導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計劃201*

課題階段性研究計劃

（201*年3月-201*年6月）

課題名稱：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在思品學(xué)科中的運用研究課題負(fù)責(zé)人：楊富昌日期：201*年2月28日一、指導(dǎo)思想：

在理論上，通過創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，可以將所要學(xué)習(xí)的知識直觀地顯現(xiàn)出來，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、思考、合作探究，學(xué)習(xí)形式的多樣性調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

在實踐上，學(xué)生一改被動接受的狀態(tài)而變得主動活躍，親身感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，在參與的過程中，在自主的、積極的探索活動中，獲得情感體驗，不斷發(fā)展自身的學(xué)習(xí)思想品德的探究能力。促進(jìn)教師自身的發(fā)展，促進(jìn)教師對于教材的解讀。二、研究的目標(biāo)：

通過主要針對學(xué)生編寫的導(dǎo)學(xué)案，引起學(xué)生心理的認(rèn)知欲望，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過自己的努力完成學(xué)習(xí)，有一種成就感。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”讓學(xué)生在思想品德課堂上動起來，使思想品德課堂成為學(xué)生鍛煉他們的才能，增長他們的知識，培養(yǎng)他們個性的場所，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、研究對象：

七年級實驗班級（1）班、（3）班、（4）班、（7）班四、基本措施：1、改革備課方式。

改變傳統(tǒng)的教師“單干”備寫教案，甚至抄寫教案應(yīng)付檢查的備課模式，將“提前備課、輪流主備、集體研討”的備課理念落到實處。

2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

實踐探索以“（1＋1）導(dǎo)學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)模式。即第一節(jié)課教師發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。第二節(jié)課在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的展示。3、改革學(xué)生的作業(yè)形式。

“導(dǎo)學(xué)案”實行師生共用，除“導(dǎo)學(xué)案”外學(xué)生再不設(shè)任何作業(yè)。備課教師人手至少有二套以上的資料，備課時經(jīng)過認(rèn)真篩選，將有用的資料整合到“導(dǎo)學(xué)案”上，減少學(xué)生的重復(fù)作業(yè)，改變高耗低效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。4、轉(zhuǎn)變教育觀念。

將“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以課堂為主陣地，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生主體探究作用”的教學(xué)原則落到實處。五、具體工作內(nèi)容即時間安排：（一）201*年3月7月

1、組織課題研究組成員進(jìn)行第四次集中學(xué)習(xí)。（201*年3月5日前）

2、每位課題組成員以教科版七年級下“我與我們”一課為題編寫一篇導(dǎo)學(xué)案。（201*年3月10前）

3、集中編寫好教科版思想品德七年級下前二個單元的導(dǎo)學(xué)案（201*年3月）

4、寫一篇關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的學(xué)習(xí)心得體會。（201*年4月）5、集中編寫好教科版思想品德七年級下后三個單元的導(dǎo)學(xué)案（201*年4月）

6、寫一篇關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的反思論文（201*年5月）7、課題負(fù)責(zé)人就課題研究內(nèi)容開展研究定期組織研討交流（每月一次集中研討）。（201*年3月6月）

8、做好本階段過程資料的收集整理工作，召開本學(xué)期課題研究總結(jié)會，商討下一學(xué)期研究計劃。（201*年6、7月份）(二）201*年8月201*年2月

1、召開本學(xué)期課題研究會，明確本學(xué)期研究任務(wù)，布置各項研究工作。（201*年8月）

2、組織課題組成員進(jìn)行八年級上思想品德導(dǎo)學(xué)案前兩個單元的編寫。（201*年9月5日前）

3、認(rèn)真搞好與怒溪中學(xué)相關(guān)課題組的交流研討。（201*年9月）4、組織開展課題研討會議。（201*年10月）

5、組織課題組成員進(jìn)行八年級上思想品德導(dǎo)學(xué)案后三單元的編寫。（201*年10月）

6、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式課堂教學(xué)公開課活動（201*年11月）7、寫一篇教學(xué)感悟，反思方面的論文。（201*年12月）8、課題交流總結(jié)。（201*年1月）

9、做好本階段研究過程資料的收集整理工作，召開年度課題總結(jié)會議，商討下一階段研究計劃。（201*年2月）六、預(yù)期成果：

1、課題研究階段性計劃。

2、課題組成員學(xué)習(xí)，研究過程資料和圖片。3、課題研究論文，總結(jié)。4、年度導(dǎo)學(xué)案資料。5、本年度課題實驗結(jié)果匯報。

擴展閱讀：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題研究計劃201*

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》個人課題研究計劃

王春燕

一、課題名稱

《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》

二、指導(dǎo)思想

實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，必須以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點，進(jìn)一步強化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、實施目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、實驗教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究實踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，真正領(lǐng)會教學(xué)模式的精神實質(zhì)，把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。

3、挖掘?qū)嶒灲處煗撃�，發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗出成果。

四、研究原則

1、課時化原則

學(xué)案的編制主要按課時進(jìn)行，與教師上課同步。2、問題化原則

將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計成題組），質(zhì)疑，釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

3、參與化原則

在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。4、方法化原則

強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

5、層次化原則

在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一，雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、課題研究的措拖

1、加強培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進(jìn)行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，階段性的進(jìn)行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。

2、加強交流以。學(xué)期中和同行不定期進(jìn)行課題研究交流會，理論知識交流會，實現(xiàn)資源的共享。

3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。4、把課堂作為課題研究的主陣地。

總之，嚴(yán)格按照方案的目標(biāo)，開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)活動，并以多元化的活動提升教師的課改理念，多渠道，多形式開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)平臺，

相信經(jīng)過全體教師的共同努力，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!

六、課題研究方法

1、行動研究法2、調(diào)查法3、觀察法4、經(jīng)驗總結(jié)法5、個案研究法

七、課題實施日程安排：

三月份：

1、制定個人課題研究計劃。

2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)，明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。

四月份：

1、在本班進(jìn)行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。

2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。4、上交一份教學(xué)案例。五月份：

1、根據(jù)本學(xué)科特點設(shè)計和編制符合要求的學(xué)案。

2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)。

3、開展“請進(jìn)課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。六月份：

1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。七月份：

1、個人進(jìn)行階段性總結(jié)。

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

幸福小學(xué)課題研究成員：王春燕

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