有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)（201*-201*學(xué)年）一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想、效果以及實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想與效果本實(shí)驗(yàn)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的主干基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想是：以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型化學(xué)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力和提高學(xué)生實(shí)踐能力為原則，構(gòu)建"三個(gè)層次、四個(gè)模塊"的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化，提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與層次。使學(xué)生系統(tǒng)掌握有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2．實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)驗(yàn)將注重知識(shí)的傳承和創(chuàng)新，注重學(xué)生的基本操作技能、基本化學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)，為創(chuàng)新型化學(xué)人才的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型化學(xué)人才作出貢獻(xiàn)。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按照"三個(gè)層次、四個(gè)模塊"的教學(xué)體系實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第一層次為基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于基本技能訓(xùn)練、基本原理和實(shí)驗(yàn)方法的掌握；第二層次為綜合性實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段等方面綜合能力的培養(yǎng)；第三層次為設(shè)計(jì)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系按教學(xué)內(nèi)容劃分為四個(gè)模塊，即基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊、專業(yè)性實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊和拓展性實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系"四個(gè)模塊"的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)類別基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型要求主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)室安全教育，1儀器清點(diǎn)和洗滌，4玻璃工操作。蒸餾和沸點(diǎn)的測(cè)2定41.實(shí)驗(yàn)室安全和一般注意事項(xiàng)；

基本必修2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、要求和教學(xué)安排；

操作3.玻璃加工技術(shù)。1.了解測(cè)定沸點(diǎn)的意義；

基本必修2.掌握常量法（即蒸餾法）及微操作量法測(cè)定沸點(diǎn)的原理和方法。1.了解分餾的原理和意義、分餾基本柱的種類和選用的方法；

必修操作2.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室里常用分餾的操作方法�；�礎(chǔ)3分餾4基礎(chǔ)4減壓蒸餾6基礎(chǔ)5萃取33基礎(chǔ)基礎(chǔ)1.學(xué)習(xí)減壓蒸餾的原理及其應(yīng)用；基本2．認(rèn)識(shí)減壓蒸餾的主要儀器設(shè)必修操作備；3.掌握減壓蒸餾儀器的的安裝和減壓蒸餾的操作方法�；�本必修學(xué)習(xí)萃取的原理和方法操作基本必修學(xué)習(xí)有機(jī)化合物折光率的測(cè)定操作1.了解旋光儀的構(gòu)造；基本2.掌握使用旋光儀來(lái)測(cè)定物質(zhì)必修操作的旋光度；3.學(xué)習(xí)比旋光度的計(jì)算�；�本操作必修學(xué)習(xí)薄層色譜法原理及其方法液態(tài)有機(jī)化合物6折光率的測(cè)定7旋光度的測(cè)定3基礎(chǔ)8薄層色譜法3基礎(chǔ)二芐叉丙酮的制9備1.學(xué)習(xí)利用羥醛縮合反應(yīng)增長(zhǎng)碳鏈的原理和方法；2.學(xué)習(xí)利用反應(yīng)物的投料比控4基礎(chǔ)綜合性必修制反應(yīng)產(chǎn)物；3.學(xué)習(xí)重結(jié)晶法提純固態(tài)有機(jī)化合物的原理和方法。6基礎(chǔ)綜合性必修乙酰苯胺的制備10及乙酰苯胺的重結(jié)晶從茶葉中提取咖11啡因1.實(shí)驗(yàn)室乙酰苯胺的制備方法；2.重結(jié)晶、熱過(guò)濾等基本操作。

1.天然化合物的提取和分離方法；6基礎(chǔ)綜合性必修2.索氏提取器的使用方法；3．升華操作的原理和方法。學(xué)習(xí)脲醛樹(shù)脂合成的原理和方12脲醛樹(shù)脂的合成4基礎(chǔ)綜合性必修法，從而加深對(duì)縮聚反應(yīng)的理解。1．通過(guò)本實(shí)驗(yàn)了解乙酰水楊酸（阿斯匹林）的制備原理和方法。4基礎(chǔ)綜合性必修13阿斯匹林的制備2．進(jìn)一步熟悉重結(jié)晶、熔點(diǎn)測(cè)定、抽濾等基本操作。3．了解乙酰水楊酸的應(yīng)用價(jià)值。14肉桂酸的制備1.Perkin反應(yīng)制備α，β-不飽和7基礎(chǔ)綜合性必修芳香酸方法；2.活性炭脫色的基本操作技術(shù)。5基礎(chǔ)醛、酮、醇、酚的15性質(zhì)有機(jī)化合物元素16的定性分析認(rèn)識(shí)并且比較醛、酮、醇、酚的性質(zhì)必修性質(zhì)。1.元素分析的原理；分析必修2.掌握常見(jiàn)元素的檢驗(yàn)方法。4基礎(chǔ)三、實(shí)驗(yàn)組織形式與教師指導(dǎo)方法實(shí)驗(yàn)課程由1名主講教師或?qū)嶒?yàn)課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，1名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員協(xié)助指導(dǎo)、按班級(jí)分組的形式進(jìn)行，學(xué)生2人一組完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師從6個(gè)環(huán)節(jié)，即學(xué)生預(yù)習(xí)-教師講解-師生互動(dòng)討論-學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)-教師全程跟蹤指導(dǎo)-實(shí)驗(yàn)總結(jié)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)：學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，老師在實(shí)驗(yàn)前提問(wèn)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。教師講解：利用板書(shū)講授，主要講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?shí)驗(yàn)原理，儀器的正確安裝使用和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。師生互動(dòng)討論：討論實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與教師全程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合：及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，糾正不規(guī)范的操作。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)總結(jié)，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的普遍性的問(wèn)題進(jìn)行講解。建立有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，任課老師和研究生實(shí)驗(yàn)助教依評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生評(píng)分，并給出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的總分。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)生結(jié)合課堂講授、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出實(shí)驗(yàn)成功或失敗的原因。四、考核內(nèi)容與方法有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)量化考核辦法如下：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期末考核成績(jī)平時(shí)成績(jī)：占總成績(jī)的70%。期末考核成績(jī)：占總成績(jī)的30%。1.對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，主要采取實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的評(píng)價(jià)方法，即實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)權(quán)重為15％（教師課前檢查），實(shí)驗(yàn)記錄20%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告20%，實(shí)驗(yàn)態(tài)度15%，實(shí)驗(yàn)操作30%，平時(shí)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品產(chǎn)率10%；期末成績(jī)占總成績(jī)的30%。學(xué)期末對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行單獨(dú)考核：即在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師不講述實(shí)驗(yàn)原理、方法、操作過(guò)程、注意事項(xiàng)等，由學(xué)生自主獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2.對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由教師給定（或?qū)W生選定）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提交總結(jié)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.通過(guò)多元化的考核方式，調(diào)節(jié)選修課學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生多做設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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教研室工作總結(jié)

本學(xué)期有機(jī)化學(xué)教研室嚴(yán)格執(zhí)行校系工作計(jì)劃，按照“教學(xué)研相結(jié)合，

以研促教，以教帶研”的工作思路，科學(xué)合理安排各項(xiàng)工作，圓滿完成了計(jì)劃任務(wù)。在教學(xué)、科研、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)等方面都取得了一定成績(jī)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作思路明確，工作計(jì)劃切實(shí)可行

有機(jī)化學(xué)教研室共有4

名教師，承擔(dān)著化學(xué)系學(xué)生《有機(jī)化學(xué)》和有機(jī)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、化學(xué)系《高分子化學(xué)》課的教學(xué)工作，工作量大，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)驗(yàn)操作技能等方面有差別，為此，我們確定了“正視差別，分層教學(xué)，突出重點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)指導(dǎo)思想。組織教研教師經(jīng)過(guò)研討，分別制定了化學(xué)系《有機(jī)化學(xué)》和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法應(yīng)用等方面努力與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備相結(jié)合，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。要求任課教學(xué)在備知識(shí)、備學(xué)生方面下功夫，要教研結(jié)合，把教學(xué)問(wèn)題當(dāng)研究問(wèn)題對(duì)待，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索具有專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)的教學(xué)和科研模式，提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。《高分子化學(xué)》是新設(shè)課程，在教學(xué)資料不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)施短缺的情況下，任課教師立足實(shí)際，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，為本課程的校本建設(shè)進(jìn)行了積極的實(shí)踐。

二、組織開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)工作的圓滿完成

一是對(duì)各類教學(xué)資料進(jìn)行了督促檢查，保證了資料的完整、齊全。按照校系要求和工作標(biāo)準(zhǔn)，首先對(duì)組內(nèi)教師的教案、聽(tīng)課記錄、課堂教學(xué)手冊(cè)等進(jìn)行了檢查，督促每位教師高標(biāo)準(zhǔn)的做好了相關(guān)資料的準(zhǔn)備和整理，做到了字跡清楚、格式標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容詳實(shí)、層次規(guī)范。其次是對(duì)期中、期未考試的試卷及卷面分析等資料進(jìn)行整理，及時(shí)上報(bào)，并要求教師做到了從考試的診斷結(jié)果看問(wèn)題，從問(wèn)題中反思教學(xué)，調(diào)整階段性教學(xué)方案，提高教育教學(xué)的效益。再次是對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行檢查整理。主要對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的次數(shù)、質(zhì)量、作業(yè)類型、教師批閱情況進(jìn)行了檢查，組內(nèi)教師根據(jù)校系統(tǒng)一要求按質(zhì)按量的完成了這項(xiàng)工作，并以及時(shí)上報(bào)的學(xué)生的作業(yè)成績(jī)。

這項(xiàng)工作是分兩塊完成的。一塊是本學(xué)期初，組織教師一次性完成了上學(xué)期的資料整理工作；另一塊是本學(xué)期以月為單位檢查教師的教學(xué)資料，出現(xiàn)問(wèn)題，要求及時(shí)解決，學(xué)期未組織教師進(jìn)行了全學(xué)期的整理工作。這樣就起到了督促教學(xué)的積極作用，避免了突擊作業(yè)、影響工作的不良情況的發(fā)生。

二是按計(jì)劃開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮了教研組在教學(xué)科研工作中的終端組織作用。主要從3個(gè)方面做好這一工作。1、每月召開(kāi)一次教研工作例會(huì)。檢查組內(nèi)教師是否按月工作計(jì)劃主題完成了工作任務(wù)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，查補(bǔ)缺漏，并對(duì)下月工作作出具體安排。按照計(jì)劃，學(xué)期內(nèi)共召開(kāi)了5次主題明確的會(huì)議，分別就教學(xué)資料整理、有機(jī)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、聽(tīng)評(píng)議課、課題申報(bào)、考試試卷制作及分析、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法改革等問(wèn)題進(jìn)行了集中討論，形成了一致意見(jiàn)，增強(qiáng)了教科研工作的計(jì)劃性和規(guī)范性，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。2、組織聽(tīng)評(píng)議課活動(dòng)。按照計(jì)劃要求，組內(nèi)每位教師在學(xué)期內(nèi)要完成定量的聽(tīng)評(píng)議課任務(wù)，前半學(xué)期主要聽(tīng)理論課，后半學(xué)期主要聽(tīng)實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)聽(tīng)評(píng)議，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。使老師們認(rèn)識(shí)到以師范教育為主的大學(xué)課堂，既要教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)、更要重視學(xué)生操作能力、探究能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)要改革，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、組織安排了期中、期未考試的試卷制作、批閱和卷面分析。按質(zhì)量完成了任務(wù)，無(wú)差錯(cuò)發(fā)生。

三、組織教師開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，做到了以研促教

一是號(hào)召組內(nèi)教師進(jìn)行學(xué)科科學(xué)研究，將研究成果及時(shí)的融入到教學(xué)中，增加課堂教學(xué)的信息量，爭(zhēng)取將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的最新研究狀況告訴學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識(shí)。二是針對(duì)教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展教育科學(xué)研究，將教師的教學(xué)行為建立科學(xué)立論的基礎(chǔ)上，督促教師更加關(guān)注對(duì)教學(xué)過(guò)程的教育理論意義上的研究，立足校本進(jìn)行課程建設(shè)，重視學(xué)生差異，落實(shí)分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的教學(xué)思想，突出每位教師的教學(xué)特色，努務(wù)在校系內(nèi)具有較強(qiáng)公信力的教教育教學(xué)模式。學(xué)期內(nèi)組織的各類聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、教育課題申報(bào)、教學(xué)研討、對(duì)學(xué)生的研究論文指導(dǎo)，都突出了這樣的思想，取得了很好效果。

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