小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試反思

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應(yīng)該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍�什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

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擴展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期中考試反思

期中考試后的反思

張麗麗

四年級是小學(xué)階段從低段向高段過渡的重要階段，從某種意義說，考試中出現(xiàn)問題是對新課程實施者的考驗。因此，深刻反思考試卷所存在問題的基礎(chǔ)上，反思今后的教學(xué)�，F(xiàn)將試卷情況分析如下：

一、試題分析及存在問題：

這張試卷的基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達到且能達到的水平。考查的知識點是四年級下冊第一至第四單元所學(xué)的內(nèi)容，包括四則運算，位置與方向，運算定律與簡便運算以及小數(shù)的意義與性質(zhì)的一部分內(nèi)容。

從卷面上看,學(xué)生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不是太好，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題掌握較好。主要存在的問題有：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多，簡便算法掌握不好，尤其體現(xiàn)在選擇題和乘法分配律的計算題上。

2、計算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位理解不透徹，導(dǎo)致概念錯誤。3、脫式計算失分頻率高。

4、關(guān)于簡算。學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對策：加強計算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。二、對今后教學(xué)工作的想法及改進措施：（1）進一步夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵�；�礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風(fēng)嚴謹，要求嚴格。

計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認為粗心不是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數(shù)形結(jié)合，合理估算等），要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準的弊病。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力

教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。

（3）通過此次期中測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如：認知不足，態(tài)度不端正，缺少對數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。（4）加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。

（5）培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)習(xí)效率。堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關(guān)。

（6）注重計算能力的培養(yǎng)，個別同學(xué)的計算還需要提高。所以在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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