教育

在我國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,出現(xiàn)了一大批新升格的地方性本科院校,這類以“地方性”為特點(diǎn)的高校“新成員”,將會(huì)在今后的高等教育中發(fā)揮特殊而又重要的作用。在地方性高校發(fā)展過(guò)程中,如何找準(zhǔn)辦學(xué)目標(biāo)、落實(shí)辦學(xué)定位,使新興的院校展現(xiàn)出自己的特色,是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。其中,作為高校日常工作的重中之重教務(wù)管理,就處于高校教學(xué)管理工作的核心地位,而院系教輔人員又是教務(wù)管理中非常重要的一個(gè)角色。值得注意的是,在許多地方性高校中,教輔人員的工作效能并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。要提高地方性高校的辦學(xué)質(zhì)量和管理水平,必須認(rèn)真分析教輔人員的工作現(xiàn)狀,以提高教輔人員的工作質(zhì)量,這樣才能充分挖掘教輔人員的潛力并發(fā)揮其職能作用,促進(jìn)高校教輔人員隊(duì)伍的穩(wěn)定,提高教學(xué)基層管理的效能。一、地方性高校中院系教輔人員的現(xiàn)狀及成因探析(一)責(zé)任重大,任務(wù)繁瑣。作為地方性普通高等院校最基層的管理工作之一,院系教務(wù)工作是普通而繁瑣的,而院系教輔人員...(本文共3頁(yè))閱讀全文>>

面向21世紀(jì),教育改革與發(fā)展的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵因素,教輔人員作為教師隊(duì)伍中的后備力量,是為教師教書育人服務(wù)的。因此,必須切實(shí)確立教輔人員是高校人才隊(duì)伍中重要方面軍的思想。大力提高高等院校教輔人員的德育素質(zhì),是提高教師德育素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,也能為提高大學(xué)生德育素質(zhì)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校是育人的場(chǎng)所,為人民服務(wù)、讓人民滿意首先體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上。堅(jiān)持育人為本、德育為先;堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、全程育人、全方位育人。一個(gè)人成就事業(yè)的大小,往往與其作風(fēng)密切相關(guān)“業(yè)精于勤而荒于嬉”,是說(shuō)為學(xué)之道;“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”,是說(shuō)為人之道;“十年樹木、百年樹人”,是說(shuō)為教之道[。1]身為高校教輔人員,不但要有優(yōu)良的作風(fēng),而且還要有為人師表的一面,也就是說(shuō)教師要注重言傳身教,那么,教輔人員也應(yīng)該注重身教,即具備崇高的人格形象。身教勝于言傳,教輔人員與教師一樣,他們的品格...(本文共2頁(yè))閱讀全文>>

在中國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育過(guò)渡中,民辦高校發(fā)揮了重要作用,截至201*年5月18日,全國(guó)普通高校共有2204所,其中民辦普通高校295所。加強(qiáng)民辦高校教輔人員的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),重視民辦高校教輔人員的工作現(xiàn)狀,是提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要因素。一、民辦高校教輔人員的工作現(xiàn)狀學(xué)校的生命線是教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的靈魂是教師與學(xué)生,而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的潤(rùn)滑劑是教輔人員。教輔人員是指從事學(xué)生日常管理工作、教學(xué)日常管理工作和教務(wù)常規(guī)管理工作的基層教學(xué)服務(wù)人員。(一)工作責(zé)任重大,工作任務(wù)煩瑣教輔人員是學(xué)校教學(xué)工作的基層管理人員,更是貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)要求的執(zhí)行者,其工作特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):1.復(fù)雜性。教輔人員主要負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)工作過(guò)程管理,教學(xué)過(guò)程管理包括教學(xué)日常管理和教務(wù)常規(guī)管理。教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平是高校教學(xué)管理的基礎(chǔ),也是高校教學(xué)管理的核心部分。首先,教輔人員負(fù)責(zé)把民辦高校的教育思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針及相關(guān)教學(xué)文件精神準(zhǔn)確...(本文共2頁(yè))閱讀全文>>

擴(kuò)展閱讀：六歲兒童教育

六歲兒童教育

我是一名小學(xué)教師，我家寶寶七歲了。

先說(shuō)說(shuō)我的看法，首先你的寶寶一定很聰明的，因?yàn)樗�已�?jīng)能夠據(jù)理力爭(zhēng)。要想教育好孩子，一定不要簡(jiǎn)單粗暴，你要從孩子的角度想問(wèn)題，這種說(shuō)法似乎已經(jīng)是老生常談了，可是真正能做到的有幾個(gè)？比方說(shuō)，孩子到吃飯的時(shí)候眼睛還離不開電視，很多家長(zhǎng)都會(huì)大聲呵斥，可是如果大人遇到一個(gè)非常好看的電視節(jié)目不也是要看完了再做其他的事情嗎？我們憑什么要求孩子這些連自己都難以做到的事情呢？我的辦法就是，在開飯之前盡量避免打開電視機(jī)，或者提前就轉(zhuǎn)移孩子對(duì)電視的注意，這樣問(wèn)題不就解決了？

再有一個(gè)我的小建議，說(shuō)不上好，可是也管用，那就是對(duì)孩子要有一定的強(qiáng)權(quán)，管一次必須管到底，樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的權(quán)威。

最后就是對(duì)孩子的教育必須前后一致，這樣孩子性格的形成才會(huì)一致，不會(huì)出現(xiàn)兩面性。比如我們教育孩子要懂禮貌、和小朋友和睦相處，但是面對(duì)一個(gè)非常很不懂禮貌很難相處的小朋友，我們的孩子就會(huì)吃虧，這時(shí)候家長(zhǎng)如果想讓孩子改變以前待人的習(xí)慣，一定要告訴孩子，你為什么要讓她這樣做，你心里是怎樣認(rèn)為的，這樣孩子在面臨以后越來(lái)越復(fù)雜的環(huán)境就會(huì)慢慢積累起自己的經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)完上面這點(diǎn)，再嗦一下，在告訴孩子什么可以做什么不可以做的時(shí)候，一定要向她解釋，這是為什么。

有的時(shí)候，孩子實(shí)在不聽(tīng)話了，你不妨試試用講故事的方法來(lái)講道理，看來(lái)不可思議，但效果出奇的好，我是在一個(gè)講座上聽(tīng)到的。我孩子有時(shí)候不吃飯，我就編一個(gè)不吃飯的小孩子的故事，以表明不吃飯的后果多么嚴(yán)重，事實(shí)上，孩子不反感，我們的目的還能輕松達(dá)到。

五到六歲幾乎就是有記憶的年齡了！

大人的行為舉止印象深刻都回家在腦子里，

所以大人們?cè)诤⒆舆@個(gè)年齡的時(shí)候，一定要注意自己的行為舉止，還有談吐，

其次，在這個(gè)時(shí)候孩子容易模仿，但是要注意孩子模仿的是好的還是壞的，好的呢，我們要去鼓勵(lì)，壞的呢，我們不要表現(xiàn)出明顯的斥責(zé)，而是要用孩子容易接受的方式去告訴他那不是對(duì)的，比如，自己的孩子看見(jiàn)別的孩子玩比較危險(xiǎn)的游戲，可是他只是覺(jué)得好玩，便也學(xué)著玩危險(xiǎn)的游戲，這個(gè)游戲讓大人看見(jiàn)了，我們不是把孩子拎到屋里面大揍一頓，也不是，告訴他那個(gè)游戲有多危險(xiǎn)，我們要做的是，讓孩子在腦海里有一個(gè)對(duì)這個(gè)游戲的印象，這個(gè)印象告訴他說(shuō)危險(xiǎn)的，這樣比你訓(xùn)他讓他產(chǎn)生叛逆的好哇！

再就是，孩子在五六歲期間，大人們不要逼他們學(xué)什么現(xiàn)代的“四書五經(jīng)”不要讓他們小小的年紀(jì)就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼，要記住，興趣才會(huì)讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們重要的是先培養(yǎng)興趣，而不是強(qiáng)加于他們壓力！

明白了上述的問(wèn)題..其他的應(yīng)該依次吧！

自信的孩子會(huì)更快樂(lè)、更獨(dú)立，更容易取得成功。如何培養(yǎng)孩子的自信？通常家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為只要表?yè)P(yáng)孩子就可以培養(yǎng)孩子的自信，真的是這樣嗎？那么更具啟蒙意義的六歲兒童的教育好方法是什么？

自信是孩子最重要的品質(zhì)之一。我們將傳統(tǒng)的培養(yǎng)孩子自信的方法，與更具啟蒙意義的新方法進(jìn)行一番比較，父母?jìng)儠?huì)發(fā)現(xiàn)，如今的教育更注重培養(yǎng)孩子作為社會(huì)人的角色，更加講究培養(yǎng)孩子與人相處的能力。

1.傳統(tǒng)方法：贊不絕口。

兒童教育專家過(guò)去堅(jiān)持認(rèn)為，在兒童教育方面不存在過(guò)分表?yè)P(yáng)的說(shuō)法。如果你三歲的孩子向你展示了一幅他手繪的圖畫，你完全可以給他打個(gè)滿分，告訴他這幅畫簡(jiǎn)直棒極了。如果這幅畫并不是他最出色的一張，你至少可以找出某個(gè)角度說(shuō)一些鼓勵(lì)的話：“這種藍(lán)色選擇的非常好。！”

不宜過(guò)多表?yè)P(yáng)，但是應(yīng)該言之有據(jù)。

接二連三的表?yè)P(yáng)讓人聽(tīng)了感覺(jué)空洞、乏味，即使對(duì)兒童來(lái)說(shuō)也是如此。真心實(shí)意的稱贊遠(yuǎn)比敷衍了事的隨口表?yè)P(yáng)好上百倍。如果孩子為某件事付出了極大的努力，你就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如果他并沒(méi)有這樣做，你就沒(méi)有必要對(duì)他進(jìn)行褒獎(jiǎng)。你不應(yīng)該只對(duì)孩子完成的工作予以表?yè)P(yáng)，更應(yīng)該對(duì)他為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力大加贊賞，并且教導(dǎo)他艱苦的努力終將得到回報(bào)。與空洞的贊揚(yáng)相比，這樣的信息更容易幫助孩子樹立自信心。

2.傳統(tǒng)方法：批評(píng)會(huì)扼殺孩子的自信心。

兒童教育專家過(guò)去認(rèn)為，批評(píng)會(huì)打擊孩子培養(yǎng)起來(lái)的自信心。他們總是告訴父母：“如果你找不出任何鼓勵(lì)的話，你最好就什么也別說(shuō)。”曾在幼年時(shí)期受過(guò)父母嚴(yán)厲斥責(zé)的人，在為人父母后更愿意接受這樣的建議。但是最新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傷人自尊的批評(píng)與充滿愛(ài)心的實(shí)話之間存在巨大差別。

用誠(chéng)懇、關(guān)心的態(tài)度告訴孩子實(shí)情。

如果五歲的孩子把他寫給奶奶的致謝信交給你看，你發(fā)現(xiàn)信上的字非常潦草，你不應(yīng)該只說(shuō)：“這是什么呀？拿回去重寫一遍�！蹦憧梢晕�婉地告訴他：“這上面的字不是你寫的最好看的字。我見(jiàn)過(guò)你寫的更漂亮的字。為什么不寫一張更漂亮的呢？”通過(guò)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，你可以贏得孩子對(duì)你的信任。用委婉的方式表達(dá)出實(shí)際情況能夠鼓勵(lì)孩子在做事時(shí)盡更大的努力。

3.傳統(tǒng)方法：自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，越容易培養(yǎng)孩子的自尊心。

先前的老話“大人說(shuō)話時(shí)，小孩別插嘴”已經(jīng)被人推翻了。有專家告訴父母，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)出腦海中的真實(shí)想法。有些人甚至允許孩子說(shuō)這樣的話，如“我就不，傻瓜”，“你是個(gè)大笨蛋”等，他們認(rèn)為讓孩子表達(dá)出自己的感情并無(wú)不妥。但是，如果任由孩子隨心所欲地表達(dá)想法(不顧忌任何后果)，會(huì)讓他們覺(jué)得自己有很大的自主權(quán)，而這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感。

有些自我表達(dá)方式會(huì)傷害他人??同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)傷害。

如果你聽(tīng)到孩子說(shuō)了一些不友善或者沒(méi)禮貌的話，你應(yīng)該堅(jiān)決予以制止，即使他當(dāng)時(shí)是出于憤怒和傷心也不行。千萬(wàn)不能為孩子找借口(“他之所以這樣，是因?yàn)樗�感到很委屈”，或者“他�?shí)在太累、太餓了，沒(méi)能控制住自己的情緒”。)相反，你應(yīng)該指出孩子的錯(cuò)誤。例如，你可以說(shuō)：“你太沒(méi)禮貌了。”你應(yīng)該告訴孩子，以后你不希望再聽(tīng)到他用這樣的語(yǔ)氣說(shuō)話，隨后結(jié)束這次討論。這樣的教育方式并不會(huì)傷及孩子的自尊心。事實(shí)上，這樣一來(lái)，孩子以后就會(huì)逐步克服情緒失控的問(wèn)題，并且增強(qiáng)他的安全感。

4.傳統(tǒng)方法：讓孩子自己做選擇，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。

這一傳統(tǒng)教育理念的根據(jù)是：當(dāng)你讓孩子自己講述他生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，他會(huì)為自己獨(dú)立做決定而感到信心備增。這并非完全正確，因?yàn)檫@樣做容易使孩子得意忘形。許多父母現(xiàn)在不得不耐心聆聽(tīng)孩子細(xì)數(shù)身邊發(fā)生的每一件瑣事。

有限的選擇權(quán)可以讓孩子生活的世界更真實(shí)。

事實(shí)上，生活中沒(méi)有無(wú)窮無(wú)盡的可能性。你不可能對(duì)身邊發(fā)生的每一件事做出選擇，學(xué)會(huì)處理生活道路上出現(xiàn)的大事小情，即使是令你感到不快的事也沒(méi)有關(guān)系，這有助于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀通達(dá)的生活態(tài)度。如果你讓孩子對(duì)他生活中的一切事情做主??何時(shí)離校，飯前是否該吃零食，看哪些電視節(jié)目??那么你幫助孩子培養(yǎng)起來(lái)的不是自尊，而是特權(quán)意識(shí)。

5.傳統(tǒng)方法：向孩子解釋所發(fā)生的一切。

許多家長(zhǎng)都有這樣一條認(rèn)識(shí)，他們有必要向孩子解釋清楚自己為什么會(huì)要求他做這做那。專家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單地指使孩子，將有助于孩子培養(yǎng)自我意識(shí)。但是有些時(shí)候向孩子解釋某件事情的重要性卻會(huì)難倒爸爸、媽媽。而且解釋和辯解會(huì)讓孩子感到不知所措，他們分不清哪一個(gè)更重要。由于未來(lái)的世界復(fù)雜多變，這樣的教育方法會(huì)讓孩子滋生煩躁情緒，而不是自信。

有些時(shí)候，你只管發(fā)號(hào)施令，這并無(wú)不妥。

當(dāng)孩子向你發(fā)問(wèn)，“為什么我必須這樣做”，你偶爾也可以這樣回答他：“因?yàn)槲沂悄愕募议L(zhǎng)，我說(shuō)你要這樣做，你就得這樣做。以后我會(huì)告訴你為什么。”這樣的回答會(huì)讓孩子明白，有些時(shí)候他們必須做某些事情，而且不必明白為什么。最終，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)你要求他們做的事情是有道理的。這樣的事多了，孩子會(huì)逐漸明白，他可以完全信賴他最愛(ài)的大人，也就是你，因?yàn)槟憧偸翘幪帪樗�著想�?/p>

6.傳統(tǒng)方法：孩子越能干，就會(huì)越自信。

根據(jù)這條教育理念，孩子越早接觸各種不同的活動(dòng)，他們獲得啟蒙的時(shí)間的就越早。結(jié)果，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆�未出生時(shí)，便讓他們聆聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)，讓他們隔著嬰兒床的柵欄看教育節(jié)目錄像帶，孩子剛上幼兒園就帶著他們?nèi)ド细鞣N培訓(xùn)班。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代兒童整日里忙忙碌碌，他們甚至需要用PDA來(lái)安排活動(dòng)時(shí)間。

：少參加活動(dòng)，多接觸社會(huì)。

當(dāng)孩子的日程被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他們有可能對(duì)各種活動(dòng)敷衍了事，而你最終可能成了試圖干涉孩子生活的人，而不是與他們一起分享快樂(lè)的生活。各種后勤工作，接孩子上下學(xué)，幫助他們檢查各種用具等將占據(jù)你的全部生活。事實(shí)上，把孩子管得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)并不能有助于培養(yǎng)他的自尊心，反而讓他疏遠(yuǎn)了和的關(guān)系。所以，父母最好趕快減輕孩子繁重的負(fù)擔(dān)，讓他有更多的時(shí)間享受家庭生活的樂(lè)趣。孩子會(huì)因此覺(jué)得身心放松，你也同樣能從中感受到快樂(lè)。你和孩子之間的關(guān)系因而變得更融洽，而這種愛(ài)的紐帶正是培養(yǎng)孩子自信心的基礎(chǔ)

友情提示：本文中關(guān)于《教育》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教育：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《教育》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/643003.html

• 上一篇：PPT實(shí)驗(yàn)1(編輯與格式)題目
• 下一篇：201*年秋季學(xué)期開學(xué)工作匯報(bào)