六年級家訪活動計劃

二年級家訪活動計劃二年級葉春云

一、活動目的：通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學生、教育學生的德育氛圍，進一步推進師德師風建設(shè)，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育行風建設(shè)推向新的臺階。

二、活動內(nèi)容

家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學校發(fā)展情況和學生在校表現(xiàn)情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養(yǎng)成良好行為習慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

三、家訪要求

利用下午放學后實行家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。

2、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

3、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。

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六年級四班家訪活動方案

一、活動目的：

通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學生、教育學生的德育氛圍，進一步推進師德師風建設(shè)，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育行風建設(shè)推向新的臺階。二、活動時間：201*年2月6月三、活動內(nèi)容

學校領(lǐng)導、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學校發(fā)展情況和學生在校表現(xiàn)情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養(yǎng)成良好行為習慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。四、活動安排

第一階段：準備階段。1、成立家訪領(lǐng)導小組：2、建立學生情況檔案

3、設(shè)立熱線電話和班主任熱線電話

4、設(shè)計教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。

第二階段：實施階段

學校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。第三階段：總結(jié)交流階段

學校德育處負責收集教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表�？偨Y(jié)家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調(diào)整學校辦學思路，改進教學方法。并制定下一步活動安排。

五、家訪活動的要求：

1、在家訪前，各領(lǐng)導小組的組長要與班主任及其他科任老師進行具體協(xié)商，確定好各自的家訪對象并認真落實。各班主任把被家訪學生名單報給學校。

2、各小組長家訪學生比例不得少于50%，盡量擴大家訪面，做到被家訪對象不重復。

3家訪時要向家長宣傳教育法規(guī)、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持。4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。宣揚自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。5、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習慣、個性特點等。6、教師在家訪活動中要特別注意安全，嚴禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。7、在確定家訪對象時，被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生或留守兒童，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

9、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。

六年級四班家訪記錄

家訪時間：201*年2月25日星期五家訪地點:汶濱小區(qū)家訪內(nèi)容：

王瑞是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。

王瑞的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調(diào)皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。

在談話中，王瑞一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。

聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現(xiàn)，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉(zhuǎn)達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是基礎(chǔ)比較差，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

但王瑞并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。

在送我出來的路上，王瑞說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。”“緊張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的�！彼�聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。也許，這才是家訪最重要的目的！

六年級四班家訪記錄

家訪時間：201*年3月4日星期五家訪地點：姜杭村家訪內(nèi)容：

姜中宇父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家；而母親每天農(nóng)活，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算；照顧他日常生活的是奶奶。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學習基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范也不好。

這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學打架，而這次因為一個學期，他所學的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績是個位數(shù)了。

一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔心和希望我還是走進了他家。在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現(xiàn)等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業(yè)都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經(jīng)不起作用了，家庭對他的控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話比家長的話更有效。”對他父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

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家訪時間：201*年3月11日星期五家訪地點：汶濱商城家訪內(nèi)容：

從交談中我得知李欣超祖孫三代住在一起。她的爸爸是一名出租車司機，經(jīng)常在外面跑。所以對李欣超的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對于女兒的教育問題卻從沒放松過，很重視同時也很嚴格。每天下班后都能夠督促孩子的學習，并且還為孩子報了數(shù)學和英語提高班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”，其實書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長的方法很值得推廣。因為現(xiàn)在的孩子自治能力大多是比較弱的。有的時候家長怕打擾孩子的學習，就讓孩子在自己的房間學習。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學習，房間里的電視很少打開過�？蓱z天下父母心啊，我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。

隨后我向李欣超的母親介紹了孩子后半學期的學習及在班級中的表現(xiàn)等情況。特別對于期末考試成績有所退步的情況與她的母親進行了交流。最后我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了，心理承受能力較弱。李欣超十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟情況不怎么好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補習班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。而且媽媽每天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務，還要輔導她的學習。所以她越是想要考好越適得其反。針對這個情況我和家長一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會適當?shù)慕o孩子減少負擔。

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家訪時間：201*年3月18日星期五家訪地點：吳店村家訪內(nèi)容：

王雅楠老愛管別人的閑事，自己做的不好，還去管別人。上課時也坐不住，好動。但她很聰明，老師教的東西她都能學會，每個孩子都有自己的長處和短處，也有其自身的閃光點。

其爸爸說：“我們的孩子太調(diào)皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。”家長同意協(xié)助老師嚴格管教，該掉一切壞習慣，灌輸紀律觀念。在回家的路上我一直都在想著這次家訪，其實在這次家訪之前我一直都認為王雅楠成績的下滑是因為她沒有全力以赴的原因。本想下學期再給她多施加點壓力。通過這次家訪，我才真正的找到了孩子期末成績下滑的原因，找到了真正的原因那么下學期對于這個孩子的教育我就有針對性了

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家訪時間：201*年3月25日星期五家訪地點：供銷社家屬樓家訪內(nèi)容：

1.汪琪是一個活潑、天真的女孩。賽場上，她表現(xiàn)出色。但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

2.孩子學習環(huán)境和學習習慣非常差，在家的性格也很壓抑，不像一個孩子。家庭關(guān)系復雜而緊張，沒有溫暖。

為了孩子，老師請家長做一些必要的犧牲，給孩子一個寬松、溫馨的環(huán)境，讓孩子快樂健康的成長。不要讓孩子走自己的老路。

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家訪時間：201*年4月1日星期五家訪地點：薛寨村家訪內(nèi)容：

老師認為薛文力是位頭腦靈活的學生，然而他不是把他的聰明用在好的地方；老師知道他的性格很堅強，但他不是用在對待困難上；老師包括班里的同學知道他是一個非常懂事，非常孝順也非常想進步的同學。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。他想成為老師心目中的小男子漢嗎？他想為自己和家人爭口氣嗎？他想讓別人刮目相看嗎？

那么他愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎？但這不能只是口頭上說說而己，他要用自己的行動來表明他的決心。認真努力吧！孩子是單親家庭，家長給她過多的愛來補償母愛，但孩子的學習習慣和成績非常不理想，盡管老師和家長費了很多力氣。

家長十分感謝老師的培育，表示今后仍就會大力支持老師和學校的各項工作。責備老師在外面吃飯而不在她家吃飯，希望老師把她家動作自己的家。

六年級四班家訪記錄

家訪時間：201*年4月8日星期日家訪地點：李店村家訪內(nèi)容：

這次我到了李子謙家，他的學習習慣較差。成績非常不好。但是這個孩子的身上有很多優(yōu)點，為人正直善良。待人真誠。熱心班級的工作。同學中很有威信。我和他的父母談了他的優(yōu)點，同時也說出了他在學習方面存在的問題。同時鼓勵他多用功，我和他達成協(xié)議，讓他遇到不會的問題及時的向各科老師請教，如果下學期的其中考試總分進步三十分我就會送他個小禮物。并邀請他的父母做公正人，督促他。孩子很高興的答應了。從他真誠的目光里我知道他一定會言而有信的

六年級四班家訪記錄

家訪時間：4月15日班級：四班班主任：楊正輝家訪內(nèi)容

在本學期中擔任生活班長工作壓力大，教師幫助擺正工作和學習的關(guān)系。學生進入這一學期以后，如何發(fā)展是一生中最關(guān)鍵的時期。學習會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，行為會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，品德會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，這必須引起我們的高度重視。依靠學生的自我教育是不行的，要依靠老師和家長的配合。不然，會有一部分的學生在這個時期迅速垮掉的。

我們所說的“幫助”是指，學生出現(xiàn)這樣的情況以后家長必須要介入，而不能把所有的問題全部交給老師來管，是大部分的問題都要家長來管。要利用自己成人的經(jīng)驗來引導和教育孩子走健康的道路。反思：班主任應該注意對于學生的思想觀察和了解，讓學生及時調(diào)整思想狀態(tài)，調(diào)整學習與工作的關(guān)系。

六年級四班家訪記錄

家訪時間：4月22日下午班級：四班班主任：楊正輝家訪內(nèi)容

1、學生信息：了解學生孫永波不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，孫永波同學家中的主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，孫永波同學在初中的時候也是一個好動的學生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入揚州中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

孫永波同學在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

孫永波同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。

結(jié)果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學習進步很大。

家訪工作總結(jié)

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發(fā)展，我們學校組織了老師們進行一次全面家訪。家訪前：

我制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學生的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習習慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有學生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。家訪過程：

我們的時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。一、家訪中取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。三月內(nèi)對班級的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了中山的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學生以鼓勵和力量。

第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學團體精神。比如，我們的科任老師也都無一遺漏的對學生進行了家訪,同時還就本門學科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應小學的學習生活。

第四，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄭湘瑩、林俊哲等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進她的家庭后，知道了她的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握她們的心理。

第五，換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在30-35之間，她們本身受教育的程度相對低一些，因此她們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，她們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，她們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪后的思考：第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是十八分之一；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供她們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家�；顒樱�真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。家訪工作安排

一、本班學生大部分居住在農(nóng)村，還有來廈打工的農(nóng)民工子女，學習基礎(chǔ)不好。農(nóng)村的教育情況向來就不容樂觀，歷來就遠遠落后于城市。學生素質(zhì)的高低往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會教育孩子的家長，她的孩子的素質(zhì)是不低的。本班學生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認識也十分有限，沒有科學的教育理念，更沒有科學的教育方法。她們只知道讓孩子上好學，只知道讓孩子考個好分數(shù)，卻不知道從全面去提高孩子的素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育理念和方法在她們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學道理，往往對孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴，不去問孩子心里想些什么，往往把自己的思想強加在孩子身上，把自己的希望強加在孩子的身上她們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應遵循兒童的心理特點，往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至會發(fā)生令家人后悔終生的事。和學生座談時不少學生反映她們的父母都打過她們，沒有挨打的學生寥寥無幾。學生家庭教育狀況不容樂觀，不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。更讓人擔憂的是一些家長在教育孩子時，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難。例如個別家長怕孩子吃虧，往往讓孩子采取暴力手段維護自己的利益，致使一些學生經(jīng)常打架斗毆，影響很壞。總之，文化水平偏低，對教育認識片面，對孩子缺乏科學的教育方法，是本班學生家長的共同特征，也是本班學生家庭教育的基本狀況。二、家訪目的要求

1、了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現(xiàn)，2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。8、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。三、家訪重點

1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。3、問題生，隨機家訪。五、家訪時間安排

家訪一般不占用教學時間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問710人。

六、家訪具體安排

每周的星期五或星期天。

優(yōu)秀教師事跡：

用行動詮釋人民教師的意義

在我們學校中有這樣一群教師，她們有的站在講臺上已超過20多年，有的剛從學校畢業(yè)任教不久，但都在做著同一件事情用粉筆傳遞知識，用汗水澆灌人才。她們用責任心取得家長信任，用才華幫助學生成長，用堅持與執(zhí)著書寫她們自己的、學生們的華麗人生。教師節(jié)到了，讓我們向這一群可愛的人民教師致敬！用行動詮釋“人民教師”的含義

李文娟，學校一位普通的年輕教師。從教六年來，她兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴，取得了喜人的成績。專業(yè)過硬教學出色

要當一名優(yōu)秀教師，首先需要有先進的教學理念、過硬的專業(yè)知識和高超的教學藝術(shù)。她指導的學生在全市小學生習作競賽中曾榮獲一等獎，撰寫的多篇論文榮獲省市一、二等獎，參加區(qū)級課堂教學競賽也兩次獲獎，她個人也曾多次被學校評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教師專業(yè)水平先進個人”稱號。

良師益友愛生如子

在鉆研教材及不斷思考教學方法的同時，黃老師更注重把愛傾注在孩子身上。紅谷灘新區(qū)的教學環(huán)境比較特殊，面對的多是城鄉(xiāng)結(jié)合的學生，黃老師努力使自己不僅扮演成一個教書育人的教師角色，更要扮演成一個愛生如子的媽媽角色。在課余時間，總能看見黃老師給女孩子梳頭，與她們像朋友一樣聊天等等。她與學生們不僅是師生關(guān)系，更多的是朋友關(guān)系，孩子們在離開之后還會經(jīng)常與她聯(lián)系，甚至不忘在黃老師的生日那天給她送上祝福。家長看到孩子們這么喜歡黃老師，不免想感謝她，但是黃老師給她們說的話都是：我是人民教師，我只是在為孩子的發(fā)展盡我的能力，這些都是我應該做的她用實際行動詮釋著“光榮的人民教師”的深刻含義。教師，我無悔的選擇

詩人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭�！崩蠲骼蠋熣f，她很驕傲自己是一片綠葉。以心換心善于鼓勵

1992年，李老師踏上心儀的三尺講臺，堅持把“教好每一個學生”作為分內(nèi)之責。如班上的趙波同學雖然成績不好，但她乒乓球打得好，于是李老師在班上組織了乒乓球比賽，當她在球賽中獲得好成績時，及時鼓勵她，要她在學習上也拿出運動場上的拼搏精神，讓她體會到“世上無難事，只要肯登攀”的道理。自從那以后，她能靜下心來認真聽講，及時完成作業(yè)，成績自然就提高了。

不懈努力差班不差

201*年，李老師接到全校最棘手的一個班。王躍同學是班上的“調(diào)皮大王”，是全校有名的差生。在了解到王躍父母外出打工后，她便經(jīng)常從小事關(guān)心她。給她買筆、添衣服、輔導作業(yè)，讓她感受家的溫暖。一段時間后，王躍好像變了個人，成績從10分到30分、50分最后及格了！當她拿著67分的考卷說：“老師，謝謝他”時，短短5個字讓徐老師熱淚盈眶。通過一個學期的不懈努力，這個“亂差”班在學期結(jié)束時，被評為“文明班”。深受好評一生無悔

李老師在教學中不斷探索，任教學科成績在全鎮(zhèn)歷年同年級同學科排名中位居前茅，深受學校家長和學生的好評。所帶班級歷年被評為“文明班”。面對榮譽，李老師說：“教師，它是我一生無悔的選擇！”放棄休息深入家訪

“家訪”也是楊占領(lǐng)老師每學期的一項必修課。上學年暑假剛開始，楊占領(lǐng)老師就著手精心安排家訪工作計劃，一方面讓同學聯(lián)系家長填寫統(tǒng)一設(shè)計的“家訪意愿反饋表”；另一方面邀請語文、數(shù)學等任課教師一道，選擇了30名存在弱勢學科、時有不良行為或家庭生活困難的學生作為首批家訪對象，采用班主任單獨訪和任課教師集體訪的形式，開展了有重點、有計劃、有目標的家訪活動。走村串戶幫扶學子

交通不便，村民生活條件差，為不讓孩子失學，她走村串戶用心做家長們的思想工作，實在拿不出學費的，她就先墊付。徐長龍是個品學兼優(yōu)的孩子，父親病故后面臨失學，她就拿出120元為她交書雜費。在鄭大花與其她老師的努力下，該校從建校初的80的入學率，發(fā)展到100的入學率和鞏固率。

教師下水作文：第一單元：第一次

第一次

每個人都有許許多多的第一，比如：第一次騎自行車，第一次拔牙，第一次沒完成作業(yè)，第一次上網(wǎng)而我第一次獨自在家的情景深深地烙印在我的腦海里，至今記憶猶新。

那是在我八歲的時候，在一個漆黑的夜晚，爸爸、媽媽加班的加班，有事出去的出去，只留我孤苦伶仃的一個人在家。我覺得無聊,便打開電視。首先映入我眼簾的居然是一部關(guān)于鬼故事的電影，看到那僵尸殺人不見血的場面，嚇得我渾身直起雞皮疙瘩。我便走進房間里做作業(yè)，可老是覺得后面有個人跟著我。不會是鬼吧？想到這里，我更加害怕，我便爬上床，把身子卷進被窩里，用枕頭捂住頭，大聲喊：“鬼！他千萬別來��？”這時，爸爸回來了，爸爸聽到了我的尖叫，以為發(fā)生了什么事，推開門，我看到爸爸推開門閃出的一絲光線，嚇得不知所措。

“他這個小屁孩，這么大了還呆頭呆腦的！”爸爸用嚴厲的聲音批評我。我聽了，一下子就認出了爸爸，立刻奔到爸爸懷里，說：“爸爸，那‘無頭鬼’一直趁您不在糾纏我，快救救我！”爸爸聽了哈哈大笑，我卻覺得莫名其妙；接著，爸爸和顏悅色地對我說：“傻孩子，世上哪有鬼呀！”我到現(xiàn)在才明白過來。就這樣，我晚上獨自在家的“危險旅程”才結(jié)束。

通過這個第一次，我深知：在這個大千世界里雖然無奇不有，但某些東西往往都是因為自己的幻覺而產(chǎn)生的。

第一次

晚上，爸爸去單位值班了，媽媽也要跟她的同學搞聚會，家里只剩下我一個人。我強拉硬拽也沒能把媽媽留住，媽媽說，獨自在家是對我的考驗。我心里一百個不愿意，可是又不想讓媽媽罵我膽小，沒出息。

天漸漸地黑了，屋子里也黑乎乎的。我把門鎖好，反復搖動了好幾遍，發(fā)現(xiàn)確實萬無一失了，才放下心來。我不敢開燈，也不敢打電視。因為，我聽說，外面黑里面亮，小偷能看清楚一切，容易招賊。我坐在沙發(fā)的一角，抱成團，眼睛直盯著窗外，突然，在一片亮光閃過中，我看見外面柳樹的枝條好象是鬼片里上演的木乃伊，它張牙舞爪，似乎在說：“快點拿命來！”嚇得我魂飛魄散，趕緊跳下沙發(fā)，鉆進被窩，再不敢探出頭來。

一會兒，被子里面的氧氣幾乎被我吸盡了，憋得難受，我只好露了個小縫想痛快一下。突然，我聽見有人推門的聲音，我以迅雷不及掩耳之勢操起掛在墻上的機關(guān)槍，按上子彈，把紅外線打開，聲嘶力竭地對著門喊：“是誰？他趙爺爺可不是好惹的，有膽兒，他過來！”可是仔細一聽，哪有什么動靜呀。我抱著槍，又鉆進了被窩。怦怦的心跳聲和急促的呼吸聲此起彼伏。

迷迷糊糊地，我好像睡著了，一陣咯吱咯吱的聲音，傳到我耳朵里，我把耳朵放大一百倍，奇怪？聲音沒了，我正要收縮耳朵，又一陣咯吱咯吱的聲音響起來，借著窗外微弱的光，我的眼睛巡著聲音找去，原來是一只貪吃的小老鼠，正啃著墻角的蛋糕盒，咯吱得津津有味呢！我大氣也不敢出一下，小心翼翼地端起槍，用紅外線瞄準，只聽“砰”的一聲，子彈是打過去了，也不知中沒中目標，反正，老鼠是不見了，我又乘勝追擊，學了幾聲貓叫，心想，小老鼠啊小老鼠，就他的膽子，還想跟我較量？

正在我得意之時，“吱嘎”，門被打開了，我立刻警惕起來，只覺得頭皮發(fā)麻，汗毛直立。我舉起槍，大聲喊：“是誰？”

“兒子，還沒睡呢？看媽媽給他買什么好吃的了”

媽媽打開燈，看到我光著腳，端著槍，站在地上，再看看我那經(jīng)歷被窩多次整改后的發(fā)型，哭笑不得！

哎！下次獨自在家，我可不能讓媽媽看我的笑話了。

在閱讀寫作課上，我們體驗了一種別開生面的寫作方式網(wǎng)上寫作。

第一次滑雪

去年寒假，爸爸媽媽帶我去滑雪，我可高興了！

到了滑雪場，我看到茫茫白雪，像老人的胡子一樣白。一座座雪山那么高，我不禁打個寒戰(zhàn)，想！那么高會不會有危險？正當我猶豫不決的時候，爸爸拍了拍我的肩膀說：“不要緊，試一試，不就不怕了嗎，都有第一次嘛。”說完，爸爸就從山坡上滑了下去。真帥。可是突然，有一個人在她的前面滑過，爸爸側(cè)身一躲，總算是躲過了她，嚇得我出了一身冷汗。

爸爸滑完了，向我招了招手，讓我下去。我在雪山上自言自語：“我不敢嘛！”說完我還是勇敢地滑了下去，突然前面又一個人，正當我想起爸爸的“側(cè)身術(shù)”時，已經(jīng)晚了，隨著我的尖叫我應聲摔倒了。爸爸笑著說：“沒關(guān)系，再來一次”。這時媽媽走了過來，把我扶起來，關(guān)心地問我還疼不疼，我開玩笑地對爸爸說：“哼！他還敢笑�！眿寢尠盐彝粕狭搜┥�，我又隨著爸爸滑下了山坡，摔倒，爬起，摔倒，又爬起

我慢慢地學會了滑雪，自信地走向了更高山坡那天，我可真高興。

教師下水作文：第二單元：傳統(tǒng)節(jié)日

難忘的勞動節(jié)

今年的五一節(jié)，我過的非高興，過節(jié)這幾天我做了許多有意義的事玩的也非常開心。這幾天媽媽帶我去了許多地方，有五四廣場、海底世界，其中我最喜歡去的地方是青島市圖書館。

五月四日上午十點多鐘，媽媽帶我乘座33路公交車來到了位于山東路和延吉路交界的青島市圖書館，剛一下車，我便被眼前的一座平頂?shù)木薮蠼ㄖ�物驚呆了，�。∵@就是青島市圖書館，它比我想象的要大多了，我想這么大一個圖書館，里面肯定象我家附近的書城一樣有許多人，有很多書。我懷著好奇的心情跟隨著媽媽走進了圖書館，一進大門便看到門口有一個很大的圖書館布局指示圖，她將整個館內(nèi)圖書的存放位置介紹的清清楚楚，旁邊是自動存包處。我們將包存好后邊根據(jù)指示來到了圖書借閱大廳，進了大廳我發(fā)現(xiàn)這里并不象我想象的那樣，里面雖然人很多但非常寧靜，大家各自靜悄悄的專心閱讀著自己借閱的圖書。我學著媽媽的樣子將我需要的書名告訴了圖書館的阿姨，阿姨很快就通過電腦查找到了我所要圖書，隨后我抱著借來的圖書跟著媽媽來到了閱覽室，找到位置坐下學著大人的樣子，靜靜的閱讀起了圖書。時間過的很快，不知不覺就過去了2個小時，在這段時間里我看了我借來7、8本圖書。這時媽媽悄悄的對我說要帶我回家吃飯了，我只好依依不舍的隨著媽媽離開了圖書館。在回家的路上，我懇求媽媽答應我以后要常常帶我來圖書館看書。今天我的收獲很大，從書本上我學到了很多知識，今天是我最開心最難忘的一天。

感謝母親---寫在母親節(jié)

人間最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。無私，因為她的愛只有付出，無需回報；偉大，因為她的愛寓于普通、平凡和簡單之中；崇高，是因為她的愛是用生命化作乳汁，哺育著我，使我的生命得以延續(xù)，得以蓬勃，得以燦爛。我不知道，如何詮釋我的母親，因為母親淡淡的生活中卻常常跳動著不一樣的生活脈搏。

母親的愛是一道解不盡的方程，隨著我的成長不斷有新的解產(chǎn)生，使我有不同的理解。一、“人要學會獨立，自食其力加堅強”

記得小的時候，總是看到許多同齡的小朋友在父母的接送下進出校園，而我卻總是孤身一人在校園與回家的途中來回穿梭著，我小小的心有點悲涼，感覺總像茫茫大海中的一葉扁舟，無依無靠。一天，我吵鬧著要母親送我去學校，可母親并不同意，她蹲下整理了一下我的衣服，語重心長的對我說：“小雁只有離開它母親避護的翅膀，才能學會展翅飛翔，尋找屬于自己的一片天空。做人也應如此，不能依賴別人，人要學會獨立，自食其力加堅強，才能在人生的旅途中搏擊風雨�！蹦菚r的我聽了母親的話似懂非懂的在思索中獨自踏上了上學的路�，F(xiàn)在我才真正領(lǐng)悟了母親的那一席話，我也真正學會了獨立與堅強。

二、“如果真的知道自己錯了，無需別人多說，自己真正的反省，才是最有效的�！比嗽谏倌昕傆X得母親的話多，對一些雞毛蒜皮的小事都愛嘮叨半天。什么衣服不整齊，頭發(fā)太亂等等，甚至有些事我都不知道自己做沒做過，而母親都會給我做“飯后思想”。而每當我真正犯下錯誤時，她從不罵我，也不說什么，總是保持沉默。我問母親，這是為什么？她說：“一個人如果真正的知道自己錯了，無需別人多說，自己真正的反省才是最有效的�！闭�由于母親的教導，我做事之前，總要三思而后行，做到除惡留憂，讓事情的發(fā)展更貼近自己的初衷。

三、“路是自己選的，就要自己走下去，做自我分析，選擇正途�！被�季之年，每每總聽到有人抱怨母親對自己的監(jiān)控如同監(jiān)視犯人一樣。生活中什么母親偷看自己的日記呀，有人打電話來便開始刺探“軍情”呀，于是乎，便聽到有人呼喚：“我要自由，我要屬于自己的空間�！边@一切似乎在我身上從沒有發(fā)生，我有時甚至懷疑母親不重視我，母親坦言：“路是自己選的，就要自己走，做自我分析。選擇正途�！贝藭r，我才恍然大悟，我和母親之間并沒有什么所謂的代溝，因為我的一言一行早在平時與母親的交流中反映了出來，我和母親的思想也似乎到了一種不謀而合的境界。

“珍惜為我流的淚，珍惜為他的歲月，誰能無動又無衷這段珍貴”我要用一輩子來珍惜母親對我的教育。

我想說：母親，謝謝您給我的教育，讓我懂得了許多，我感謝您！

教師下水作文：第三單元：我的理想

我的理想

題記：特別感謝朋友們對小女稚文《假文盲》所作的或明或暗的指導，也特別感動朋友們在百忙中抽出時間與精力來。對于學生的學習而言，無論傳道、授業(yè)、解惑，教師的權(quán)威往往超過家長，而課任老師面對班上眾多學生，限于精力，很難做到一對一的悉心指導。我之所以拜托與麻煩大家，即在于此。我總是希望在女兒樹立起自信的同時，也能時時看到自己的不足；這點尤其重要。所以，或表揚、或批評，都將成為她不斷進步的動力。呵呵，再次感謝，大家費心了�！袄硐胧侨松鷮Ш降臒羲��！泵總�人都有各自五彩斑斕的理想。有人想當科學家，方便人民；有人想當宇航員，探索宇宙；有人想當醫(yī)生，救死扶傷；還有人想當警察，懲治惡人。。。。。而我的理想是當一名教師，教書育人。

他肯定要問我為什么會喜歡教師這平凡的職業(yè)？而我要告訴他的是，教師是一個崇高的職業(yè)，被譽為人類靈魂的工程師。她們通過辛苦耕耘，為社會培養(yǎng)出一代又一代的人才。自從經(jīng)歷了一件事，讓我堅定了自己的理想。那是我三年級的時候，那天下著傾盆大雨，我沒帶雨傘，下課了只好留在教室做作業(yè)。同學們都陸續(xù)在家長的帶領(lǐng)下離開了教室，不知過了多久，班上只剩下我一個了，我不禁有些著急。老師一見，溫和地對我說：“沒事。再等一會，如果他爸爸媽媽還沒來，老師送他回去�！�

頓時，我心里暖洋洋的。望著老師的背影，我心里充滿了感激。此時，我敬佩起了教師這個職業(yè)，我希望自己也像我的老師一樣。因此，我把自己的理想定為當一名教師。

我的理想

我的理想是當一名優(yōu)秀的醫(yī)生，醫(yī)生是一個崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，她們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，她們知道一個小錯就能釀成大禍。每當知道醫(yī)生又救治好一個垂危病人，我的心里即羨慕有佩服，不由暗暗下定決心：長大了我也要當醫(yī)生。

說來話長，我想當醫(yī)生還有原因呢，那年4.5月的時候，非典病魔肆掠北京城的時候，恐怖的氣氛籠罩在北京上空，不斷有疑似病歷出現(xiàn)，弄得人心惶惶。就在這時，白衣戰(zhàn)士們不顧個人安危，日夜奮戰(zhàn)在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上。在抗非典前線有這么一家醫(yī)院----小湯山醫(yī)院，發(fā)生了這么一場感人的故事：一名醫(yī)生，從隔離開始就戰(zhàn)斗在第一線，大家讓她休息，她總是說：“我已經(jīng)上了一線這么長時間了，有了一定的經(jīng)驗，可以更好的履行我的職責，重新?lián)Q人又加大了感染源，我在干一段時間吧？”這位好醫(yī)生已數(shù)月未跟家里聯(lián)系，她把對家的思念深深得埋在心底，更加忘我的工作。終于，她被傳染上了非典，因為發(fā)現(xiàn)得太晚，已到了危重的關(guān)頭，她的家庭陷入了深深的悲痛之中，可這位醫(yī)生在隔離區(qū)解手采訪時，盡管眼里噙著淚水，無限留戀這美麗的世界，卻堅定的說：“請把我的遺體交給醫(yī)學組織用于解剖，盡早解決非典疫苗，讓的病人早日離開醫(yī)院，早日回家團圓�！边@位醫(yī)生的無私奉獻精神深深的打動了我，打動了大家，我們?yōu)樗�的殉職而痛苦。她犧牲時才36歲，還那么年輕，生命對她來說是那么短，我不由心里輕輕地說：“好大夫，您走好！”

坐在沙發(fā)上，我想起了醫(yī)生我的幫助那是一個盛夏，太陽把大地都快焦了，我仍舊在大院里瘋玩兒。玩兒捉迷藏時，大家把大院的角落都搜索了一遍，也沒找到我。當她們重新搜索時，終于在草跺里發(fā)現(xiàn)了我，我已昏迷不醒了。媽媽聽說后很快趕來，背起我便向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，已快下班了，醫(yī)生輕輕的把我接了過來放在床上。診斷了起來，又是打針又是喂藥，還給我按摩。直到我醒來，又給我倒來糖開水，直到我感覺好一點，又讓媽媽取了藥，把我們送出醫(yī)院，見天色已晚，又幫我們叫了出租車，目送我們遠去。媽媽和我感激得不知說什么才好，只知一個勁的說：“謝謝！謝謝！”從此以后我常常對人講醫(yī)生對我的幫助。更堅定了當醫(yī)生的決心。我知道，當醫(yī)生要有好的學問，好的品格。我現(xiàn)在只有好好學習，奠定好基礎(chǔ)，長大了才能當上一個受人尊敬的好醫(yī)生。

六年級下冊語文第一單元教學反思

一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機平凡的小事常常使人有所感悟，受到啟發(fā)。本單元共有五篇課文，課文內(nèi)容豐富，從不同角度闡明了人生的哲理。在教學中我是這樣做的：

一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是閱讀的時候，引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系上下文或生活實際進行獨立思考，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。例如在學習《桃花心木》這篇課文時，讀到“在不確定中找水源、拼命扎根的樹，長成百年大樹就有成問題了”，他會心有所思：課文以桃花心要為題，恐怕不是單純地寫樹木。再引導學生繼續(xù)往下讀，當讀到“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”時，我引導學生聯(lián)系上下文想一想，學生就能明白：作者是借樹木的生長，來比喻人的成長。再聯(lián)系自己的生活實際，說說自己的的所思、所感，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)。這樣一來，就形成了自己的見解。也為“口語交際.習作”和“回顧.拓展”中的學習、交流做好了充分的準備。

其次，在教學中還體現(xiàn)了自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習的過程和方法，有得培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和交流合作能力。我在本單元的教學中盡量體現(xiàn)這種學習方式。如上課時的小組質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題集體解決。小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而且進一步體會了文章的中心，這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣，提高了學習效率。另外，在教學中我還做到了融會貫通，以一當十。語文教學如果僅憑幾篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。為此，我結(jié)合濰坊教科院發(fā)的“語文主題閱讀叢書”讓學生拓展閱讀，用課上學習的方法去自主閱讀，學生的閱讀面廣了，作文水平也會有很大的提高。反思本單元的教學活動，也存在著一定的缺點。例如在閱讀教學中朗讀指導不到位，語文課的主要任務是學習語言，感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受。文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現(xiàn)出來。在本單元的教學活動中，朗讀指導有些少，在上課時的備課設(shè)計中朗讀指導的設(shè)計較少。在以后的教學中要逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。語文課的朗讀目的之一是通過朗讀體會作者所要表達的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應該要有朗讀技巧的運用問題。要重視朗讀訓練，同時自己也要不斷學習，提高朗讀水平。

六年級語文教學質(zhì)量抽單元分析

為了調(diào)查了解本校學生的學習狀況，便于總結(jié)經(jīng)驗，改進教學，于3月10日對本校六年級學生的語文學習情況進行了學習質(zhì)量檢測。一、抽測工作的實施：

為了提高本次抽測的信度，我們采取了以下措施：1、抽測試卷使用自己的試卷，確保了試卷的質(zhì)量；2、測試時間嚴格按統(tǒng)一規(guī)定時間執(zhí)行；3、監(jiān)試老師及改卷老師采取本班任課教師回避的方法；4、學生座位與其她年級學生間隔的方法安排。

二、基本數(shù)據(jù)分析：

本次考試全體學生全部參加，參考率為100%。平均分：76.6分；85分以上18人，占40.9%。60分以上40人，占90.9%；最高分：95分，最低分：31分，標準差為14.15。各分數(shù)段人數(shù)分布如下：90分以上：10人；80-89分：11人；70-79分：10人；60-69分：9人；60分以下4人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，該班學生最高分與最低分差距較大，總體成績離散度稍稍偏大了些，但低于60分以下人數(shù)只有4人，沒有形成較大的落后面。60分以上各分數(shù)段分布均勻，無明顯的仿錘形。60-85分人數(shù)占多數(shù)，有進一步提高優(yōu)秀率的基礎(chǔ)。三、試題分析：

第一部分小小書法家題號考查內(nèi)容一卷面書寫二句子抄寫

正答率100%100%

典型錯誤錯題歸因

三讀拼音寫詞語52.3%1、寫錯別字；字詞、拼音沒有真正鞏固2、拼音拼讀錯誤。第二部分語言大積累大題小題考查內(nèi)容一1體育活動用詞2寒冷天氣用詞二12

正答率典型錯誤錯題歸因

68.2%沒詞可填，個別亂填63.6%沒詞可填，個別亂填

詞匯掌握不多詞匯掌握不多

名句填寫88.6%4.5%錯填或沒填掌握得不清楚

沒填或亂填不知道這句名言

3按要求寫名句54.5%沒填或亂填格言掌握不多，

不能想出合適的格言。三按要求填詞語75%“誠懇的請求”、學生

對“的”與“地”在用法上的區(qū)別沒掌握�！坝旅偷乩匣ⅰ彼�1陳述句改寫成反問句86.4%“巍然屹立的萬里長城，不是中華民族的驕傲”。改寫方法沒掌握好。270.5%3改寫成感嘆句70.5%不知用上感嘆詞及感嘆號。

4

把句子改具體

97.7%22.7%38.6%36.4%

五作者與書名了解不多。

書名與人物人物特點

“啊，滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛�！睕]有做。

不懂。

錯連。對文學名著的背景、主要人物等錯寫

六1課文人物填空31.8%2.對課文內(nèi)容不夠熟悉。2長城特點填空54.5%

1.錯別字2.填錯1.字詞沒過關(guān)。1.錯別字2.填錯3動物形態(tài)填空56.8%沒根據(jù)課文內(nèi)容填

第三部分閱讀大比拼大題小題考查內(nèi)容正答率典型錯誤錯題歸因一1給短文取題目72.7%“三國演義”、“力量”1.不理解題意；2.離開短文內(nèi)容亂寫。

23

故事背景知識填空27.3%錯填或沒填。對相關(guān)的名著內(nèi)容不夠熟悉。照樣子寫句子54.5%1.“得”字用成“地”或“的”；2.沒按例句句式改寫。

1.“得”、“地”、“的”用法不能區(qū)分；2.不會按例句改寫。4按要求找句子93.2用錯符號審題不夠仔細5

說明故事道理看拼音寫詞語

88.6%

表達不清

概括、表達能力不夠

11.36%1.寫成同音字或音近字；2.空著沒填。

二1

23

對“詞語”掌握不好。

文中寫詩句6.8%大部分空著沒填對李白的《望廬山瀑布》一詩不了解。找反義詞寫話50%寫話部分錯誤較多表達能力不高。

4理解詞語47.7%按照字面意思理解的較多，如：“在錦衣上添朵花”。對成語“錦上添花”不能結(jié)合文章有上下文去理解。

5比喻句分析70.5%不能正確地找出描寫廬山云霧的比喻句。對題意沒有理解清楚。6概括段意84.1%不能按要求概括段意對題意沒有理解清楚。習作大展臺（30分）成績29-3027-28

25-26

21-22

19-20

9-10

人數(shù)2309111百分率4.5%68.2%20.5%2.3%2.3%2.3%四、卷面所反映的學生知識掌握方面存在的問題：㈠“小小書法家”部分:

讀拼音寫詞語，正答率為52.3%，說明學生在拼音、字詞方面的掌握水平不高，有待提高。㈡“語言在積累”部分：

正答率在60%以下的題有：第二題第2、3小題，第五題及第六題的3個小題。這些題所涉及的知識內(nèi)容有：1.常用名句、格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”及跟“書”有關(guān)的一句格言。2.《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》四大名著的作者、主要人物及其人物特點。3.按課文內(nèi)容填空（課本中的人物、長城的特點、國寶熊貓的形態(tài)描寫）。上述內(nèi)容是學生在日常學習、生活中有所接觸或必須掌握的內(nèi)容，這些方面知識也有待學生在學習生活過程中注意記憶。

㈢“閱讀大比拼”部分：

正答率在60%以下的題有：第一篇短文的第2、3小題，第二篇短文的第1、2、3、4題。這些題所涉及的知識點有：

1.四大名著的作品名稱、主要人物及其特點。2.“得”、“地”、“的”三個字在用法上的區(qū)別。3.看拼音寫詞語。

4.李白的名篇《望廬山瀑布》的詩句內(nèi)容。

5.找出反義詞并用反義詞寫一句話。6.通過短文理解成語的意義。

上述文學知識的積累及閱讀能力的培養(yǎng)應引起我們的重視。㈣“習作大展臺”部分：

大部分學生的作文得分都集中在26-30分這一個分數(shù)段，說明學生的作文能力總體較高。但個別學生的作文得分在“9-10”分，要加強對其作文能力的指導。五、今后教學工作中應該重視的問題：

1.重視對學生的拼音、字詞方面的知識基礎(chǔ)知識的鞏固和積累。

2.擴展學生的閱讀面，讓學生閱讀更多的文學名著，了解更多有教育意義的名句、格言。3.對常見的語法知識要加強指導。如“得”、“地”、“的”三個字在句子中的正確運用等。4.重視讓學生記憶有關(guān)文章的作者、主要人物、人物特點、主要事件等。5.重視讓學生熟記一些寫得較好的古詩、語段、文章等。6.加強學生獨立閱讀文章、理解文章能力的培養(yǎng)。

六年級期中質(zhì)量檢測試卷分析

一、總體情況

本次測試題型有四大項，一是基礎(chǔ)知識，二是積累運用，三是閱讀理解，四是快樂習作。按得得率由高到低依次是積累運用、基礎(chǔ)知識、二、試卷評價

這次的六年級語文科期中質(zhì)量檢測試卷，內(nèi)容既緊扣書本，又略超與書本；既注重基礎(chǔ)知識，又重視能力考查。題出得活但有度，符合當前語文課改的方向三、答卷分析

這部分主要檢測學生對拼音、字、詞、句等掌握、運用的情況。從卷面上來看，多數(shù)學生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，為多音字選擇正確的讀音，準確地選字組詞、補充成語、填詞搭配，能按要求改寫反問句、陳述句，為句子加標點。尤其是第（一）題看拼音寫詞語、第（二）題給多音字選擇正確的讀音、第（三）題選字組詞和第（四）題按要求補充字詞，這些題學生完成不錯，出錯率較低�？梢妼W生基本的語文基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，值得充分肯定。

當然，在這一部分也有失分較大的地方，如第（二）題的“參與”中“與”這個音，全中心學校都沒有一個學生做對，可能是受老師平時讀這個音口誤的影響。再如第（五）題用“展”字組成詞語，恰當?shù)靥钊刖渲欣ㄌ�、除了中心小學4個班有一部分學生在這道題上能得滿分，其她學校基本上沒有，大多數(shù)學生此題只能得1分、2分，其主要原因是因為學生對“展銷”、“展覽”這兩個詞掌握、理解不夠，第（1）小題很多學生填“展覽”是受到了課本上第六課《北京的春節(jié)》里的一句話“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”的影響，此小題連帶影響了后面第（4）小題的填寫，有少部分學生不知道填寫什么而留空白，有些也是胡亂填寫，比如填畫展、展業(yè)、展放、展期等。還有第（六）題的第（4）、（5）小題也失分較多，除了各校少數(shù)尖子生這兩道小題能得分，其她學生基本上都是丟分，導致這些失誤的原因，相當一部分是因為學生對句子的主干了解不透徹，還有找不出句子的病因。也有少數(shù)學生漏做了第（5）小題。

此外，在部分學生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

1、對課文中出現(xiàn)的詞語、成語也寫不出來。如第（一）題的“領(lǐng)域”“缺乏”“榮譽”這些詞，第（四）題的“獨出心裁”中的裁寫成了栽，“革故鼎新”的鼎字上面的“目”字少了一筆寫成了“日”。導致這些原因，我想相當一部分是因為平時書寫馬虎，練習書寫強化不夠。

2、反問句、陳述句的互換不會。有小部分學生對這個知識點掌握不夠，導致丟分，實在可惜。

第二，關(guān)于積累運用這部分檢測學生對課本中的“日積月累”、課文中的重點句子、課文內(nèi)容、還有古詩、仿句等掌握、積累、運用的情況。從得分來看，這部分學生得分率比第一部分基礎(chǔ)得分還多。大多數(shù)學生對該部分的知識掌握較好，尤其是第（七）題、第（九）題學生幾乎都得滿分，可見學生對課文中的“日積月累”掌握很牢固。這部分最讓人意想不到的得分點是，以前失分較多的仿句，如第（八）題和開放題第（十一）題的第（4）小題，這次很多學生都能積極思考，認真做題，而且最后還得到了分。這一現(xiàn)象應該是可喜的。此外，此部分失分較多的是第（十）題，主要體現(xiàn)在學生對文章重點句段的理解和感悟上存在吃不透的現(xiàn)象。如第（十）題的第1、2小題，有些學生是直接從句子中去摘抄句子、或直譯文言文去作答，不懂歸納，有些根本不作答。由此反映我們學生在分析、概括能力方面仍很欠缺，也說明了我們老師在閱讀教學中，對文章重點句段的品讀的引導和訓練還不到位。第三，關(guān)于閱讀理解

培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，已經(jīng)成為廣大老師的共識。但從卷面上看，學生的閱讀能力不是很理想。主要體現(xiàn)在學生對選文中的詞、句的理解和感悟不到位。如第（十二）題讀文言文，借助注釋并解釋帶點的字，理解語句的意思。這一道題是考查學生獨立學習理解古文的能力，此題第（1）小題學生對字的理解還不錯，得分率高，但第（2）小題對語句的理解就出現(xiàn)了較大的偏差，顯然學生還沒有掌握學習古文的方法，語言的悟性很差。這一能力的不足也導致了學生對第（十三）題課外閱讀的理解和感悟不足，有些學生此題干脆不作答，這些都是不良習慣，也希望我們老師對此現(xiàn)象能在平時加以教育，苦心相勸，不厭其煩，只有堅持教育，相信學生會有改善的。

第四，關(guān)于快樂習作

本次檢測的作文為課本上第二單元的同步作文，寫民風民情，因為是課本上的習作，從閱卷情況看，大多數(shù)學生能按要求習作，幾乎沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)學生語言生動，抓住民風民情特點，寫出了獨具一格的習作，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運用能力。當然，部分學生在作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材面窄，大多數(shù)都是克隆同步作文上的范文來寫，視野不夠開闊；二是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象，文章欠些真情實感；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多；四是0分的習作有10人，有些學生連題目也不寫。其根源除學生自身素養(yǎng)外，大概和我們老師平時疏于指導和訓練不到位也有關(guān)。四、反思和建議

現(xiàn)今的語文試卷在因襲了對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識的考查的同時，更是滲透了語文知識的整合與運用，這種意識在試卷中是隨處可見。從考卷的分析中我們可以看出了什么，我們該如何教孩子學好語文，很多地方值得我們來深思。

1、著眼語文基礎(chǔ)，理解中去運用

傳統(tǒng)的學習語文的方法可能是讓孩子死記硬背，但從現(xiàn)今的語文考試試題來看，光靠死記硬背是學不好語文的。因此，在基礎(chǔ)知識學習方面，要在學習課本的基礎(chǔ)上，拓展學生的知識面，要活學，不要死學，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學生把課本上學到的知識在運用中得到鞏固和理解。

2、打破標準答案限制，鼓勵學生積極做答現(xiàn)今的語文試題靈活多變，我們老師要積極提供學生依據(jù)自己的理解做答，在理解中去吃透課本上的內(nèi)容，這樣學生就不必死背那么辛苦。關(guān)于閱讀題的答案評卷的時候也可適當放松要求，以消除學生對閱讀題的畏懼，最后達到讓學生能積極思考，勇于做題的目的。3、提升課內(nèi)閱讀效率

閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，抓住讀寫結(jié)合訓練點，抓住重點詞句段落，引導學生感受、理解、欣賞、評價，學得閱讀方法，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。另外要通過課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極主動地進行語言積累、自覺積累的好習慣，并引導她們學以致用。4、攻克課外閱讀難關(guān)

引導學生進行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的�！墩n程標準》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書�！辈⑶以敿氁�(guī)定了各個學段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學校的學生有各種實際困難，但也要盡量想辦法讓學生讀到，以此來鞏固課內(nèi)學到的閱讀方法，開闊學生視野，為學生口語表達和書面表達提供載體。再有就是長年累月、不厭其煩的教給學生做閱讀題的方法。

5、廣開學生練筆渠道

語文教學有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一是要加強讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀中學寫（像仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記、寫隨筆，辦手抄報通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。三是至少每個星期誦讀兩三篇優(yōu)質(zhì)美文給學生聽，長期以往學生語感會得到熏陶，也有習作無米之炊提供一些材料。

6、關(guān)注學困生

從這次期中檢測的成績看，學困生人數(shù)不少。班級中出現(xiàn)差生是很正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們應該以怎樣的態(tài)度對待差生，是棄之不管呢，還是真誠關(guān)愛，熱情輔導，做好她們的“脫貧”工作。因此，我們要抓好全體學生的進步，要把后進生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來抓，要在她們身上花費比其她學生多幾倍甚至更多的時間，做好補差工作，防止兩極分化。我們不能成為學生厭學的制造者。客觀地說，學生厭學者為數(shù)不少，尤其到了六年級。原因當然是復合的，但肯定跟我們的教學模式、人格魅力有關(guān)，而且這兩方面也是我們有可能逐步改善的。因此更新教育教學的理念、掌握先進的教育教學手段成為我們今后的重要的自我提高的功課。提升我們的個人修養(yǎng)、強化我們的人格魅力，以期學生更愿意接受我們也是不容忽視的重要前提。只要我們對后進生天天有愛心，天天有耐心，天天有任務，天天有訓練，日積月累，匯涓成河。這樣，減少“后進生”便有了可能。

這次的期中檢測已經(jīng)結(jié)束，不論成功或失敗，都已經(jīng)過去。按目前我們學生的成績，要想在這兩項測試中完成各自任務，我們?nèi)沃囟�道遠，目前首要的任務是教完第十二冊課本，然后轉(zhuǎn)入總復習，爭取把在六月份的畢業(yè)測試之前把語文的各個知識點進行分類復習，各個知識復習的過程當中每個星期可適當加入一次模擬試卷自測一次，以保持學生做綜合卷的狀態(tài)。學生的學習成績提高不是一朝一夕的功夫，我們教師必須有堅強的意志，頑強的毅力，樂于奉獻的精神，抓反復，反復抓，常抓不松懈；成績也不是通過幾天的努力就可以提高的，學生須有“滴水穿石”的精神。只要我們信心足一點，點子多一點，方法活一點，堅持不懈，有付出就會有回報。

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