關(guān)于大學(xué)生英語第二課堂與大學(xué)英語教學(xué)

關(guān)于大學(xué)生英語第二課堂與大學(xué)英語教學(xué)

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語課堂第二課堂開展現(xiàn)狀大學(xué)英語教學(xué)

論文摘要：本文探索了大學(xué)生第二課堂的開展現(xiàn)狀，指出了英語第二課堂教育具有優(yōu)化語言實(shí)踐環(huán)境，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的積極作用，總結(jié)了英語第二課堂教育實(shí)施的效果和經(jīng)驗(yàn)。

隨著我國改革開放的不斷深入，既掌握專業(yè)知識又精通英語的復(fù)合型人才越來越受到青睞。近幾年來，隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的開展和深入，我國大學(xué)生英語水平不斷提高，英語教學(xué)也取得了巨大的成績，但與社會的發(fā)展和需要相比仍存在諸多問題，而問題的核心仍然是如何切實(shí)提高大學(xué)生英語語言運(yùn)用的綜合能力，以適應(yīng)社會的需要。長期以來我國大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)思想過分強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，忽略語言能力的培養(yǎng)。舊的英語教學(xué)大綱過度強(qiáng)調(diào)閱讀，并成為教學(xué)的指導(dǎo)思想，忽略學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，應(yīng)試教育色彩濃厚。這導(dǎo)致了傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)上重點(diǎn)講授詞匯、語法知識點(diǎn)，學(xué)生以機(jī)械記憶為主，注重閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，忽視了對學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力尤其是聽說能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生患上了“外語聾啞癥”�！懊@子英語”，“啞巴英語”等特有名詞的應(yīng)運(yùn)而生，從一定程度上反映了學(xué)生聽說等實(shí)際應(yīng)用能力的欠缺。英語語言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)不同于其它科目的學(xué)習(xí)，它不僅需要有足夠的通過課堂學(xué)習(xí)而獲得的語言輸入，還需要有足夠的機(jī)會在適當(dāng)?shù)那榫罢Z境下進(jìn)行語言輸出的練習(xí)與實(shí)踐，繼而達(dá)到鞏固詞匯、語法等基礎(chǔ)知識和提高語言實(shí)際應(yīng)用能力的目的。大力開展英語第二課堂活動，是一個切實(shí)可行且行之有效的方法。英語第二課堂教育為學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)真實(shí)環(huán)境與條件。英語第二課堂是指為學(xué)生在課外進(jìn)行有序語言實(shí)踐活動提供環(huán)境和指導(dǎo)。英語第二課堂建設(shè)對外語學(xué)習(xí)具有重要意義：一方面學(xué)生能夠把課上所學(xué)用于實(shí)踐，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，另一方面實(shí)踐中的問題反過來指導(dǎo)和激勵課上學(xué)習(xí)，學(xué)與用互相加強(qiáng)、互為動力。作為大學(xué)英語課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，英語第二課堂的充分開展不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、積極性和主動性，推動切實(shí)提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動大學(xué)英語教學(xué)，而且有利于豐富校園與文化生活，活躍英語學(xué)習(xí)的校園氛圍，更有利于加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.大學(xué)生英語第二課堂的開展現(xiàn)狀

我校的英語第二課堂起步較晚，發(fā)展很快，效果很好，空間很大。早期的英語活動形式比較單一，組織的形式多以學(xué)生社團(tuán)（大學(xué)生英語俱樂部）發(fā)起，掛靠系部的形式為主，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃，沒有形成一定的影響力。英語第二課堂對于課堂教學(xué)的積極作用沒有得到體現(xiàn)。然而近幾年來，我校的大學(xué)英語第二課堂建設(shè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這歸功于語言文化學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對開辟與建設(shè)第二課堂的高度重視和校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生英語俱樂部的不斷成熟與壯大。我院領(lǐng)導(dǎo)在抓好第一課堂建設(shè)和改革的同時，致力于英語第二課堂的建設(shè)和發(fā)展，組建學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，積極發(fā)動青年教師，形成固定的成員，為參加各類競賽的學(xué)生專門輔導(dǎo)，把英語第二課堂建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作來抓，在人力、物力、財(cái)力上都加大了投入，在啟動我校英語改革工程時，加強(qiáng)英語第二課堂建設(shè)被定為一項(xiàng)重要的子工程。通過一系列的工作，我校的英語第二課堂建設(shè)取得了明顯的成效。第一和第二課堂協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)，有力地推動了大學(xué)英語教學(xué)改革工程在我校的實(shí)施。1.1大學(xué)生第二課堂教育模式的實(shí)施及效果。語言文化學(xué)院加強(qiáng)了對英語角，大學(xué)生英語俱樂部舉辦的英語競賽等第二課堂活動的指導(dǎo)，并先后成功舉辦了口語技能競賽、大學(xué)生英語風(fēng)采大賽兩大賽事，獲得了良好的效果，形成了一定的影響力。我院以全國大學(xué)生“CCTV”杯全國英語演講大賽為契機(jī)，組建興趣小組，指定有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)參賽學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生英語口語專項(xiàng)技能。在全國性的英語競賽和比賽當(dāng)中，認(rèn)真組織好競賽的初賽組織工作，做好選拔最優(yōu)秀的學(xué)生代表我校參賽，以彰顯我校大學(xué)英語教學(xué)改革的成果，展現(xiàn)我校大學(xué)生的英語水平和風(fēng)采，擴(kuò)大我校的影響力。大學(xué)英語部組織我校學(xué)生先后參加了全國大學(xué)生英語競賽、“CCTV”杯全國英語演講大賽、“西門子杯”大學(xué)生英語演講比賽等在全國大學(xué)生中具有很高的影響力的、全國性的高水平英語競賽，不斷取得突破性的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。各類競賽的參賽人數(shù)和獲獎人數(shù)逐年增加，我校大氣科學(xué)系02級林娜同學(xué)在201*“CCTV”杯全國英語演講大賽（江蘇賽區(qū)）決賽中以絕對優(yōu)勢獲得一等獎，綜合得分在三名獲一等獎的選手中排位第一，并代表江蘇省參加了全國總決賽獲得優(yōu)秀獎，實(shí)現(xiàn)了我校學(xué)生參加英語演講類比賽中取得的歷史性突破，改寫了該獎項(xiàng)的一等獎一直由少數(shù)高校包攬的歷史。201*年我院04級秦嶺同學(xué)獲得了江蘇省一等獎，201*年我校08級應(yīng)用物理專業(yè)趙同學(xué)獲得三等獎，07級國商英語專業(yè)蔣欣獲得優(yōu)勝獎。大學(xué)英語部由于出色的組織表現(xiàn)和取得的突出成績，連續(xù)三年獲得全國大學(xué)生英語競賽組委會頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎證書，多位參賽選手的輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號。同時，我院還組織全國大學(xué)生英語競賽，提高了學(xué)生英語語言應(yīng)用能力。201*年我校共有870名學(xué)生參賽，我院英語專業(yè)的黃戈同學(xué)獲得B類一等獎；05級氣候?qū)�業(yè)徐婉筠同學(xué)獲得C類特等獎；07級財(cái)務(wù)管理專業(yè)的趙暢獲得C類一等獎。我院主辦的“語言文化周”已成為學(xué)校校園文化的特色品牌。我校建立了大學(xué)生活動中心，為開展第二課堂活動提供專門場所，為學(xué)生營造良好的英語語言文化氛圍，幫助學(xué)生了解西方文化，鍛煉學(xué)生的交際能力，也為學(xué)生展示自我提供了廣闊的平臺，使我校的大學(xué)英語教學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)都更上了一個臺階。

1.2充分利用教學(xué)資源，優(yōu)化語言實(shí)踐環(huán)境。

我院充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極擴(kuò)展英語第二課堂的范圍，優(yōu)化語言實(shí)踐環(huán)境，精心打造形式多樣、豐富多彩的英語第二課堂內(nèi)容和形式，致力于打造具有南京信息工程大學(xué)特色的英語第二課堂基地。我院利用無線電波播音系統(tǒng)，創(chuàng)辦了“空中英語課堂”，在課余時間，結(jié)合第一課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了豐富的英語聽說學(xué)習(xí)內(nèi)容，并定期組織教師進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法講座，幫助學(xué)生進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識，并擴(kuò)大知識面和提高深度難度，使英語第二課堂成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，深受廣大學(xué)生的歡迎。隨著我校大學(xué)英語教改工程的實(shí)施和深化，我校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心順利建成并已經(jīng)投入使用，廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心，可以利用大量豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自身的英語水平，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和方法進(jìn)行自主英語學(xué)習(xí)，一定程度上解決了因?yàn)榈谝徽n堂中由于大班教學(xué)中很難解決的個性差異所造成的“好的吃不飽，差的撐肚皮的”難題，使第二課堂成為了補(bǔ)差補(bǔ)缺、因材施教的場所。語院先后聘請了多名外籍教師擔(dān)任大學(xué)英語口語、視聽、跨文化交際等課程，為學(xué)生提供和創(chuàng)造原汁原味的英語課堂和英語學(xué)習(xí)環(huán)境。語院還積極舉辦各種類型的講座，如外教講座、名師講座、學(xué)習(xí)方法講座等。為了加強(qiáng)學(xué)生四級后的英語學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，我院對課程體系進(jìn)行了大刀闊斧的改革，為過四級的學(xué)生提供了大量的選修課程，如英語口譯班、英語實(shí)用能力培訓(xùn)班、英語提高班，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況和興趣，選擇包括跨文化交際、外教口語、視聽等課程在內(nèi)的選修課程，進(jìn)一步提高他們的英語水平和英語綜合應(yīng)用能力。

通過一系列工作的開展，我校的英語第二課堂建設(shè)初步形成了一定的規(guī)模，取得了一定的成效，初步建立起了多方位、立體化的第二課堂活動基地。但是我校的英語第二課堂建設(shè)仍然存在著一些有待提高之處和巨大的拓展空間。2.大學(xué)生英語第二課堂與大學(xué)英語教學(xué)

2.1充分利用課堂教學(xué)環(huán)境，為第二課堂的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語第二課堂雖然對于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力發(fā)揮了巨大的作用，但是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的第一陣地仍然是第一課堂，第一課堂的作用是無法替代的。所以，為進(jìn)一步充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，為第二課堂的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就必須深化大學(xué)英語教改工程，充分利用不斷改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。我校目前已經(jīng)擁有英語多媒體教室、語音實(shí)驗(yàn)室、自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但是目前的利用并不是很充分，應(yīng)該在今后的第二課堂建設(shè)中，充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施豐富英語第二課堂的形式和內(nèi)容，提高英語第二課堂的效率，進(jìn)而反作用于第一課堂教學(xué)。2.2重視英語第二課堂，加大投入。

目前我國各個高校對于英語第二課堂的開展都給予了高度的重視和大力的支持。抓好英語第二課堂建設(shè)，對于推動學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和促進(jìn)課堂教學(xué)的重要意義已經(jīng)得到了公認(rèn)。很多學(xué)校大力拓展第二課堂，將第二課堂活動納入了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評估中，有效地激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

學(xué)校加強(qiáng)了對英語第二課堂的重視程度，加大了投入力度，充分利用現(xiàn)有資源，進(jìn)一步搞好了英語第二課堂建設(shè)。大學(xué)英語部在英語第二課堂建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用：發(fā)揮了外籍教師和大學(xué)英語部教師對英語第二課堂的指導(dǎo)作用，為英語第二課堂的開展提供了有力的支持；加強(qiáng)了對英語角活動的指導(dǎo)，邀請外籍教師進(jìn)行指導(dǎo)，努力使英語角的活動特色鮮明，并成為學(xué)生進(jìn)行自由語言表達(dá)、思想交流、運(yùn)用實(shí)際語言交際能力進(jìn)行英語會話、提高英語交際能力的場所，使每學(xué)年的英語第二課堂建設(shè)和開展有規(guī)劃，有組織，有投入。2.3創(chuàng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神，聯(lián)合各相關(guān)部門和學(xué)生社團(tuán)，努力營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造具有南京信息工程的大學(xué)特色的英語第二課堂系列活動，進(jìn)而推動我校學(xué)風(fēng)建設(shè)。在繼續(xù)保持和加強(qiáng)大學(xué)英語第二課堂傳統(tǒng)三大板塊（英語角、宣傳窗、講座）基礎(chǔ)上，聯(lián)合團(tuán)委和學(xué)生英語社團(tuán)應(yīng)該不斷發(fā)掘新的英語第二課堂的形式，豐富英語第二課堂的內(nèi)容。同時利用普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估的有利時機(jī)，積極響應(yīng)學(xué)校提出的實(shí)施“五個一”英語學(xué)習(xí)工程的號召，使英語第二課堂的開展有目標(biāo)，有計(jì)劃，有實(shí)效，有成果。未來可開展的英語第二課堂活動形式包括：內(nèi)容豐富、形式多樣的“大學(xué)生英語活動月”系列活動，包括各類英語競賽（英語小品，口語，寫作，翻譯，英文卡拉OK，英文書法，知識問答，詞匯）、學(xué)習(xí)交流活動（校際英語學(xué)習(xí)交流活動）、電影賞析、學(xué)術(shù)講座（外教講座周，四、六級名師講座等）、英語游園、大型英語文藝晚會，等等。創(chuàng)辦“大學(xué)生英語學(xué)習(xí)報(bào)”使其成為我校大學(xué)生展現(xiàn)英語才能和學(xué)習(xí)成果、了解英語學(xué)習(xí)和英語動態(tài)、交流英語學(xué)習(xí)體會心得的主要途徑之一。加大校際間的英語第二課堂活動交流，和兄弟院校交流英語第二課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合舉辦大型的英語第二課堂活動。建立內(nèi)容豐富的大學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，加強(qiáng)和搞好我校英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，已經(jīng)具備了各個方面的條件，是適應(yīng)和深化大學(xué)英語教改工程的需要和重要成果之一。在英語第二課堂建設(shè)中，要使活動形式多樣化，有豐富的內(nèi)容，更要始終體現(xiàn)南京信息工程大學(xué)的特色，堅(jiān)持走創(chuàng)造具有本校特色的英語第二課堂的發(fā)展之路。

3.結(jié)語

理論的研究離不開實(shí)踐，實(shí)踐的進(jìn)行需要理論的指導(dǎo)。我們在英語第二課堂建設(shè)中，邊實(shí)踐邊研究，理論研究與實(shí)際建設(shè)相結(jié)合，提高英語第二課堂的活動效果和效率，把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)升華為理論進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐活動的開展。要經(jīng)常組織開展全校范圍的關(guān)于第二課堂活動及效果的調(diào)查，了解學(xué)生的愿望和要求，聽取學(xué)生的建議和意見，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力為最終目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到提高我校英語第二課堂活動效果和效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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［3］郭繼東.當(dāng)前大學(xué)英語第二課堂教學(xué)面臨的問題及對策［J］.教育科學(xué)，201*.2.［4］宋曉夢.第二課堂的魅力［N］.光明日報(bào)，201*.11.16.

擴(kuò)展閱讀：第二課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性

第二課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性

摘要：英語教學(xué)不只限于課堂教學(xué)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種豐富多彩的第二課堂活動，從而達(dá)到學(xué)而致用的良好效果。本文論述了第二課堂在外語教學(xué)中的積極作用，討論了第二課堂的多種組織形式并分析了有效組織第二課堂的方法。關(guān)鍵詞：第二課堂；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)模式

中圖分類號：g640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ａ文章編號：1005-5312（201*）02-0211-01

語言是人與人之間交流的工具，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是為了交際。然而，在以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，我們往往重視第一課堂語言教學(xué)，而忽略了第二課堂活動在英語教學(xué)中的重要性。第一課堂在注重語法詞匯知識灌輸?shù)耐瑫r卻無法為學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生只在每周的課堂上學(xué)習(xí)幾個小時英語，而在課外沒有接觸英語的機(jī)會，學(xué)生的聽力口語水平都得不到提高；而開展英語第二課堂活動，則為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會在課外用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生鞏固和提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，以適當(dāng)?shù)姆绞介_展英語第二課堂活動顯得尤其重要。一、英語教學(xué)中第二課堂的形式

相對于傳統(tǒng)的課堂內(nèi)教學(xué)活動而言，第二課堂指的是學(xué)校在課外以新穎現(xiàn)代的科技手段所營造的豐富多彩的，富有個性化的學(xué)習(xí)使

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