六 年 級(jí) 寒 假 社 會(huì) 實(shí) 踐 活 動(dòng)

六年級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

尋找生活中的錯(cuò)別字

【活動(dòng)背景】：小學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場所、報(bào)刊雜志也存在錯(cuò)別字，經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。在寒假中組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)錯(cuò)別字的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做檢查員，尋找生活中的錯(cuò)別字，并試著解決問題；增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字意識(shí)和主人翁精神�！净顒�(dòng)目標(biāo)】：一、知識(shí)技能

1、策劃活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

3、鞏固已學(xué)的漢字知識(shí)，能辨別生活中的錯(cuò)字別字。4、通過活動(dòng)把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。二、能力方法

1、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能夠找出一些解決問題的方法。2、學(xué)會(huì)用多種方式搜集資料。

3、學(xué)會(huì)一些基本的人際交往技巧，學(xué)會(huì)與人合作與交流。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力。

2、通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。3、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做一些力所能及的事。四、活動(dòng)實(shí)施過程

1、制定計(jì)劃

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過討論制定活動(dòng)計(jì)劃。指導(dǎo)老師要圍繞活動(dòng)目的，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃

（1）集體討論：為什么要做這個(gè)調(diào)查

（2）小組討論：a.去哪里做這個(gè)調(diào)查(如：公共場所、報(bào)刊雜志)b.怎樣來做這個(gè)調(diào)查，需要那些工具那些材料，

（3）總結(jié)討論結(jié)果，讓學(xué)生把這些結(jié)果制定成活動(dòng)計(jì)劃表。2、開展研究活動(dòng)

各位同學(xué)可以在家長指導(dǎo)下開始調(diào)查研究活動(dòng)。在每次收集完資料后，要做好記錄以及登記。在此期間，家長可以根據(jù)孩子特點(diǎn)引導(dǎo)孩子以各種形式寫出自己的體會(huì)和感受，讓孩子將自己的體會(huì)于開學(xué)后交學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳

3、交流實(shí)踐體驗(yàn)，解決問題

學(xué)生收集了大量的資料，在活動(dòng)過程中也有了許許多多的體會(huì)。接著活動(dòng)進(jìn)入問題解決階段，開學(xué)后教師組織開展一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)交流課，組織學(xué)生交流活動(dòng)成果以及研究過程中的體驗(yàn)。（交流可以多種形式，比如講關(guān)于錯(cuò)別字的故事、諧音笑話等）。

每個(gè)同學(xué)可以以多種形式向大家展示自己的成果，接著教師引導(dǎo)學(xué)生討論：問題是找出來了，那么該怎么用實(shí)際行動(dòng)來解決問題呢？讓學(xué)生集思廣益，通過多種形式和方法收集更多更好的解決方法，增強(qiáng)合作意識(shí)。

收集了解決方法后，就讓學(xué)生以自己的方式去解決問題，指導(dǎo)老師也可以適當(dāng)給一些建議。

六年級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

教師如何糾正學(xué)生錯(cuò)別字

一、探究漢字特點(diǎn)，糾正錯(cuò)別字（1）、歸類比較法

形近字、同音字辨析訓(xùn)練。漢字中的形近字、同音字較多，使學(xué)生容易混淆造成錯(cuò)別字。教材識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中有許多是把形近字、同音字、音近字安排在一起學(xué)習(xí)，對(duì)于這些字學(xué)生一開始就在頭腦中留下了印象，清楚地意識(shí)到他它們不一樣，在老師的幫助下，從音形義三方面找出它們的異同，強(qiáng)化記憶點(diǎn)，所以他們掌握的特別牢固。根據(jù)這一特點(diǎn)，我就在復(fù)習(xí)時(shí)，把平日零散學(xué)習(xí)的學(xué)生易混的同音字、形近字歸類，排在一起，如士土；牛午等，根據(jù)學(xué)生知覺選擇性的規(guī)律，我用彩色粉筆，將兩個(gè)字的不同部位標(biāo)示出來，給學(xué)生的視覺以強(qiáng)烈的刺激，再讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)字的異同，使學(xué)生注意識(shí)記容易忽略的部分。因此，在教學(xué)中可以將學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常混淆的同音字、形近字放在一起讓他們辨析。2、尋找漢字規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

漢字是音、形、義的結(jié)合體，其中蘊(yùn)含著許多構(gòu)字規(guī)律。有時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)別字是由于不懂漢字的構(gòu)字規(guī)律，或不理解字義造成的。在教學(xué)中，可以將有關(guān)構(gòu)字規(guī)律告訴給他們，錯(cuò)別字就會(huì)大大減少。此外還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去找規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，糾正錯(cuò)別字

1、利用課件演示漢字的書寫過程，幫助學(xué)生記憶難點(diǎn)。課件演示時(shí)，其鮮活的畫面、迷人的音響效果深深地吸引著學(xué)生。在教學(xué)中，我們可以通過課件演示，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)別字。

2、運(yùn)用生動(dòng)活潑的記憶方法突破字形教學(xué)關(guān)。學(xué)生常見的錯(cuò)別字中有許多都是由于他們記不清字形而造成。過去不少老師試圖通過一味地反復(fù)抄寫的方法，幫助學(xué)生記住字形。這樣的方法不可取，應(yīng)該教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師摸索出了許多生動(dòng)活潑的記憶方法，幫助學(xué)生記住字形，編識(shí)字兒歌就是其中的一種。猜謎語也是一種方法，它與編識(shí)字兒歌有相似之處，主要是讓學(xué)生通過猜謎的方式來記住那些容易寫錯(cuò)的字。只要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，就能想出很多這樣生動(dòng)活潑的記憶法。

3、指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字用字。許多錯(cuò)別字，教師雖然糾正多次，但學(xué)生仍然寫錯(cuò)，這其中一個(gè)重要的原因，就是學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的少。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在具體語境中識(shí)字用字。三、依據(jù)學(xué)生心理，糾正錯(cuò)別字

1、先入為主，積極預(yù)防。學(xué)生在大腦中形成的第一次印象是很深的。如果學(xué)生從一開始記憶的就是錯(cuò)誤的信息，再改正就很難了。糾正學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤知識(shí)，要比向他傳授一個(gè)正確的知識(shí)難的多。所以，在識(shí)字教學(xué)中一定要有預(yù)見性。在教學(xué)實(shí)踐中，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)容易錯(cuò)的字總會(huì)進(jìn)行預(yù)防性的教學(xué)。在寫字的時(shí)候就會(huì)格外注意，從而大大降低錯(cuò)誤率。

2、培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)的意識(shí)。學(xué)生在作業(yè)中寫錯(cuò)了字，自己是意識(shí)不到的，因?yàn)殄e(cuò)字在他的腦海中是作為正確的字來記憶的。所以培養(yǎng)他們改錯(cuò)的意識(shí)尤為重要。有經(jīng)驗(yàn)的老師在學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí)，不是幫學(xué)生劃出，而是在出現(xiàn)錯(cuò)字的字行末尾打上記號(hào)，提示這里出現(xiàn)了錯(cuò)別字，要求學(xué)生自己找出并加以訂正。這樣做的好處在于，促使學(xué)生參與了改錯(cuò)別字的全過程，培養(yǎng)了他們自己改錯(cuò)的意識(shí)。時(shí)間一長，學(xué)生具備了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的能力，在檢查作業(yè)時(shí)能夠自己找出作業(yè)中的錯(cuò)別字，從而為不寫或少寫錯(cuò)別字打下了基礎(chǔ)。

3、正誤對(duì)比，糾正錯(cuò)別字。通過正誤對(duì)比，可以使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤理解的更深刻，也可使學(xué)生鞏固正確的認(rèn)識(shí)。前面提到，小學(xué)生精細(xì)的辨別能力不高，所以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比時(shí)要講究方法。把一組正誤字放在一起后，可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察尋找錯(cuò)字和正確的字的差異，即錯(cuò)誤之所在，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)他們糾正錯(cuò)別字的主動(dòng)性。另外，還可以結(jié)合學(xué)生的分析，運(yùn)用彩色筆標(biāo)出容易錯(cuò)誤的地方，這樣能夠給學(xué)生以更加醒目的提示，讓他們留下更加深刻的印象。4、激發(fā)興趣，主動(dòng)糾錯(cuò)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！痹S多學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字之所以很難糾正，主要是他們對(duì)此毫無興趣。如何激發(fā)他們的興趣，主要是要讓他們主動(dòng)參與。德國教育學(xué)家第斯多惠說得好：“如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”改錯(cuò)法就是一種很好的方法。改錯(cuò)法是將學(xué)生的錯(cuò)別字故意寫在詞語或句子里，讓學(xué)生自己去辨別。為了更加能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生做小醫(yī)生，把詞句中的病人（錯(cuò)別字）找出來，找出病因（分析錯(cuò)別字錯(cuò)誤所在），并能把病人的病治好（訂正錯(cuò)別字），這樣的方法生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中完成了糾正錯(cuò)別字的任務(wù)。改錯(cuò)法能讓學(xué)生整體上接近正確字形的錯(cuò)誤形式，幫助學(xué)生聯(lián)想正確的字形；同時(shí)它在句中出現(xiàn)，容易知其音義，所以容易改正。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，糾正錯(cuò)別字

1、開展收集錯(cuò)別字，制作卡片活動(dòng)。師生共同收集錯(cuò)別字，進(jìn)行針對(duì)性的糾正。學(xué)生的錯(cuò)別字情況有共性，也有個(gè)性。所以，糾正錯(cuò)別字要有針對(duì)性。我們在批改作業(yè)時(shí)，不妨做一個(gè)有心人，即隨時(shí)把學(xué)生的錯(cuò)別字收集起來，制成卡片，把錯(cuò)別字記在卡片上，同時(shí)記下錯(cuò)別字的出處和學(xué)生的名字。分析卡片，找出原因，定期幫助學(xué)生糾正。普遍性的錯(cuò)別字，就集體糾正；個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)別字則讓學(xué)生自己上黑板糾正，然后講清原因，引起大家的注意。另外，還應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與，讓他們也一起來收集錯(cuò)別字，也制作一些卡片。還可幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些表格，讓他們更好地糾正錯(cuò)別字。這樣，師生共同收集錯(cuò)別字，共同糾正錯(cuò)別字，不但能夠使學(xué)生的錯(cuò)別字大量減少，而且培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真是一舉兩得.

2、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)別字�，F(xiàn)在社會(huì)用字的不規(guī)范，也是小學(xué)生常見錯(cuò)別字形成的一個(gè)原因。所以，可在課外組織學(xué)生到學(xué)校附近的商店、街道、社區(qū)調(diào)查用字情況。重點(diǎn)調(diào)查標(biāo)語、招牌用字。如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字的情況，及時(shí)記錄下來，并注明何時(shí)何處發(fā)現(xiàn)。然后將收集到的錯(cuò)別字加以匯總，分類列表。并讓學(xué)生“送醫(yī)上門”請(qǐng)那些用錯(cuò)字的單位和個(gè)人及時(shí)糾正。另外電視廣告中用字的不規(guī)范，也可讓學(xué)生收集起來，并讓他們向播出廣告的電視臺(tái)里的叔叔、阿姨寫封信，提醒他們注意。上述活動(dòng)，趣味強(qiáng)，既讓學(xué)生抵制了社會(huì)不規(guī)范用字的負(fù)面影響，也對(duì)凈化語言環(huán)境起了一定的積極作用。

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小學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

尋找生活中的錯(cuò)別字

【活動(dòng)背景】：小學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場所、報(bào)刊雜志也存在錯(cuò)別字，經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。在寒假中組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)錯(cuò)別字的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做檢查員，尋找生活中的錯(cuò)別字，并試著解決問題；增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字意識(shí)和主人翁精神�！净顒�(dòng)目標(biāo)】：一、知識(shí)技能

1、策劃活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

3、鞏固已學(xué)的漢字知識(shí)，能辨別生活中的錯(cuò)字別字。4、通過活動(dòng)把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。二、能力方法

1、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能夠找出一些解決問題的方法。2、學(xué)會(huì)用多種方式搜集資料。

3、學(xué)會(huì)一些基本的人際交往技巧，學(xué)會(huì)與人合作與交流。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力。

2、通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

3、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做一些力所能及的事。四、活動(dòng)實(shí)施過程1.制定計(jì)劃

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過討論制定活動(dòng)計(jì)劃。指導(dǎo)老師要圍繞活動(dòng)目的，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃

（1）集體討論：為什么要做這個(gè)調(diào)查

（2）小組討論：a.去哪里做這個(gè)調(diào)查(如：公共場所、報(bào)刊雜志……)b.怎樣來做這個(gè)調(diào)查，需要那些工具那些材料，

（3）總結(jié)討論結(jié)果，讓學(xué)生把這些結(jié)果制定成活動(dòng)計(jì)劃表。2、開展研究活動(dòng)

各位同學(xué)可以在家長指導(dǎo)下開始調(diào)查研究活動(dòng)。在每次收集完資料后，要做好記錄以及登記。在此期間，家長可以根據(jù)孩子特點(diǎn)引導(dǎo)孩子以各種形式寫出自己的體會(huì)和感受，讓孩子將自己的體會(huì)于開學(xué)后交學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳……3、交流實(shí)踐體驗(yàn)，解決問題

學(xué)生收集了大量的資料，在活動(dòng)過程中也有了許許多多的體會(huì)。接著活動(dòng)進(jìn)入問題解決階段，開學(xué)后教師組織開展一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)交流課，組織學(xué)生交流活動(dòng)成果以及研究過程中的體驗(yàn)。（交流可以多種形式，比如講關(guān)于錯(cuò)別字的故事、諧音笑話等）。

每個(gè)同學(xué)可以以多種形式向大家展示自己的成果，接著教師引導(dǎo)學(xué)生討論：問題是找出來了，那么該怎么用實(shí)際行動(dòng)來解決問題呢？讓學(xué)生集思廣益，通過多種形式和方法收集更多更好的解決方法，增強(qiáng)合作意識(shí)。

收集了解決方法后，就讓學(xué)生以自己的方式去解決問題，指導(dǎo)老師也可以適當(dāng)給一些建議。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰

（1）、各位同學(xué)要認(rèn)真總結(jié)201*年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

（2）、3月5日至3月8日各班要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況報(bào)告內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

（3）、3月10日，各年級(jí)部將評(píng)選結(jié)果報(bào)學(xué)生部，（附社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)材料、照片）由學(xué)生部評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和個(gè)人，學(xué)校校園網(wǎng)、宣傳欄進(jìn)行刊登、表揚(yáng)。

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