五年級語文組集體備課計(jì)劃1

五年級語文組集體備課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步落實(shí)集體備課活動(dòng)，以課堂教學(xué)為重，以提高課堂教學(xué)有效性研究為目的，通過“集體備課”“校本教研”等方式提高集體備課效益，充分發(fā)揮集體智慧，個(gè)人特長的作用，真正實(shí)現(xiàn)效資源共享，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧，可持續(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)目的

本學(xué)期加大集體備課教研的力度，形成由學(xué)科教研員引領(lǐng)，學(xué)校相關(guān)學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)，同年級同學(xué)科教師集體參加的備課制度。重點(diǎn)對相關(guān)年級開展校性集體備課活動(dòng)，通過研究、展示、討論，形成高效的集體備課模式，推廣經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)本校教研水平的提升，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、組織形式

1、集體備課的組織形式：由年級組長負(fù)責(zé)主持。2、集體備課的時(shí)間：每周星期三下午第一節(jié)課后。3、集體備課的地點(diǎn)：年級組辦公室。

4、參加集體備課的成員：五年級全體科任教師。四、活動(dòng)要求

1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2、“三備”：備目標(biāo)（學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)）；備教材（重點(diǎn)、難點(diǎn)、特色）；備過程（教法、學(xué)法、作業(yè)）。

五、操作程序基本流程：個(gè)人初備集體研討修正教案教學(xué)實(shí)踐課后反思

1、個(gè)人初備：腦中有標(biāo)、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

2、集體研討：在集體研討活動(dòng)中，主講教師提供統(tǒng)一教案，然后由主備教師（即中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。針對本學(xué)期倡導(dǎo)把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，恰當(dāng)處理教學(xué)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，突出課堂高效減負(fù)，提出作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須納入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效整合各項(xiàng)練習(xí)資源，提倡根據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選擇針對性強(qiáng)的練習(xí)題，提高課堂效率，留出510分鐘的作業(yè)時(shí)間，當(dāng)堂鞏固，及時(shí)反饋，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、修正教案：在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、互相補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。

4、教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合常態(tài)課教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)展示觀摩。

5、課后反思：主講教師寫教后反思，共同聽課堂教學(xué)展示觀摩的老師寫聽后反思，都在網(wǎng)上“集體備課”欄下對應(yīng)科目的年級下進(jìn)行互動(dòng)交流，形成校本化的資料。

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五年級語文教研組集體備課活動(dòng)記錄及教案

工作單位：吐爾洪鄉(xiāng)小學(xué)項(xiàng)目名稱教研組集體備課活動(dòng)時(shí)間201*年5月21日活動(dòng)主題集體備課參加對象五年級組語文教師項(xiàng)目負(fù)責(zé)人謝文娟活動(dòng)地點(diǎn)五年級1班教室主講人謝文娟申請學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)一．謝文娟和邵冉冉老師選定此次備課主題“內(nèi)容與形式的統(tǒng)一”二．圍繞本次主題，兩位教師選定了所要備的課文《猴王出活動(dòng)內(nèi)容世》及進(jìn)程三．學(xué)習(xí)如何通過文本的語言讓學(xué)生體會(huì)猴王的猴性、人性和神性的。四．針對小學(xué)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，出爐集體備課教案。五．各班級老師分別在自己班上試教該教案。本次活動(dòng)，就語文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一這一傳統(tǒng)話題展活動(dòng)反思開討論，通過經(jīng)典的名著讓老師感悟到，內(nèi)容與形式的高度與建議統(tǒng)一是衡量一部作品好壞的關(guān)鍵。過程確認(rèn)科研處負(fù)責(zé)人簽字：猴王出世一、素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。㈢德育滲透點(diǎn)

理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。㈣美育滲透點(diǎn)

體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。二、學(xué)法引導(dǎo)㈠教師教法導(dǎo)讀法㈡學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。㈠重點(diǎn)

理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。㈡難點(diǎn)

讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。㈢解決辦法

通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件及小說《西游記》六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)㈠教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。3、有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。

㈡學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。3、通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)步驟

㈠揭示課題

1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）2、談?wù)勀銓�孫悟空的了解。

3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。㈡初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？㈢交流自學(xué)情況。

1、文章講的是一件什么事。

2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

㈣自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。㈤交流自己喜歡的句子。

說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯通靈之意（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）

2．那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉朝游峰洞之中。

（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛，語言對仗工整很有意思。）3．“他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁�！保ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）㈥課外閱讀擴(kuò)展

有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰講的故事最精彩。

板書設(shè)計(jì)：

猴王出世一塊仙石迸裂產(chǎn)石猴成王

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