六年級語文集體備課計劃

六年級語文集體備課計劃

集體備好課是上好課的前提。它能充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

一、指導(dǎo)思想

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。二、工作重點

認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學(xué)設(shè)計將及時發(fā)到教學(xué)網(wǎng)上供其他教師查閱。三、集體備課目標(biāo)、措施

（一）、目標(biāo)

1、以學(xué)生為本我組將以學(xué)生實際為切入點，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

2、以集體為重我組將發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

3、以方法為主備課時主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的。（二）措施

1、由面到點：集體備課時，我們將主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。2、實現(xiàn)教案的重組：各成員自覺把事先設(shè)計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后分發(fā)給教師，以便參考、設(shè)計，重組教案。

3、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美結(jié)合。

4、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的，為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感。四、具體實施步驟：

1、嚴(yán)格執(zhí)行“個人粗備集體齊備個人細(xì)備反思復(fù)備”的步驟。2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及積極查找相關(guān)資料，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

4、參照以下依據(jù)備課：

（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

（2）五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。

（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。（4）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。（5）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

5、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。

6、融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

7、每單元保證有一節(jié)詳案。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。五、注意事項（一）個人初備時

1、突出重點，抓住關(guān)鍵。

2、寫出備課提綱。（分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵。）3、努力提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。

4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。（二）集體研討時

1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。2、討論下周上課內(nèi)容中重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。

（三）修正教案

1、應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個性。

2、要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點與知識的缺陷點上下功夫，在學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個個精品教案。

（四）課后反思和復(fù)備課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。

擴展閱讀：六年級語文教研組集體備課工作計劃

六年級語文教研組集體備課工作計劃

八一小學(xué)李改萍

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們六年級語文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實學(xué)校的教學(xué)計劃，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面深化素質(zhì)教育，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強集體教學(xué)研究，發(fā)揮集體的力量，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點

課堂是教學(xué)研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1．優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。

本學(xué)期將繼續(xù)做好集體備課，有效落實好一課三備。充分利用每周二的教研組活動的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到：正確、全面、深刻理解教材，圍繞每單元的總目標(biāo)及每課書的重難點精心設(shè)計知識樹和教學(xué)環(huán)節(jié)，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。注重教學(xué)反思的實效性。

2．“一課多議”有實效。

結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。每課書的教學(xué)做到：課前說課、課后議課、討論教學(xué)中存在的焦點問題，再結(jié)合案例，深談體會。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

3．注重課堂教學(xué)的實效性。每堂課落實好現(xiàn)代化檢查工作中提出六項標(biāo)準(zhǔn)：面向全體，精講多練，師生互動，技術(shù)運用，目標(biāo)達(dá)成，課后反思。認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。

（1）抓預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。（2）整體入手，長文短教，提高實效。（3）教給方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）每課一練（課內(nèi)重點語段閱讀練習(xí)），每單元一測驗（包括所有生字詞、日積月累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作）。

4．具體安排

梁文靜承擔(dān)第一單元備課，說課，課內(nèi)閱讀練習(xí)題以及第一單元檢測題的設(shè)計。

郝書艷承擔(dān)第二單元備課，說課，課內(nèi)閱讀練習(xí)題以及第二單元檢測題的設(shè)計。

李改萍承擔(dān)第三單元備課，說課，課內(nèi)閱讀練習(xí)題以及第三單元檢測題的設(shè)計。

梁晉峰承擔(dān)第四單元備課，說課，課內(nèi)閱讀練習(xí)題以及第四單元檢測題的設(shè)計。

吳玫承擔(dān)第五單元備課，說課，課內(nèi)閱讀練習(xí)題以及第五單元檢測題的設(shè)計。

馬拉仙承擔(dān)第六單元備課，說課，課內(nèi)閱讀練習(xí)題以及第六單元檢測題的設(shè)計。

我們在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在平時的教學(xué)中，我們組的全體老師會腳踏實地、盡心盡責(zé)地搞好集體教研活動工作，教好每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都沐浴在愛與希望的陽光中。六年級語文集體教研活動記錄表

工作單位：小店區(qū)八一小學(xué)項目名稱活動時間活動主題參加對象集體備課201*年2月26日第一單元六年級語文教研組成員本單元的主題：人身感悟一、確定本次集體教研的內(nèi)容：《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》二、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：注重教法和學(xué)法的指導(dǎo)。三維目標(biāo)中的重點：生字的教學(xué)一定是重點，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫書寫漢字。主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、清楚敘述的能力，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際、所見所聞進(jìn)行擴展，為“口語交際”、“習(xí)作”、“回顧拓展”做好準(zhǔn)備�；顒觾�(nèi)容教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，抓住課文重點句段并聯(lián)系及進(jìn)程已有生活經(jīng)驗，領(lǐng)悟文中蘊含的道理。學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際和自己的所見所聞，獲得人生的啟發(fā)。三、認(rèn)真閱讀教材，談自己對教材的理解。四、梁文靜老師講述自己的設(shè)計思路，練習(xí)題的具體內(nèi)容。五、組內(nèi)教師補充，再創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行練習(xí)題資料的修改和定稿。六、記錄修改后的教案，整理集體研修的練習(xí)題。負(fù)責(zé)人主講人李改萍梁文靜活動地點六年級語文辦公室六年級語文集體教研活動記錄表

工作單位：小店區(qū)八一小學(xué)項目名稱活動時間活動主題參加對象集體備課201*年3月11日第二單元六年級語文教研組成員本單元的主題：中華民風(fēng)民俗一、確定本次集體備課的內(nèi)容：《北京的春節(jié)》二、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：注重教法和學(xué)法的指導(dǎo)。教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生擴展知識面，以便理解課文內(nèi)容。學(xué)法：利用多種渠道收集民俗風(fēng)情的材料，以拓展知識面。獨立閱讀、思考，與同學(xué)討論交流，自主發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟課文的表活動內(nèi)容達(dá)方法。體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)。及進(jìn)程三、認(rèn)真閱讀教材，談自己對教材的理解。四、學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》設(shè)計，取其精華。五、郝書艷老師講述自己的設(shè)計思路，練習(xí)題的具體內(nèi)容。六、組內(nèi)教師補充，再創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行練習(xí)題資料的修改和定稿。七、記錄修改后的教案，整理集體研修的練習(xí)題。

負(fù)責(zé)人李改萍活動地點六年級語文辦公室主講人郝書艷六年級語文集體教研活動記錄表

工作單位：小店區(qū)八一小學(xué)項目名稱活動時間活動主題參加對象集體備課201*年3月25日第三單元六年級語文教研組成員負(fù)責(zé)人李改萍活動地點六年級語文辦公室主講人李改萍本單元的主題：革命志士共同的理想和信念一、確定本次集體備課的內(nèi)容：《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》二、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：注重教法和學(xué)法的指導(dǎo)。教法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、交流，在重點、難點上給以必要的點撥。學(xué)法：收集相關(guān)資料，獨立閱讀、思考，與同學(xué)討論交流，活動內(nèi)容自主發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運用。及進(jìn)程三、認(rèn)真閱讀教材，談自己對教材的理解。四、學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》設(shè)計，取其精華。五、李改萍老師講述自己的設(shè)計思路，練習(xí)題的具體內(nèi)容。六、組內(nèi)教師補充，再創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行練習(xí)題資料的修改和定稿。七、記錄修改后的教案，整理集體研修的練習(xí)題。六年級語文集體教研活動記錄表

工作單位：小店區(qū)八一小學(xué)項目名稱活動時間活動主題參加對象集體備課201*年4月8日第四單元六年級語文教研組成員本單元的主題：外國名篇名著一、確定本次集體備課的內(nèi)容：《賣火柴的小女孩》《凡卡》二、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：注重教法和學(xué)法的指導(dǎo)。教法：尊重學(xué)生的情感體驗，不失時機地利用多媒體展示課件，圖片等，烘托出當(dāng)時那種凄涼的氛圍。學(xué)法：讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中感受深的句、段，活動內(nèi)容談自己的體會，學(xué)生自己去揣摩、感悟，自主發(fā)現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思及進(jìn)程想感情的能力。三、認(rèn)真閱讀教材，談自己對教材的理解。四、學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》《凡卡》設(shè)計，取其精華。五、梁晉峰老師講述自己的設(shè)計思路，練習(xí)題的具體內(nèi)容。六、組內(nèi)教師補充，再創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行練習(xí)題資料的修改和定稿。七、記錄修改后的教案，整理集體研修的練習(xí)題。負(fù)責(zé)人李改萍活動地點六年級語文辦公室主講人梁晉峰六年級語文集體教研活動記錄表

工作單位：小店八一小學(xué)項目名稱活動時間活動主題參加對象集體備課201*年4月22日第五單元六年級語文教研組成員負(fù)責(zé)人李改萍活動地點六年級語文辦公室主講人吳玫本組的主題：科學(xué)精神一、確定本次集體教研的內(nèi)容：五單元精讀課文《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》二、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計討論：重點關(guān)注這兩課的教法和學(xué)法及課文所采用的寫作方法。教法：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、交流，在重點、難點上給以必要的點撥。學(xué)法：獨立閱讀、思考，抓住文章的主干，結(jié)合上下文理活動內(nèi)容解，與同學(xué)討論交流。寫作方法：用具體事實說明道理的寫法及進(jìn)程三、認(rèn)真閱讀教材，談自己對教材的理解。四、討論《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》設(shè)計，取其精華。五、吳玫老師講述自己的設(shè)計思路，練習(xí)題的具體內(nèi)容。六、組內(nèi)教師補充，再創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行練習(xí)題資料的修改并定稿。七、記錄修改后的教案，整理集體研修的練習(xí)題。六年級語文集體教研活動記錄表

工作單位：小店八一小學(xué)項目名稱活動時間活動主題參加對象集體備課201*年5月13日綜合性學(xué)習(xí)六年級語文教研組成員本組的主題：難忘小學(xué)生活一、確定本次集體教研的內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活二、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：注重教法和學(xué)法的指導(dǎo)。三維目標(biāo)中的重點：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。活動內(nèi)容教法：在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，充分運用多種語文形式，自主、合作、探究、開放，抓好策劃、及進(jìn)程活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。學(xué)法：自主、合作、探究、開放�；貞浢篮玫男�學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進(jìn)。三、認(rèn)真閱讀教材，談自己對教材的理解。四、馬拉仙老師講述自己的設(shè)計思路，練習(xí)題的具體內(nèi)容。五、組內(nèi)教師補充，再創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行練習(xí)題資料的修改和定稿。六、記錄修改后的教案，整理集體研修的練習(xí)題。負(fù)責(zé)人主講人李改萍馬拉仙活動地點六年級語文辦公室六年級語文教研組集體備課工作總結(jié)

八一小學(xué)李改萍回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語文組能根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，以確保集體備課、教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

我們組的組成：梁文靜、郝書艷、梁晉峰、吳玫、馬拉仙和我。大家在教研組這個集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過一學(xué)期。

一、集體備課過程：

我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動，統(tǒng)一考核和測評的教學(xué)要求�？梢宰畲蟪潭鹊陌l(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（一）個人自備。

個人自備時要突出重點著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個方面設(shè)計和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。

（二）集體議課。

每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，我事先通知各位老師，選出本單元里你認(rèn)為最重要或你備課時最有體會的內(nèi)容，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重、難點和教學(xué)設(shè)計過程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。可以采用“問－說－議”結(jié)合的動態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認(rèn)為本課的重點和難點分別是什么?為什么?你將如何突破?你設(shè)計的依據(jù)是什么?你在這里（指課文的某一重點段）如何來更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問難，形成多向的信息交流。這種動態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。（三）反思修改。

集體議課后，要進(jìn)行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。

二、集體備課特點：

（一）堅持備課，重在質(zhì)量

每周一次的備課活動，我們做到從不隨意缺席。不變的時間，不變的地點，我們相約在這，交流著你我的教學(xué)設(shè)計和自己備課過程中碰到的疑惑。

（二）見賢思齊，氣氛融洽

每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計各不相同，于是，我們各取所長，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。

三、集體備課重點：

通過研討，形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、習(xí)題和試卷，檢測評估等。

四、對集體備課的一點感想和體會：

“集體備課”是一種富有挑戰(zhàn)性的校本教研形式。集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和檢測評估，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正教學(xué)實踐。

首先，集體備課中多是備教學(xué)過程和教學(xué)方法，在備教材方面表現(xiàn)的深度和廣度上很難做到很到位。單個教師有時無法站在整體的角度考慮教材的前后聯(lián)系，對編排意圖等理解不夠，因此要強調(diào)在個人備課的wenku_11({"outline":null,"font":{"b20261c7da38376baf1fae6b003000b":"仿宋_GB2312","b20261c7da38376baf1fae6b004000b":"仿宋_GB2312","b20261c7da38376baf1fae6b006000b":"宋體"},"style":[{"t":"style","c":[0],"s":{"letter-spacing":"0.022"}},{"t":"style","c":[0,6,7,1],"s":{"font-family":"b20261c7da38376baf1fae6b003000b"}},{"t":"style","c":[0,1,4,6,7,2],"s":{"color":"#000000"}},{"t":"style","c":[0,1,2,4,5,6,7,8

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