三小與理家坪學(xué)區(qū)對口支教工作匯報(bào)

三小與理家坪學(xué)區(qū)對口支教工作匯報(bào)

雙牌三小對口支教的學(xué)校是理家坪學(xué)區(qū)，參加支教的教師有：盤先鋒、劉秋香、蔣嬌嬌、黃艷紅、廖艷春、盧云。其中盤先鋒是領(lǐng)隊(duì)。

在這一年的支教工作中，大家贏得了理家坪學(xué)區(qū)學(xué)生的喜愛，受到了同事的好評(píng)，得到了學(xué)校的肯定。這是對支教老師最好的回報(bào)。在周厚志校長及行政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我們順利完成了一年的支教工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排、工作踏實(shí)認(rèn)真

大家在接通知當(dāng)天就來到被支教學(xué)校報(bào)到，在一年的工作當(dāng)中大家都是按時(shí)到崗到位、不遲到、不曠課、不提前離校、有事先請假。特別是支教的六位老師都是任教數(shù)學(xué)十余年的專職教師，當(dāng)盤先鋒、劉秋香、黃艷紅、廖艷春接到是語文的教學(xué)時(shí)，大家都沒有怨言，而是勤勤懇懇投入到教學(xué)當(dāng)中去，鉆研教法、帶頭開展課堂教學(xué)改革。

二、關(guān)心學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心、做學(xué)生的良師益友

這里有七八百學(xué)生是留守兒童，大家在學(xué)生的身上傾注了全部的愛。劉秋香老師任教一年級(jí)一班的語文兼班主任工作。陪學(xué)生上衛(wèi)生院是常有的事，有時(shí)聯(lián)系不上家長，遠(yuǎn)地方不放心，還要護(hù)送生病的學(xué)生回家。蔣嬌嬌老師任教六年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，她就利用中午和放學(xué)的機(jī)會(huì)給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，全班的學(xué)生都愿意與蔣老師交流談心，使?jié)撃苌�有了很大的進(jìn)步。盤先鋒老師發(fā)現(xiàn)春季

學(xué)生喝生水容易引發(fā)感冒他就免費(fèi)為學(xué)生提供飲用水等。三、教學(xué)工作上積極鉆研

在開學(xué)不久發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)非常薄弱劉秋香在一年級(jí)語文教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)了漢語拼音及規(guī)范書寫的教學(xué)并取得一定的成效。

盤先鋒在任教五年級(jí)語文時(shí)發(fā)現(xiàn)存在以下一些重大問題：1、全班有17名學(xué)生不能正確拼讀。

2、大部分學(xué)生書寫不規(guī)范，倒畫筆、拼組字，往往一畫寫成兩畫，兩筆寫成一筆，錯(cuò)別字特別多。3、不能流利的朗讀課文。

根據(jù)以上問題組織五年級(jí)語文老師探討，得到一些具體的方案，有些并推廣到全校。一些措施如下;

1、對不能拼讀的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，直到教會(huì)為止。2、利用語文自習(xí)課舉行寫字和朗誦比賽。3、課前背古詩。

以上措施即夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的成績有了大幅提高。

黃艷紅、廖艷春任教三年級(jí)語文時(shí)則注重字、詞、句的教學(xué)。在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中蔣嬌嬌則注意給學(xué)生分類過關(guān)和分層次教學(xué)。如：口算過關(guān)、簡算過關(guān)、平面圖形過關(guān)、立體圖形過關(guān)、應(yīng)用過關(guān)等；在作業(yè)布置上注重給學(xué)生分層次。四、交流學(xué)習(xí)

1、201*年10月22號(hào)，理家坪學(xué)區(qū)第一次到三小交流學(xué)習(xí)。參加

的教師是4~6年級(jí)的全體教師及1~3年級(jí)的班主任。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是科學(xué)的班級(jí)管理和課堂組織教學(xué)。

2、201*年11月18號(hào)，蔣元輝帶領(lǐng)羅清華、盧艷、卿淑華、全照瑜四名骨干教師送課下鄉(xiāng)。

3、201*年12月30號(hào)，文禹明帶領(lǐng)周波、盤秋元等四名教師到理家坪學(xué)區(qū)了解教學(xué)進(jìn)度，并指導(dǎo)如何進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)。4、201*年3月6號(hào)，蔣元輝、屈德光帶領(lǐng)蔣華平、銀娟、胡紅艷、周波送課改課下鄉(xiāng)，并對課堂教學(xué)改革加以指導(dǎo)。

5、201*年4月22號(hào)，理家坪學(xué)區(qū)組織1~3年級(jí)教師及4~6年級(jí)班主任到三小進(jìn)行第二次交流學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革。五、取得成績

1、蔣嬌嬌任教六年級(jí)的數(shù)學(xué)的成績，科平、及格率、優(yōu)秀率全縣排名分別是10、9、8名，取得了可喜的成績。

2、盤先鋒任教五年級(jí)的語文的成績，科平、及格率、優(yōu)秀率全縣排名分別是13、12、8名，較上學(xué)年上了一個(gè)大臺(tái)階。

3、廖艷春、劉秋香、黃艷紅、盧云老師所教科目均在全校第一，而且扎實(shí)了學(xué)生的基本功。

六、對在工作中存在的問題提個(gè)人的建議

1、低年級(jí)可有年輕教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師組合，年輕教師注重學(xué)生漢語拼音的教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)教師注重習(xí)慣培養(yǎng)與規(guī)范書寫的教學(xué)2、開閱讀課、寫字課，開展朗誦、寫字比賽。以班級(jí)為單位每周一小比，以學(xué)校為單位每學(xué)期一大比。

3、語文課前背古詩，數(shù)學(xué)課前進(jìn)行口算。

4、由于留守兒童占80%以上，如果條件允許，一、二年級(jí)的寄宿生由專人管理，包括日常事務(wù)與生活。

一年的支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的，讓大家更加明確自己未來在教學(xué)工作中的方向，也更加堅(jiān)定了各自心中作一個(gè)老師的責(zé)任和義務(wù)。

盤先鋒、劉秋香、黃艷紅、蔣嬌嬌、廖艷春、盧云201*年8月15日

擴(kuò)展閱讀：雙牌三小 201*

雙牌三小201*---201*學(xué)年支教工作小結(jié)

雙牌三小在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫

徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，對理家坪學(xué)區(qū)開展為期三年的教師交流活動(dòng)，今年是支教幫扶的第一學(xué)年。較圓滿完成了第一年的支教工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來的交流工作總結(jié)如下。一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)支教的組織工作

我校在201*年暑期接到分派教師到理家坪學(xué)區(qū)的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責(zé)任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”；在選派教師人選工作中，堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事支教工作；我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到理家坪學(xué)區(qū)工作。201*年上期又增派一名教師支教。他們學(xué)歷水平全部在�？萍捌湟陨蠈W(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)由學(xué)�？倓�(wù)處副主任盤先鋒擔(dān)任，6名教師在學(xué)科分配上分別是：數(shù)學(xué)教師人，語文教師2人，他們?nèi)�部是學(xué)科的骨干教師。6位教師中蔣姣姣、盧云、盤先鋒、廖艷春、劉秋香等5位同志長期在我校擔(dān)任班主任職務(wù)，占支教教師人數(shù)的83.3%，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。

二加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對支教工作的管理

支教的目的是顯而易見，是通過輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為：支教工作開展得如何，人是決定性因素。幾位教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了支教工作完成情況的優(yōu)劣。因此，加強(qiáng)對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套管理途徑：一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)盤先鋒對支教教師進(jìn)行直接管理。通過和教師一起工作、生活，對教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開展情況，進(jìn)行階段性總結(jié)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī)，深入鄉(xiāng)學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后安排領(lǐng)導(dǎo)多次到理家坪學(xué)區(qū)指導(dǎo)和慰問支教教師，為他們帶去溫暖，詢問工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。學(xué)校決定，支教老師與本校老師同等享受節(jié)假日福利待遇，本校老師發(fā)多少支教老師就有多少；盡力為支教教師排憂解難。

三開展活動(dòng)，突出校際聯(lián)合，拓展支教活動(dòng)的新途徑

201*年10月22號(hào)，在理家坪學(xué)區(qū)校長周厚志的帶領(lǐng)下，理家坪學(xué)區(qū)的部分教師前來我校參加常規(guī)校際教育教學(xué)教研交流活動(dòng)。參加的教師是4~6年級(jí)的全體教師及1~3年級(jí)的班主任。主要交流的內(nèi)容是科學(xué)的班級(jí)管理和課堂組織教學(xué)。兩校本著互相學(xué)習(xí)、共同提高、一起進(jìn)步的目標(biāo)，開展了一次別開生面、意義深遠(yuǎn)的校際教研交流活動(dòng)。

201*年11月18號(hào)，文禹明副校長帶領(lǐng)全照瑜、蔣元輝、江美艷、羅清華、盧艷、卿淑華等三小骨干教師送課下鄉(xiāng)。為期一天的活動(dòng)，兩校教師共為理家坪學(xué)區(qū)師生獻(xiàn)上了10余節(jié)精彩紛呈，別開生面的示范課。為兩所學(xué)校今后的相互交流學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，雙方表示將進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固兩校間任課老師的合作、團(tuán)結(jié)，資源共享、攜手共進(jìn)；加強(qiáng)兩校教育科研交流，提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的共同發(fā)展，取長補(bǔ)短，相得益彰。

201*年12月30號(hào)，文禹明副校長帶領(lǐng)周波、盤秋元等到理家坪學(xué)區(qū)了解教學(xué)進(jìn)度，并對如何進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。聽取了支教老師的匯報(bào)和受支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)。

201*年4月22號(hào)，理家坪學(xué)區(qū)組織1~3年級(jí)教師及4~6年級(jí)班主任到三小進(jìn)行第二次交流學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革。兩校部分教師認(rèn)真聽取了3節(jié)課改匯報(bào)課，對如何進(jìn)行新課改交流了經(jīng)驗(yàn)和意見；并就今后的課改方向達(dá)成了共識(shí)。

積極開展送課下鄉(xiāng)等一系列交流活動(dòng)。是為了真正推動(dòng)兩校間的資源互享。我們每一次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準(zhǔn)備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)中堅(jiān)持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，不燙剩飯，確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認(rèn)真組織聽評(píng)課活動(dòng)，真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題擺出來供大家討論，達(dá)成共識(shí)。本學(xué)年共開展送課下鄉(xiāng)、來校交流等活動(dòng)四次，涵蓋了英語、語文、數(shù)學(xué)、品德4個(gè)學(xué)科�；顒�(dòng)結(jié)束我們還認(rèn)真總結(jié)了每一次開展的活動(dòng)，找出不足，為今后的活動(dòng)提供借鑒。互動(dòng)交流活動(dòng)的開展架起了兩校教育教學(xué)互相溝通的橋梁，積極促進(jìn)了我校優(yōu)秀教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，既鍛煉了骨干教師的自身素質(zhì)，又進(jìn)一步加強(qiáng)了城鄉(xiāng)之間的合作與交流，對提高農(nóng)村教師理論和實(shí)踐技能，推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課程改革深化發(fā)展起到輻射作用。

四落實(shí)措施，突出教育對口支援工作的實(shí)效理家坪學(xué)區(qū)的學(xué)生80%以上都是留守兒童，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生連拼音，簡單的計(jì)算都不會(huì)。我們的支教老師一到學(xué)校就積極投入到工作當(dāng)中，了解學(xué)生的基本情況。制定輔導(dǎo)提高措施。他們犧牲了自己絕大多數(shù)休息時(shí)間去與學(xué)生交朋友，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們�？偨Y(jié)的“分類過關(guān)、層次教學(xué)”的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；既夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，又提高了學(xué)生的技能。并在全校加以推廣。

開展支教活動(dòng)一年來，我校的支教教師嚴(yán)格按照雙牌三小教師的工作標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持樹立支教教師是形象、是模范、是榜樣、是鄉(xiāng)下教師各方面都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。他們嚴(yán)格執(zhí)行被支教學(xué)校的紀(jì)律，堅(jiān)持批改作業(yè)，撰寫教案，歸納題例、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真輔導(dǎo)。每天最早到教室總是我們的教師，我們的支教老師堅(jiān)持這種工作態(tài)度，真正地起到表率作用，做到雁過留名，人過留聲。我們的支教教師保持了積極工作的態(tài)度不動(dòng)搖，認(rèn)真的工作精神不變色，堅(jiān)持了三小人應(yīng)有的勤奮、認(rèn)真的工作精神。他們用自己默默無聞的奉獻(xiàn)深深地感動(dòng)著理家坪這所小學(xué)每一寸土地，每一位同仁。他們所帶的學(xué)科班級(jí)成績無論是在每月的月考還是縣局組織的期末檢測，他們所教的成績總是名列學(xué)校前茅。他們所取得的成績雖然不足以全面提高理家坪學(xué)區(qū)在全縣統(tǒng)考中的排位；但是他們所帶去的教學(xué)理念、教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)等，為支教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

支教工作責(zé)任重大，作為支教學(xué)校，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，以后我們將繼續(xù)努力，為我縣的支教事業(yè)作貢獻(xiàn)。

雙牌三小201*8

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