初中歷史集體備課計劃安排

初中歷史集體備課工作計劃

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，本備課組將在學(xué)校、教研組的指導(dǎo)下，組織初中歷史教師認真鉆研中考《考試標(biāo)準(zhǔn)》、以提高提高歷史教學(xué)質(zhì)量為核心，以教研促教學(xué)，不斷提高歷史學(xué)科的整體教育教學(xué)水平，增強學(xué)生對歷史學(xué)科的認同和喜愛，爭取良好的成績。二、工作目標(biāo)

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)2、落實教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮集體智慧3、提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量三、工作重點

1、抓好歷史基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的教學(xué)，使知識系統(tǒng)化，牢固打好中考基礎(chǔ)。2、課堂教學(xué)要重視實效性，以“高效課堂”的教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量。四、基本情況

本備課組成員有盧芳、鄭寶英、秦云，馬寶貴四位老師。鄭老師和秦老師已經(jīng)擔(dān)任歷史教學(xué)工作多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；馬老師也已經(jīng)帶過一年的歷史，有了一定的基礎(chǔ)。五、具體措施

1、每周備課組活動定固定地點、定固定時間、中心發(fā)言人，和發(fā)言主題。組員輪流發(fā)言，資源共享，發(fā)言內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)進度和復(fù)習(xí)重點。

2、深入學(xué)習(xí)、仔細研討課程標(biāo)準(zhǔn)、考試標(biāo)準(zhǔn)，把握好今年中考的命題廣度、深度和難度。3、著眼九年級“高效課堂”教學(xué)實踐活動的進行，形成有本備課組特色的教學(xué)模式。4、培優(yōu)輔潛工作要真抓實干。

5、認真組織好教師之間聽評課，促進教師的專業(yè)化成長�；顒影才牛褐艽蔚谒闹艿谖逯艿诹�周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十五周第十六周

主備人內(nèi)容年級記錄參加人員

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屏邊一中集體備課活動記錄初二歷史備課組（第3周）201*年9月18日學(xué)科課題《如何趣化歷史教學(xué)課堂語言》初二歷史模塊歷史科組理論學(xué)習(xí)參劉明山李文福熊瓊芬賀柳娜劉廣慶加教師教1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過此次理論學(xué)習(xí)，在規(guī)范歷史教師課堂教學(xué)語言的基礎(chǔ)上提升語言的生動性，進一步激學(xué)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史課堂的有效教學(xué)。目2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《用幽默點亮歷史課堂》標(biāo)一、幽默在課堂教學(xué)中的作用。1、在課堂導(dǎo)入，內(nèi)容枯燥難學(xué)時，幽默是“開胃菜”，可以“活躍課堂，激發(fā)興趣”。如在講大躍進時，可先從大躍進的現(xiàn)象入手，邊配合圖片，邊用夸張的語氣念了一首順口溜：“一顆芝麻光溜溜，榨成香油發(fā)了愁，全國人民吃不完，只好倒到河里頭。一只南瓜如地球，結(jié)在五岳山上頭，把它放到大西洋，世界又多了一個洲�！保瑢W(xué)生哄堂大笑后，可順勢問學(xué)生：“世界上有沒有這樣的芝麻和南瓜呢?”，由此，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2、當(dāng)學(xué)生上課疲倦時，幽默是“川菜”，可以“提神醒腦，提高效率”。歷史教學(xué)中，課程大多安排在下午，學(xué)生們可能會因為內(nèi)容枯燥而興趣索然甚至打瞌睡，此時，教師靠單純的提醒也許效果并不見好。如果我們在這個時候來一段幽默，不僅提醒了學(xué)生，而且還活躍了課堂氣氛。如講工農(nóng)武裝割據(jù)內(nèi)容的時候，可引用毛澤東的一句名言：“井岡山根據(jù)地之于部隊，就像屁股之于人一樣，知道為什么嗎？”笑過后，讓學(xué)生思考：這個看似不雅的比喻揭示了一個不俗的真理，即紅軍不能一直處在游動作戰(zhàn)中，需要像人一樣坐下來休息，革命力量才能發(fā)展壯大，因此根據(jù)地對紅軍有著重要的作用。3、當(dāng)學(xué)生不守紀(jì)律時，幽默是“特色菜”，可以“提醒教育，和諧課堂”：在課堂管理中難免會出點狀況，如果教師能夠適時捕捉各種契機，然后及時加以幽默處理，便可避免師生的直接沖突，融洽師生關(guān)系。。二、課堂教學(xué)中怎樣運用幽默1、上課前，精選“佐料與食材”俗話說的好：要給學(xué)生一碗水，自己化為一眼泉。要在課堂中創(chuàng)造智慧幽默，首先應(yīng)該在平日博覽群書、博采眾長，特別是要留意和搜尋與課本知識有關(guān)的資料（如逸事、對聯(lián)、詩歌、諺語、民謠、歇后語、漫畫、歌曲等），并從中挖掘幽默精華，給教學(xué)預(yù)設(shè)備好足夠的精選“佐料”。2、課堂中，修煉“廚藝”。如何讓這些精選“佐料”讓菜肴更加美味呢？當(dāng)然需要一個好廚師。幽默教學(xué)時教師的眉眼都要動起來，有時需要用到神秘的口吻，有時需要夸張的語氣，有時需要用譏諷的態(tài)度，有時需要故意嚴(yán)肅，有時需要故意傻笑，而有時甚至需要以上的綜合版，當(dāng)然，課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，新的問題和新的情況不斷出現(xiàn)，嚴(yán)格的遵循“預(yù)設(shè)”是不可能的，這時教師急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。這也需要教師平時的積累和課堂靈活的反應(yīng)。3、課后，完善“菜譜”。對于課上智慧的火花在課后應(yīng)及時的記錄補充，如果不及時把火花捕捉住，它就很可能就此熄滅。記錄的形式可以是案例、教學(xué)反思、甚至是只言片語。此外，為具備幽默素養(yǎng)，教師平時可以多看一些有關(guān)幽默的報刊、雜志，如《演講與口才》、《幽默大師》等，養(yǎng)成幽默達觀的開朗氣質(zhì)。這樣，不僅對教學(xué)有幫助，而且對整個人生都大有裨益。4、廚師備忘錄。切記一，運用幽默的首要條件是有正確的師生觀。首先，教師不能把嘲諷學(xué)生當(dāng)幽默，與學(xué)生沒大沒小，亂開玩笑也不是幽默。切記二，要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的達成來精選材料設(shè)計教案，和教學(xué)風(fēng)馬牛不相及的或不能點題的幽默放在教學(xué)中就是一種失敗。切記三，一切為了學(xué)生，所以精選的材料必須要通俗易懂。切記四，在設(shè)計教案時，要注意使用幽默的最佳時機，如課堂導(dǎo)入時、學(xué)生疲倦時、不守紀(jì)律時、課文內(nèi)容枯燥難懂時等。切忌教師興之所至，到處“幽默”，否則就會給人以油腔滑調(diào)，嘩眾取寵之感，因為上課不是教師自我表演，教是為了學(xué)，幽默只是手段，不是目的。集熊瓊芬老師：一個幽默的老師必定是學(xué)生喜愛的老師。既要注重史實，又能把枯燥的歷史講得幽默風(fēng)趣學(xué)中生愛聽愛學(xué)是我教學(xué)生涯中的理想。教學(xué)中通過聲調(diào)的抑揚頓挫，表情的豐富變幻，教學(xué)語言包括肢體語交言的生動活潑來刺激學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生思想的靈感，加深學(xué)生對知識的印象，才能把學(xué)生緊緊地吸引流在自己的周圍，這樣的課才能上得輕松和高效。研討李文福老師：幽默生動的課堂需要老師有淵博的知識，開闊的視野，還有良好的自身的表情語言和肢體語典言。這方面我覺得應(yīng)向同行劉廣慶老師學(xué)習(xí)。型發(fā)言

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