201*-201*學年下學期幼師生實習活動安排

201*-201*學年下學期幼師生實習活動安排

為了認真貫徹落實國家教育部《幼兒師范學校教學計劃》，切實加強幼師生的教育實踐活動及幼兒教師的職前教育，使她們認識、了解、熟悉幼兒教育，鞏固專業(yè)思想，提高學生從事幼兒保育、教育活動的綜合實踐能力。經研究決定，自201*年4月19日－－5月28日安排我校幼師201*級、201*級學生進行教育見習、實習活動�，F將有關事宜安排如下：

一、組織領導

為加強本次實習活動的領導，學校專門成立了實習活動小組，組長及成員名單如下：

組長：

副組長：成員：工作職責：

組長：負責實習活動的聯系、安排、督查、巡視并及時處理偶發(fā)事件。

成員：服從組長安排，守候實習地點（不得脫崗）督促學生按規(guī)定進行實習，巡查實習班級對違犯實習紀律的學生及時制止并批評教育。

二、見習、實習時間：

201*級教育見習4月19日－－－4月2日201*級教育實習5月17日———5月28日三、實習地點：

201*級一班幼師生實習市直第一幼兒園201*級二班幼師生實習市直第二幼兒園201*級一班幼師生見習………..市直第一幼兒園201*級二班幼師生見習………..市直第二幼兒園

四、實習分組安排：

聽從幼兒園領導安排由各班的班主任負責將本班的全體學生分成若干組，每組指定一名負責人。

五、見習、實習帶隊教師分組情況：201*級一班:組長：201*級二班：組長：201*級一班:組長:

201*級二班：組長：六、帶隊教師要求：

1、實習期間帶隊老師及實習學生要嚴格執(zhí)行實習期間作息時間安排，不經批準不得擅自行動。

2、我校派出的帶隊同志要聽從幼兒園領導的安排，并堅持作好守侯工作不得無故脫崗。

3、帶隊老師在實習期間對于學生中發(fā)生的偶發(fā)事件，應及時處理并確保學生安全。

七、見習、實習紀律

1、實習期間嚴禁吃、拿幼兒及幼兒家長贈送的食品及物品，嚴禁以各種手段體罰幼兒。

2、每次出校帶隊老師必須親自帶隊，每天見習結束后，班主任必須親自到班點名落實實習生人數。

3、實習期間，每位實習生與實習生要佩帶胸卡，聽從班主任、帶隊教師、實習幼兒園領導及指導老師的安排。

4、見習實習生早上按時集合，結束后按規(guī)定回班。

5、見習實習期間，特別是中午嚴格外出，外出需經見習實習指導老師及班主任批準，然后告知帶隊老師。

6、實習期間實習生不準在午休期間在幼兒園校園玩耍。7、實習生嚴禁進幼兒園餐廳。八、見習任務要求1、每天寫一篇日記；

2、一篇1500字的見習總結；3、一篇心理學案例；4、一份見習鑒定表5、一篇教案

九、實習任務要求

1、每天實習結束后，班主任要利用晚自習時間對該天本班學生的實習情況進行總結。每位實習生在班主任總結后應對當天的實習情況進行交流，并寫出實習日記一篇。

2、實習束后，根據實習日記寫出一篇不少于1500字的實習總結。

３、一篇教育學案例。４、一篇心理學案例。５、一篇教案。

６、上一節(jié)課（必須有指導教師簽署意見加蓋公章的學校證明）。實習結束后,每位學生完成“6個1”(實習日記由班主任檢查)，以班為單位上交教務科作為教育學學科的實習成績存檔。

十、實習期間作息時間安排：早上：早操、早自習不變早飯：6：30

上午：集合：6：507：007：30到幼兒園實習：8：00－－－12:00午飯:12:00在幼兒園就餐晚飯:自由就餐

晚上:見習實習日記：7：00－－－8：00附：

見習帶隊教師工作職責1.組長對本點實習生負責，含學生安全、生活、紀律，督促

本班學生按時完成實習任務要求。2.副組長協助組長開展工作。3.見習第一天叁人同時帶隊去，熟悉教師及學生實習班級。

周二至周五每天早上集合后必須由組長帶隊到見習地，晚上7：00組長到班檢查學生回校情況。4.生活安排：早餐在校午餐幼兒園晚餐自便

201*年4月10日

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近三五年幼師生實習狀況調查研究

[摘要]教育實踐是學前教育課程體系的重要組成部分，本文通過問卷調查，了解近三五年幼師實習生的實習狀況，探討學前專業(yè)教育實踐方面存在的問題及應對策略。[關鍵詞]幼師實習生；教育實踐

一、前言

教育在本質上是實踐的，教育的主要問題是一個實踐的問題，是一個教師在教育現場如何行動的問題。教育實踐課程是學前教育教師課程體系的重要組成部分，對全面提升幼師生的教育實踐素養(yǎng)具有不可替代的價值。它不僅具有檢驗、鞏固理論知識、鍛煉能力的功能，還具有樹立專業(yè)精神以及檢驗自身是否符合教師內在要求的功能。經過長期的理論研究與實踐探索，已形成了一套比較穩(wěn)定的學前教育實踐模式。學前專業(yè)教育實踐課程在四五年級分別安排一次，課時總量為5~8周，占總課時的5%左右，四年級上學期由學校統(tǒng)一安排到幼兒園見習一周、實習四周。見習主要是讓幼師生到幼兒園觀摩集中教育活動、游戲活動、生活活動等一日活動環(huán)節(jié)。五年級下學期由學生自主聯系幼兒園實習。實習是組織幼兒的一日活動，以集體教育活動為主。為了了解學前教育實踐方面存在的問題，明確幼師生努力的方向，所以本研究嘗試對幼師生實習狀況作一調查。二、研究對象與研究方法（一）被試

從南通市隨機選取了2所幼兒園30名幼兒教師作為被試進行問卷調查。（二）工具

自編《近三五年幼師生實習狀況調查問卷》。調查內容分為三個維度：幼師生實習的態(tài)度，幼師生的教育素養(yǎng)，幼師生的團隊協作能力。（附錄）（三）研究程序

請老師對問卷內容的貼切性、重要性與清晰性進行評價，刪去內容不準確、語義模糊、容易造成歧義的項目，形成正式問卷。發(fā)出問卷30份，回收26份，其中有效問卷25份，有效率為83.3%。

三、調查結果與分析（一）幼師生實習的態(tài)度1、幼師實習生的工作積極性表1幼師實習生的工作積極性

問題選項人數百分比

您對幼師實習生的出勤情況滿意程度怎樣？1.非常滿意2.滿意3.一般

4.不滿意10160038.561.50您認為幼師實習生教案準備情況如何？1.很認真2.較認真3.較馬虎4.很不認真3230011.588.500

您認為幼師實習生的工作主動性如何？1.積極主動2.較積極3.一般4.不積極7154026.957.715.40

您認為幼師實習生對待幼兒態(tài)度怎樣？1.熱情關愛2.比較喜歡3.一般

4.不喜歡13130050.050.000

從表1可見：大部分老師對幼師實習生的考勤情況表示滿意，有61.5%的老師表示滿意，38.5%的老師表示非常滿意。大部分老師對幼師實習生的工作態(tài)度表示滿意，有57.7%的老師認為幼師實習生工作較積極，但仍有15.4%的老師認為幼師實習生的工作積極性一般。2、幼師實習生的敬業(yè)態(tài)度

老師們都認為幼師實習生喜歡孩子，其中50%的老師認為幼師實習生熱情關愛孩子，50%的老師認為實習生比較喜歡孩子。

只有26.9%的老師反應幼師實習生工作非常積極主動。一方面可能是幼師實習生剛從學校進入社會，缺少社交技能，不善于與人交往，進入陌生環(huán)境后，將自己包裹起來，不愿意發(fā)表意見或觀點。當大家對彼此的工作、興趣愛好、習慣有了初步的了解，消除了拘束感和陌生感，應該會很積極主動的。另一方面，可能是幼師實習生第一次實習，對幼兒園并不了解，不清楚自己該問些什么、做些什么，不知道實習的重要性，致使少部分實習生工作積極性一般。

（二）幼師實習生的教育素養(yǎng)1、幼師實習生的備課情況表2幼師生的備課情況問題選項人數百分比

您認為幼師實習生制定的教學目標是否適切？1.完全適合2.基本適合3.一般適合4.不適合01880069.230.80

您認為幼師實習生教學環(huán)節(jié)安排得怎樣？1.環(huán)環(huán)相扣2.逐層遞近3.層次清楚4.模糊不清5.其他051911019.273.13.83.8

您認為幼師實習生教學方法的運用多數處在什么層次水平？1.以講為主，手段單一2.有多種教法的意識

3.教學方法多樣，適合教學內容

4.教學方法與教學內容及幼兒特點相適配6201*23.176.900

您認為幼師實習生教學語言的最大特色是什么?1.清晰流暢2.形象生動3.通俗易懂4.平淡無奇5.其他10570438.519.226.9015.4

從表2可見：大部分老師認為幼師實習生制定的教學目標比較適切，其中69.2%的老師認為實習生制定的教學目標基本適合，30.8%的老師認為實習生的教學目標一般適合。大部分老師認為實習生教學安排得比較好，其中有73.1%的老師認為實習生安排的教學環(huán)節(jié)層次清楚，19.2%的老師認為實習生安排的教學環(huán)節(jié)逐層遞近，但仍有3.8%的老師認為實習生安排的教學環(huán)節(jié)模糊不清。實習生教學方法的運用，有76.9%的老師認為有多種教法的意識，23.1%的老師認為以講為主，手段單一。2、實習生活動的組織與指導表3實習生活動的組織與指導問題選項人數百分比

幼師實習生上課時，幼兒表現如何？1.積極參與、踴躍發(fā)言2.認真聽講3.自娛自樂4.吵吵鬧鬧5.其他81320330.850.07.7011.5

幼師實習生游戲組織得如何？1.教師指導下，主動有序2.大部分幼兒投入游戲

3.幼兒參與程度低4.幼兒不感興趣，各自玩其他游戲7172026.65.47.70

幼師實習生游戲指導情況如何？1.恰到好處2.較為合適3.不會指導4.不指導122303.884.611.50

幼兒一日活動安排如何?1.井然有序2.安排較為合適3.不會指導4.不指導02501096.203.8

幼師實習生每天安排多少時間的戶外活動?1.1小時左右2.1.5小時左右3.2小時左右4.2.5小時以上7136026.950.023.10

從表3可見：大部分老師對幼師生活動組織評價較好，有30.8%的老師認為實習生上課時孩子在教師指導下，主動有序，50.0%的老師認為孩子認真聽講，有7.7%的老師認為孩子自娛自樂；有26.9%的老師認為實習生組織游戲時孩子在教師指導下，主動有序，65.4%的老師認為有大部分幼兒投入游戲，也有7.7%的老師認為幼兒參與程度低。對于幼師生游戲的指導情況，有3.8%的老師認為恰到好處，84.6%的老師認為指導得較為合適，但仍有11.5%的老師認為不會指導。實習生一日活動的安排有96.2%的老師認為較為合適，有3.8%的老師認為實習生不指導。

3、幼師實習生班級管理情況

表4幼師實習生班級管理情況問題選項人數百分比

幼師實習生教室環(huán)境布置得如何？1.美觀實用2.構思巧妙3.比較普通4.不合適5.其他84140030.815.453.800

幼師實習生與家長聯系情況如何？1.經常聯系2.較多聯系3.很少聯系4.不聯系132203.811.584.60

從表4可見：幼師實習生在班級管理方面比較欠缺，教室環(huán)境布置只有15.4%的老師認為構思巧妙，30.8%的老師認為美觀實用，有53.8%的老師認為比較普通。幼師實習生與家長聯系情況，有84.6%的老師認為很少聯系，有11.5%的老師認為很多聯系，只有3.8%的老師認為經常聯系。

幼師生在四年級時是第一次見實習，時間為5周，1周見習，4周實習。也許是幼師實習生見實習時間比較短，平時又沒有相應的教育實踐課程，從而不能很好地將理論聯系實際，影響了其教育素養(yǎng)的發(fā)揮，體現為：對幼兒發(fā)展情況不了解，教育目標制定不合適，上課時不能靈活運用多種教育方法，游戲指導不夠合適，教室環(huán)境布置比較普通，與家長聯系少。（三）幼師實習生的團隊協作能力表5幼師實習生的團隊協作能力

組員遇到困難如何處理?1.共同克服2.主動幫忙3.袖手旁觀4.其他10160038.561.5

從表5可見：幼師實習生的團隊協作能力很好，有38.5%的老師認為實習生遇到困難共同克服，61.5%的老師認為實習生遇到困難主動幫忙。

幼師班的老師根據幼師生個人能力特長每3人分為一個實習小組，其中1人為實習小組長。老師讓每個幼師生都理解團隊協作的重要性，提高大家的合作意識，幫助幼師生在實習小組中找到相對穩(wěn)定的角色定位，職責明確，分工不分家，讓幼師實習生能夠取長補短，互幫互助。幼兒園的指導老師也對幼師生強化團隊意識，對實習小組總體評價，對個人在團隊中的表現進行個性化的縱向比較，鼓勵幼師實習生不斷挑戰(zhàn)自我的能力水平。合理的搭配與評價使幼師實習生團隊協作能力發(fā)揮得很好。四、結論與建議

（一）態(tài)度決定一切，要積極主動

絕大多數教師對幼師實習生的工作態(tài)度表示滿意，但需要加強主動性。態(tài)度決定一切，工作主動性將影響工作的進程和效果，所以加強主動性非常重要。

首先應重視幼師生交往能力的發(fā)展，做關于交往技巧的講座，請幼兒園骨干教師來校介紹幼師生實習中主要工作，向幼師生宣傳實習的重要性，教育其要珍惜實習的機會，端正幼師生的工作態(tài)度，調動幼師生的積極性。

其次，幼師生也應主動出擊，好好把握學習機會，全身心投入工作，并在見習與實習中善于發(fā)現問題，尋求幫助，在與同學、帶班老師及指導老師的共同探討中促進自己成長。幼師生要善于學習和思考，善于發(fā)展自己，不斷增加自己的實踐智慧，在行動中研究與反思，努力提高自己的教育與教學水平，充分調動自己的積極性。（二）加強基本功訓練，提高理論素養(yǎng)基本功扎實是幼師生的優(yōu)勢，但老師們認為近三五年幼師生基本功有下降趨勢。彈、跳、說、唱、畫在幼兒園一日活動中占有重要的地位。教師的基本功是其工作的強大后盾，是幼兒感受美、表現美的源泉。只有不斷加強訓練，擁有扎實的基本功，才能在工作中發(fā)揮得淋漓盡致。理論知識是一切教育活動的基礎，是一個教師教育理念的體現，是其教育孩子的依據，所以提高幼師生的理論素養(yǎng)也勢在必行。幼師生從初中畢業(yè)后就開始學幼教，整體素質不高，從而影響其理論素養(yǎng)的提高。學校在三四年級時會安排幼師生進行彈、唱、說、跳、畫的基本功過關和匯報，過關后學校就不再抽查，幼師生們往往出現松懈的現象，從而影響了基本功的進步。為了避免這種情況的出現，可以采取以下措施：

1、基本功比賽：班級中每月進行一項基本功比賽，比賽評出最佳表現獎、最大進步獎、最有創(chuàng)意獎------比賽為每個幼師生提供成功的可能，讓她們的才能得到展現，在比賽中使每個人都感到人各有所長。賽后，老師可以請比賽中的優(yōu)秀者介紹訓練方法，并讓幼師生自由結成互幫互助的基本功訓練小組，使幼師生能夠取長補短，下一輪比賽則以小組為單位，評出最有默契小組、最具潛力小組、最有實力組------使每個幼師生的基本功在一個進步的小組中不斷提高。

2、對話研討沙龍：可在五年制師范的一二年級時，要求每個幼師生收集好文章、好書，可以是教育類的，也可以是非教育類的，每個人每天都要做讀書卡片，班上每兩周開展一次讀書交流會。幼師生把優(yōu)秀的作品通過自己的消化、吸收、思考，在交流活動中向大家講述其主要或者是精辟的觀點，展示自己的學習心得和獨到的見解。在五年制師范的三至五年級時，為促進幼師生的反省認知，使未來的幼師能清楚地意識到實踐活動中所使用的策略是什么（what）、使用的范圍（where）、以及怎樣（how）和什么時候（when）使用，學�？稍谝娏晫嵙�、課題研究之后組織小范圍的師生對話研討沙龍，在各抒己見、觀點碰撞中幫助幼師生逐漸澄清價值、修正觀念、明晰策略，這個對話研討過程本身就是折射幼師生理論素養(yǎng)的平臺與載體。

（三）增加見實習次數，理論聯系實際

對于實習生教學目標的制定，教學環(huán)節(jié)的安排，教學方法的運用，活動的組織，游戲的指導大多數教師認為較為合適，只有極少數老師認為指導恰到好處，安排井然有序。這表明，幼師生在學校里以加強自身訓練為主，接觸孩子的機會較少，到了工作單位就會出現適應慢，理論與實際脫節(jié)的情況。因此，要增加見實習次數，在學中做、做中學，不斷體驗、不斷反思，使理論與實際緊密聯系，將學生從幼兒園生活的外圍逐步深入到幼兒園生活的中心場景。具體可有以下階段：

1、初步感知型教育實踐，如參觀、掛鉤活動，主要安排在五年制師范的一二年級，學時不應少于2周，占幼師生教育實踐活動總量的10%。目的是讓幼師生對教育實踐活動場景有初步的感性認識，為進一步的教育專業(yè)理論學習和培養(yǎng)專業(yè)情感、專業(yè)研究興趣奠定基礎。2、專題學習型教育實踐，如保育活動、游戲活動、教學活動、家長活動，一般見習后即實習，主要安排在五年制師范的三年級。這部分總學時一般不少于8周，占師范生教育實踐活動總量的40%。

3、綜合踐行型教育實踐，指五年制師范的四、五年級的兩次實習。就實習層次而言，第一次為適應性教育實習，要求初步了解幼兒園一日常規(guī)，基本適應保育教育的要求，對自己的教育實踐能及時反思；第二次為研究性綜合實習，要求能獨立組織教學與游戲活動，并在教師的指導下完成一項教育研究小課題。就實習的模式而言，先是在師范附屬幼兒園等條件較好的學校進行插班實習，然后到家鄉(xiāng)農村幼兒園或有工作意向的幼兒園進行包班實習。兩次實習共10周，占師范生教育實踐活動總量的50%。（四）加強家長工作，促進班級管理

幼兒園的家長工作越來越完善，教師在家長方面的工作有：1、每學期初制定家長工作計劃，組織家長會；2、每天的家長工作記錄；3、每周的家園聯系本（或是網上交流孩子在園情況）；4、每周布置家長園地（關于教育文章、幼兒食譜、本周活動主題、表揚信）；5、每周的通知（包括網上、手機和教室外的墻上）；6、每月一次的家長開放活動。面對這么多的家長工作，幼師生在學校并未接觸，到了工作單位只能用老教師的樣本來模仿，但老教師的樣本并不是標準，這給幼師實習生帶來了不少困難。為利于幼師實習生做好家長工作，學�？稍诮逃龑W這門課中增加一個關于家長工作的章節(jié)，并請幼兒園的老教師來校介紹自己多年家長工作方面的經驗，使幼師生對幼兒園家長工作有進一步的了解，在實習中順利地做好家長工作。

幼兒園的班級管理至關重要，教師的工作有：1、每學期初制定的班務工作計劃、健康教育計劃、區(qū)域活動計劃、安全責任書；2、每周的教育筆記、個案記錄、區(qū)域活動記錄；3、組織教學及一日活動；4、組織班級的春秋游活動；5、學期末的班務工作小結、健康教育小結、填寫幼兒素質發(fā)展報告單。幼師生在學校并未接受過班級管理方面的教育，到了實習單位這一系列的班級工作對幼師生是很陌生的，極不利于班級管理工作的順利開展。為解決這個問題，學�？稍谒哪昙墪r安排幼兒園班級管理的課程，讓幼師生系統(tǒng)地學習班級工作的內容，班級工作者應具備的素養(yǎng)，班級建設，班級的人際互動與教育，班級活動的組織與設計，幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，班級工作研究等內容。這樣，幼師生到了實習單位就并不是簡單的模仿工作，而是有計劃地開展班級管理工作。

參考文獻：

胡之琬.強化團隊協作促進良性競爭.早期教育，201*，（11）謝美紅.提升管理智慧，促進教師成長.學前教育研究，201*，（5）

宋紅娟.英國“入職與發(fā)展檔案”制度對我國幼兒教師專業(yè)發(fā)展的啟示.學前教育研究，201*，（5）

附錄：

近三五年幼師生實習狀況調查研究尊敬的老師：您好！

非常感謝您在百忙之中抽空為我們完成這份問卷，我們將對近三五年幼師生在實習過程中的一些基本情況作調查，便于了解師范院校教育實踐方面存在的問題，明確努力的方向。為了確保您能真實作答，您可以不留姓名，我們也將嚴守保密準則，望您能如實填寫這一問卷，以便我們收集到最為真實可靠的第一手資料。感謝您的真誠合作！

1.您對幼師實習生的出勤情況滿意程度怎樣？（）A.非常滿意B.滿意C.一般D.不滿意

2.您認為幼師實習生教案準備情況如何？（）A.很認真B.較認真C.較馬虎D.很不認真

3.您認為幼師實習生的工作主動性如何？（）A.積極主動B.較積極C.一般D.不積極

4.您認為幼師實習生對待幼兒的態(tài)度怎樣？（）A.熱情關愛B.比較喜愛C.一般D.不喜歡

5.您認為幼師實習生制定的教學目標是否適切？（）A.完全適合B.基本適合C.一般適合D.不適合

6.您認為幼師實習生教學環(huán)節(jié)安排得怎樣？（）

A.環(huán)環(huán)相扣B.逐層遞近C.層次清楚D.模糊不清E.其他

7.您認為幼師實習生教學方法的運用多數處在什么層次水平？（）

A.以講為主，手段單一B.有多種教法的意識C.教學方法多樣，適合教學內容D.教學方法與教學內容及幼兒特點相適配

8.您認為幼師實習生教學語言的最大特色是什么?（）

A.清晰流暢B.形象生動C.通俗易懂D.平淡無奇E.其他

9.幼師實習生上課時，幼兒表現如何？（）

A.積極參與、踴躍發(fā)言B.認真聽講C.自娛自樂D.吵吵鬧鬧E.其他

10.幼師實習生游戲組織得如何？（）A.教師指導下，主動有序B.大部分幼兒投入游戲C.幼兒參與程度低D.幼兒不感興趣，各自玩其他游戲

11.幼師實習生游戲指導情況如何？（）

A.恰到好處B.較為合適C.不會指導D.不指導12.幼兒一日活動安排如何?（）

A.井然有序B.安排較為合適C.不會指導D.不指導13.幼師實習生每天安排多少時間的戶外活動?（）

A.1小時左右B.1.5小時左右C.2小時左右D.2.5小時以上

14.幼師實習生教室環(huán)境布置的如何？（）

A.美觀實用B.構思巧妙C.比較普通D.不合適E.其他

15.幼師實習生與家長聯系情況如何？（）

A.經常聯系B.較多聯系C.很少聯系D.不聯系

16.組員遇到困難如何處理?（）

A.共同克服B.主動幫忙C.袖手旁觀D.其他

18.幼師實習生在哪些方面最需改進?您有什么好的建議？

本文轉自南通市市級機關第一幼兒園（）,原文地址：

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