東北師大初中校長研修學習成果匯報

赴東北師大初中校長研修學習成果匯報

豐城市麗村中學校長徐雄

尊敬的焦市長、張部長、金局長和各位領導及同仁：

大家下午好！

首先感謝市委市政府和市文化教育局給我們全市初中校長提供了一個外出學習研修充電的平臺，也充分體現了市委市政府和市文化教育局對百萬豐城人民的教育事業(yè)的高度重視和殷切期盼。

201*年10月10日，我有幸參加了這次在吉林長春東北師大舉辦的初中校長高級研修學習培訓，這次外出學習使我開闊了眼界，提高了境界。本次考察學習中我們聆聽了8位教育專家的精彩講座，參觀了吉林省第二實驗學校、吉林大學附中和東北師大附中3所名校并與名校校長座談交流。通過考察學習，我切實感受到了他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得豐碩的辦學成果。可用“濃、細、活”這三個字來概括我本次學習考察的最深感受。

1、濃。是指他們濃濃的校園文化。無論是在培訓的東北師大，還是在三所考察學習的學校，迎面而來的都是一種濃濃的校園文化。我們所看到的是學校大到的教學樓、辦公樓、每個走廊、每面墻壁（偉人雕像、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄），小到學校的校長室、辦公室、教室，甚至是上下樓梯的每級臺階（如吉林大學附中的上下樓梯的每級臺階都貼有一句成語）都無不體現整潔、雅致、不失個性的校園文化氛圍。

2、細。是指學校管理精細。給我們上課的都是學校管理一線的專家型校長，走進他們的學校除了感受到的是整潔的校園環(huán)境，干凈的地面，潔白而沒污損的墻壁（可以說是一塵不染）外，還有一種先進的辦學理念和一支優(yōu)秀的教師團隊（很多教師都是博士生），更重要的是一種精密細致的學校人文管理模式，每所學校都有自己的辦學特色。吉林省第二實驗學校宋戈校長推舉的“潛能生的教育”，對不同層次、不同年級的學生進行不同主題的潛能教育活動，給學生提供了一個施展自己才慧的舞臺；吉林省第二實驗學校黃寶國副校長通過自己的教學管理方法把一個在別的教師看來的“另類”學生（上課喜歡放屁，寫作文用文言文）培養(yǎng)成為一代作家。

3、活。是指課堂氣氛活躍�？疾炱陂g，我們走進教室，共聽取了3位教師的課堂教學課（吉林省第二實驗學校的一節(jié)月考總結班會課，東北師大附中的一節(jié)生物課和一節(jié)思想品德課）。所到之處，無不被活躍的課堂氣氛留下深深的映像。體會到他們教師素質之高工作之盡責（為了上好每節(jié)課，教師都精心準備了課件、學案和教案），教師的技能之精湛語言之精煉，他們對課堂的雙邊活動的處理都非常的巧妙，教師上課時運用的語言都很貼切。

我想，一所學校如果有了先進而嚴謹的辦學理念，執(zhí)著而優(yōu)秀的教師團隊和精密而細致的學校管理，哪有理由不使自己的學校走向一流？感慨之余，我也有了一些自己的思考和想法：第一，校長要懂得經營自己。振興教育，希望在教師，關鍵在校長。這就要求我們的校長要不斷讀書，要博覽群書，增長知識，增長見識，不斷提高自身素質和領導能力，不斷提高自己的學識魅力和人格魅力。所以我覺得我們的市委市政府、市文化教育局組織我們的校長外出考察學習是一種英明的決策，使校長的辦學理念及學校管理等方面都得到較大的提升。以后類似的校長研修學習，我覺得更要深入一些優(yōu)秀學校，特別是一些優(yōu)秀的農村學校進行考察學習。

第二，校長要懂得整合資源。每一所學校應該具有自己鮮明的辦學特色。特色教育本質上就是教育的個性化，體現為學校的文化風格，表現為校長的教育思想、教師的教學方法、學校的教育管理、校園文化的綜合特色。通過尊重教師和學生的主體性，揚長避短，利用學校的師資優(yōu)勢辦出自己的學校特色教育（如吉林省第二實驗學校的“潛能生的教育”就是該校的一種特色教育），所以我校也準備辦一個特色班。同時我也有一個不成熟的想法：我們豐城市政府能否建立一所像重點高中一樣的專門“體藝學�！�？讓那些文化成績不好但有特長的體藝生也能像考入重點中學的孩子那樣進入到自己理想的專業(yè)規(guī)范學校學習深造，培養(yǎng)出一大批像楊文軍類似的人才。

第三，校長要懂得智慧管理。

有人說過：一個優(yōu)秀的校長，不應成為全校做事最多的人，應成為全校做事最精的人。要讓上級領導感到放心，使班子成員感到舒心，讓教師和群眾感到順心。真正把學校辦成讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學校。11月27日上午，我校專門邀請了深圳道弘教育集團金牌講師陳萊健老師到我們學校為全體教師進行了打造“天下良師責任”的精彩講座，取得了非常滿意的效果。

本次學習，收獲最大，感觸甚深，受益終身。謝謝大家！

201*年11月28日

擴展閱讀：學習研修的匯報材

赴松江二中學習研修的匯報材料

物理組王紅娟等四位老師

為了加強教師專業(yè)化發(fā)展，提升學校教育教學質量。學校以高端教師培養(yǎng)為契機，為物理組教師提供了此次研修學習機會，為物理組教師開拓創(chuàng)新思路，與物理教學有機結合，使物理教學和創(chuàng)新教學對接，豐富物理教學，使課堂教學活動更加豐富多彩。

一、研修學校概況

上海市松江二中，上海市著名重點中學，上海市首批命名的實驗性、示范性高中，創(chuàng)建于1904年。學校設施先進，教學設備齊全。

學校環(huán)境幽雅，11公頃的校園內林木蓊郁，綠意蔥籠，有亭臺樓閣、小橋流水，是上海市聞名的“花園單位”。千年古城樓“云間第一樓”為學校大門，巍峨壯觀；青磚青瓦的仿古建筑教學樓三座，新建實驗樓、多功能圖書大樓和現代辦公大樓各一座；400米塑膠標準運動場一塊，室內溫水游泳館一座，集球類館、乒乓館、形體訓練館于一體的體育館一座；現代化的公寓式學生宿舍樓、人性化的學生餐廳等生活設施一應俱全。

學校以“求真、求實、自立、自強”為校訓，形成了“嚴格、嚴謹、勤奮、勤儉”的優(yōu)良校風，奠定了“古城名�！钡牡匚�，在社會上有相當高的知名度。黨和國家領導人江澤民、吳邦國、李嵐清、陳至立等先后為學校題詞�！段膮R報》曾以“讀書這邊獨好來自松江二中的報告”為題作了巡禮式的報道。

9月24日至9月29日，我正式開始在松江二中研修。為了讓我盡快地融入學校氛圍，學校特別指派了教務處的沈主任作為我研修期間的指導教師，并在整個研修過程中給予了大量幫助,在此對學校與松江二中的前期銜接工作和松江二中的支持深表感謝。

我在研修期間，嚴格遵守松江二中的各項規(guī)章制度，以一名普通老師的標準要求自己，親身參與學校的教學活動，學到了很多在課堂中難以學到的知識。因為研修時間不長，學校領導沒有分配明確的崗位，我只是以學習者的身份進入角色，全程觀摩了整個學校的各項工作，對松江二中有了一定的了解。

松江二中非常注重學生課外活動的開展，學校有多個活外活動基地，與松江大學城的多所高校有校級間的聯系，有些大學對我校即將開始的軌道交通特色課程可有幫助，我�？杉訌娺@方面的聯誼。松江二中在課程設置，特別是高一、高二的課程設置非常注重課外活動的開設，這與上海地區(qū)的高考模式有關。學校的課表有兩節(jié)連排的課外活動課，學校的課外活動開設呈常態(tài)化。高一年級開設各類研究性課程，培養(yǎng)學生自我探索、自主研究的能力；高二成立了松江二中探索之星學生社團，開辟社員們施展才華的活動天地。學校還指導學生組建學生自理會，讓他們自己管理學校、班級。學生電視臺、廣播臺、�？�《樹人》也都是由學生自己主持、策劃，充分展示了他們的能力與才華。學校與美國、英國、法國、日本、澳大利亞等國外學校結為友好學校，并先后聘請外籍教師20多人來校任課。每年有一百多人次的學生獲國家及市級以上獎項，其中無線電測向、業(yè)余電臺等屢獲全國大獎。93、95及201*三屆高考，出了三名文科狀元。

此次研修，我親歷了學校的一些社團活動，也了解了一些學校的活動設施使用情況，總之，大而耳目一新之感受，學校在高一，高二開設課外活動力度之大，學生對課外活動的專注程度讓我深受感動。我所看到的一些課外活動大至有：

1、天文社：2、國際部：

3、電影俱樂部：4、學生電視臺5、計算機房

6、非線性編輯室7、模擬汽車駕駛8、機器人制作室：9、電子技術制作室10、數電模電實驗室

11、機器人制作室：該社團的是學校的特色社團，學生人數也特多。12、英語沙龍

13、圍旗社、國際象棋社14、勞技手工制作室15、數學名師工作室16、戲劇社17、素描畫室18、國學研究社19、演講與辯論

20、手語社：由外聘老師上課21、學生會自我管理室

22、其它各種社團

每周一和周三學校定期開設課外活動課，如此之多的選修科目可供學生選擇，學校的師資力量和硬件設置都是非常完備的，學校有整幢大樓科技樓專門容納學生上選修課，整個選修開設有條不紊，確實體現了學校的管理水平。

我也重點關注了該校的物理教學情況，由于上海的高考模式是3+1模式，即語、數、外三門必考，1為理、化、生、政、史、地中的任何一門，到高二面臨選科，一旦選定后四門課的占分均為150分，由于選學物理的學生基礎要求比較高，到高三后學生投入的精力較多，該校平行班12個班中有四個班選學物理，其中一個是試點班，我們聽了一節(jié)高三物理復習課，感覺上海高考對物理的難度要求比江蘇高考大些，教學的難度也略高于江蘇，由于學生普遍重視，學生的整體水平較高。

我還關注了該校的物理實驗室建設，覺得有些地方值得我們借鑒。

該校的物理實驗室走廊布置很有特色，全面開放，旨在讓學生零距離接觸物理實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣。

有傳統經典的物理實驗：

經典的電子技術：也有現代物理實驗：

現代的機器人：

松江中學的DIS實驗室配備齊全，上課利用率高，老師和學生對DIS實驗室設備使用熟練程度很高，這也是值得我校學習的地方。

實驗桌的擺放完全按照探究實驗的需求擺放，設計很是人性化，方便老師上課，學生在課上能自由地進行小組討論。

我在研修期間還有幸參觀了松江中學的館藏實驗儀器，應該特別感謝實驗室老師對我的無私指導，松江中學有許多館藏儀器是我校沒有的，但對學生學習物理是非常有必要的，將來我們可通過兩校聯誼購買或借用，例如：

卡文迪許扭秤：儀器非常精密，一定能激發(fā)學生強烈的探究興趣。

火樹銀花：用來演示電場中的導體處于靜電平衡態(tài)時的電場線，現場演示的效果很好。天梯：用來演示勻強電場中E=U/D，場強的大小與平行板的間距有關，在高電壓加到兩導體間后，很明顯看到火花從下部向上方移動，課堂演示效果很好。

二、研修期間所學技能

開學后我就積極準備此次研修活動，上網了解松江二中的特色，9月24號我就開始了為期一個星期的緊張的研修學習，在整個過程中，我的學習得到了校領導的高度重視，為我提供了很多方便，同事也在各交流平臺給予我的友好幫助，讓我深深地感動，仿佛在這嚴寒的冬日也感受到了春天般的溫暖。

1、研修成果

在這為期一個星期的時間里，我順利地完成了學校指定的以下幾個方面的主題研修內容，具體包括：

（1）觀測課堂，對比上海物理教學與江蘇物理教學難度要求和知識體系。（2）觀測課外活動，對比我校課外活動開展和上海地區(qū)的特點。

（3）觀測創(chuàng)新教育活動，能從上海地區(qū)的各類比賽中尋找突破口，準備帶隊學生參加比賽。

（4）了解創(chuàng)新制作專利申請情況，能對學生申請專利提供幫助。

（5）了解松江二中物理創(chuàng)新實驗室的設計方案，能對我校實驗室提供必要的參考。（6）了解松江二中的有關教學情況，帶回資料供學校借鑒。

2、研修啟示

在形式多樣的研修活動中，我對一個個問題進行了思考與探討，通過與同事的交流，有了一些收獲，由此，我得到了四個方面的啟示：

一是在教育教研上，學校管理層要對物理有足夠重視，要有相應的激勵措施，為教師提升搭建平臺；教研活動的開展要常態(tài)化，定時化，要形成規(guī)律；每一次教研活動都要有明確的主題，不能光是泛泛而談；可以請一些專家舉行講座，借以輻射。

二是在物理教學上，要把握單元整體，教師以教學內容為經，以實驗教學為緯，構建了一個理論與實際的有機結合的立體課堂。力求“一課一得”，棄絕為“教定律”而“教定律”；且要抓住每課的重點，讓學生吃深、吃透；竭力化“教物理”為“用物理”，使學習知識為培養(yǎng)能力服務。

三是在班級工作上，要做到愛心、耐心與細心齊并，結合班級實際，讓物理的有關知識進入班級文化，開展班級活動，使學生輕松、快樂地獲得物理知識。

四是在課外學習上，物理課程要提倡“兩條腿走路”，讓學生課內得法課外學，鼓勵學生從課上學到的物理知識應用到實際生活中，細心觀察，結合各種生活中的物理問題，讓學習成為像呼吸一樣自然的事情，讓學習為孩子的成長打下明亮的精神底色。

3、研修心得

（1）思想有了大轉變

通過理論學習與實踐相結合，我的思想有了一個新的轉變，作為一位物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的實驗操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在物理知識的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”真正轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”真正轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

（2）對物理課程的基本理念有了一個新的認識

首先，物理課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習物理應該是他們主動參與的過程。教師是物理學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學實驗設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在物理學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

其次，物理學習要以探究為核心。探究既是物理學習的目標，又是物理學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習物理的有效途徑。物理課堂要向學生提供充分的探究機會，使他們在像科學家那樣進行探究，掌握一些基本的探究方法，體驗學習物理的樂趣，增長物理探究能力，獲取物理知識。

第三，物理課程應具有開放性。物理課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強地理與其他學科之間的滲透與整合。

（3）教學觀念有所改變，教學思想有所更新

首先，教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到物理課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

其次，教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合物理課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。參加了這次教師培訓，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發(fā)現以及新的飛躍。

第三，在感悟中進步，反思中前行。本次培訓，拓寬了我的教學視野，提高了我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步；因為交流，我逐漸成長。我一定會把自己的感悟應用于教育教學實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

研修學習給我提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺。我的教育教學素養(yǎng)得到了提高，在以后的工作中我將把學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果，做一個合格的人民教師。

201*-10-12

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