四年級(jí)作文計(jì)劃

一原有情況分析

本班共有學(xué)生58人，上學(xué)期期末考試中，習(xí)作的得分率為80%。經(jīng)過三年半的寫話和習(xí)作訓(xùn)練，78%的學(xué)生能留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，對(duì)寫作文有一定的興趣。93%的同學(xué)能圍繞所給內(nèi)容寫下文字，就內(nèi)容來講，能基本做到語句通順，條理清楚，語句優(yōu)美。值得可喜的是有16%的同學(xué)閱讀量較大，知識(shí)面較廣，并能將書上看到的優(yōu)美詞句、歇后語等恰到好處地用在自己的習(xí)作中，也能加上適當(dāng)?shù)南胂�，再加上自己�?nèi)心真實(shí)的感受，作文不但語句流暢，而且內(nèi)容生動(dòng)。

縱觀上學(xué)期的學(xué)生習(xí)作，最大的問題在于：1.習(xí)作的謀篇布局。什么是本次習(xí)作的重點(diǎn)，具體寫好哪一部分，對(duì)于這些問題，學(xué)生習(xí)作時(shí)顯然是考慮不夠的，所以往往出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象，重點(diǎn)部分不突出。2.缺乏具體的細(xì)節(jié)描寫。50%的學(xué)生只能按照老師的要求寫出作文的“基本框架”，缺少具體、形象的細(xì)節(jié)描寫，這與學(xué)生在日常生活中的觀察缺乏密不可分。另外，因?yàn)檎n外積累較少，學(xué)生的腦海里沒有儲(chǔ)存到大量的妙詞佳句，導(dǎo)致在作文時(shí)語言空洞，沒有靈氣。3.語句平淡，素材相似。一篇習(xí)作在老師精心指導(dǎo)之后，學(xué)生思考的范圍就變得異常狹隘，不能跳出框框，只是跟著老師的思路走下去了。習(xí)作缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)新。有10%的學(xué)生在作文中存在著許多問題，例如不懂如何選材、內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，而其中又有5%的學(xué)生連最起碼的語句通順還做不到。特別是在評(píng)價(jià)和修改作文時(shí)有很多同學(xué)找不出問題的所在，因而無從下手。這主要是平時(shí)看書看得少，素材積累有限，想象不豐富造成的。

本學(xué)期繼續(xù)圍繞寫實(shí)和想象兩個(gè)維度，以片段寫作為重點(diǎn)，達(dá)成數(shù)化的具體要求，扎

扎實(shí)實(shí)上好習(xí)作課，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，充分享受運(yùn)用書面表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂；幫助學(xué)生積累語言、積累素材、習(xí)得謀篇布局的方法；教給學(xué)生習(xí)作修改的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作中的明顯語病。同時(shí)，這一學(xué)期爭(zhēng)取做到每篇作文都能與習(xí)作水平薄弱的學(xué)生面批，從而提高他們的作文興趣和修改作文的能力，使他們的作文綜合素質(zhì)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育

1．通過作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)周圍世界的能力，喚起學(xué)生熱愛生活的積極情感。

2．鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的事，寫真實(shí)的事，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好品質(zhì)。（二）寫作知識(shí)與技能

1．能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。2．學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3．能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

4．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。5．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。6．課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。7．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。8．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四、教學(xué)措施

一、激發(fā)寫作興趣激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。根據(jù)小學(xué)生的心理特

點(diǎn)，我從他們感興趣的事做起。

二、培養(yǎng)多讀多寫多讀多寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。要達(dá)到多讀的目的，

除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作“營養(yǎng)”。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，

三、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的

寫作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。

周次習(xí)作類別敘事題目我的新年故事寫作要求提高本次作文水平的措施結(jié)合生活，剛過新年，孩子們?cè)诮M織學(xué)生一起討論新年中發(fā)生新年中一定發(fā)生了許多事，印象的事，選擇自己獨(dú)特的事例。很深刻，所以寫一件新年里的故事一定不難。活動(dòng)建議我的建議寫出去哪春游為好，把理由寫充習(xí)作前引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的春分，可配上插圖或相關(guān)照片。游地點(diǎn)。講評(píng)把內(nèi)容寫具體抓住特點(diǎn)寫出感受；1、優(yōu)作欣賞。寫建議要介紹清楚，介紹具體，2、病文修改。能吸引讀者。敘事我眼中的“湯結(jié)合學(xué)校的多元評(píng)價(jià)，想想班級(jí)回憶班級(jí)中哪些同學(xué)獲得了湯小”中哪些同學(xué)在仁愛、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、小好學(xué)生或湯小特長(zhǎng)生的稱號(hào)。創(chuàng)造、閱讀、智慧等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)中推薦一人，說說為什么要推薦這位湯小好學(xué)生或湯小特長(zhǎng)生的理由。推薦時(shí)要突出主要事跡，內(nèi)容安排要有詳有略。敘事生活中的新發(fā)現(xiàn)寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的感興趣1、優(yōu)作欣賞。的問題，不僅要寫出這個(gè)問題的2、評(píng)后小練筆。具體內(nèi)容，還要把自己找到答案的方法寫清楚。講評(píng)觀察仔細(xì)，感抓住特點(diǎn),通過細(xì)節(jié)反映文章的1、集體點(diǎn)評(píng)想真實(shí)中心2、根據(jù)評(píng)語自主修改敘事談?wù)剬?duì)熱點(diǎn)圍繞最近在生活中發(fā)生的熱門1、讀懂例文，知道如何發(fā)現(xiàn)。話題的看法話題，相互間談?wù)効捶�，再寫�?、觀察一段時(shí)間后再交流發(fā)來�，F(xiàn)。周次習(xí)作類別敘事題目寫作要求提高本次作文水平的措施寫一種植物從校園、公園、廣場(chǎng)或家庭附近1、課前指導(dǎo)有條理的觀察選擇一兩種植物，仔細(xì)觀察，進(jìn)2、學(xué)習(xí)例文行研究，然后把自己的研究成果和想法與感受寫下來�？梢韵騽e人請(qǐng)教,可以查資料,可以配插圖,也可以附照片。講評(píng)抓住特點(diǎn)寫事物讓學(xué)生知道介紹不同的植物要1、集體點(diǎn)評(píng)抓住其特點(diǎn)，并用準(zhǔn)確的語言描2、優(yōu)作欣賞繪下來。議論參加討論寫文章從文中四個(gè)問題中選擇一個(gè)感1、展開討論興趣的問題和別人討論，也可以2、互相點(diǎn)評(píng)留心報(bào)刊、雜志、廣播、電視、書籍有關(guān)這個(gè)問題的信息，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)寫篇文章，題目自擬；敘事體驗(yàn)活動(dòng)參加一次體驗(yàn)活動(dòng)，如當(dāng)一回盲1、組織盲人穿衣或游戲等活人、聾啞人，或者做一天老師，動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。當(dāng)一回家長(zhǎng)，參加一次文體排練2、下水文引導(dǎo)�；蛏鐓^(qū)活動(dòng)等等，寫出自己的經(jīng)歷和感受。講評(píng)寫好細(xì)節(jié)，寫通過講評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白如1、優(yōu)作欣賞出感受何寫好細(xì)節(jié)描寫。2、自主修改敘事寫一封信給父母寫一封信，做到信中內(nèi)容中心明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)挖掘周圍的生活資源，尋找習(xí)作感。資料。周次習(xí)作類別題目講評(píng)表達(dá)真情實(shí)感想象作文我想……寫作要求提高本次作文水平的措施讓學(xué)生展開想象的翅膀，大膽習(xí)1、先說后寫。作，把自己平時(shí)的奇思妙想寫下2、注意想象的合理性。來。通過講評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白如1、優(yōu)作欣賞何寫好真情實(shí)感。2、自主修改日記學(xué)寫一篇日記回憶一天的所見所聞所想所做，1、讀懂例文，明確寫法。選擇一件最有意思的事，寫一篇2、敏銳捕捉有意義的事。日記，注意日記的格式。敘事記一次（）寫一次印象深刻的比賽，寫清組織一次比賽比賽參賽者的動(dòng)作，神態(tài)，注意詳略得當(dāng)。講評(píng)觀察清楚，說通過講評(píng)，讓學(xué)生更加明確如何1、優(yōu)作展評(píng)。理透徹就一件事發(fā)表看法，要做到觀點(diǎn)2、病文修改清楚，說理明白。

二0一三至二0一四學(xué)年度第二學(xué)期

教學(xué)計(jì)劃

年級(jí)：科目：姓名：

邳州市新河鎮(zhèn)薛湖小學(xué)

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四年級(jí)語文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。

8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：1．拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間

拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊(cè)習(xí)作編寫中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事�！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對(duì)父母說、對(duì)小伙伴說、對(duì)鄰居說，也可以對(duì)其他人說�！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對(duì)于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事�！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢(mèng)想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

2．寫實(shí)、想象等多種作文類型

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力；寫想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。

3．重視習(xí)作后的交流和評(píng)改

評(píng)改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊(cè)從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評(píng)改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對(duì)方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1．啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣

課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”，本冊(cè)仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，

根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動(dòng)；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。

寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2．感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3．讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動(dòng)作和表情。老師可以根據(jù)課文

的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。4．習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度：周內(nèi)容次景物描寫3按一定順序觀察某處景按順序?qū)�，抓住景物特點(diǎn)寫具目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)美的發(fā)現(xiàn)物，并有條理地寫下來。體。寫內(nèi)心話對(duì)信任的人說說自己成長(zhǎng)想好從幾個(gè)方面說，學(xué)習(xí)列提綱。4真心的訴過程中的心里話。說寫大自然的啟寫出“大自然給人類的啟示6重點(diǎn)是寫通順，寫具體。難點(diǎn)示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇4

大千世界經(jīng)過或心得。的奧秘適合自己的內(nèi)容寫�？磮D作文8觀察照片，聯(lián)系照片中的通過照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。揪心的一人和景，以及社會(huì)背景，幕把看到的和想到的寫下來。寫生命的故事記錄感人的生命故事，抒1哦！生命發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口0語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。寫鄉(xiāng)村生活和以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為田園風(fēng)光素材，寫下自己的見聞與關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn)，如果沒有，可以向1廣闊的天感受�？梢允敲利惖木拔铩⒓议L(zhǎng)打聽、聽同學(xué)介紹、從資2地旖旎的風(fēng)光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。寫一個(gè)自己最1敬佩的人4執(zhí)著的追求1自由習(xí)作不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要寫一個(gè)自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬料圖片上了解等。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說勃向上、執(zhí)著追求的精神。明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。關(guān)鍵是選材，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流，練習(xí)修改作文，運(yùn)用6超越自我突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫

過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚(yáng)個(gè)性；寫自己怕寫的或不太會(huì)寫的，要提高自己。

修改符號(hào)。

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