字比白話文（A簡潔B簡約），一個字弄不明白，解釋就會發(fā)生錯誤。②我和母親也都有些(A惘然B茫然)，于是又提起閏士來。

③我從前沒有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河去溜冰想起這些，我多么（A懊喪B懊悔）。

④他再三（A囑咐B囑托）茶房，甚是仔細。3、在橫線上填寫古詩句子。（11分）

①，憑君傳語報平安。②，長河落日圓。③在《題破山寺后禪院》中，描繪出一個美妙幽寂的環(huán)境，含蓄表達對更高思想境界追求的句子是，。

④請寫出《白歌送武判官歸京》中，用春天梨花盛開之景來描寫冬雪的美景的句子，。

《漁家傲秋思》既寫出作者思念家鄉(xiāng)，借酒澆愁，又寫出他不建功立業(yè)決不回歸的復(fù)雜心情的句子是：，。

烏鴉歸巢，流水繞村，西風(fēng)颯颯揚起古道的灰塵，見此情景，會讓人想起《天凈沙秋思》中著名的詩句：，，。4、運用語法知識修改語段。（6分）○1當我們騎馬越過崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)時，在參天大樹形成的綠色拱頂下碰上了一個障礙�！�2那是一棵大樹的根。○3它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。○4我們費了九牛二虎之力，最后動用了斧子，才得以穿過�！�1句子成分殘缺的一句是：。改法：○2語序不當?shù)囊痪涫牵�。改法：�?動詞運用不當?shù)囊痪涫牵�。改法�?、請選出對課文理解不恰當?shù)囊豁棧ǎ��?分）A、《背影》一文中，最集中、最突出、最感人的還是車站送別時，父親買橘子過鐵路攀月臺的背影，它不僅使作者終身銘記，而且讓每一個讀者心靈震憾，不能忘懷。

B、《天上的街市》的作者通過豐富的想象，創(chuàng)造了鮮明形象，用奇妙的幻想，構(gòu)成了耐人尋味的意境，從而抒發(fā)了作者對理想的執(zhí)著追求，對幸福、自由美好生活的熱烈向往。

C、《故鄉(xiāng)》以作者回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，以記憶中的故鄉(xiāng)和觀察中的故鄉(xiāng)的巨大變化為內(nèi)容，描繪那一時代中國農(nóng)民的生活遭遇與精神痛苦。

D、課文《舌戰(zhàn)群儒》對諸葛亮、張昭等人的刻畫，都是通過對話描寫來表現(xiàn)的。特別是諸葛亮的雄才大略，胸有成竹的機變，敏于思考的智慧，雄奇才干在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。

基礎(chǔ)的部分咱們先做到這里，對于基礎(chǔ)的部分，相信你一定在學(xué)習(xí)的過程中也積攢了一些經(jīng)驗和技巧吧。能不能和我分享一下呢？請寫幾條在下面的橫線上吧。

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基礎(chǔ)知識可以說是學(xué)習(xí)語文的根本，那么你現(xiàn)在對于這一塊內(nèi)容還有什么困惑嗎？或者說希望在這一次的學(xué)習(xí)中，你想得到怎樣的收獲呢？

二、閱讀與理解（24分）

（一）閱讀下面文言文，完成810題。（8分）

文帝之后六年，匈奴大入邊，乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，弓弩，持滿。天于先驅(qū)至，不得入，先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔�！�”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍�！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎日：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳�！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍持兵揖日：“

胄之士不拜，請以軍禮見�！碧熳訛閯�，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍�！背啥Y而去。

8、解釋加點的字（4分）○1軍：○2約：9、翻譯句子（4分）○1已而之細柳軍○2先驅(qū)曰：“天子且至”

10、閱讀選文后，請談?wù)勚軄喎蚴窃鯓右粋�人。（2分）

（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1114題。（14分）

風(fēng)不能把陽光畢淑敏○1“但是”這個連詞，好似能把皮坎肩綴在一起的絲線，多用在一句話的后半截，表示轉(zhuǎn)折。比方說：你這次的考試成績不錯，但是強中自有強中手。比方說：這女孩身材不錯，但是皮膚黑了些�！�2我想，“但是”這個詞剛發(fā)明的時候，它前后意思的分量，就是大致相等的，也就是說，它只是一個單純的紐帶，并不偏誰向誰。后來在長期的使用磨損中，悄悄變了。無論在它之前，堆積了多少褒詞，“但是”一出，便像灑了鹽酸似的，

優(yōu)點就冒著泡沫沒有蹤影。記住的總是貶意，好似爬上高坡，沒來得及喘口氣，“但是”就不由分說把你推下谷底�！暗�是”成了把人心捆成炸藥的細麻繩，成了馬上有冷水潑面的奏曲。讓你把前面的溫暖和光明淡忘，只有振起精神，迎去撲面而來的頓挫。

○3其實，所有的光明都有暗影，“但是”的本意，不過是強調(diào)事物的兩面，可惜日積月累的負面暗示，“但是”這個預(yù)報一出，就抹去了喜色，忽略了成績，輕慢了進步，貶斥了攀升。

○4一位心理學(xué)家主張大家從此廢棄“但是”，改用“同時”，比如我們形容天氣的時候，早先說：“今天太陽很好，但是風(fēng)很大，”今后說：“今天的太陽很好，同時風(fēng)很大。”

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○5最初看這兩句話的時候，好像沒有多大差別�？墒�，你不要急，輕聲地多念幾遍，那不同的分量和語氣就會體會出來了。“但是風(fēng)很大”會把人的注意力凝固在不利的因素上；覺著太陽好不是件值得高興的事情，風(fēng)大才是關(guān)鍵，借助了“但是”的威力，風(fēng)把陽光打敗。“同時風(fēng)很大”這更中性和客觀，前言余音裊裊，后語也言之鑿鑿，不偏不倚，公道而平整。它使我們的心神安定，目光精準，兩側(cè)都觀察得到，頭腦中自有安頓。

○6一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光�！�7花和蟲子，一并存在，我們的視線降落在哪里？“但是”，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在蟲子上，把它的影子放得濃黑碩大�！巴瑫r”，是一個透明的水晶球，均衡地透視整體；既看見蟲子，也看見無數(shù)搖曳的鮮花。

○8嘗試著用“同時”代替”“但是”吧，時間長了，你會發(fā)現(xiàn)自己多了勇氣，因為情緒得到保養(yǎng)和呵護；你會發(fā)現(xiàn)擁有了寬容和慈悲，因為更細致地發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點；你能較為敏捷地從地上爬起來，因為看到溝坎的同時也看到了遠方的燈火11、請用簡潔的語言概括本文的觀點。（3分）

12、文中有一段話，形象地描繪了“但是”一詞的功用。請找出來，加以分析。（3分）

13、運用“但是”與“同時”有什么差別，請用簡潔的語言進行分析。（4分）“但是”：同時：14、文章第五自然段是否多余？為什么。（4分）

怎么樣題目不難吧？那么在學(xué)習(xí)閱讀這個部分的時候，肯定都有屬于自己的解題方法和技巧。能不能和我分享一下呢？請寫幾條在下面的橫線上吧。

閱讀可是很多同學(xué)比較頭疼的一個部分了，那么你現(xiàn)在對于閱讀還有什么困惑嗎？或者說希望在這一次的學(xué)習(xí)中，你想得到怎樣的收獲呢？

三、作文（40分）

大自然中的萬事萬物，都會表達自己，花兒開放，魚兒戲水，鳥兒鳴叫，都在傳遞某種信息。人類更是如此生活中隨時隨地可能都需要我們表達自己的意思。但是，即便是同一件事，不同的人，在不同的時機，采用不同的方式，表達效果就會不同，而有時不同的表達方式，也可能產(chǎn)生相同的效果

讀了這段文字，你想到了什么？有何感受請以“表達”為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（詩歌除外）

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作文寫起來還算順手吧？在寫作這一塊，你有沒有自己的寫作方法呢？跟我說說你平時都是怎么寫作文的吧。

對于作文的學(xué)習(xí)，你還有比較困惑的地方嗎？你希望在這一次的學(xué)習(xí)中，得到怎樣的收獲呢？

好啦！今天的測試就到這里了，謝謝你的配合，希望你學(xué)習(xí)進步！

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擴展閱讀：暑期九年級語文培優(yōu)第二講語文基礎(chǔ)知識

月日第次姓名：第一部分語文基礎(chǔ)知識

一、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音【知識歸納】

識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，側(cè)重的是“常用字的字音”，其范圍界定為常用字2500個，次常用字1000個。1、多音字

主要有三種情況：一是這個字單用(單音詞)和構(gòu)詞時，或用這個詞構(gòu)成不同的雙音詞、多音詞時讀音不同，如“剝花生”的“剝”讀bāo，“剝削”的“剝”讀bō;二是在個別詞語中的讀音與一般讀音不同，如“秘”，在“秘魯”中讀bì，其他都讀mì;三是在口語和書面語中的讀音不同，如“色”在口語和書面語中就分別讀shǎi和s。

2、形似字

一般的說，形似字可分為兩類。一類是聲旁相同的形近字。這一類具有相同聲旁的形近字，有的讀音是相同的，但有時因形旁所表意義不同而出現(xiàn)讀音不同的情況。如“畸形”“綺麗”“崎嶇”“不偏不倚”“掎角之勢”中的“畸”“綺”“崎”“倚”“掎”五個字的聲旁皆為“奇”，但讀音全都不相同，分別讀“jī”“qǐ”“q픓yǐ”“jǐ”。另一類是筆畫差異極小的形近字。這一類漢字筆畫只有細微的差別，但讀音迥然不同。如“肄業(yè)”的“肄”(yì)，與“肆意”的“肆”(sì)。3、同音字

一般的說，同音字可分為兩類。一類是音同形異字，漢字屬表意文字，其中的形聲字也不同于純表音文字。同一個字可能有幾個讀音，同一個讀音也可以寫出很多字形不同的字。如，同是“shì”音，卻有“事”“是”“市”“式”“視”“室”“試”“世”“勢”“飾”“釋”“仕”“士”“誓”“嗜”“噬”“謚”“拭”“匙”等幾十個不同的漢字。4、形聲字

漢字中絕大多數(shù)的字是形聲字，但由于古今語音的演變和字形的演變(簡化、整理)等原因，很多形聲字的讀音與聲旁不一致。主要有三種情況：

（1）聲旁的聲母并不表示該字的聲母。如“殲滅”的“殲”，讀“jiān”，而不讀“qiān”。

（2）聲旁的韻母并不表示該字的韻母。如“絳蟲”的“絳”讀“tāo”，而不讀“tiáo”。

（3）聲旁的聲母、韻母全與字的讀音無關(guān)。如“粳米”的“粳”讀“jīng”，而不讀“gēng”。5、習(xí)慣性誤讀字

很多省市都存在多種方言，有些方言聲母n、l不分，z、c、s與zh、ch、sh不分;有些方言韻母in、ing不分，en、eng不分;有些方言聲調(diào)與普通話不同;有些方言沒有了普通話中的介音等等，這些都為語音辨正增加了難度。此外，由于“秀才不識字，見字讀半邊”等習(xí)慣的誤導(dǎo)，以及不了解原先的一些異讀字現(xiàn)已統(tǒng)讀等，都會造成對漢字的習(xí)慣性的誤讀。如“呆”“鑿”就已經(jīng)分別統(tǒng)讀為“dāi”“záo”，不論用于何種情況，都只讀此一個音了。6、難讀字

漢語中有些字，特別是某些成語中的個別字，讀音特別難以把握。如“賣

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官鬻爵”中的“鬻”(yù)，“鞫審”中的“鞫”(jū)，其讀音都很難從字形中找到依據(jù)。有些字雖然有聲旁，但也不能貿(mào)然認讀，如“沆瀣一氣”中的“沆瀣”(hàngxi)等�！菊骖}online】

典例1.下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是A滋潤/蘊含贍養(yǎng)/瞻仰調(diào)試/調(diào)和B對峙/嗜好竣工/英俊強迫/倔強C造詣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布D湖畔/裝扮慪氣/樞紐阻塞/邊塞

典例2.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A仲(zhng)裁阿(ē)諛入場券(quàn)捕(pǔ)風(fēng)捉影B裊娜(nu)勒(lēi)緊嚼(ju)舌頭百孔千瘡(chuāng)C精辟(pì)軀殼(qiào)橫剖(pōu)面一語中的(dì)D柏(bǎi)樹模(m)具配給(jǐ)制否(pǐ)極泰來典例3.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是A識別/博聞強識模仿/裝模作樣剝削/生吞活剝B朝圣/朝令夕改提防/提心吊膽綠茵/綠林好漢C箴言/緘默無言蠕動/耳濡目染粗獷/曠日持久D湍急/惴惴不安諱言/經(jīng)天緯地勘察/堪稱一絕

典例4.下列句中加點詞讀音全部正確的一項是()A我原想做一根思想的蘆葦(wi)，現(xiàn)在卻想干脆做一片葦絮(xù)，為我們的天空漂(piǎo)染一片白，也算是為人類盡了一點綿薄(báo)之力吧!

B他穿著葛(g)布衣服，滿臉絡(luò)腮(sāi)胡子，冰天雪地時，他在風(fēng)中踱(du)著方步，似乎這天地只為他而設(shè)。

C越琢(zhu)磨老溫心里越恐怖，他擎(qíng)著蠟燭走進房間，發(fā)現(xiàn)房里的東西被人挪(nu)動過。這時，一陣疾風(fēng)夾(jiá)著哭聲呼嘯而來。

D開元寺(sì)的大雄寶殿供(gōng)奉的五方佛，百柱殿中的獅身人面像和獅子浮(fú)雕，體現(xiàn)了宋元時期文化交流的頻(píng)繁和開放寬容。【點石成金】1、學(xué)習(xí)策略

（1）明確復(fù)習(xí)范圍。復(fù)習(xí)時要以《容易讀錯的字》《普通話異讀詞審音表》和高中語文課本注釋里出現(xiàn)的字音為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準。對那些容易弄錯的字更要有足夠的注意。

（2）積累生字、疑難字。除了掌握3500個常用字外，還應(yīng)積累在高中語文課本中出現(xiàn)且編者已注音、釋義的生字及一些疑難字。做到在閱讀時不放過任何一個拿不準的難讀字。

（3）養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中碰到讀不準或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當然地去讀，一定要及時地查工具書。以便準確地識讀和記憶。

（4）注意日常生活中的學(xué)習(xí)。平時多運用普通話進行交談，多聽中央廣播電臺、電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音是大有好處的。

（5）熟悉產(chǎn)生誤讀的幾種情況：形似誤讀、俗讀誤讀、多音誤讀、姓氏誤讀、古音誤讀、難讀字誤讀、習(xí)慣誤讀等。

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【我的積累庫】1.2.3.4.

艾：①ài方興未艾②yì自怨自艾

拗：①ào違拗、拗口②niù執(zhí)拗③ǎo拗斷辟：①bì復(fù)辟、辟邪②pì另辟蹊徑、辟謠裨：①bì裨補、大有裨益②pí偏裨、裨將

5.扁：①biǎn扁豆、扁桃體②piān扁舟

6.背：①bi力透紙背、背水一戰(zhàn)、背道而馳②bēi背負、背黑鍋7.便：①biàn方便、便利、便宜行事②pián大腹便便、便宜8.屏：①bǐng屏除、屏氣凝神②píng屏障、屏風(fēng)、熒屏9.剝：①bāo剝皮②bō剝離、剝削、生吞活剝10.泊：①b停泊、淡泊名利②pō湖泊、水泊11.禪：①chán參禪、禪宗②shàn禪讓、封禪

12.顫：①chàn顫抖、顫音②zhàn顫栗、寒顫

13.參：①cān參加、參與、參天大樹②shēn人參、海參③cēn參差不齊14.稱：①chēng稱兄道弟、稱謂、拍手稱快②chn稱心、稱職、相稱

15.處：①chǔ處境、設(shè)身處地、養(yǎng)尊處優(yōu)、處分②chù處所、人事處、教務(wù)處16.答：①dá答非所問、回答、答辯②dā答理、答應(yīng)、答言17.叨：①dāo嘮叨、叨念②dáo叨咕③tāo叨擾

18.度：①dù置之度外②du揣度、審時度勢、度德量力19.否：①fǒu否定②pǐ否極泰來、陟罰臧否20.父：①fù江東父老②fu師父③fū漁父21.22.23.24.

脯：①fǔ肉脯、果脯②pú胸脯

分：①fēn分開、分辨②fn分內(nèi)、本分、恰如其分勾：①gōu勾勒、勾搭②gu勾當

給：①gě送給②jǐ供給、給養(yǎng)、自給自足

25.供：①gōng供給、供應(yīng)、供不應(yīng)求②gng供佛、供品、供認不諱26.冠：①guān桂冠、怒發(fā)沖冠、冠冕堂皇②guàn冠軍

27.荷：①h荷花、荷蘭、荷爾蒙②h荷槍實彈、電荷

28.橫：①hng橫沖直撞、橫行霸道、橫征暴斂②hng橫話、蠻橫、橫財、橫禍

29.哄：①hōng哄傳、哄動、哄堂大笑②hǒng哄騙③hng起哄、一哄而散30.期：①jī期年②qī期限、不期而遇31.檻：①直欄橫檻、檻車②kǎn門檻32.藉：①jí狼藉②ji慰藉

33.濟：①jì接濟、濟世、無濟于事②jǐ濟南、濟濟一堂、人才濟濟34.賈：①jiǎ姓賈②gǔ商賈、余勇可賈、善賈多財35.覺：①ju察覺、大夢初覺、覺悟②jiào睡覺

36.禁：①jīn禁受、弱不禁風(fēng)、忍俊不禁、情不自禁②jìn禁止、禁忌、令行禁止

37.嚼：①jiáo細嚼慢咽、味同嚼蠟②ju咀嚼

38.角：①jiǎo號角、直角、皂角②ju角斗、角逐、口角、角力39.靚：①jìng靚妝②liàng俊男靚女40.據(jù)：①jù單據(jù)、據(jù)守②jū拮據(jù)41.雋：①juàn雋永②jùn雋秀

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42.殼：①k貝殼、腦殼②qiào地殼、甲殼、金蟬脫殼

43.樂：①l樂此不疲、樂天知命②yu音樂、奏樂、樂器

44.累：①li累贅②lěi累計、危如累卵、連篇累牘、碩果累累③li勞累、受累

45.擂：①li擂臺②li自吹自擂

46.量：①liàng氣量、量力而行、量體裁衣②liáng丈量、估量、掂量47.綠：①lǜ綠色、桃紅柳綠②lù綠林好漢

48.露：①lù露骨、暫露頭角、原形畢露②lu露底、露餡

49.落：①lu落款、落落大方、落井下石②lào落枕、落色③là丟三落四、落在后面、大大落落

50.埋：①mái埋葬、隱姓埋名②mán埋怨51.脈：①mài脈絡(luò)、山脈、切脈②m含情脈脈52.繆：①miào繆賢（人名）②miù紕繆③mu未雨綢繆53.模：①m模式、模型、模仿②mú模板、一模一樣

54.難：①nàn難民、大難臨頭、刁難、質(zhì)疑問難②nán艱難、難聽55.仆：①pú仆人、公仆②pū前仆后繼、躓仆56.胖：①pàng肥胖②pán心寬體胖

57.炮：①pào鞭炮②páo炮烙、如法炮制58.迫：①p迫害、迫在眉睫②pǎi迫擊炮

59.強：①qiǎng強求、勉強、強詞奪理②qiáng強大、強調(diào)、強橫、強取豪奪③jiàng倔強60.61.62.63.

卡：①qi�？�殼、發(fā)卡、哨卡②k�？ǔ�、卡片、卡通奇：①qí奇裝異服、出奇制勝②jī奇數(shù)、奇偶悄：①qiāo悄悄②qiǎo悄然落淚、悄無聲息翹：①qiǎo翹首企盼、翹楚②qiào翹尾巴

64.曲：①qū曲折、曲意逢迎②qǔ元曲、歌曲

65.塞：①sāi塞車、瓶塞②s搪塞、阻塞、閉目塞聽、敷衍塞責(zé)③sài邊塞、塞翁司馬

66.匙：①shì鑰匙②chǐ湯匙

67.拾：①shí收拾、拾金不昧、拾人牙慧②sh拾級而上

68.識：①shí素不相識②zhì款識、博聞強識

69.數(shù)：①shù數(shù)量、數(shù)以萬計、數(shù)列②shǔ數(shù)落、數(shù)典忘祖③shu數(shù)見不鮮70.說：①shuō說長道短、解說、說服②shuì游說71.宿：①sù宿舍、宿將②xiǔ三天兩宿③xiù星宿72.湯：①tāng赴湯蹈火②shāng浩浩湯湯73.提：①tí提心吊膽、提款②dī提防、提溜

74.帖：①tiē服帖、妥帖②tiě請?zhí)�、字帖③ti碑帖、習(xí)字帖、畫帖、臨帖75.相：①xiāng相互、相敬如賓②xiàng相片、首相、相機行事76.削：①xiāo削鉛筆、刀削面②xuē削弱、剝削、削足適履

77.校：①xiào學(xué)校、將校②jiào校場、校對

78.臭：①xiù乳臭未干、銅臭、無色無臭、其臭如蘭②chu臭名遠揚79.蓄：①xù蓄養(yǎng)、畜牧②chù牲畜、家畜80.軋：①yà傾軋、軋面②zhá軋鋼、冷軋81.咽：①yān咽喉②yàn狼吞虎咽③y哽咽

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82.遺：①yí遺產(chǎn)、遺漏、不遺余力、路不拾遺②wi遺之千金83.84.85.86.

飲：①yǐn飲水、飲恨②yìn飲馬

殷：①yīn殷實、殷切、殷勤②yān殷紅

與：①yǔ與虎謀皮、與日俱增、時不我與、與世長辭②yù參與、與會熨：①yùn熨燙、熨斗②yù熨帖

87.扎：①zhā扎堆、扎實、扎啤②zhá掙扎③zā扎染、扎裹

88.載：①zài載體、載譽歸來、怨聲載道、載歌載舞②zǎi一年半載、登載、三年五載

89.折：①zh骨折、百折不撓、折扣②sh折本、折耗

單音字：（只念這個音）

萎靡wěi呆板dāi搖曳y粗獷guǎng粳米jīng叱咤zhà愆伏qiān感喟kuì倨傲jù城垣yuán氛圍fēn痙攣jìng卓越zhu脂肪zhī剽竊piāo檔次dàng祛除qū褒貶bāo挑釁xìn暫時zàn緋聞fēi扉頁fēi根莖jīng裝幀zhēn潛力qián包庇bì棲身qī嫉妒jí發(fā)酵jiào掣肘ch

船舷xián蔭蔽yìn狙擊jū追溯sù朔風(fēng)shu即使jí既然jì傾倒qīng頃刻qǐng

徇私枉法xùn高屋建瓴líng懲前毖后chng怏怏不樂yàng汗流浹背jiā韋編三絕wi返璞歸真pú鍥而不舍qi針砭時弊biān弦外之音xián

形聲字：

匡正kuāng籮筐kuāng誆騙kuāng框架kuàng眼眶kuàng通緝jī緝邊qī邏輯jí戢怒jí舟楫jí

教誨huì晦澀h(huán)uì侮辱wǔ悔悟huǐ草莓mi嗔怪chēn縝密zhěn謹慎shn鎮(zhèn)定zhn顛倒diān劊子手guì膾炙人口kuài薈萃huì市儈kuài狡獪kuài泥淖nào悼念dào飛棹zhào綽綽有余chu卓越zhu

二、識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字【知識歸納】

命題涉及的錯別字類型有以下三種：

1.利用同音設(shè)置陷阱。①音同形異字。如“法制”與“法治”、“供品”與“貢品”等由于讀音相同，極易張冠李戴。②音同形近字。如“烏篷船”與“蓬蓽生輝”的“篷、蓬”，“一張一弛”與“心馳神往”的“弛、馳”等。③音同義近字。這類字雖數(shù)量不多，然失誤的可能性極大。如“水汽”(應(yīng)為“水氣”)、計日成功(“成”應(yīng)為“程”)都極具迷惑性。

2.利用形似設(shè)置陷阱。具體包括兩種情況：①形近音異字。如“粟”與“栗”，“盲”與“肓”，“炙”與“灸”等，形狀酷似，容易誤記，乃命題熱點。②形近音同字。與上面情況相似，但區(qū)分難度稍大。如“端詳”“安詳”的“詳”易誤寫成“祥”，做題時須十分小心。3.利用通寫詞設(shè)置陷阱。有些詞語寫法不止一種，如“翔實”“盤跚”“消魂”“流言蜚語”“詞不達意”還分別有“詳實”“蹣跚”“銷魂”“流言飛語”“辭不達意”的另種寫法，忽視這點，也會誤判。

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【真題online】

典例1.下列詞語中沒有錯別字的一組是()A馳騁原生態(tài)疾風(fēng)勁草吉人自有天象B訣別聲訊臺震耳欲聾真金不怕火煉C問侯頂梁柱目不暇接明人不說暗話

D受理高架橋粗制爛造在其位謀其政

典例2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A、蒼桑斑斕陳詞爛調(diào)通貨膨脹B、肄業(yè)振撼鬼鬼崇崇病入膏肓C、慈祥寒喧膾炙人口穿流不息D、煩躁贗品為虎作倀殫精竭慮

典例3.下列各組詞語沒有錯別字的一組()A、推崇亢旱香噴噴饑腸漉漉欲速則不達B、景仰孔隙藍盈盈筋疲力盡照葫蘆畫瓢C、欣羨更迭白茫茫嗑然長逝坐山觀虎斗D、謄寫做秀水淋淋開源節(jié)流針尖對麥芒典例4.下列詞語中，有錯別字的一組是()A、暮靄砥礪入不敷出一言既出，駟馬難追B、品位寥廓開倉賑災(zāi)城門失火，殃及池魚C、肺腑熒屏規(guī)模宏大有則改之，無則加免D、聲明悖謬人情世故以其昏昏，使人昭昭

典例5.下列句子中，沒有錯別字的一項是()

A、于是乎，錯的總是別人，對的總是自己。對待對手不用說，對待人民群眾，也往往是這種態(tài)度。群眾有意見上訪，說是刁民，乃至于群眾有困難求助，也被說成是胡絞蠻纏。

B、教育部對學(xué)校評估造假的現(xiàn)象不能視而不見，也不能“一票否決“了之，而應(yīng)該進行反思。當務(wù)之急就是改革評估機制，減少評估的附加值，不要讓評估攙雜太多的功利因素。

C、在幾千載悠悠的歷史長河中，因一人一事面致誅連幾族乃至九族之事俯拾即是。盡要當權(quán)者一時興起，成十上百的人頭瞬間移位就如切菜砍瓜一般“簡單”，簡直是慘絕人寰!

D、朝鮮聽眾能自然平靜地接受《星條旗永不落》這一美國國歌的旋律，同樣，被視為朝鮮國粹的《阿里郎》，也能在美國音樂人的指間演繹得如此歡快、流暢。這是音樂的魅力。

【點石成金】

字形題需要處理好以下幾個方面的問題：1.以義正字，據(jù)義別形。

形成錯別字原因歸根結(jié)底是對字義、詞義理解不正確。形、音、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點，因此，要正確識記漢字字形，應(yīng)在學(xué)習(xí)中做到字不離詞，以義正字，以詞正字。例如“挑肥揀瘦”中的“揀”和“撿”音同而又義近，都有“拾取”的意思。但“揀”還有“選擇、選取”的意思，所以“挑肥揀瘦”中的“揀”不能寫成“撿”，這就是據(jù)義別形。2.以本為本，注重積累。特別要注意課本注釋和《容易寫錯的字一覽表》《容易用錯的成語一覽表》，

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要認真地掌握，一是有計劃地逐步“縮小包圍圈”，即每次復(fù)習(xí)時都動筆將自己已掌握的排除掉，下次復(fù)習(xí)時再集中火力對準自己沒掌握的。二是分散復(fù)習(xí)，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間。漢字量很大，不要認為能一天兩天就能弄好，背誦要做好長期的準備，分散復(fù)習(xí)效果要比集中復(fù)習(xí)好，因此要適當?shù)貙⒁欢�量的時間分散開，分次進行，循環(huán)進行，直到完全掌握為止。三是分組進行，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，比如分組進行，一次20至30個字，采用嘗試回憶或同學(xué)互問等方法輔助記憶。

3.突出重點，主抓別字。

中考一般不考查錯字，所以，應(yīng)將重點放在辨別同音形近音近字上。4.重在識記，巧妙聯(lián)想。

①字形聯(lián)想法，就是以“字形”為中心，圍繞字形相近的字展開聯(lián)想，識記字形相近而讀音相同(相近)或不同的詞語。如看到“輟學(xué)”的“輟”，就應(yīng)該聯(lián)想與之形近的綴”“啜”“裰”“掇”等。

②字音聯(lián)想法，就是以“讀音”為中心，圍繞字音相同或相近展開聯(lián)想，識記字形不同或字形相近的詞語。如看到“狼藉”聯(lián)想到“籍貫”，這是字形相近的;更多是字形不同的。

③字義聯(lián)想法，就是以“字義”為中心，圍繞意義展開聯(lián)想，識記詞義、讀音相同而字形完全不同(同義異形詞)或意義不同而讀音相同(相近)字形不同的詞語。如看到“斑駁”就聯(lián)想到與之相同的“班駁”，這些類似的同義異形詞。再如看到“旁證”就要聯(lián)想到“旁征博引”中的“旁征”等類似的同音詞。

5.前車之鑒，亡羊補牢。

注意自己容易出錯字的整理，建立錯題本。每次把自己做的自測試題中考查的錯別字整理起來，經(jīng)常拿出來看一看，將自己曾經(jīng)判斷錯誤的字集中起來加以比較，對提高解題能力大有好處�！疚业姆e累庫】

易錯字詞(括號內(nèi)為誤寫字)

黯然神傷(暗)安民告示(事)按部就班(步)唉聲嘆氣(哀)嗷嗷待哺(敖)安營扎寨(按)坂上走丸(板)跋山涉水(拔)半壁江山(璧)百尺竿頭(桿)卑躬屈膝(曲)白璧微瑕(暇)背道而馳(倍)并行不悖(背)比比皆是(彼)別出心裁(新)篳路藍縷(籃)敝帚自珍(蔽)鞭辟入里(僻)遍體鱗傷(粼)別出機杼(紓)不共戴天(帶)不可名狀(明)不堪忍受(勘)不計其數(shù)(記)不修邊幅(篇)不徇私情(循)不辨菽麥(黍)報銷車費(消)暴戾恣睢(雎)步履維艱(堅)彪炳千秋(標)變本加厲(利)倉皇失措(慌)草菅人命(管)插科打諢(渾)殘羹冷炙(灸)慘絕人寰(環(huán))纏綿悱惻(測)陳詞濫調(diào)(爛)懲前毖后(斃)瞠目結(jié)舌(嗔)充耳不聞(沖)出奇制勝(致)出類拔萃(粹)出人頭地(投)川流不息(穿)蹉跎歲月(嵯)癡心妄想(忘)姹紫嫣紅(詫)超群絕倫(綸)誠惶誠恐(成)摧枯拉朽(催)猝不及防(卒)穿鑿附會(付)處心積慮(集)唇槍舌劍(箭)臭名昭著(招)大材小用(才)大名鼎鼎(頂)大言不慚(漸)大有裨益(稗)咄咄逼人(拙)戴罪立功(帶)殫精竭慮(憚)淡妝濃抹(裝)倒打一耙(把)得不償失(嘗)得隴望蜀(龍)掉以輕心(調(diào))喋喋不休(諜)獨辟蹊徑(劈)短小精悍(焊)大放厥詞(獗)待價而沽(估)大是大非(事)頂禮膜拜(謨)東施效顰(頻)雕蟲小技(凋)當頭棒喝(捧)調(diào)兵遣將(遺)得魚忘筌(栓)峨冠博帶(蛾)耳濡目染(儒)耳鬢廝磨(斯)

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鵝行鴨步(鴉)繁文縟節(jié)(褥)豐功偉績(跡)方枘圓鑿(柄)費盡心機(廢)分道揚鑣(飚)分庭抗禮(廷)奮發(fā)圖強(憤)風(fēng)塵仆仆(撲)風(fēng)雨如晦(誨)風(fēng)靡一時(糜)蜂擁而來(涌)鋒芒畢露(必)鳳毛麟角(鱗)腐化墮落(墜)釜底抽薪(斧)敷衍塞責(zé)(演)負隅頑抗(偶)防微杜漸(慚)附庸風(fēng)雅(付)飛黃騰達(皇)感人肺腑(府)甘冒不韙(諱)甘拜下風(fēng)(敗)改邪歸正(斜)甘之如飴(貽)亙古未有(恒)歌舞升平(生)革故鼎新(頂)根深蒂固(底)故伎重演(技)感恩戴德(帶)各行其是(事)關(guān)懷備至(倍)孤注一擲(柱)膏粱子弟(梁)詭計多端(鬼)含辛茹苦(如)渙然冰釋(煥)火中取栗(粟)好高騖遠(鶩)虎視眈眈(耽)和盤托出(合)涸轍之鮒(附)黃粱美夢(梁)懷瑾握瑜(謹)禍起蕭墻(簫)記憶猶新(尤)桀驁不馴(聱)金甌無缺(歐)兼收并蓄(畜)噤若寒蟬(禁)兢兢業(yè)業(yè)(競)寬宏大量(洪)膾炙人口(燴)濫竽充數(shù)(芋)心狠手辣(棘)循規(guī)蹈矩(距)煊赫一時()閑情逸致(志)一鼓作氣(股)以逸待勞(代)欲蓋彌彰(張)憂心忡忡(沖)湮沒無聞(淹)張皇失措(慌)恣意妄為(姿)卓爾不群(而)中西合璧(壁)惴惴不安(喘)互相推諉(委)逾期作廢(渝)未雨綢繆(謬)良莠不齊(秀)戮力同心(戳)連篇累牘(黷)令人咋舌(怍)貌合神離(和)墨守成規(guī)(默)滿目瘡痍(胰)

荒謬絕倫(綸)和衷共濟(計)既往不咎(糾)迥然不同(炯)炯炯有神(迥)集思廣益(積)積重難返(反)赳赳武夫(糾)口干舌燥(躁)克敵制勝(致)勵精圖治(厲)心灰意冷(恢)栩栩如生(詡)相輔相成(承)偃旗息鼓(掩)一籌莫展(愁)以儆效尤(警)緣木求魚(沿)優(yōu)哉游哉(憂)再接再厲(勵)真知灼見(卓)中流砥柱(坻)振聾發(fā)聵(震)坐收漁利(魚)煮豆燃萁(箕)俯首帖耳(伏)司空見慣(貫)萬馬齊喑(暗)流芳百世(留)略勝一籌(疇)燎原烈火(撩)惱羞成怒(腦)民生凋敝(蔽)目不交睫(捷)彌天大謊(迷)哄堂大笑(轟)河清海晏(宴)緘口不言(箴)急不可待(及)鞠躬盡瘁(粹)犄角之勢(畸)精兵簡政(減)激流勇退(急)開門揖盜(緝)開源節(jié)流(截)禮尚往來(上)興高采烈(彩)遐思邇想(暇)心猿意馬(轅)一筆勾銷(鉤)一視同仁(人)貽笑大方(遺)怨天尤人(憂)蕓蕓眾生(紜)責(zé)無旁貸(代)置若罔聞(惘)眾口鑠金(爍)子虛烏有(鳥)至理名言(致)伸張正義(申)元氣大傷(原)一衣帶水(戴)堅韌不拔(撥)流言蜚語(非)寥若晨星(辰)老生常談(長)漫山遍野(滿)謬種流傳(繆)目光如炬(巨)明火執(zhí)仗(杖)8

恍然大悟(晃)含垢忍辱(詬)計日程功(成)金榜題名(提)膠柱鼓瑟(琴)緝拿歸案(輯)亟待解決(急)錦繡前程(秀)口蜜腹劍(箭)開天辟地(劈)厲兵秣馬(勵)休養(yǎng)生息(修)相濡以沫(儒)心心相印(映)一脈相承(成)一塌糊涂(蹋)言簡意賅(駭)原形畢露(必)以身作則(責(zé))遮天蔽日(避)自暴自棄(曝)縱橫捭闔(稗)自慚形穢(行)執(zhí)迷不悟(直)頭暈?zāi)垦?炫)矢口抵賴(詆)治絲益棼(焚)失之交臂(釋)綠草如茵(蔭)鱗次櫛比(轔)離經(jīng)叛道(判)脈絡(luò)分明(胳)漠不關(guān)心(莫)毛骨悚然(聳)面黃肌瘦(饑)渾渾噩噩(惡)集腋成裘(液)劍拔弩張(駑)金碧輝煌(壁)近在咫尺(只)驕陽似火(嬌)截長補短(接)苦心孤詣(旨)困獸猶斗(尤)恪守不渝(格)銷聲匿跡(消)喧賓奪主(宣)相提并論(題)下車伊始(依)一蹶不振(厥)義不容辭(詞)庸人自擾(憂)倚老賣老(以)越俎代庖(祖)仗義執(zhí)言(直)直截了當(接)走投無路(頭)趾高氣揚(指)眾矢之的(失)山清水秀(青)讀書札記(禮)一壞黃土(杯)利害得失(厲)碌碌無為(祿)略見一斑(般)入不敷出(付)面面俱到(具)莫衷一是(事)買櫝還珠(贖)名副其實(符)

秘而不宣(密)名噪一時(躁)幕天席地(暮)明槍暗箭(劍)名韁利鎖(瑣)冥思苦索(暝)摩肩接踵(磨)酩酊大醉(盯)沒齒不忘(歿)奴顏婢膝(卑)躡手躡腳(攝)嘔心瀝血(謳)蓬蓽生輝(篷)罄竹難書(磬)紕漏百出(批)輕歌曼舞(漫)平心而論(憑)屈指可數(shù)(曲)千鈞一發(fā)(均)強弩之末(駑)嗜酒成癖(僻)氣喘吁吁(噓)敲詐勒索(榨)認罪伏法(服)融會貫通(匯)人情世故(事)如法炮制(泡)旁征博引(證)旁門左道(阻)氣宇軒昂(器)切膚之痛(疼)曲突徙薪(徒)趨之若鶩(騖)恰如其分(份)清規(guī)戒律(誡)惹是生非(事)如釋重負(失)人才輩出(倍)歃血為盟(插)煞費苦心(廢)潸然淚下(潛)稍縱即逝(少)世外桃源(園)事過境遷(景)肆無忌憚(殫)首屈一指(手)睡眼惺忪(醒)隨聲附和(合)姍姍來遲(珊)熟視無睹(賭)生死攸關(guān)(憂)拾人牙慧(惠)受寵若驚(龐)始作俑者(踴)水性楊花(揚)提綱挈領(lǐng)(攜)天崩地坼(拆)恬不知恥(舔)挑撥是非(事)鋌而走險(挺)同仇敵愾(慨)條分縷析(褸)通宵達旦(霄)天衣無縫(逢)韜光養(yǎng)晦(蹈)醍醐灌頂(貫)萎靡不振(蘼)惟妙惟肖(唯)歪門邪道(斜)枉費心機(妄)望風(fēng)披靡(糜)文過飾非(是)為國捐軀(驅(qū))為虎作倀(賬)味同嚼蠟(臘)無禮謾罵(漫)萬古長青(常)蔚然成風(fēng)(尉)無恥之尤(猶)惟利是圖(事)委曲求全(屈)尾大不掉(吊)刎頸之交(吻)甕中捉鱉(鰲)相形見絀(拙)

三、正確使用實詞要以準確理解詞語本身為基礎(chǔ)，包括詞語的詞義、詞性、詞的色彩、詞義的輕重、詞的適用范圍、語體的差別等。這種理解，不是要求準確無誤地記住某個實詞的詞典意義，而是能夠?qū)⑺�放在具體的語言環(huán)境中，把握它在實際運用中的動態(tài)意義。

對實詞的考查主要集中在對近義詞、同義詞的辨析和使用上，側(cè)重于考查辨析、判斷或選用近義詞的能力，以及根據(jù)語境判斷詞語使用的正誤能力，它要求既理解詞語的本意，又注意詞語的色彩，還要注意詞語的搭配。【真題online】

典例1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是環(huán)境惡化的正確選擇。

②隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了。

③具有世界影響的中國畫大師張干千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其畫山水

A.遏制次序善于B.遏制秩序擅長C.遏止秩序擅長D.遏止次序善于

典例2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①每年三月，全國人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商_______。②連學(xué)好母語都需要花大力氣，下苦功夫，_______學(xué)習(xí)外語呢?③這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了負面影響，國人也因此覺得_______受損。

A．國是況且榮譽B.國事何況名譽C．國是何況名譽D.國事況且榮譽典例3.將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當?shù)囊唤M是（）

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wenku_10({"font":{"d60bb2ee856a561252d36f36001000a":"Calibri","d60bb2ee856a561252d36f36004000a":"宋體","d60bb2ee856a561252d36f36005000a":"宋體"},"style":[{"t":"style","c":[0],"s":{"font-family":"d60bb2ee856a561252d36f36004000a"}},{"t":"style","c":[0,3,4,5,6,8,9,10,11,1],"s":{"font-size":"15.75"}},{"t":"style","c":[0,1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,2者指“由此岸到彼岸”，用于指空間。

⑥看遣詞用語是否搭配。例如：“調(diào)節(jié)”與“調(diào)劑”，“調(diào)節(jié)”是從數(shù)量或程度上調(diào)整，使適合要求，如“水能調(diào)節(jié)動物的體溫”；“調(diào)劑”指根據(jù)醫(yī)生的處方配制藥物或把多和少、忙和閑等加以適當調(diào)整，如“娛樂可以調(diào)劑生活”。再如：“交換”和“交流”，“交換”可以與“禮物”、“意見”搭配，而“交流”常與“經(jīng)驗”、“思想”搭配。

⑦看適用范圍是否合理。例如：“竄改”與“篡改”，“竄改”指文字上的改動；“篡改”不限于文字，且手段卑劣，也指曲解原意。又如：“變換”與“變幻”，如果變換的內(nèi)容、方式很不固定用后者，如“風(fēng)云變幻”，不能寫成“變換”。

（３）從邏輯方面思考

①看詞語方面運用是否合理。例如：“勘誤”與“刊誤”，前者指列舉更正書刊中的錯誤，后者指修改。②看前后關(guān)聯(lián)是否恰當。例如：“卑劣”與“惡劣”，前者指性質(zhì)嚴重，后者多指行為。如“臺灣當局分裂祖國的卑劣行徑，必將受到歷史的懲罰”。后者指不道德，無恥，側(cè)重心理描述。如“品性惡劣”。

四、修改病句【知識歸納】

“病句”之“病”是指不合語法，不合事理邏輯，不合語言習(xí)慣，不合修辭要求。主要有三個層面的內(nèi)容：一是判斷，二是辨析，三是修改�！按缶V”中明確提出的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等�！拘薷牟【涞脑瓌t】

保留原句基本意思不變。

【病句的類型】

成分殘缺指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。

搭配不當是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。語序不當是指句子語序錯亂，造成病句。

句式雜糅兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。

前后矛盾是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況。

詞語誤用句子中詞語感情色彩與句意不合或關(guān)聯(lián)詞誤用而造成的病句.歧義指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。重復(fù)累贅是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。并列不當句子中出現(xiàn)交叉包含的關(guān)系�！拘薷牟【涞姆椒ā�

（1）增殘缺的成分要增補上（2）刪重復(fù)多余的詞語要刪除（3）調(diào)語序不當?shù)囊�調(diào)整（4）換搭配不當?shù)脑~語要更換【實例分析】（一）成分殘缺

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1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺主語）修改：聽了校長的報告，我受到極大的鼓舞。2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。（缺賓語）修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。（二）搭配不當

1、人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當)修改：人民的生活水平正在不斷地提高。

2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。（動賓搭配不當）修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。（修飾語與中心語搭配不當）修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。（三）語序不當

例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。

修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。

（四）句式雜糅

例：古往今來，凡成就事業(yè)，對人類有作為的，無不是腳踏實地、艱苦奮斗的結(jié)果。

修改：古往今來，凡能成就事業(yè)，對人類有作為的，無不是腳踏實地、艱苦奮斗的。

（五）前后矛盾

1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。（前后矛盾）

修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。

2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時有沒有多鍛煉。（六）詞語誤用

1、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(貶詞誤用)修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。

2、因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無法真正開展起來。（關(guān)聯(lián)詞使用不當）

修改：因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無法真正開展起來。（七）歧義

1、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。2、我要炒肉絲。

修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）（八）重復(fù)多余

例：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。（九）并列不當

1、這個商店出售飲料、汽水和啤酒。

修改：這個商店出售汽水和啤酒等各種飲料。

2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

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修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

【真題online】

典例1．下列各句中，沒有語病的一句是

A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”

C．社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。D．這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。典例2.下列各句中，沒有語病的一句是

A．根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師．團購業(yè)務(wù)員．技術(shù)總監(jiān)，高級設(shè)計經(jīng)理等大量基層和高層崗位。

B．營救告一段時間后，他們把重點轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來

C．猶豫單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。

D．去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽。典例3.下列各句中，沒有語病的一項是

A．只有積極引導(dǎo)牧民開展多種經(jīng)營，控制牲畜數(shù)量，降低對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。B．墨西哥國立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。

C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。

D．林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。典例4．下列句子中，沒有語病的一句是

A.南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。

B.該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。

C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向整個人類的戰(zhàn)斗。

D.朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解�！静【湫薷陌隧椬⒁狻�

一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。

在涉及到復(fù)句的病句中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當，關(guān)聯(lián)詞有無放錯位置，語序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否

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恰當，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當?shù)恼Z病。

例1：想象不是對詩人的創(chuàng)作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。

例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

分析：例1是一個遞進關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但……而且……”，而“不是”應(yīng)與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴毛病了。例2“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能動并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應(yīng)為“還是”。能力提升：

1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅提高。2.既然你來了，我也該走了。

3.應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。

4.不管氣候條件和地理條件都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。

5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。6.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

二.注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。

有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。

例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

分析：例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞，“防止”和“不再”形成雙重否定句，表示肯定，恰與原意相反，成為語病。應(yīng)去掉“不”。能力提升：

1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。2.一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。

4.學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。

5.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故.

6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。三.句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意。

命題者喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學(xué)“負負得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。

例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。分析：“誰也不會否認……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。

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能力提升：

1.雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

2.在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會給人類帶來福音？

3.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎?

4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。5.近年來經(jīng)濟的發(fā)展，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。四.注意句中的介詞。

介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發(fā)現(xiàn)兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。

例：通過初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識，學(xué)會了許多做人的道理。分析：介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個句子沒有主語。應(yīng)該去掉其中一個介詞。能力提升：

1.當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。

2.通過醫(yī)生的精心治療，使她很快恢復(fù)了健康。

3.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。4.經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。

5.從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。五.注意并列短語的搭配、語序情況。

這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當或語序不當?shù)恼Z病。若由動詞性并列短語作謂語時，就要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。例1：我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

例2：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。分析：例1句中先“解決”再“發(fā)現(xiàn)”不合邏輯，屬于語序不當?shù)恼Z病。應(yīng)改為“及時發(fā)現(xiàn)并解決”。

例2“注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，犯了搭配不當?shù)恼Z病。

能力提升：

1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。2.只有堅持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。

3.老知青在這本書中看到自己經(jīng)歷過的感受和狀態(tài)。

4.同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。

5.晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。

六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語

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時不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)嗦的語病。

例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。

例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析：例1使用“減少”“降低”“下降”等詞語時不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比。

例2“大約”“左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個。能力提升：

1.材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。

2.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。

3.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍。

4.由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。5.國家發(fā)展和改革委員會日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。

6.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。

七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。

如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時就要小心了，這個可能犯有搭配不當?shù)拿�病。因為這些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面大多要從兩個方面進行承接，這樣才能搭配�？墒敲�題者常在這里設(shè)置語病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯誤。

例1：內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個重要標準。例2：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。

分析：例1前面的“內(nèi)容正確與否”表示雙提，后面與之對應(yīng)的卻是單承，前后不一致，產(chǎn)生語病。可以在“作品”后面加上“優(yōu)劣”并刪除“一個”。例2“做好”是單提的，“是否深入”是雙提的，前后不一致。應(yīng)該在“做好”前面加上“能否”。

能力提升：

1.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。2.是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。

3.機器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。4.教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們解決全面推進素質(zhì)教育進程問題的重要保證。

5.小王對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。

6.能否保護好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。

八．注意句子中詞語的感情色彩。

有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語法上也看沒有語病，這時就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時要注意這個句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。

例：他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。

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分析：“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。

能力提升：

1.學(xué)校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。

2.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學(xué)生。

3.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

4.小明犯了錯誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。5.我軍識破敵人的神機妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸。6.讓國旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長起來的青年人……

以上介紹的這幾種辨析語病的方法，簡單易行、快速有效。當然，不是所有的語病都能通過這些方法辨析，做題時還要根據(jù)具體情況具體分析，靈活地運用解題方法。

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【參考答案】

一1、【答案】D

【解析】本題重點考查音同字、音近字、形近字、多音字的讀音。A項，ruì/yùn,shàn/zhān,tiáo/tiáo;B項，zhì/shì,jùn/jùn,qiǎng/jiàng;C項.yì/yì,dī/tí,mǒ/mā;D項，pàn/bàn,u/shū,s/sài。2、【答案】C

【解析】A項，應(yīng)該是捕(bú)風(fēng)捉影，本字容易和“鋪”“浦”等形近字混淆。B項，應(yīng)該讀“嚼(jiáo)舌頭”，這個詞常常被誤讀�！敖馈笔且粋�多音字：①用牙齒咬碎，讀jiáo，如“細嚼慢咽”“味同嚼蠟”;②用于某些復(fù)合詞，讀ju，如“咀嚼”;③組詞“倒嚼”，反芻，牛等動物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里細細咀嚼，讀jiào。D項，應(yīng)該讀模(mú)具，“�！币彩莻�多音字。讀“m”：①法式，規(guī)范，標準;②仿效;③特指“模范”。讀“mú”：①用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具;②模樣。

3、【答案】B

【解析】本題重點考查多音字、形近字的讀音。B項中讀音都不相同，分別是cháo/zháo，dī/tí，lǜ/lù。A項讀音是shí/zhì，m/mú，bō。C項讀音是jiān，rú，guǎng/kuàng。D項讀音是tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。4、【答案】B【解析】A項，“蘆葦”的“葦”應(yīng)讀“wěi”，“綿薄”的“薄”應(yīng)讀“b”;C項，“琢磨”的“琢”應(yīng)讀“zu”，“夾著哭聲”的“夾”應(yīng)讀“jiā”;D項，“供奉”的“供”應(yīng)讀“gng”、“頻度”的“頻”應(yīng)讀“pín”。二1、【答案】B

【解析】A項中，“吉人自有天象”應(yīng)為“吉人自有天相”，意思是說幸運的人常常有上天幫助。相，動詞，是“幫助”的意思。C項中，“問侯”應(yīng)為“問候”�！昂颉笔侵笟夂�，天氣冷暖，問這些表示對人的關(guān)心，不是問官位。D項中，“粗制爛造”應(yīng)為“粗制濫造”，意思是指寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量�！盀E”，過多，不加節(jié)制，不是胡亂的制造。2、【答案】D【解析】A項中，蒼滄，爛濫;B項中，振震，崇崇祟祟;C項中，喧暄，穿川。

3、【答案】B

【解析】A項中“饑腸漉漉”正確的寫法是“饑腸轆轆”，C項中“嗑然長逝”正確的寫法是“溘然長逝”，D項中“開源截流”正確的寫法是“開源節(jié)流”。4、【答案】C【解析】C項中，“有則改之，無則加免”應(yīng)為“有則改之，無則加勉”。5、【答案】D

【解析】該題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，采用了句子的形式予以考查。A項中，“絞”應(yīng)為“攪”;B項中，“攙”應(yīng)為“摻”;C項中，“誅”應(yīng)為“株”。三1、【答案】B

【解析】近義實詞可以從適用對象或范圍、感情色彩、詞義輕重、搭配習(xí)慣

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諸方面辨析�？忌�不必逐空選擇，只需要選出自己最拿手的兩空即可。選擇時，組詞造句法最為適用，也最為實用。如：維持秩序/按次序入場

遏制：重點是“制”，控制住/遏止：重點是“止”，使停止。顯然，目前對于環(huán)境惡化只能控制還不能使其停止，排除C、D。善于：范圍廣/擅長：主要用于專業(yè)特長，如擅長繪畫。畫山水，應(yīng)該選用“擅長。

2、【答案】C

【解析】對于詞語的選用，考生主要是通過平時的積累，運用擴詞法、造句法、語感法、近義詞區(qū)別法等進行選擇。其中，同音近義詞難度稍大，主要從適用對象、范圍，詞法功能、附加色彩（語體色彩、感情色彩）詞義輕重等方面加以辨析。

運用搭配法和括詞造句法選用詞語，比較好。如：共商國是/國事訪問；況且還/“何況”可用于反問，“況且”不能；榮譽稱號/名譽侵權(quán)。3、【答案】Ａ【解析】本題考查正確使用實詞的能力。解答時應(yīng)將詞語放在具體的語境中，根據(jù)詞義、詞性、詞語的色彩（褒貶）等選定最合適的詞語。“呈”強調(diào)具有了某種形式，“像”有仿佛的意思，根據(jù)語境，應(yīng)用“呈”�！百N”與“耳朵”搭配，準確地表現(xiàn)出“耳”的形態(tài)。據(jù)此分析，可運用排除法，確定題目要求的答案。4、【答案】Ｃ【解析】本題考查的是實詞運用的能力�？忌�在做此題時，要注意詞語的本義的理解，還要注意詞語的色彩，注意詞語搭配。Ｃ項中“培育”是培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長，或按照一定目的長期地教育和訓(xùn)練使其成長�！芭嘤�”與“兩岸的鄉(xiāng)村和城市”不能搭配，可改為“哺育”，用其本義“喂養(yǎng)”�！皞骼m(xù)”是“繼承”的意思，用在Ａ句中恰當。“沉浮”在Ｂ句中是形容鼾聲的時大時小或時隱時現(xiàn)，所以恰當�！昂�養(yǎng)”在Ｄ句中是“修養(yǎng)”的意思，使用恰當。四

1、【答案】C

【解析】A項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。。B項缺謂語導(dǎo)致“學(xué)”與“活動”不搭配，應(yīng)該為“開展學(xué)雷鋒活動”。D項語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見并進行各種交流”改為“進行了為期兩天的意見交流”。2、【答案】B

【解析】語病題做題思路：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。

病句還可以根據(jù)病句的語言標志詞來識別：A項的句首介詞“根據(jù)”可能導(dǎo)致主語殘缺，連詞“和”可能是前后呼應(yīng)不當?shù)臉酥荆籇項：頓號可能是并列不當?shù)臉酥�。A、介詞位置不當導(dǎo)致缺少主語，將“根據(jù)”放在“公司”后；搭配不當，“包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等大量基層和高層崗位”前后不一致，應(yīng)為“包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)員等大量基

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層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等高層崗位”C、成分殘缺，“開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標”缺賓語，在“目標”后加上“的地方”。D、不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎”；句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應(yīng)為“我們將參與活動全過程”。3、【答案】A【解析】B．搭配不當，將“降低”改為“減少”；C．成分殘缺，介詞淹沒主語，去掉“在”和“中”。D．兩句混雜，“事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”應(yīng)為“事跡感動了廣大網(wǎng)友，廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”。4、【答案】A

【解析】病句的辨析和修改是考生的一塊雞肋。除了平時的專項集訓(xùn)外，考生尚需要運用語感審讀法、造句類比法、壓縮主干法和從語法、修辭、邏輯和語意上綜合分析。

B項有歧義：“利息”的含義不明確，可改為“貸款利息”；“利息之高令人難以想象”與后文重復(fù)，可去掉。C項后一分句暗換主語或謂語中心語殘缺�？稍凇昂臅r”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項表意不明：“這”指代的內(nèi)容不明確，如果指“不能發(fā)生矛盾”尚可，指“發(fā)生矛盾后就各執(zhí)己見”就不妥了。

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