淺談如何做好大學生的班主任工作

淺談如何做好大學生的班主任工作葉益英寧波大紅鷹學院學生處

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷改革和發(fā)展，高等學校管理制度、校園文化、就業(yè)形勢等發(fā)生了一系列的變化，高校班主任作為大學生思想政治教育的骨干力量，應要不斷研究新形勢，及時解決出現(xiàn)的新問題，成為學生成才的有力保證。

【關(guān)鍵詞】大學生班主任工作

班主任是學校學生管理隊伍的重要組成部分，是班集體的直接領(lǐng)導者、管理者和指導者，班主任的工作直接關(guān)系到教育目標的實現(xiàn)，尤其在進行素質(zhì)教育的過程中，班主任在指導學生全面發(fā)展，對于大學生的成長成才具有重要的影響作用。班主任必須能想學生之所想，急學生之所急，將自己的心血、智慧、情感更多地傾注在學生身上，才有可能將工作做得扎實、細致、深入。

一、深入了解學生，重視加強和改進學生的思想道德建設(shè)學生思想工作是班主任工作的重中之重，如何走近學生、了解學生，真正傾聽到學生的聲音，是一件看似容易卻又很難做到的事情。

班主任在與學生的交往過程中一定要注意工作方法，應該多留心、多觀察，準確地把握學生心態(tài)和個性，以平等的身份與他們對話、談心，使學生實實在在地感受到老師對他們的愛。深入了解學生，特別是學生剛開學來到學校，很多同學都是第一次遠離家鄉(xiāng)，離開父母親的照顧。

來到陌生的環(huán)境，更需要班主任的關(guān)心和照顧。新學軍訓，班主任再忙也抽出時間去看望學生，讓學生感覺老師跟他們是一起的；常下寢室。

與同學們談心、聊天，同時通過家長了解學生各方面的性格特點。新生入學后的第一次班會尤為重要，在這次班會上班主任應該對學生提出明確的目標和要求，告知學生努力方向，指導學生盡快找準自己的位置，思考如何有意義地度過大學時光。新時期的大學生是一群思想活躍、感情豐富、有各種興趣愛好的青年群體，但在許多方面，表現(xiàn)出明顯的個體特征，在思想上起伏波動較大。因此，班主任要及時了解學生的思想工作，正確地加以引導，能夠使其端正思想，向好的方面轉(zhuǎn)化。班主任堅持加強與家長的聯(lián)系，及時掌握學生的思想動態(tài)，采用合理、__________有效的方法進行教育，為思想道德工作的開展創(chuàng)造一個和諧的家庭和學校相結(jié)合的環(huán)境，有利于學生健康成長。

二、注重班風、學風建設(shè)，營造和諧班級氛圍優(yōu)良的班風、學風是建設(shè)和諧班級的基礎(chǔ)。想要建設(shè)好一個班集體，增強班級凝聚力，班主任必須要培養(yǎng)班級同學心中有集體、心中有他人的集體主義思想。班主任要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體，把各種團體競技類比賽當作加強團隊意識和集體榮譽感。

增強班級同學凝聚力，促進同學之間的情感交流。通過各種豐富多彩的活動，增強班級的吸引力，進一步培養(yǎng)班級學生的凝聚力、向心力及和諧的人際關(guān)系。通過主題班會及時肯定、表揚有強烈集體榮譽感的同學，使同學們在學習、生活、工作信心倍增，整個班級學生精神風貌更上一層。此外，班主任還重視創(chuàng)建和諧向上、努力進取的

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淺談如何做好班主任工作

【摘要】班主任是班級工作的組織者也是管理者，一個班級是否團結(jié)和諧具有活力和班主任有十分密切的關(guān)系。筆者認為熱愛學生，尊重學生是做好班主任工作的前提；與學生建立平等友和好關(guān)系是做好班主任工作的基礎(chǔ)；了解學生，因材施教是做好班主任工作的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】班主任、愛心、師生關(guān)系、因材施教

在學校里，我們常常遇到這樣一個問題：在大致相同的客觀條件下，班主任的工作效果卻不一樣，有的工作效果好，有的工作效果差，有的班級團結(jié)充滿活力，有的班級卻散漫無序。會出現(xiàn)這樣情況的原因很大程度上取決于班主任班主任的工作態(tài)度是否認真，師生關(guān)系是否融洽，教育藝術(shù)是否高超，教育方法是否恰當，組織管理能力是否較強以及班主任本身是否身體力行，成為學生的好榜樣。

那么在實際工作中怎樣才能建立起融洽的師生關(guān)系，搞好班級管理呢？

一、熱愛學生

班主任應該像母親一般熱愛和相信所有的學生。班主任要把自己的溫暖和感情傾注到每一個學生的心中，滋潤學生的心田，走進學生的心靈，為學生擺脫煩惱，化解困惑，讓學生把你當成最可信賴的知心朋友。作為教師，特別是班主任，愛學生不是一件簡單的事情，它是建立在崇高的職業(yè)道德上，用理智和策略支配的行動。班主任切忌不可只愛“金鳳凰”不愛“丑小鴨”，這樣的愛不是真正的愛，作為班主任必須要做到“一碗水

端平”，要一視同仁，不可偏愛。二、與學生建立平等友好關(guān)系

在過去傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是高高在上的，強調(diào)的是師道尊嚴，教師的威嚴形像不容動搖。然而這樣的師生關(guān)系是不平等的，教師與學生的人格也是不平等的。教育是單方的活動，學生是被動接受教育，師生之間缺乏感情交流。當學生的情感問題得不到及時的疏導時就會產(chǎn)生厭學情緒。現(xiàn)代教育對教師的要求是放下老師居高臨下的姿態(tài)，用一顆平等的心與學生交往，尊重學生的人格尊嚴，講究溝通的辦法與技巧。在日常生活中通過一些小事讓學生感受關(guān)心和愛護。例如有一學生生病要請假，老師更應該關(guān)心他哪里不舒服，而不是以懷疑的眼光打量他是否說謊。過幾天再問一下這位學生身體是否好些，就算是這位學生當真在說謊，但在老師不斷的關(guān)心下，相信他會覺得慚愧再也不會說謊了。這豈不是更好地教育了學生。作為班主作任老師更應該對學生存在的問題多一些寬容與理解，從愛出發(fā)，了解學生的真實情感，給學生平等對話的機會，讓學生覺得老師是平易近人、和藹可親的。這樣的老師定必是位受學生歡迎的老師，相信學生也會自覺愉快地接受老師的教育的。三、充分了解學生，因材施教

面對性格各異的學生，班主任必須有一顆察微知著的心去了解他們的思想品質(zhì)、學習情況、性格特征、興趣愛好、家庭情況等。只有掌握了這些情況，班主任的工作才能做到有的放矢，事半功倍。例如對于成績拔尖而又高傲自大的學生要采取表揚中批評的方法，讓他們明白自己雖然有成

績但還有不足，要追求全面發(fā)展需要不斷的努力，同時培養(yǎng)他們承受挫折的能力。然而對于成績差又缺乏自信心的學生則要采取鼓勵表揚為主的方法，找出他們的發(fā)光點，幫助他們樹立自信心。又例如針對一部分學生缺乏恒心、毅力，對學習存在惰性的問題，班主任可以通過開展相關(guān)的主題班會，幫助學生制定不良學習習慣的“治療方案”。制定系列的監(jiān)督體制，并配合“學習競爭伙伴”，“進步之星”等活動，從而提高學生學習的積極性。實踐證明，只有充分了解學生個體，才能據(jù)此做出切實可行，行之有效的教育教學方案，才能順利開展工作。

班主任的工作是瑣碎而細致的，同時又是極具挑戰(zhàn)性的。班主任要搞好班級管理，就必須用慈母般的愛心去對待學生，用平等寬容的心與學生交往，用察微知著的心去了解學生，發(fā)現(xiàn)學生。相信在班主任老師如此用心的帶領(lǐng)下，學生們定會在一個和諧愉悅的氛圍中欣然接受教育的。

參考文獻：

[1]王彥彬《班級管理的策略與技巧》，吉林東北大學出版社，1996[2]《班主任素質(zhì)淺談》，安徽教育，201*年第10期

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