中職會計專業(yè)特色建設研究

中職層次會計專業(yè)特色建設研究

初中后中專專業(yè)學生初中畢業(yè)升入中職學校后，學習環(huán)境發(fā)生較大的變化，由純粹的“學校人”忽然轉變?yōu)椤鞍雽W校人”，之所以說是“半學校人”，是因為學生的綜合信息重心忽然從數理化轉變?yōu)榕c職業(yè)有關的信息中來，在此之前，學生尚未做好于此相關的心理、知識上的準備。在教學研究中，我們常常說：興趣是最好的老師。但是這種初中后的學生在各方面都沒有做好職業(yè)準備，加之年齡較小，對專業(yè)學習很難從“興趣是最好的老師”入手。那么，讓學生加快對職業(yè)的認知，提高機會讓學生了解專業(yè)，思考專業(yè)，是讓學生盡快產生專業(yè)興趣的方法之一。如何創(chuàng)造這樣的機會，如何培養(yǎng)有特色的中專會計專業(yè)學生，成為我們必須思考的問題。

一、中職學生專業(yè)興趣調查

我們采用問卷調查的方法對會計專業(yè)一到三年級在校學生的專業(yè)興趣做相關研究，共發(fā)放問卷600份，收回562份，回收率93.7%，其中男生69份，女生493份。對回收問卷進行整理歸納后，其結果是：會計專業(yè)學生興趣調查結果統(tǒng)計表很感興趣一般感興趣無所謂不感興趣合計男生人數11人28人15人15人69人比率15.4%41.3%21.2%21.1%100%女生人數351人83人37人22人308人比率71.1%16.9%7.5%4.5%100%從調查對比結果可以看出：女生對會計專業(yè)很感興趣的程度高于男生，男生對會計專業(yè)不感興趣的程度高達21.1%。這種結果應該與學校課程設置、知識體系、學生個體特征及男女思維方式差別有關。根據研究顯示男生更擅長邏輯思維，在會計領域應該有廣闊的用武之地，但是對專業(yè)興趣的喪失使我們失去了很多潛在人才。

二、會計人員能力需求調查

我們采取問卷調查的方式對社會部分用人單位對畢業(yè)生需求調查，調查結果為：用人單位認為會計人員必須具備較高的專業(yè)能力和具備一定的學習能力并具備解決問題能力和適應社會能力。

1、會計人員具備會計的基礎知識和專業(yè)知識

會計人員必須掌握的基礎知識包括：邏輯、數學、語文、計算機、外語、寫作等能力，以適應工作中的分析、語言、思維等能力的需求，用人單位對會計人員財經應用文寫作有一定要求，要求能進行財務會計報告分析、審計報告等。專業(yè)知識包括：財務會計、財務管理、稅務、信息系統(tǒng)、會計職業(yè)等有關知識，較多用人單位在錄用會計人員時，需要會計人員持有會計從業(yè)資格證書、會納稅申報和匯算清繳，會進行納稅籌劃。

2、會計人員具備解決問題的能力

用人單位一般希望會計人員一走上工作崗位就能上手工作，能解決單位實際問題，因此，計算機文字錄入速度、小鍵盤數字錄入速度，成為會計人員進入工作崗位必備的崗位技能。由于會計電算化及金稅工程的實施，會計軟件、ERP軟件、電子報稅的具體操作也成為會計人員上崗的必備技能。

3、會計人員具有的一定社會適應能力

會計工作是企業(yè)管理工作之一，會計工作處理的是單位、個人之間的經濟利益關系，是一種群體工作崗位，協(xié)調上至總經理，下至普通員工的工作關系，這要求會計人員必須具備一定的社會適應能力，具備與人溝通的能力和組織協(xié)調能力。與人溝通能力是會計人員與企業(yè)任何一位員工為達到某一共同任務，有效交換意見，最終在思想、行動上達成一致，完成該工作任務的能力；組織協(xié)調能力是指從計劃安排到組織實施直到貫徹落實、監(jiān)督控制、協(xié)調配置企業(yè)資源的能力，因此會計人員溝通能力，組織協(xié)調能力對做好會計工作至關重要。

三、建設中職會計專業(yè)特色的路徑1、調整課程體系，培養(yǎng)職業(yè)綜合能力

應根據社會對人才的需求，對課程體系和教學內容優(yōu)化重組，在保持專業(yè)主體框架的基礎上拓寬學生知識面，做到專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)的同步提高，目前中專課程體系與高職課程體系差異不大，中職課程體系中也是把會計專業(yè)基礎課和主干課都上一遍，所用課時、涉及內容與高職高專相當。

中職課程與高職課程設置對比表公共課理論課德育語文數學英語專業(yè)英語經濟地理體育與健康計算機錄入技術計算機應用技術基礎網絡技術與安全維護經濟學認知專業(yè)課企業(yè)經營管理認知財政與金融基礎統(tǒng)計認知與技術基礎會計會計法規(guī)與職業(yè)道德經濟法財務會計實務成本會計實務會計電算化實務財務管理實務常見財務軟件應用納稅申報與會計處理財務報表分析實務審計認知與技術內部會計控制制度實訓課

高職課實訓課時2444課理論課時財政與金融3664644444會計環(huán)境認知實訓會計基本技能實222

中專課實訓課時2222444222284446422課時美文精讀書法應用文寫作口語與溝通實用英語經濟數學成功教育哲學基礎法律基礎創(chuàng)業(yè)與就業(yè)社交禮儀體育與健康計算機錄入技術計算機應用基礎經濟學認知基礎會計會計電算化經濟法2444474財務會計實務成本會計實務納稅申報與會計處理財務管理會計報表分析會計基礎考證法規(guī)與會計職業(yè)道德收銀員6442244446會計認知實訓會計基本技能訓企業(yè)崗位流程實訓ERP沙盤項目實訓會計應用技術實訓會計綜合模擬實訓會計崗位項目實訓ERP項目實訓電算化會計核算實施與維護22實訓會計應用技術實訓模擬企業(yè)經營流程實訓會計崗位項目實訓ERP項目實訓ERP沙盤實訓會計綜合模擬實習222331.51.52224從上表可以看出，中專與高職課程在內容設置相似率很高，課時分配略差異，但是中專學制短，工作崗位群與大專明顯有差異，應用筆者認為中專會計專業(yè)課體系應簡化，有針對性面向崗位，兼顧學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。課程設置重心應圍繞從業(yè)資格考試及職業(yè)技能證書，職業(yè)技能證書直接面向崗位，而從業(yè)資格證書既能面向崗位，也能為學生繼續(xù)深造、持續(xù)發(fā)展打好專業(yè)基礎。而對職業(yè)判斷能力要求更高的課程可以作為選修課程設置。在中職適合開設的專業(yè)課程包括：企業(yè)經營管理基礎、基礎會計、財務會計、成本會計、會計電算化（含資格認證）、納稅申報實務、收銀員基礎知識、收銀員崗位實務、出納會計實務（含考證）、點鈔與賬表算、計算技術、辦公自動化、EXCEL在會計中的應用、財經應用文寫作、會計基礎、財經法規(guī)與職業(yè)道德等。

2、優(yōu)化教學內容，扎實專業(yè)基礎

對一些課程內容有些宜深入挖掘，例如：企業(yè)經營管理、基礎會計、財務會計等課程，以基礎會計課程為例，可以將該課程分解為多個項目課程，例如：會計專業(yè)知識技術、會計處理技術、會計憑證填制與審核技術、會計記賬技術、會計報表編制技術、財產物資管理與清查技術、會計檔案整理與歸檔技術，按項目設置內容，按項目學習、考核，把這些技術的著眼點適當前移到經濟業(yè)務領域，以經濟業(yè)務發(fā)生、原始憑證的填制與傳遞為學習基礎，這種課程知識體系的設置有一舉兩得的作用，一方面能使學生掌握會計技術，另一方面學生的這種知識體系能使工作崗位群擴展出納、倉庫管理、企業(yè)內勤、文檔管理等崗位。又如財務會計課程，可以重組為：出納崗位實務、存貨核算與管理實務、固定資產核算與管理實務、涉稅會計崗位實務、主管會計崗位實務等，課程講解以小型企業(yè)常用業(yè)務為主，對小型企業(yè)不常用經濟業(yè)務可以刪除，把常用業(yè)務牢固掌握�？傮w原則是實用、簡潔，不宜貪全、貪大，那樣反而造成在有限的學時中學了全部知識，但是又全部學得不深。

3、彈性學分制度，讓興趣引導學習

在中專第2年，開設以選修課為主的選課制度，在學生掌握基本會計技能的基礎上，讓學生按照學習興趣，向不同方向拓展，擴大學生的知識面，學生選課的方向大致有以下幾個方面：會計從業(yè)資格證類課程（取得會計從業(yè)資格證），特殊會計事項課程（學習初級會計實務）、涉稅會計課程（學習納稅會計實務）、計算機會計類課程（取得用友會計電算化資格認證）、計算機在財務上的應用（學習辦公自動化實務）等，學生根據學習興趣選擇自己的學習方向，便于優(yōu)勢學生組合，挖掘學生潛力，避免目前存在的由于學習環(huán)境影響，有學習欲望學生成為另類的現象發(fā)生。

4、研發(fā)配套校本教材，突出層次特色

目前的會計專業(yè)教材百花齊放，各有特色，中職教材也進行了更新，在虛心汲取他校研究成果的基礎上，我校的中職教材建設也應與時俱進，教師團隊應著力開發(fā)與現有院本教材配套的教材，突出中職教材理論與實踐結合，貼近實踐，貼近崗位的特征，避免教材內容重疊或遺漏，力爭教材內容覆蓋中職崗位群。

同時與教材配套的教輔書籍也應一并研發(fā)，因為中職學生年齡較小，理解能力有限，教輔書籍的編寫應力求與教材內容同步，有先難后易的梯度，便于課堂授課和課后自測。

會計系201*年10月

擴展閱讀：會計專業(yè)特色建設與人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

會計專業(yè)特色建設與創(chuàng)新報告

一、會計專業(yè)特色建設的必要性及內涵

經濟全球化加速了資本流動的全球化。這就要求作為“通用商業(yè)語言”的會計國際化，會計國際化必然要求會計人才培養(yǎng)國際化。在后金融危機時期。就業(yè)市場人才的激烈競爭對高校會計學專業(yè)的教學目標、培養(yǎng)模式提出了新的更高的要求石家莊外事職業(yè)學院在多年的辦學歷程中。已形成了自己鮮明的辦學特色。面臨新的環(huán)境和機遇。結合市場需求和我們涉外的辦學特色。我院將人才培募目標定位為“高水平應用型”。這就要求培養(yǎng)的學生既具有扎實的理論基礎。又有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力。

專業(yè)特色是指高等學校在辦學理念、人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質量、教學方武、教學手段、師資隊伍建設等方面具有顯著特色。學生的綜合素質和創(chuàng)新能力優(yōu)于其它院校學生。具有較高社會聲譽的專業(yè)。我院專業(yè)特色的建設堅持了科學發(fā)展觀。遵循高等教育規(guī)律。針對經濟社會發(fā)展的特點與趨勢�？茖W合理她規(guī)劃我院學科專業(yè)建設，突出學校特點與人才培養(yǎng)特色。我院會計學專業(yè)201*年9月開始招收�？粕�。辦學時間雖不長。但經過多年的建設和發(fā)展。會計學專業(yè)已形成了“涉外經濟”的特色。要求培養(yǎng)的學生具有全球眼光，掌握國際IASB、美國FASB及澳大利亞AASB等會計準則。熟悉國際投資和貿易業(yè)務。既有深厚的理論基礎。又有很強的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)特色建設目標

我院會計學專業(yè)特色建設的指導思想：堅持人才培養(yǎng)與社會需求相結合，以我國開放型經濟發(fā)展對會計人才的需求為立足點。以相關專業(yè)的國際一流水準為標桿。以全面更新教學理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課程體系，更新教學內容。改革教學方法。提升師資力量。改善教學條件。建成高水平、應用型。具有顯著社會競爭優(yōu)勢的會計人才培養(yǎng)基地，為我國企事業(yè)單位。特別是涉外企業(yè)會計人才需求探索一條全新的道路和一種有效的模武。

我院提出的建設具體目標如下：

(1)制定一套科學的、開放的、柔性的培養(yǎng)方案和課程體系；(2)不斷推出充分反映會計準則最新發(fā)展的系列教材；

(3)建設一支年齡結構、學歷結構、職稱結構、性別結構、學緣結構非常合理的教師隊伍；

(4)完善會計實訓基地。包括校內手工會計模擬實習、電算化會計模擬實習和校外實訓基地建設。

三、專業(yè)特色建設內容

(一)根據學校的總體定位，科學制定會計人才培養(yǎng)方案

專業(yè)特色建設必須有科學的人才培養(yǎng)方案。為了辦出涉外的特色。我們對會計學的培養(yǎng)方案適時進行了修訂，重新確定了培養(yǎng)目標。根據市場需求和自己的資源條件。我們在會計學科下面設置了四個方向：涉外會計方向、財務管理方向，電算會計方向和注冊會計師方向。每個方向的側重點不同�？蛇m應社會對不同人才的需要。涉外會計方向體現了我們學校的“涉外經濟”特色。順應了經濟全球化的發(fā)展趨勢。實現了會計專業(yè)與國際貿易專業(yè)的有機結合。

(二)高水平師資隊伍建設是關鍵

名師出高徒，因此師資隊伍建設是專業(yè)建設中的重要內容。作為一個擁有500多名學生的專業(yè)。我系十分重視師資結構和學術梯隊的建設。

(1)利用與韓國聯合辦學契機。廣泛建立起與國外會計專業(yè)人才培養(yǎng)機構的合作與交流，讓教師全方位了解會計專業(yè)的國際發(fā)展動態(tài)及國際化競爭對專業(yè)人才的需要。以明確會計學國際化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標與方向；

(2)建立人才支持基金，鼓勵青年教師在職攻讀碩士學位、博士學位或出國深造：或引入國外一流大學的會計學高素質人才作為我系兼職教授，提高我系教師參與國際學術研究的能力。培養(yǎng)出具有國際化視野和新型教學理念的復合型高素質專業(yè)教師隊伍；

(3)定期舉辦研討會。倡導和鼓勵教師積極參與各類教研教改交流活動。切磋教學科研經驗；

(4)加強教師的實踐能力。很多老師都是大學畢業(yè)之后就直接進入教學崗位。實踐能力較缺乏。為此，應鼓勵教師到企業(yè)事業(yè)單位，金融機構、審計局、會計師事務所等共建單位參加社會實踐活動�；蚶�用寒暑假期間到企業(yè)進行調研。以提高實際業(yè)務處理能力。(三)優(yōu)化課程體系

課程體系要體現專業(yè)特色。除了教育部規(guī)定的課程外。其余的課程要圍繞特色進行規(guī)劃設計。并且注意課程的銜接。課程體系建設中�？紤]寬口徑。構建多學科知識交叉、滲透、融合的一體化知識結構。

因此要增加選修課的比重。允許學生跨系、跨學科選修課程。使學生依托一個專業(yè)，著眼干綜合性較強的跨學科訓練。培養(yǎng)學生以宏觀。中觀的視角和思維，發(fā)現、分析和解決復雜專業(yè)問題的能力。

我院會計學專業(yè)的課程體系分為公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課和專業(yè)限選課和專業(yè)任選課。專業(yè)必修課又分為專業(yè)基礎課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)實踐課程。公共必修課是國家教育部規(guī)定的課程。專業(yè)必修課旨在培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識和一定的分析問題和解決問題的專業(yè)能力。學生應了解會計的基本理論、方法和程序，會計要素的確認、計量和記，以及對企業(yè)財務狀況和經營成果進行報告、分析的方法，掌握合并報表、收購兼并等復雜問題的處理。掌握各種成本計算方法及選用。進行成本分析。了解現代管理會計及財務管理的基本理論和方法。以及現代審計的原理和方法。了解和掌握會計電算化軟件的操作流程等。

我系課程體系最具特色的是專業(yè)限選課的設置。按照涉外會計方向、財務管理方向、電算會計方向和注冊會計師方向設置。每個方向設置幾門主干課程。專業(yè)任選課使學生在學習專業(yè)主干課的基礎上。提高專業(yè)知識的應用能力。加深對會計學科內涵和外延的認識和理解。我們還給學生配備學習指導老師，為每個班級配備了方向對口的老師，指導學生正確選課和學習。作為應用型人才培養(yǎng)目標。課程體系中要突出實踐教學環(huán)節(jié)。加大實踐性教學環(huán)節(jié)在課程體系中的比重。實踐課程的科目、學分或課時有較大幅度的擴充，特別是擴充了實地生產經營場所的參觀或實習的機會與時間，并且注意與理論課程的銜接或配合。

(四)深化教學內容與教學方法改革

1．更新教學內容。突出前沿性實用性和針對性

美國FASB在會計理論和會計準則研究方面一直走在世界前列。國際會計準則委員會IASB致力干建立全球統(tǒng)一的會計準則，我國201*年頒布的會計準則也基本實現了國際趨同。因此，在教學內容上要重點突出教學內容的前沿性、實用性和針對性，能充分反映國際和我國會計改革和會計教育發(fā)展變化的要求。能把最新的會計理論納入到教學內容之中。我國的宏觀政策如金融政策、財政政策和稅收政策也在不斷調整，由于這會計、審計環(huán)境不斷發(fā)生變化，我國會計、審計賣務也面臨一些新的需要解決的問題。因此會計、審計準則需要適時進行修訂。

2．更新教學手段，改革教學方法

會計學專業(yè)特色建設要對現行的單向灌輸武的教學模式與方法進行改革。采用課堂理論講授、案例分析、小組討論、情景模擬、影像教學等都多種教學形式。建立課堂教學、校內模擬實驗與校外實習相結合的的教學體系。

為了培養(yǎng)學生的溝通能力�？稍诿看紊险n之前利用5～10分鐘的時間請學生對上一次課的教學內容進行總結。下次發(fā)言時要換另一位同學。這樣每個同學都有發(fā)言的機會，可以迫使學生進行課后復習并進行教學內容的總結。同時可以舉辦財會知識競賽，以提高學生的語言表達能力、邏輯思維能力和學習的自覺性。

在教學手段方面，借助計算機、網絡設備、多媒體教學軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設備，在常規(guī)的課堂教學方式的基礎上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體，強化學生感性認識和分析能力，提高學生的學習興趣。

多樣的教學方式、先進的教學手段。如果沒有科學的考核機制，也不一定取得理想的效果。目前的教育質量評價主要是以學生的考試成績來衡量的。這是有缺陷的。要反映學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，就需要進一步改革目前的考試制度，建立全程化考核評價體系。使考核方式多元化，既包括期中、期末考試成績，也包括平時作業(yè)、課堂表現、小組討論、模擬實驗、科研能力等。

3.完善配套教材建設

會計學專業(yè)特色建設必須要有與之配套的教材。201*年財政部全面推出了由1項基本準則和38項具體準則組成的企業(yè)會計準則體系及《中國注冊會計師執(zhí)業(yè)準則>，這一改革全面沖擊了會計學和審計學教學內客。為適應這一重大改革，我系迅速組織專業(yè)教師深入學習新準則，并組織教師根據新準則，編寫并出版《基礎會計》新教材，基本滿足了教學的需要。金融危機爆發(fā)后。國際投機環(huán)境和貿易政策發(fā)生變化，國內經濟形勢也發(fā)生變化，我國財政部擬在201*年對06版企業(yè)會計準則再次修訂，把該套準則從上市公司推廣到所有企業(yè)。我系應以此為契機。重新選定出版會計系列教材。清晰劃定基礎會計學、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、管理會計等主干課程的界線，避免交叉重疊和遺漏。擬引進國外優(yōu)秀教材，跨國公司財務和FASB、IASB準則講座，加以注釋，便于學生學習。

4.強化實踐教學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

提高學生綜合素質近年來。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是全社會都十分關注的問題。招聘單位更關注會計畢業(yè)生能不能馬上適應崗位需要。為了提高學生的綜合素質。培養(yǎng)他們的實踐操作能力。我系特別注重實踐教學環(huán)節(jié)。強調學生的動手能力。培養(yǎng)他們的溝通協(xié)調能力、表達能力。目前會計學專業(yè)已構建起一個層次合理、功能完善并相互融通。校內模擬實驗和校外實訓相結合的科學的實踐教學體系。校內模擬實驗包括手工模擬實習和會計電算化實驗。

目前我系已建立兩個手工模擬實驗室。配備了專門教師負責，可同時客納120個學生操作。在實驗室里，仿真設置不同會計崗位，猶如企業(yè)的財務部門，讓學生分*0擔任不同的角色：財務主管、總賬會計、明細賬會計、出納等崗位。實踐內容是選取某企業(yè)一個會計期間實際發(fā)生的全部經濟業(yè)務。從開設賬戶、設置賬簿、取得原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、計算產品成本、核算財務成果、進行利潤分配到編制財務報表，完成了一個會計核算工作的循環(huán)過程。使學生對企業(yè)會計核算的全過程得到全面完整的實際操作練習。會計系還建設了兩個會計電算化實驗室，配備了先進的硬件和軟件實驗設施，完全可以滿足學生的上機需求。

雖然校內會計模擬實驗在一定程度上能夠解決理論與實際脫節(jié)的問題。但模擬只能解決感性認識問題。與實際應用仍然有一定的差距。要做到學校教育與市場需求的零距離對接。就要讓學生到企業(yè)頂崗實習。培養(yǎng)學生將理論知識轉化為實踐能力，提高學生刨新精神和實踐能力。目前我系在校外實習基地建設上取得了一定的成績。已與石家莊、北京等多家單位簽訂了協(xié)議。但我們系的學生多。目前的實習基地還不能滿足學生實訓的需要。今后我系應積極開發(fā)校外實習基地，以更好地適應會計實踐教學的需要。

(五)高水平科研是會計學專業(yè)特色

建設的格經之路在專業(yè)特色建設中。較高的科研水平也是一個重要的考量因素。秉承這一原則，會計系堅持以科研為契機，通過學科學術帶頭人牽頭，學術小組傳、幫、帶聯合攻關，不斷完善科研考核激勵制度。引導和鼓勵廣大教師開展一些原創(chuàng)性、前瞻性的科學研究工作，以提高自身科研水平和豐富理論教學內容。鼓勵教師在課堂教學內容上發(fā)揮自己的科研資源優(yōu)勢。老師將自己最新的研究成果傳送給學生，學生從中得益；同時。學生一些探索性的發(fā)問。也可能使老師的研究變得越來越豐富。教學與科研相結合。以科研帶動教學，以教學促進科研。實施大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃，也是培養(yǎng)學生科研能力的一條途徑。我院會計系201*級學生積極參與了大學生創(chuàng)新計劃項目。這些對會計學專業(yè)特色建設都是有幫助的。

四、著眼會計教育國際化。提升中外合作交流辦學層次

我院教育已實現了國際化工程。我院積極開展國際合作辦學和交流。已與韓國韓瑞大學簽訂合作辦學協(xié)議。在我院“涉外”特色的辦學理念的引領下。會計學專業(yè)建設立足于國際化。不斷提升中外合作交流辦學層次，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、國際視野的應用型專業(yè)人才，實現中外學歷教育的有機銜接。借助中外合作辦學�？蛇x派教師赴韓國做訪問學者。同時邀請他們的教師來我院與會計學專業(yè)的教師進行教學與科研交流。并展開科研合作。國際合作與交流使得我1fj能夠不斷學習和借鑒國外教育的先進經驗，提升了辦學層次。促進了我院會計學專業(yè)的建設與發(fā)展。

此外，凡是石家莊外事職業(yè)學院正式注冊學籍的學生在中方完成三年學習后，有意向就讀本碩連讀的學生，在中方�？飘厴I(yè)后，符合所學專業(yè)要求的韓語能力考試等級的，可申請到韓瑞大學攻讀本科和碩士學位，三年學習期間，修夠所需學分，符合畢業(yè)和學位授予條件的，由韓瑞大學同時頒發(fā)相應專業(yè)的本科畢業(yè)證書和相應專業(yè)的研究生畢業(yè)證書，并授予韓國教育部和中國教育部承認(認可)的學士和碩士學位證書。

五、營造良好的專業(yè)特色建設環(huán)境

會計學專業(yè)特色建設需要一種執(zhí)著、寬松的治學氛圍和思想活躍、學術自由、百家爭鳴、百花齊放的治學環(huán)境。這對專業(yè)特色的培育。無論在教學、科研還是青年教師的成長上都有著重大的作用。其次是物資上的支持。學校要積極投入。努力營造一個良好的教學環(huán)境、科研環(huán)境和生活環(huán)境。建好期刊網、訂閱相關的撮刊雜志，改善模擬實踐條件。給予教師的科研、學習進修及校外實習基地以資金支持，讓教師在無后顧之憂的環(huán)境下積極從事教學科研工作，培養(yǎng)出高水平的應用型人才，使我院的會計學專業(yè)具有較高的社會聲譽。

涉外管理系201*-6-

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