協(xié)同創(chuàng)新

一、協(xié)同創(chuàng)新的提出

目前，國(guó)外針對(duì)協(xié)同創(chuàng)新而做的研究還較少，且主要是宏觀方面的，研究的趨勢(shì)中已經(jīng)隱含了創(chuàng)新過(guò)程中企業(yè)內(nèi)部各職能、各創(chuàng)新對(duì)象、企業(yè)與環(huán)境協(xié)同的思想。協(xié)同創(chuàng)新作為一種有效提高企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的創(chuàng)新方式，已經(jīng)逐步受到國(guó)內(nèi)理論界、實(shí)業(yè)界的重視。國(guó)內(nèi)理論界針對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的研究較多，但是理論界目前還未達(dá)成對(duì)協(xié)同創(chuàng)新概念的共識(shí)。由于技術(shù)創(chuàng)新在企業(yè)中占有較高的地位，現(xiàn)有理論多集中于對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研究。

在國(guó)內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新研究中著重要提出的是，1997年以來(lái)，以許慶瑞為首的浙江大學(xué)創(chuàng)新管理研究團(tuán)隊(duì)，采用理論推導(dǎo)、案例研究、統(tǒng)計(jì)實(shí)證等方法，以全面創(chuàng)新管理為中心，連續(xù)、系統(tǒng)地對(duì)協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了多角度、不斷深入的研究。先后研究技術(shù)、組織與文化的協(xié)同創(chuàng)新，技術(shù)市場(chǎng)創(chuàng)新的協(xié)同與管理，企業(yè)技術(shù)與制度創(chuàng)新協(xié)同及其動(dòng)態(tài)演化過(guò)程，技術(shù)（產(chǎn)品、工藝及其組合）與非技術(shù)（文化、組織、制度等支撐技術(shù)創(chuàng)新的要素）要素協(xié)同創(chuàng)新，各創(chuàng)新要素全面協(xié)同程度與企業(yè)特質(zhì)的關(guān)系。201*年其協(xié)同創(chuàng)新思想進(jìn)一步擴(kuò)展，認(rèn)為是各創(chuàng)新要素（技術(shù)、戰(zhàn)略、文化、組織、制度、市場(chǎng)）、在全員參與和全時(shí)空域的框架下進(jìn)行全方位的協(xié)同匹配。由此引發(fā)了學(xué)術(shù)界對(duì)全要素協(xié)同創(chuàng)新研究的關(guān)注。二、協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

協(xié)同創(chuàng)新是以知識(shí)增值為核心，企業(yè)、政府、知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)(大學(xué)、研究機(jī)構(gòu))、中介機(jī)構(gòu)和用戶(hù)等為了實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新而開(kāi)展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式。協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵本質(zhì)是:協(xié)同創(chuàng)新是企業(yè)、政府、知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)(大學(xué)、研究機(jī)構(gòu))、中介機(jī)構(gòu)和用戶(hù)等為了實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新而開(kāi)展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式。協(xié)同創(chuàng)新是通過(guò)國(guó)家意志的引導(dǎo)和機(jī)制安排，促進(jìn)企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自的能力優(yōu)勢(shì)、整合互補(bǔ)性資源，實(shí)現(xiàn)各方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加速技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作開(kāi)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動(dòng)，是當(dāng)今科技創(chuàng)新的新范式。

在科技經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)以開(kāi)放、合在科技經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)以開(kāi)放、合作、共享的創(chuàng)新模式被實(shí)踐證明是有效提高創(chuàng)新效率的重要途徑。充分調(diào)動(dòng)企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等各類(lèi)創(chuàng)新主體的積極性和創(chuàng)造性，跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨行業(yè)組織實(shí)施深度合作和開(kāi)放創(chuàng)新，對(duì)于加快不同領(lǐng)域、不同行業(yè)以及創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)之間的技術(shù)融合與擴(kuò)散，顯得更為重要。協(xié)同創(chuàng)新是各個(gè)創(chuàng)新要素的整合以及創(chuàng)新資源在系統(tǒng)內(nèi)的無(wú)障礙流動(dòng)。協(xié)同創(chuàng)新是以知識(shí)增值為核心，以企業(yè)，高�？蒲性核�，政府，教育部門(mén)為創(chuàng)新主體的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程�；�于協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研合作方式是國(guó)家創(chuàng)新體系中重要的創(chuàng)新模式，是國(guó)家創(chuàng)新體系理論的新進(jìn)展。合作的績(jī)效高低很大程度上取決于知識(shí)增值的效率和運(yùn)行模式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)資源如土地、勞動(dòng)力、和資本的回報(bào)率日益減少，信息和知識(shí)已經(jīng)成為財(cái)富的主要?jiǎng)?chuàng)造者。在知識(shí)增值過(guò)程中，相關(guān)的活動(dòng)包括有知識(shí)的探索和尋找；知識(shí)的檢索和提��；知識(shí)的開(kāi)發(fā)，利用以及兩者之間的平衡；知識(shí)的獲取，分享和擴(kuò)散；協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中知識(shí)活動(dòng)過(guò)程不斷循環(huán)，通過(guò)互動(dòng)過(guò)程，越來(lái)越多的知識(shí)從知識(shí)庫(kù)中被挖掘出來(lái)，轉(zhuǎn)化為資本，并且形成很強(qiáng)的規(guī)模效應(yīng)和范圍效應(yīng)，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。三、相關(guān)概念

協(xié)同制造與開(kāi)放式創(chuàng)新是協(xié)同創(chuàng)新的前范式。經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下，創(chuàng)新越來(lái)越具有開(kāi)放性，科技知識(shí)的創(chuàng)造、創(chuàng)新和應(yīng)用部門(mén)之間需要構(gòu)建開(kāi)放式的協(xié)同創(chuàng)新。

協(xié)同創(chuàng)新的先期基礎(chǔ)是協(xié)同制造。協(xié)同制造是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等手段，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈內(nèi)部及供應(yīng)鏈之間的企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、管理和商務(wù)等精細(xì)合作，最終通過(guò)改變業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)模式達(dá)到企業(yè)資源最充分利用的目的。協(xié)同制造是整合了敏捷制造、虛擬制造、網(wǎng)絡(luò)制造、全球制造等生產(chǎn)模式的優(yōu)點(diǎn)，打破了時(shí)空的約束，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使整個(gè)供應(yīng)鏈上的企業(yè)和合作伙伴共享客戶(hù)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息。協(xié)同制造從傳統(tǒng)的串行工作方式，轉(zhuǎn)變成并行工作方式，從而得以最大限度地縮短新產(chǎn)品上市時(shí)間，縮短生產(chǎn)周期，進(jìn)而快速響應(yīng)客戶(hù)需求，提高設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的柔性。大型工程協(xié)同制造的典范是波音777飛機(jī)的誕生，整個(gè)項(xiàng)目參與人員總數(shù)超過(guò)8000人，所用的小型機(jī)和個(gè)人電腦總數(shù)超過(guò)10000臺(tái)，通過(guò)對(duì)10萬(wàn)余個(gè)零部件的協(xié)同制造和整合，整機(jī)的設(shè)計(jì)制造周期與約4.5年,遠(yuǎn)低于757、767所花的9～10年時(shí)間，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

201*年,美國(guó)的Chesbrough教授提出了開(kāi)放式創(chuàng)新模式。開(kāi)放式創(chuàng)新模式意味著，一個(gè)組織可以從其外部和內(nèi)部同時(shí)獲得有價(jià)值的創(chuàng)意和優(yōu)秀的人力資源，運(yùn)用外部和內(nèi)部的研發(fā)優(yōu)勢(shì)在外部或內(nèi)部實(shí)現(xiàn)研發(fā)成果商業(yè)化，并在使用自己與他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)過(guò)程中獲利。簡(jiǎn)言之，開(kāi)放式創(chuàng)新模式下，組織的所有創(chuàng)新活動(dòng)的邊界都是模糊的。例如寶潔公司采用開(kāi)放式創(chuàng)新政策，通過(guò)其聯(lián)系與發(fā)展平臺(tái)利用來(lái)自全球各地的創(chuàng)新火花、創(chuàng)新資源，不斷加快新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，走出其發(fā)展低谷，再次成為創(chuàng)新性企業(yè)。因此，開(kāi)放式創(chuàng)新給創(chuàng)新資源利用，給自主創(chuàng)新推進(jìn)帶來(lái)了新的啟示。一個(gè)組織只要有很強(qiáng)的資源挖掘和資源整合能力，就可以通過(guò)開(kāi)放式創(chuàng)新整合全球的創(chuàng)新資源，實(shí)現(xiàn)自身的研究目標(biāo)，提升創(chuàng)新能力，保持自身的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)地位。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)科技加速發(fā)展，學(xué)科交叉和技術(shù)融合加快，新一輪科技革命正在興起，新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)正在成為引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的重要力量，科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體化發(fā)展趨勢(shì)更加明顯。為了應(yīng)對(duì)大科學(xué)、技術(shù)會(huì)聚的挑戰(zhàn)，必須制定更科學(xué)的創(chuàng)新戰(zhàn)略，有效實(shí)施全球創(chuàng)新資源獲取整合，將極大推進(jìn)我國(guó)自主創(chuàng)新，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。四、國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于企業(yè)間及產(chǎn)學(xué)研之間的協(xié)同創(chuàng)新研究的情況。

賈生華，鄔愛(ài)其（201*）等研究了基于協(xié)同創(chuàng)新思想的浙江民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)式，提出了民營(yíng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新三維協(xié)同創(chuàng)新思想，論證了技術(shù)創(chuàng)新先導(dǎo)型、管理創(chuàng)新先導(dǎo)型、制度創(chuàng)新先導(dǎo)型三種民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展模式，并對(duì)浙江省的成功案例進(jìn)行了分析。

許簫迪，王子龍?jiān)凇痘�于�?zhàn)略聯(lián)盟的企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模型》一文中提出，戰(zhàn)略聯(lián)盟的組織結(jié)構(gòu)形式可以分為橫向聯(lián)盟和縱向聯(lián)盟。通過(guò)建立企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模型對(duì)戰(zhàn)略聯(lián)盟行為主體間的協(xié)同創(chuàng)新關(guān)系進(jìn)行研究。研究表明：市場(chǎng)機(jī)會(huì)的識(shí)別是確立戰(zhàn)略聯(lián)盟的目標(biāo)前提，風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)與利益共享是其價(jià)值基礎(chǔ)。戰(zhàn)略聯(lián)盟內(nèi)成員企業(yè)的創(chuàng)新動(dòng)力及創(chuàng)新需求隨時(shí)間變化呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，伴隨任務(wù)的完成、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略聯(lián)盟將會(huì)最終解散，協(xié)同創(chuàng)新終止。

萬(wàn)幼清，鄧明然在《基于知識(shí)視角的產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效分析》中提出，產(chǎn)業(yè)集群可以通過(guò)知識(shí)重組進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，在此過(guò)程中，存在著很多影響集群協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效的因素，如企業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)存量、企業(yè)之間知識(shí)轉(zhuǎn)移能力、知識(shí)的復(fù)雜性、企業(yè)的創(chuàng)新動(dòng)力、企業(yè)的創(chuàng)新能力、企業(yè)之間的協(xié)同程度等，并分析建立了產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效模型。

蔡文娟，陳莉平在《社會(huì)資本視角下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接機(jī)制及效應(yīng)》中提出，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中最核心的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的研究將有助于增強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新能力，推動(dòng)地區(qū)技術(shù)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)升級(jí)并形成具有持續(xù)創(chuàng)新能力的新型創(chuàng)新區(qū)域。文章闡述了社會(huì)資本的三個(gè)基本維度在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的影響作用，并探討了社會(huì)資本視角下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接機(jī)制及效應(yīng)。

擴(kuò)展閱讀：協(xié)同創(chuàng)新相關(guān)概念

協(xié)同創(chuàng)新

“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。

教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”[1]（簡(jiǎn)稱(chēng)“201*計(jì)劃”），自201*年啟動(dòng)實(shí)施，四年為一個(gè)周期，旨[2]在建立一批“201*協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

根據(jù)教育部“201*計(jì)劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類(lèi)型。

（1）面向科學(xué)前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心，以自然科學(xué)為主體，以世界一流為目標(biāo)，通過(guò)高校與高校、科研院所以及國(guó)際知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為代表我國(guó)本領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)水平與能力的學(xué)術(shù)高地。

（2）面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心，以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)為主體，通過(guò)高校與高校、科研院所、政府部門(mén)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為提升國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力的主力陣營(yíng)。

（3）面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心，以工程技術(shù)學(xué)科為主體，以培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，通過(guò)高校與高校、科研院所，特別是與大型骨干企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為支撐我國(guó)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心共性技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)移的重要基地。

（4）面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，以地方政府為主導(dǎo)，以切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，通過(guò)推動(dòng)省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂е�產(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。

211工程

“211工程”是中國(guó)政府為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，面向21世紀(jì)，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)，到201*年左右在教育質(zhì)量、科

學(xué)研究、管理水平及辦學(xué)效益等方面有較大提高，在教育改革方面有

明顯進(jìn)展，力爭(zhēng)在21世紀(jì)初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專(zhuān)業(yè)接近或達(dá)到國(guó)際一流大學(xué)的水平的建設(shè)工程�！�211工程”是建國(guó)以來(lái)國(guó)家正式立項(xiàng)在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大的重點(diǎn)建設(shè)工程，是國(guó)家“九五”期間提出的高等教育發(fā)展工程，也是高等教育事業(yè)的系統(tǒng)改革工程。

985工程

“985工程”是我國(guó)政府為建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)而實(shí)施的高等教育建設(shè)工程�！�985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目”是以國(guó)家和行業(yè)發(fā)展急需的重點(diǎn)領(lǐng)域和重大

需求為導(dǎo)向，圍繞國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，加大學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，促進(jìn)學(xué)科交叉，大力提高建設(shè)學(xué)科的科技創(chuàng)新能力和解決制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大瓶頸問(wèn)題的能力而開(kāi)始進(jìn)行的國(guó)家級(jí)教育建設(shè)工程。

201*計(jì)劃（高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃）

1998年5月4日，江澤民總書(shū)記在北京大學(xué)百年校慶上提出來(lái)，“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，中國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)”，由此，教育部、財(cái)政部共同實(shí)施了“985工程”，推進(jìn)我國(guó)世界一流大學(xué)的建設(shè)。201*年4月24日，胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)百年校慶上發(fā)表了重要講話，明確提出要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開(kāi)展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果。為了落實(shí)胡錦濤同志的指示，教育部、財(cái)政部決定啟動(dòng)實(shí)施201*計(jì)劃。

中文名：高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃簡(jiǎn)稱(chēng)：“201*計(jì)劃”

創(chuàng)辦時(shí)201*年啟動(dòng)實(shí)施（四年為一間：個(gè)周期）

211工程和985工程的"發(fā)展

類(lèi)別：

和延續(xù)"

主管部

教育部、財(cái)政部

門(mén)：

學(xué)校屬性：以各類(lèi)高校為實(shí)施主體出發(fā)點(diǎn)、目

國(guó)家急需、世界一流

標(biāo)：

核心三位一人才、學(xué)科、科研創(chuàng)新能體：力提升

四類(lèi)協(xié)同創(chuàng)科學(xué)前沿、文化傳承、行新：業(yè)、區(qū)域

體制機(jī)制改著力推動(dòng)“八個(gè)方面”的革：改革

“201*計(jì)劃”的主要內(nèi)容可以簡(jiǎn)要地歸納為“1148”，即一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)、一項(xiàng)核心任務(wù)、四類(lèi)協(xié)同創(chuàng)新模式的探索和推進(jìn)八個(gè)方面[4]的體制機(jī)制改革。

（1）以“國(guó)家急需、世界一流”為根本出發(fā)點(diǎn)。國(guó)家急需、世界一流，既是“201*計(jì)劃”的目標(biāo)和方向，也是標(biāo)準(zhǔn)和條件，旨在引導(dǎo)高校圍繞國(guó)家急需的戰(zhàn)略性問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性問(wèn)題和涉及國(guó)計(jì)民生的重大公益性問(wèn)題，聚集一流的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成一流的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造一流的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才，在服務(wù)國(guó)家重大需求的同時(shí)，逐步形成“中國(guó)特色、世界一流”的辦學(xué)模式，加速建立能夠沖擊世界一流的新優(yōu)勢(shì)和新實(shí)力。

（2）以人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力提升為核心任務(wù)，“201*計(jì)劃”提出人才、學(xué)科、科研三位一體創(chuàng)新能力提升的核心任務(wù)，目的是圍繞重大科學(xué)問(wèn)題和國(guó)家重大需求，增強(qiáng)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研三者之間的協(xié)同與互動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新要素的有效集成，增強(qiáng)高校創(chuàng)新能力發(fā)展的導(dǎo)向性，增加投入與產(chǎn)出的效益。其中人才是根本，學(xué)科是基礎(chǔ)，科研是支撐。

（3）以協(xié)同創(chuàng)新中心為載體，構(gòu)建四類(lèi)協(xié)同創(chuàng)新模式。大力推進(jìn)學(xué)校和學(xué)校、學(xué)校和科研院所、學(xué)校和行業(yè)企業(yè)以及學(xué)校和區(qū)域發(fā)展、和國(guó)際合作的深度融合。探索建立面向科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展以及文化傳承創(chuàng)新的重大需求的四類(lèi)協(xié)同創(chuàng)新模式，建成一批201*協(xié)同創(chuàng)新中心，逐步成為具有國(guó)際重大影響的學(xué)術(shù)高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地和文化傳承創(chuàng)新的主力陣營(yíng)。

（4）以創(chuàng)新發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶�，推動(dòng)高校深化機(jī)制體制改革，“201*計(jì)劃”提出“以機(jī)制體制改革引領(lǐng)協(xié)同創(chuàng)新，以協(xié)同創(chuàng)新引領(lǐng)高等學(xué)校創(chuàng)新能力的全面提升”的要求，力爭(zhēng)突破高校內(nèi)部以及與外部的機(jī)制體制壁壘，改變“分散、封閉、低效”的現(xiàn)狀，釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力，在總結(jié)近年來(lái)高校改革實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)系統(tǒng)的改革設(shè)計(jì)，建立綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，著力推動(dòng)八個(gè)方面的改革：

一是構(gòu)建科學(xué)有效的組織管理體系。二是探索促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的人事管理制度。三是建立寓教于研的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。四是形成以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制。五是建立持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式。六是優(yōu)化以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配置方式。七是創(chuàng)新國(guó)際交流與合作模式。八是營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍。

廣東省八個(gè)必須八個(gè)解放出來(lái)

一是必須全面準(zhǔn)確理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，從片面追求總量

和速度的觀念中解放出來(lái)；二是必須全面把握現(xiàn)代化的綜合價(jià)值取向，從單一的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向中解放出來(lái)；三是必須堅(jiān)持以人為本，從“重物輕人”的觀念中解放出來(lái)；四是必須創(chuàng)新發(fā)展模式，從粗放型的發(fā)展路徑中解放出來(lái)；五是必須發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取精神，從小富即安的思想中解放出來(lái)；六是必須樹(shù)立世界眼光和戰(zhàn)略思維，從過(guò)分依賴(lài)地緣優(yōu)勢(shì)及習(xí)慣于在本行政區(qū)域配置資源的思維定勢(shì)中解放出來(lái)；

七是必須增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)共同富裕的政治責(zé)任感，從先富幫后富責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的被動(dòng)狀態(tài)中解放出來(lái)；八是必須認(rèn)清民主法制是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀最根本的保障，從不重視人民群眾主體作用的意識(shí)中解放出來(lái)。

“五個(gè)一”要求

高校領(lǐng)導(dǎo)干部要按照“五個(gè)一”的要求，即領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年專(zhuān)門(mén)安排一周時(shí)間用于集中思考學(xué)習(xí)，每月參加一次中心組理論學(xué)習(xí)，每年系統(tǒng)閱讀一本理論專(zhuān)著或輔導(dǎo)教材、撰寫(xiě)一篇理論探討或調(diào)研文章、講黨課或作形勢(shì)報(bào)告不少于一次，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自己理論水平。

領(lǐng)導(dǎo)班子著力提高“五種能力”

一是提高服務(wù)大局能力；二是提高科學(xué)發(fā)展能力；三是提高聚才育人能力；四是提高管理創(chuàng)新能力；五是提高拒腐防變能力。

友情提示：本文中關(guān)于《協(xié)同創(chuàng)新》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，協(xié)同創(chuàng)新：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《協(xié)同創(chuàng)新》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/674261.html

• 上一篇：品牌服裝店,店長(zhǎng)工作職責(zé)
• 下一篇：《科技日?qǐng)?bào)》專(zhuān)題介紹南農(nóng)協(xié)同創(chuàng)新工作