小學學生品德行為綜合評價方案

羅舊小學學生品德行為綜合評價方案

一、指導思想：

為了落實黨的十七大會議精神：“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”為了更好地對學生進行品德行為教育，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習慣。根據(jù)《德育大綱》、《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，結合我校學生實際情況，特制定本方案。

二、目的意義

通過考核評價，可以客觀、公正、合理地衡量學生品德行為所達到的實際水平，引導學生正確評價自己和正確衡量別人，同時便于學校、教師檢查教育效果，改進德育工作。

1、學生思想品德評定要做到經(jīng)�；�制度化，使其成為對學生進行思想品德教育的有機組成部分。

2、在對學生進行行為訓練的基礎上，著重培養(yǎng)學生實現(xiàn)從道德認識，道德情感向道德信念的轉(zhuǎn)化。

3、堅持以表揚、獎勵為主，批評、懲罰為輔的原則，幫助學生形成良好的行為習慣和生活方式。

4、堅持品德行為評定的民主化，發(fā)揮班、組等學生集體和家長在品德行為評定中的作用。把自評、他評作為學生思想評定的重要組成部分；培養(yǎng)發(fā)展學生自我教育，自我管理和自我評價的能力。

5、充分發(fā)揮班主任在學生品德行為評定中的主導作用。學校各任科教師，各有關部門及人員參與學生的品德行為評定，政教處負責評定結果的審核。

6、在學生品德行為評定中，堅持定性與定量相結合，做到周密嚴謹，符合教育教學規(guī)律，優(yōu)質(zhì)到評定結果準確、客觀，符合學生實際，同時又便于應用，具有可行性。

三、組織機構

1、學生品德行為評價領導小組

組長：陳校長副組長：李副校長、工會主席（負責關工委工作）

成員：政教處主任、大隊輔導員、各年級組長

2、評價小組：各班班主任、科任老師、班委會、班支部

四、工作人員職責（一）領導小組職責

（1）研究制定思想品德評價工作方案；（2）審批各班學生思想品德評價結果；（3）總結思想品德評價工作。（二）評價小組職責：

（1）組織學習方案，布置評價工作；

（2）對本班學生平時個人表現(xiàn)情況進行監(jiān)督、記錄，獲取相關信息。（3）組織進行評價；

（4）上交學生品德行為評價資料。五、工作程序

1、在班上組織學習《學生品德行為評價工作方案》，進行思想動員；2、組織進行評價；3、填寫相關表格；4、上交相關資料。六、學生品德行為評價細則

學生品德行為實行量化評價，評價分值項分為：基礎項、獎勵項和扣分項三大項，三大項得分的總和為該生評價得分。

其中基礎項得分由自評、小組評、師評分三部分組成，計算公式為：得分=自評分數(shù)×20％＋小組評議分數(shù)×40％＋師評分數(shù)×40％。獎勵項和扣分項由班主任及班委會平時根據(jù)每一個學生出現(xiàn)的具體情況記錄進行獎分或扣分。

評價等級分優(yōu)秀（Ａ等）、良好（Ｂ等）、中（Ｃ等）、須努力（Ｄ等）四個等次。得分100分以上（包括100分）為優(yōu)秀，8599分為良好，7084分為及格，69分以下不及格。每學期評價為優(yōu)秀的學生才有資格評選該學期的三好學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團員，每學年兩個學期都被評為優(yōu)秀的學生才有資格評選省、市、縣級三好學生標兵、三好學生和優(yōu)秀干部。

本方案適用于按月評價、按學期評價或按學年評價。

具體評分細則見附表。七、品德行為評語方法

1、操行評語由班主任負責撰寫。

2、寫品德行為評語要依據(jù)學生品德行為評價得分，學生評議小組意見，班主任日常觀察和檢查記錄，任課教師及有關部門的意見和學生家長意見。3、品德行為評語內(nèi)容包括學生的優(yōu)點、缺點及今后努力的方向三部分。評語既要充分肯定學生的優(yōu)點，又要指出不足。

4、對犯有錯誤，受過學校處分的，要在評語中說明其性質(zhì)及處分意見。

5、對受到校和校級以上部門表彰、獎勵的學生，其事跡及表彰情況應寫在評語中，并注明行為規(guī)范獎勵分數(shù)情況。

6、品德行為評語為每學期進行一次。

7、將學生品德行為評議填入學生素質(zhì)手冊相應欄目中，將其材料歸入檔案。

羅舊小學學生“思想品德與行為素養(yǎng)”的評價表

評價要求班級：學生：評價重點總評得分：評價等級自組評評得分師評1、尊重國歌、國徽、國歌，升國旗奏國歌時要立正，行注目禮，少先隊員行隊禮。熱愛國家關心時政2、升旗儀式時，唱響國歌，并安靜、認真聽國旗下講話。3、每天讀報、看新聞，關心國內(nèi)外大事和時事政治。1、遵守校規(guī)校紀，自覺穿校服，佩戴紅領巾。遵紀守法2、遵守“小學生守則”，有辨別是非的能力。遵守公德3、學習與青少年有關的法律法規(guī)，并爭做合格小公民。1、尊敬父母師長，不耍脾氣，禮貌待人。文明禮貌2、遇到老師主動問好，虛心聽取老師的教誨尊老愛幼3、同學之間和睦相處，不諷刺他人，不罵人，不打架。1、積極參加學校和班級的集體活動，遵守班級的公約。關心集體2、努力完成班集體的任務，自覺維護集體的榮譽和利益。樂于助人3、關心同學，幫助同學，善于合作。1、學習態(tài)度端正，遵守課堂紀律，不做任何與學習無關的事，勤思好問，刻苦鉆研。刻苦學習勤于思考2、學習習慣良好，認真做好預復習工作，按時獨立完成作業(yè)。3、按時到校，不無故遲到、早退和曠課。1、尊重教師的勞動成果，與教師積極配合。尊重他人2、參加集會時不說話，不看書，認真聽講。學會合作3、在學習、勞動和生活中，能發(fā)揚協(xié)作精神，與他人共同進步。1、不抄襲作業(yè)，考試不作弊，不說謊，答應別人的事情一定要做到，并知錯能改。誠實守信2、學生不能燙發(fā)、染發(fā)和化妝，不能佩帶任何飾品。注意儀表自尊自愛美，穿著整潔的校服，不穿怪、透、露等服裝。3、不拉幫結派，不與社會青年有來往。1、認真值日，做到踏實肯干，不怕臟、不怕累。熱愛勞動2、日常生活中能夠自我服務，掌握一定的自理能力。生活自理3、勤勞儉樸，積極參加各類社會實踐勞動。1、積極參加課內(nèi)外體育活動，并認真做廣播操和眼保健操，并注意運動安全。鍛煉身體公共衛(wèi)生2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔紙屑雜物，不亂倒飯菜。3、合理安排學習、運動和休息的時間，并做到勞逸結合。1、愛護公共財物和公共設施，不浪費水、電、糧食，不破壞校內(nèi)的學習和活動器具、花草樹木、課桌椅等所有教育設施。愛護公物保護環(huán)境2、講究衛(wèi)生，維護潔、凈、美的校園環(huán)境，不亂涂亂畫。3、積極參加各類環(huán)境保護活動，做環(huán)境小衛(wèi)士。獎扣分數(shù)總計說明：（1）評價等級為優(yōu)、良、中、須努力四種，其中優(yōu)為4分，良為3分，中2分，須努力1分�？傆嫷梅钟嬎愎�式為：得分=自評分數(shù)×20％＋小組評議分數(shù)×40％＋師評分數(shù)×40％。獎勵項和扣分項由班主任及班委會平時根據(jù)每一個學生出現(xiàn)的具體情況記錄進行獎分或扣分。

擴展閱讀：小學生品德行為綜合評價辦法

小學學生品德行為綜合評價辦法

為改進學生品德行為綜合評價工作，促進學生品德素質(zhì)的全面發(fā)展，經(jīng)研究，特制定《壢陂中心小學學生品德行為綜合評價辦法》。一、學生品德行為評價的原則

1、堅持評價目標的多維性。道德評價逐步從過分關注學業(yè)成績轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的評價關注學生在思想品德課學習中的學習過程、學習態(tài)度、實際能力、道德情感、價值取向等過程性因素，綜合考察學生在學會學習、學會生存、學會合作、學會做人上的進步。同時，要突出學生個體的差異性，充分考慮學生的不同起點和學習過程中的主觀努力程度，使評價成為激勵學生形成良好的道德品質(zhì)。

2、堅持評價方法的多樣性。包括行為觀察、訪談、形成性評價和成長記錄等等，將定性評價與量化評價有機地結合起來。在對學生的評價中，根據(jù)學生評價目標、內(nèi)容、對象和真實具體的教育、教育情境以及學生個體的發(fā)展狀況綜合運用多種評價方法。

3、堅持評價內(nèi)容形式的多樣性。把學生在學校、在家庭和在社會的表現(xiàn)納入綜合評價的內(nèi)容。二、學生品德行為綜合評價的措施

1、全面客觀地評價學生、促進學生發(fā)展。學校發(fā)揮的激勵性與發(fā)展性功能，實施評價主體化，從學生自評、小組互評、家長評、教師評等多角度對學生進行評價，并側重學生的自評及對學生進步的鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心。

2、關注道德行為偏差的學生。對道德行為偏差學生，要采取幫帶措施，讓一些優(yōu)秀的學生干部幫助他們，引導做一些積極的有意義的事。對他們一些過錯，及時評批出，幫助他們分析原因、找出問題，讓他們與優(yōu)秀生結成幫扶對子共同進步。

3、學校要開展多種道德評價活動。如開展三好學生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀學生干部和文明班級等評選活動，使學生認識自我，樹立自信，個性特長得到發(fā)展，在輕松、快樂、和諧中成長。三、學生品德行為綜合評價的方法

1、平時記錄，期末綜合評價。每學期末對學生的品德行為進行一次綜合評價。

2、實行等級積分法。學生品德綜合評價的結果按“”優(yōu)秀“良好”“及格”“待及

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