淺談物理教師需要的繼續(xù)教育

物理繼續(xù)教育

淺談物理教師需要的繼續(xù)教育

作者：趙爽秋工作單位：龍?zhí)栋艘恢袑W(xué)聯(lián)系電話：15073296508

日期：201*-9-

淺談物理教師需要的繼續(xù)教育

結(jié)束2－4年的物理教育專業(yè)的學(xué)習(xí)后，物理專業(yè)的學(xué)生開始擔(dān)任物理教師。在擔(dān)任教師一年后，會(huì)接受新教師培訓(xùn)�？荚嚭细窈螅�開始評(píng)級(jí)成為正式的專業(yè)物理教師。

這樣的物理教師到底需要哪些繼續(xù)教育呢？一、新技術(shù)培訓(xùn)（如信息技術(shù)培訓(xùn)）

在現(xiàn)代教育中中采用新的技術(shù)、新的手段確實(shí)是必要的。如制PPT課件、制網(wǎng)頁、在網(wǎng)上查找資料。教育部門對(duì)老師們運(yùn)用新技術(shù)的水平進(jìn)行一定的考核也必要的。但我認(rèn)為，這些技術(shù)大部分教師特別是物理專業(yè)教師是完全可以通過自學(xué)或向周圍其他教師學(xué)習(xí)掌握的。教師進(jìn)修學(xué)校的教師電腦過級(jí)應(yīng)允許不培訓(xùn)而直接考試。對(duì)考試未過關(guān)的，再來參加培訓(xùn)。就像現(xiàn)在的駕照考試一樣，可不經(jīng)駕校培訓(xùn)直接報(bào)名。

二、�？苹�?qū)Ｉ�本教育。每位教師都�?yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。這是時(shí)代的需要，也是每位教師內(nèi)心的需求。誰不希望自己更有知識(shí)，更有能力，生活更充實(shí)。我們懷念以前的全國(guó)自考及函授學(xué)習(xí)，教師真正學(xué)到了東西。而現(xiàn)在的在職讀�？苹�?qū)Ｉ�本，所謂的提高學(xué)歷的繼續(xù)教育，大家心照不宣，只要交了錢，考試不用擔(dān)心，畢業(yè)證會(huì)有的。為什么這么多教師飛蛾撲火般用微薄的工資去換一張沒有一點(diǎn)含金量的“紙”。只因上級(jí)教育機(jī)構(gòu)規(guī)定：201*年所有

的中學(xué)教師都應(yīng)擁有本科學(xué)歷。這個(gè)規(guī)定的合理性，我們暫不探討（�？飘厴I(yè)生是否能勝任初中教學(xué)），但它卻成為了一些高等學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)致富的原因（少量的培訓(xùn)學(xué)習(xí);甚至只發(fā)書、考試,不培訓(xùn),卻收以高額的學(xué)費(fèi)）。這樣的繼續(xù)教育誰得利?誰受損?教育事業(yè)怎會(huì)發(fā)展!只能成為一些人斂財(cái)?shù)氖侄�。我反感這樣的繼續(xù)教育。

三、新課程培訓(xùn)。實(shí)事求是講，新課程培訓(xùn)是辦得較為成功的，教的認(rèn)真，學(xué)的認(rèn)真，組織得較好，為新課程理念的普及、新課改的實(shí)施立下了功勞。

四、其他培訓(xùn)。作為一個(gè)物理教師，我還參加過幾次科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)。因?yàn)闆]有專門的科技輔導(dǎo)員，趕鴨子上架，我去了，并且我很樂意去。雖然是份外事，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中我學(xué)到了新的東西。在我的物理教學(xué)中，我常鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)大家應(yīng)用物理原理、物理知識(shí)進(jìn)行小發(fā)明。其中趙花香同學(xué)應(yīng)用減小壓強(qiáng)原理制作的“耐用商品袋”獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。我這個(gè)半路出家的科技輔導(dǎo)員輔導(dǎo)的學(xué)生每年都能輔導(dǎo)學(xué)生得好幾個(gè)獎(jiǎng)。我非常感謝科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)。

五、我想要參加的培訓(xùn)。

（一）心理健康培訓(xùn)。據(jù)報(bào)導(dǎo)大部分教師精神壓力大，處于亞健康狀態(tài)，這樣勢(shì)必影響教學(xué)工作。如能得到心理健康培訓(xùn)，自己進(jìn)行疏導(dǎo)，也能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行一些疏導(dǎo)。這將使我們的校園、課堂更和諧。我們不希望教師們因自己的情緒、因一點(diǎn)小事訓(xùn)斥學(xué)生。老師高興，全班都高興；老師心情不好，學(xué)生膽戰(zhàn)心驚這樣的現(xiàn)象應(yīng)少出現(xiàn)，免得出現(xiàn)“踢貓效應(yīng)”。我校50多位老師還只有2位參加

過心理培訓(xùn)，不知什么時(shí)候輪上我。

（二）課改新動(dòng)態(tài)、新理念培訓(xùn)。哪些學(xué)校課改取得了好成績(jī)，國(guó)內(nèi)外有哪些先進(jìn)的成功的教學(xué)理念，教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)及時(shí)收集整理，向教師們宣傳、推薦，把新方法、新手段及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

（三）優(yōu)課培訓(xùn)。我們常聽到某教師在全省、全國(guó)的教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)了，但有多大意義呢？他教得好，只教好了他那幾個(gè)班，我們希望教師進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)這些優(yōu)秀老師經(jīng)常下鄉(xiāng)送課或組織培訓(xùn)——“課堂怎樣上更高效�！倍�不是每個(gè)老師單兵作戰(zhàn)，一個(gè)人摸索。不是評(píng)了骨干教師嗎？骨干教師的骨干作用體現(xiàn)在哪里呢？怎樣帶動(dòng)所有的老師都優(yōu)秀起來？據(jù)報(bào)導(dǎo)，日本的工程設(shè)計(jì)師幾乎每人都能設(shè)計(jì)出非常優(yōu)質(zhì)的工程，因?yàn)樗麄儼炎顑?yōu)秀的工程師的設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)化，制訂行業(yè)框架、標(biāo)準(zhǔn)，即使是普通的設(shè)計(jì)人員，根據(jù)這些框架、標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計(jì)，做出來的都會(huì)是不錯(cuò)的工程。而在我國(guó)，大師們一枝獨(dú)秀，其他人要獨(dú)自奮斗十幾年甚至幾十年才能真正出爐。

六、建議

（一）建議組建物理教師聯(lián)盟或物理教師群。我曾參加物理學(xué)會(huì)，但參加這樣的學(xué)會(huì)成為會(huì)員有何意義呢？不過是參加選舉選出幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，聽?zhēng)讉�(gè)人發(fā)發(fā)言，對(duì)我沒什么幫助。只不過耽誤我半天時(shí)間而已。

我希望我們的物理教師聯(lián)盟（群）大家都能參加�？梢詭е�論文、帶著先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)參加：也可以帶著問題參加，大家一起學(xué)習(xí)，一起討論，有一個(gè)交流的平臺(tái)。以前當(dāng)我在教學(xué)中遇到問題，我都不知道可以去

找誰。

（二）建設(shè)物理教師資源庫(kù)，資源共享。

繼續(xù)教育，我們愛，我們恨，我們盼，希望針對(duì)教師們的繼續(xù)教育辦得越來越好。

擴(kuò)展閱讀：淺談初中物理有效教學(xué)策略(繼續(xù)教育論文)

淺談初中物理有效教學(xué)策略

面對(duì)信息社會(huì)對(duì)教育的挑戰(zhàn)，教育受到人們空前的重視。在各國(guó)教育改革的大潮中，有效教學(xué)被提到日程上來。然而，要將新的教育教學(xué)理念切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，真正提高課堂教學(xué)的有效性，還存在著一定的差距。因此對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究是國(guó)內(nèi)外教育工作者的一個(gè)大趨勢(shì)。有效教學(xué)是與低效教學(xué)或無效教學(xué)相對(duì)應(yīng)的。新課程背景下的課堂教學(xué)與西方教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有不同的要求，有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略也是不同的。但是，西方教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們不能完全摒棄，而應(yīng)取其精華，去其糟粕。

隨著新課程實(shí)施的深入發(fā)展，以往一些研究和教學(xué)實(shí)踐中許多教師對(duì)有效教學(xué)內(nèi)涵的理解已不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求，主要表現(xiàn)在對(duì)“有效”內(nèi)涵的理解很局限，以知識(shí)傳授和考試分?jǐn)?shù)為教學(xué)是否“有效”的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。初中物理新課程規(guī)定了三大課程目標(biāo)領(lǐng)域知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，這意味著學(xué)生知識(shí)掌握程度不再是判斷教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有效教學(xué)必須促使學(xué)生在這三大目標(biāo)領(lǐng)域上得到全面的、充分的發(fā)展，有效教學(xué)要求教師將學(xué)科的目標(biāo)定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上。因此，在新的形勢(shì)下，我們必須對(duì)有效教學(xué)做出符合新課程理念的科學(xué)闡述�；�于國(guó)內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的研究，以及教學(xué)本質(zhì)的研究，結(jié)合初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中物理有效教學(xué)是指教師在教學(xué)中遵循物理教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，發(fā)揮教師自身的作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，關(guān)注過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，盡可能多地引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得積極、和諧、有效的進(jìn)步和發(fā)展，從而相對(duì)有效地達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。在初中物理課堂教中看教學(xué)是否有效，關(guān)鍵必然是看教學(xué)活動(dòng)是否能引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，看學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得的學(xué)習(xí)效果，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望；看有多少學(xué)生在很大程度上實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有效學(xué)習(xí)，從而積極、和諧、有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“三維目標(biāo)”，是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的基本內(nèi)涵。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展并不只是傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和技能的掌握，而是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得積極、和諧、有效的進(jìn)步和發(fā)展，是注重全面教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)步和發(fā)展。其中積極的進(jìn)步和發(fā)展是指學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并能積極主動(dòng)思考表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解，關(guān)鍵是在課堂上激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，并產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有學(xué)生開口，才能及時(shí)表達(dá)自己的思考；只有開口，才能及時(shí)得到自己想要的反饋；只有開口，才能及時(shí)更新自己的認(rèn)識(shí)；只有交流，才能使自己的認(rèn)識(shí)更深刻，使自己的學(xué)習(xí)更有效。和諧的進(jìn)步和發(fā)展是指學(xué)生能樂意遵循教師的教學(xué)活動(dòng)的安排，樂意為自己的課堂學(xué)習(xí)盡自己的一份努力，并且在課堂中，能根據(jù)自己的想法有目的、盡可能地發(fā)揮自己才能，去充分采擷自己所需要的知識(shí)、培養(yǎng)自己的能力、發(fā)展自己的學(xué)習(xí)興趣。有效的進(jìn)步和發(fā)展是指學(xué)生通過自己的努力，在“三維目標(biāo)”上確實(shí)得到了實(shí)在的發(fā)展。如果背離或片面地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)就只能是無效或低效的。

學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是通過教師遵循教學(xué)規(guī)律有效果、有效益、有效率、有魅力的教學(xué)獲得的。教學(xué)是否有效，既要考察教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理有效性及其實(shí)現(xiàn)的程度，也要看這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是怎樣取得的。遵循教學(xué)規(guī)律，即教學(xué)的效果和學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展，不是通過加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練或擠占挪用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和其它學(xué)科教學(xué)時(shí)間等損害學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的途徑取得的，而是從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法、手段和策略實(shí)現(xiàn)的。有效果，主要是指通過教學(xué)確實(shí)給學(xué)生帶來的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅要看教師的教學(xué)行為，更要看教學(xué)后學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效益，即有效教學(xué)不僅要求教學(xué)有效果，而且要求教學(xué)效果或結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)相吻合，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育需求。教學(xué)有效率，主要是指通過教師的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以較少的學(xué)習(xí)投入取得盡可能好的學(xué)習(xí)收益。學(xué)習(xí)投入不僅是指時(shí)間因素，還要看學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的腦力負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)效率，就要優(yōu)化師生的教學(xué)行為，教學(xué)行為越有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)投入就可能越少，效率越高。教學(xué)有魅力，是指教學(xué)能給學(xué)生帶來愉悅的心理體驗(yàn)，能吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，自覺地去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或者拓展加深。作為初中物理教師在教學(xué)中必須要關(guān)注過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。因?yàn)榻虒W(xué)過程是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，而初中教學(xué)，面對(duì)的是涉世不深的初中學(xué)生，其學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的心向、學(xué)習(xí)的能力等都還處于初級(jí)階段，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)物理而言，甚至可以說為零，處于啟蒙階段，但他們都已長(zhǎng)出一對(duì)欲飛的翅膀，但又不知往何處飛，很難駕馭，所以在初中物理教學(xué)中，教師的作用顯得尤為重要、關(guān)鍵，教師的教學(xué)工作也尤為復(fù)雜，不僅要做好教學(xué)工作，更要做好駕馭工作，如何駕馭呢？這需要教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)的藝術(shù)、教學(xué)的機(jī)智等。當(dāng)然所有一切，都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)去做工作，而其中最為有效的工作，根據(jù)筆者自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，是做好強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的工作。通過過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理，尋找影響有效的原因，調(diào)整教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、發(fā)展，積極、和諧、有效地實(shí)現(xiàn)初中物理新課程的“三維目標(biāo)”。

我認(rèn)為要提高本校初中物理教學(xué)的有效性，建立初中物理有效教學(xué)策略，必須首先運(yùn)用系統(tǒng)分析的觀點(diǎn)在宏觀上對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行分析、思考，即針對(duì)影響有效教學(xué)的因素，如教師的教學(xué)觀念、教師的效能、教師的教學(xué)能力、教師的教學(xué)機(jī)智、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)參與的程度、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理、學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的更新、學(xué)生能力的培養(yǎng)等，分析問題的所在，思考解決的策略。同時(shí)，還要關(guān)注教學(xué)中的具體問題，例如學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力培養(yǎng)、學(xué)生知識(shí)技能的訓(xùn)練、知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)突破等，針對(duì)具體問題進(jìn)行計(jì)策和謀略。不但較全面地說明了影響我校初中物理教學(xué)有效性的因素，而且使本人進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在初中物理教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)策略研究的必要性和迫切性，也使本人對(duì)初中物理有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深刻、對(duì)進(jìn)一步完善本人以前對(duì)初中物理有效教學(xué)策略的初步探索充滿了信心。

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