高中政治課學(xué)習(xí)體會(huì)

高中政治課學(xué)習(xí)體會(huì)

摘要：隨著高考”3+x”考試科目的改革，考試的內(nèi)容在向”廣”、”寬”、”綜”的發(fā)展，對(duì)我們高中生綜合能力的考查要求越來越高。因此加強(qiáng)對(duì)自身能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主流，培養(yǎng)自身能力的目的就在于我們要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何運(yùn)用知識(shí)，這對(duì)處于二十一世紀(jì)的中學(xué)生來說，無論是在學(xué)校課堂，還是將來走向社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，就高中學(xué)政治課的學(xué)習(xí)談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。關(guān)鍵詞：政治事實(shí)學(xué)習(xí)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，主要是學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)學(xué)習(xí)將成為人們必須具備的最基本的素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報(bào)告中指出：二十一世紀(jì)的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，思想政治課的學(xué)習(xí)，必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設(shè)問的角度，對(duì)不同的題型有不同的要求；其次，對(duì)所給信息要進(jìn)行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設(shè)問的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個(gè)角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對(duì)有些類型題來說，審題非常重要。因?yàn)槟承┛碱}答案的要點(diǎn)，就隱藏在材料的表述中，

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高中思想政治課教學(xué)體會(huì)

高中的政治課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值，而且在政治課教學(xué)實(shí)踐中許多教師已經(jīng)大膽地進(jìn)行了教學(xué)的改革，一些新的教學(xué)模式和方法已經(jīng)進(jìn)入了課堂，并受到了學(xué)生的普遍歡迎。下面就高中思想政治教學(xué)談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì)。1.注重導(dǎo)入藝術(shù)

在新的一輪課程改革背景下，貫徹課改理念，要求教師在課堂教學(xué)中，重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)，在課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，通過各種手段吸引學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的思維。1.1設(shè)置懸念，激疑導(dǎo)入。

“學(xué)起于思，思源于疑”，疑點(diǎn)、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，是獲得真知的先導(dǎo)。教師巧妙設(shè)置疑問，提出學(xué)生感興趣而又一下子難以解決的問題，使學(xué)生形成一種急切期待解決的心理狀態(tài)，從而引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們求知欲望，達(dá)到促進(jìn)積極思維的效果。

1.2觸發(fā)情感，情境導(dǎo)入。

情感的觸發(fā)，往往與一定情境有關(guān)，而生動(dòng)感人的情境又能豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)入情境就容易引起思想共鳴，因此，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以通過圖畫、播放歌曲或利用多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒逐漸達(dá)到最佳狀態(tài)。1.3結(jié)合時(shí)政，熱點(diǎn)導(dǎo)入。

這是根據(jù)教材內(nèi)容，利用新近發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，激發(fā)學(xué)生

情感和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。熱點(diǎn)導(dǎo)入具有新鮮、真實(shí)等特點(diǎn)，感染力強(qiáng)，會(huì)收到先聲奪人的效果，同時(shí)也促使學(xué)生關(guān)心國家大事，幫助學(xué)生理解黨的方針、政策，體現(xiàn)了思想政治課的時(shí)效性和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特色。2.抓住“社會(huì)熱點(diǎn)”

現(xiàn)在中學(xué)生思想活躍，見多識(shí)廣，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些熱點(diǎn)問題特別關(guān)注，喜歡探究。針對(duì)這一實(shí)際，我常常結(jié)合課文內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地把社會(huì)上的熱點(diǎn)問題引入課堂，在作簡(jiǎn)介后，積極引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)加以評(píng)析。

在評(píng)析時(shí)，我不急于定調(diào)子、下結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生本著實(shí)事求是的態(tài)度，各抒己見，我從中給予適當(dāng)點(diǎn)撥。此舉對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力大有裨益。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，金錢在社會(huì)生活中的地位和作用愈發(fā)重要。與此同時(shí)，“一切向錢看”的拜金主義思想滋生、蔓延，有些人見利忘義，有些人做了金錢的奴隸，甚至一些高官也被銅臭所腐蝕。如何對(duì)待金錢，大家議論紛紛，眾說不一。我及時(shí)將這一社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂，組織學(xué)生展開討論。在討論之前，我讓學(xué)生帶著這樣三個(gè)問題：“金錢是什么？”“金錢能否萬能？”“‘一切向錢看，會(huì)帶來什么后果？”去查資料去思考，我自己亦認(rèn)真查閱資料、靜心思索。由于準(zhǔn)備充分，討論會(huì)開得很成功。在討論會(huì)上，我讓同學(xué)們暢所欲言，擺事實(shí)講道理，從各個(gè)角度審視金錢。通過探討，大家弄清了金錢是固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品，是商

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