美術(shù)課堂教學改進實施小結(jié)

美術(shù)課堂教學改進實施小結(jié)

通過對預備教學的實踐，我逐步改進了教學，以課堂教學改進計劃為教學理念，不斷的對開學初制定的教學目標進行改進。課后做好教學反思，與有經(jīng)驗的教師交流，查看各種教學參考書籍，主動記錄課后小結(jié)。本學年我的改進計劃目標是1、建立有序的課堂次序2、建立小組合作學習的模式。3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，努力提高學生喜愛美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)的興趣和能力。4、重視教學過程中學生的主體作用，加強學法指導。一：建立有序的課堂次序

我認為良好的課堂次序是教學的第一步，也是課堂教學最基本的保障。所

以本學期我努力創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師討教課堂教

學日常管理的辦法。在經(jīng)過一學年的不斷嘗試和努力后，得到了不少經(jīng)驗。逐漸建立起了有序的課堂次序。二：建立小組合作學習的模式

在課堂上鼓勵學生的主動參與合作制作活動中去，倡導體驗、模仿、探究、合作等多種學習方式的結(jié)合，鼓勵學生多動手、多動腦、多思考、多交流。以小組為單位，進行合作制作，講評。培養(yǎng)學生的團隊和作的精神在合作的過程中，在合作中學習他人優(yōu)點。三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)

課堂結(jié)構(gòu)是指教學環(huán)節(jié)及其進行的順序和時間分配。它是一種教學模式，指示一堂課的程序。著名教育家喬以斯說：“教學模式是構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材、指示教師活動的一種范型或計劃�！闭n堂教學有模式，但不要模式化。它是受教材內(nèi)容、教學對象、教育思想等方面因素制約的。興趣是才是學習的動力，有了興趣，學生才有更多的熱情投入學習。課堂上利用課件和多媒體進行教學是一種學生比較喜歡的，也是比較直觀的教學手段。所以我經(jīng)�；〞r間制作一個個“精致”的課件。請教學校里的信息技術(shù)教師。為了讓教學過程更精彩，提高學生的學習興趣。我采用多樣的教學方式：“從聽，讀，玩，創(chuàng)，動”幾個方面提高學生對美術(shù)的興趣。

四、重視教學過程中學生的主體作用，加強學法指導

１、轉(zhuǎn)變師生觀念，樹立交往的主體觀。教師是學生學習的指導者、促進者、組織者。教師與學生的關(guān)系是平等、民主、和諧的伙伴關(guān)系，在教學過程中應尊重學生。師生主客體的關(guān)系是互相交往、互相聯(lián)系的。

２、以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主，發(fā)揮學生的主體作用。教師立足點要轉(zhuǎn)到指導學生，點撥學生，把主動作用落實到導學上來，變教材為學材，變講堂為學堂，教師要變演員為導演，使其教與學使用融洽。３、開展教學討論，活躍課堂氣氛

教學討論可以開拓學生思路，充分發(fā)揮學生主觀能動性，能給每個學生自我創(chuàng)造和自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)他們的學習興趣，鍛煉他們的口頭表達能力，充分發(fā)揮學生間的互補作用，達到互相練習共同提高的目的。同時，組織討論，還可以使學生養(yǎng)成互相幫助、合作探究問題的良好習慣，從中既獲得探求知識的方法，又培養(yǎng)互助合作的精神。

４、加強學法指導，教會學生學習。英國生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！敝档米⒁獾氖�，在學習方法的指導上，應反應三大要素：自己為何而學，學習些什么，怎么學。以培養(yǎng)學生獨立學習的方法。當然，美術(shù)課堂教學質(zhì)量的提高、在美術(shù)課教學體現(xiàn)二期課改的先進思想，不斷的研究我們自身教學方法、教學理念的改進，我們需要做的還更多。

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201*第二學期美術(shù)課堂教學改進階段小結(jié)

想要提高美術(shù)課堂教學質(zhì)量、在美術(shù)課教學體現(xiàn)二期課改的先進思想，不斷的研究我們自身教學方法、教學理念的改進，使美術(shù)課的價值與功能更大地體現(xiàn)出來。作為我們美術(shù)教師還需要做很多的努力。經(jīng)過一學期的實踐，體會如下：一、創(chuàng)設(shè)情景提高課堂教學的趣味性

在課堂教學實踐中，如何進行有趣的課堂教學呢？在三年級《密集的線》一課中，我通過多媒體，游戲，有效評價等手段激發(fā)了學生學習的興趣。在教學中作為教師應該潛心挖掘教材中的想象因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想象提供催化與導向，激發(fā)學生豐富的情感，我想這樣才能很好地培養(yǎng)學生的繪畫想象能力。例如在新授過程中，通過比賽的形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。我讓大家來比比，看誰的線條最工整。在展評時設(shè)計參觀美術(shù)館的情景，鼓勵學生來說一說自己畫的內(nèi)容，肯定獨創(chuàng)。誰愿意向大家介紹一下自己的名作，（紛紛介紹創(chuàng)作內(nèi)容，熱情高漲。）師：那太棒了，同學們動腦筋才能畫出與眾不同的畫來。同時展示那些學生的作品，予以表揚。學生在老師的刺激語下紛紛開動腦筋，添加出生動有趣的畫面。二、合理運用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源給我們課堂提供了許多的教學資源，同時也為我們的課堂帶來了生機和活力。但是我們美術(shù)老師要善于合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，在恰當?shù)臅r候運用，不僅能調(diào)動學生積極性，而且能夠提高教學質(zhì)量。例如：我上的《美麗的夜景》一課上我就運用了網(wǎng)絡(luò)資源。本課內(nèi)容非常適合四年級學生特點，在課的一開始，我鼓勵學生積極動腦回憶記憶中的“上海夜景”繁華的場面。故意不展示夜景圖片，而是請學生分組討論自己見到的夜景是怎么樣的？學生都見過城市夜景，所以都有很多的話要說。學生也似乎誰也不愿意讓誰，也就出現(xiàn)了“你一句、我一句”的熱鬧情景。當我向他們展示一段夜景錄像時，整個課堂一下子活躍了許多。大家嘴里、臉上不時地表現(xiàn)出欣賞的表情來。在這里我能夠感受到學生真的是融入了這美麗的畫面，被深深陶醉。也就達到了我們老師所要的教學目的。又如在上“千變?nèi)f化的手套”時，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的素材，我們可以在短時間里找到所需要的許多資料，尤其是相關(guān)的圖片，非常直觀而且清晰，這在以前教學中很難做到。因此我恰當?shù)匕熏F(xiàn)代技術(shù)融入到課堂中，使二者有機結(jié)合，達到相輔相成的作用。

三、師生互動提高教學質(zhì)量

在教學的全過程中，學生是認識的主體，發(fā)展的主體。教師應為學生的認識和發(fā)展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導、講解、示范、督促、評價等等手段，使學生知道“應該學”和“怎么學”，使學生從愿意學、喜歡學到離開了教師也能學，這就是尊重學生的主動精神。教師在教學過程中，絕不能違反學生的認識和發(fā)展規(guī)律，“教”只能為學生的“學”服務。所以教師與學生之間的互動是教和學的雙向運動。例如：我上的三年級《我想飛》一課。我問小朋友：告訴杜老師你準備用什么方法飛上太空旅行？生：我要乘宇宙飛船我要乘飛機這時我就適當引導學生：“杜老師也設(shè)計了一個奇特的飛行器，”以此啟發(fā)學生突破常規(guī)充分發(fā)揮想象力。通過學生之間的自由討論，引發(fā)出學生的第一次“異想天開”。依據(jù)《美術(shù)課程標準》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力為出發(fā)點，學生的思維活躍了設(shè)計出別具一格的新型飛行器。新課程改革使我們對自己的教學方法產(chǎn)生了很多的反思，只有通過不斷地思考與創(chuàng)新，才能創(chuàng)造我們豐富多彩的美術(shù)課堂。其實有很多想法和嘗試只是停留在比較粗淺的表面，許多的做法才只是起步，還有很大的空間等著我們?nèi)ミM一步實踐和研究。

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