人教版小學語文四年級上冊作文教學計劃1

四年級作文（上）教學計劃

一、學情分析：

本班大多數(shù)學生有一定的習作能力，也掌握了一定的寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章會屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂，所以，本期作文教學需要做的工作還會很多。

二、總體目標：

本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1、在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2、注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3、重視習作以后的交流和展示。4、注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

鑒于此特制定以下教學目標：

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

三、教學措施：

1.堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。四、奮斗目標

這學期，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班學生的習作上一個臺階，并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間，務使學生的習作求真、求實、求新，使學生的習作水平不斷提高。

201*.8.27

四年級作文（上）教學進度安排表

周次1234567日期8.25--8.319.3--9.79.10--9.149.17--9.219.24--9.2810.1--10.510.8--10.12自己喜歡的小動物寫童話觀察日記×則習作主題神奇的大自然習作準備觀察自然奇觀或搜集有關奇觀的資料習作講評觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事情。習作講評讀童話名著，搜集童話材料國慶長假習作講評引導認真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。習作講評撰寫導游詞收集導游詞，發(fā)現(xiàn)導游詞的特點。積累課文中的語言和資料中的語言習作講評注意關注生活中發(fā)生在自己身邊的事習作講評書信了解書信格式習作講評想象作文了解有關的科技知識，發(fā)現(xiàn)生活中不如人意的方面。習作講評復習復習目標質量檢測總結工作1、家鄉(xiāng)的一處景觀2、導游周祖陵1、發(fā)生在教室中的一件事2、愛心系列廣告故事1、給xx的一封信1、未來的2、我的夢想1、《小金魚》2、自選動物小練筆1、仿寫《火燒云》片斷2、日落奇觀《秋天的校園》系列1、《幸福是什么》補白2、自命題童話810.15--10.19910.22--10.261010.29--11.21111.5--11.9寫生活中的1211.12--11.16真實故事1311.19--11.2314151617181920201*.26--11.3012.3--12.712.10--12.1412.17--12.2112.24--12.2812.31--1.41.7--1.111.7--1.

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人教版小學語文四年級上冊作文教學計劃

一、學生基礎情況：

本班大多數(shù)學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。

這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。二、總體目標：

本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、三、提高習作水平措施：

1.堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。四、教學進度安排周次起訖時間習作主題習作準備小練筆（周記）觀察自然奇觀或搜集有1、仿寫《火燒云》3神奇的大自關奇觀的資料09.1409.20然片斷2、日落奇觀觀察日記×觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事09.2810.04則情。觀察身邊的事物，積累《秋天的校園》系列5讀童話名著，搜集童話1、《幸福是什么》810.1910.25寫童話材料補白2、自命題童話自己喜歡的的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它1011.0211.08小動物2、自選動物們的特點。引導認真觀察自己喜歡1、《小金魚》收集導游詞，發(fā)現(xiàn)導游1、家鄉(xiāng)的一處景觀詞的特點。積累課文中1211.1611.22撰寫導游詞的語言和資料中的語言2、導游楠溪江1411.3012.06寫生活中的注意關注生活中發(fā)生在1、發(fā)生在教室中的真實故事自己身邊的事，一件事2、愛心系列廣告故事了解書信格式1612.1312.20書信1、給爸爸（媽媽）的一封信2、給同桌的一封信1812.2801.03想象作文

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