綜合實踐活動計劃 - 湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

綜合實踐活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

４、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。三、主要工作任務(wù)：

１、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。２、以五年級為試點年級，開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作，三、四、六年級也要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好學(xué)科型綜合實踐活動。

３、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

４、提供若干綜合實踐活動備選主題，五年級每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。其他年級也可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

５、五年級九位正副班主任作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。

６、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校區(qū)級科技課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。四、具體工作：

１、開發(fā)綜合實踐活動的資源

（１）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務(wù)），并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學(xué)校電腦房放學(xué)后向?qū)W生開放，實驗班級要有班級網(wǎng)頁；其他年級每個年級要有一個班級網(wǎng)頁；四是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”；五是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“科技苑”“機器人教室”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開辟出“手工室”“美工室”，為學(xué)生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺；六是開辟“紅領(lǐng)巾小氣象站”，開展好對氣象的觀察、測量、計算、推測等實踐活動。（２）開發(fā)社區(qū)資源，一是與生活區(qū)及工廠掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察；二是與社區(qū)及工廠的某些公司掛鉤，比如工廠科學(xué)技術(shù)協(xié)會、污水處理廠、純凈水廠等，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；三是與青少年校外實踐基地掛鉤，比如黃埔軍校青少年活動中心、洪秀全歷史博物館等，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動；四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。２、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

本學(xué)期，我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我�？萍继厣�教育，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復(fù)），制定好相應(yīng)的活動計劃。

主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）

主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機等的利與弊）4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。

在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。

綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：

第一，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會

實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實踐能力、探究能力、社會責(zé)任感，豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的。

第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，又達(dá)成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標(biāo)。5、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)實驗班的正副班主任是綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。5、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

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案例51一次觀念全新的評課活動前不久，我去德國進修，期間參加了一堂體育課的評課活動，真令我感概萬千。那天，一堂四年級的體育課在室內(nèi)操場進行，執(zhí)教的艾默特女士。她身材修長，穿著一件健美服。優(yōu)美的曲線加上鮮艷的服飾，在我這個東方人的眼里，總覺得酷得過分。10分鐘的熱身操后她開始了本堂課的主題教學(xué)：教學(xué)一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共有四個動作：向左移三步；向右移三步；右手脫帽、彎腰行禮；將禮帽扔向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”：四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽；有的先移左腳，有的先動右腳；伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿操場地奔跑著撿回來。那些金發(fā)碧眼的臉滿是汗水和喜悅，我猜他們一定是其樂無窮。在喝咖啡的休息時間里，我梳理著自己的思路：隔著國情和民風(fēng)，我不敢直抒其言，但除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，成功之處又有哪些呢？評課活動開始了，評課教師凱根先向我們做了簡單的介紹：艾默特已有15年教齡，是一位兩個孩子的母親。聽到這里，我簡直懷疑自己的眼睛，如此健美的體形，怎可能是一位母親？而后凱根直奔主題，提了三個問題：1．你認(rèn)為上體育課有必要穿得如此專業(yè)化嗎？2．你認(rèn)為這堂體育課完成了教學(xué)目標(biāo)嗎？3．你認(rèn)為這堂課有何不足？艾默特深思了片刻，即答：“我覺得自己穿健美服上體育課很有必要。因為，我給學(xué)生帶來了美感。常有女學(xué)生對我說‘艾默特小姐，我真希望以后像你這樣苗條’！也有許多男生夸我說‘你的身材很棒’！因此，我想，專業(yè)服飾在這個班上有利于我的教學(xué)�！眲P根微笑著點頭�！斑@是一堂體育課，不是舞蹈課！”艾默特繼續(xù)說著，“舞蹈動作的標(biāo)準(zhǔn)和整齊，不是這堂課的教學(xué)目標(biāo)，舞蹈只是我的教學(xué)手段。我利用學(xué)生渴望學(xué)會舞蹈的心理，讓他們達(dá)到一定的運動量。你們都看到了，我的每一個學(xué)生都達(dá)到并超過了這堂課的運動量目標(biāo)。所以我認(rèn)為我的教學(xué)目標(biāo)完成得很好，沒有什么遺撼和不足�！边@種西方式的自信，我聽得目瞪口呆。可是從教學(xué)目標(biāo)和手段、教師儀表和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系上細(xì)細(xì)品味，她的答辯卻自有道理。督導(dǎo)們開始討論了，每一位發(fā)言的督導(dǎo)都用問答方式發(fā)表自己的意見，同時也給艾默特以解釋的機會。在這樣的交流過程中，一個教學(xué)環(huán)節(jié)的弊端顯現(xiàn)無疑。那就是整堂課上學(xué)生對這個鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞沒有一個完整準(zhǔn)確的形象感知。隨后凱根先生在總結(jié)這次活動時指出：有必要課后讓學(xué)生看錄像或光碟，以彌補學(xué)生對這個舞蹈的缺乏整體認(rèn)知。艾默特心悅誠服地接受了。當(dāng)凱根先生將目光轉(zhuǎn)向我這個惟一來自東方的女教師時，我真是一言難盡。我想說，如此詮釋教學(xué)目標(biāo)與手段的關(guān)系，如此演繹教師服飾與美育的潛移默化作用令我茅塞頓開。我更想說，這種平等、開放、問答式的評課方式，是教師富有個性的教學(xué)思維的基底。不過說出口的則是這樣一句話：我很欣賞這種評課方式，它既能使執(zhí)教教師自由闡述自己的教學(xué)思想，又樂意改進教學(xué)中的失誤。我將把它介紹給中國的教師。案例52浙江省麗水市大洋路學(xué)校教師發(fā)展性評價方案指導(dǎo)思想：發(fā)展性教師評價是為了促進教師的發(fā)展，對教師評價的過程即促進教師發(fā)展的過程。因此，發(fā)展性教師評價應(yīng)在日常教育教學(xué)活動中進行。我們遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導(dǎo)教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和改進功能，幫助教師真正得到發(fā)展。評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式熱愛黨的教育事業(yè)推進素質(zhì)教育（1）按要求認(rèn)真完成本職工作（2）能在本職工作中主動學(xué)習(xí)、銳意改革、用于創(chuàng)新（3）在處理各種事件時，應(yīng)時刻以學(xué)生、學(xué)校的利益為先，有大局觀念（4）關(guān)愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，建立新時期教師的良好形象根據(jù)學(xué)期出勤、工作量及各方面調(diào)查反饋意見進行評價（年級組長評）與時俱進、發(fā)揚大洋路學(xué)�！傲�種精神”（1）能用自己的話概況出“十六大”的主要議題和主要思想（2）能正確說出“六種精神”的具體內(nèi)容（3）能結(jié)合教育教學(xué)實際，談出“十六大”重要思想及“六種精神”的實踐體會以抽簽、作業(yè)的方式在小組中進行（他評）認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國內(nèi)外大事（1）按時參加學(xué)習(xí)，并積極參與討論（2）作學(xué)習(xí)記錄（3）學(xué)習(xí)中能結(jié)合工作實際寫或談學(xué)習(xí)心得（年級組長評）具有法律意識掌握法律常識（1）熟知《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)（2）能有意識地運用相關(guān)法律法規(guī)和政策處理學(xué)校教育過程中發(fā)生的各種意外事件匯總各方面反饋意見進行評價（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評）一、基本素質(zhì)1、政治思想評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式善待學(xué)生、家長，杜絕體罰現(xiàn)象（1）經(jīng)調(diào)查確認(rèn)：無家長投訴、學(xué)生投訴（2）能主動進行家訪，每學(xué)期最少對10名學(xué)生進行家訪（3）能做到每學(xué)期和全班同學(xué)及其家長進行至少一次的交流，與特需生建立定期交流制度，交流應(yīng)以建設(shè)性意見為主（4）原則上不在正常上班時間請家長到校解決孩子的問題（5）平等對待每一個孩子，不歧視，不體罰匯總各方面反饋意見進行評（年級組長評學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核）遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校紀(jì)律（1）遵守《大洋路學(xué)校管理制度匯編》上的各項規(guī)章制度（2）教師應(yīng)認(rèn)真參與民主選舉，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)定期接受民主評議，選擇和評價結(jié)果應(yīng)進行公示（3）全體員工嚴(yán)格執(zhí)行聘任制度及各項相關(guān)規(guī)定（4）出現(xiàn)過失，應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任并盡快予以協(xié)商解決；對于嚴(yán)重過失，酌情予以懲罰匯總各方面反饋意見進行評（領(lǐng)導(dǎo)評價）講求團隊合作，當(dāng)好學(xué)校主人（1）有合作意識，以集體利益和團隊利益為重（2）助人為樂，盡量滿足別人的合理要求（3）能主動關(guān)心、問候周圍的人（4）關(guān)心學(xué)校工作，主動承擔(dān)義務(wù)，并勇于進言，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策（5）體現(xiàn)主人意識，落實首問責(zé)任制匯總各方面反饋意見進行評（同事評，領(lǐng)導(dǎo)評）2、職業(yè)道德評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式熟悉新課程理念，了解新課標(biāo)要求，通曉本學(xué)科教材（1）通讀《走進新課程》，了解新課程理念（2）仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課標(biāo)與舊大綱之間的區(qū)別（3）能準(zhǔn)確說出新課標(biāo)中相對應(yīng)的年段要求和本冊教材的要求（4）能結(jié)合新課標(biāo)要求分析本冊教材，或結(jié)合教材內(nèi)容與新課標(biāo)相印證筆試或口試（學(xué)科組長評）堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)和各級研討活動（1）能積極參加校本培訓(xùn)和各級研討活動，不無故缺席（2）在研討中能獨立思考，自覺運用所學(xué)教育理論并結(jié)合自身教育實踐提出獨到的問題，大膽發(fā)言（3）每次學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期至少有5篇學(xué)習(xí)心得或成長隨筆根據(jù)各方面反饋意見進行評價（同事評）認(rèn)真完成學(xué)歷達(dá)標(biāo)任務(wù)和落實繼續(xù)教育要求（1）未達(dá)標(biāo)者，應(yīng)有學(xué)習(xí)計劃并參加學(xué)歷培訓(xùn)（2）參加繼續(xù)教育并完成學(xué)習(xí)要求。未完成繼續(xù)教育要求者，酌情降低等級（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評）3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式反映新課程理念，符合新課標(biāo)要求（1）努力實踐新課程理念，根據(jù)新課標(biāo)要求設(shè)計課堂教學(xué)（2）教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)新課程“知識/技能、過程/方法、情感/態(tài)度/價值觀”三維目標(biāo)的要求（3）要突出“備學(xué)生”，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有經(jīng)驗和興趣以及可能出現(xiàn)的問題設(shè)計教學(xué)活動，以促進學(xué)生的發(fā)展（4）教學(xué)難度、進度符合新課標(biāo)要求，杜絕出現(xiàn)課標(biāo)中刪減的“繁、難、偏、舊”內(nèi)容（5）教學(xué)設(shè)計中應(yīng)留出學(xué)生參與、合作和探究的時間與空間（6）具有課程資源開發(fā)意識，能創(chuàng)造性使用教材（同事互評，組長評）教案數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真（1）一節(jié)課一個教案，有一周“余糧”（2）每學(xué)期教案中應(yīng)有本冊教學(xué)要求及對全冊教材的簡要分析（3）每節(jié)課教案中應(yīng)有教學(xué)目的、重難點、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后小結(jié)（4）教案書寫認(rèn)真，不求整潔，允許有反復(fù)修改的痕跡，旨在促進教師課后的反思與提高（同事互評，組長評，行政抽查）二、工作狀況1、備課2、上課評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式課前充分準(zhǔn)備（1）認(rèn)真按要求備課，盡可能寫詳案（2）加強同事間交流，在經(jīng)驗分享和問題研討中集思廣益，追求精品課（3）鼓勵學(xué)生參與備課或課前設(shè)計，但注意不應(yīng)轉(zhuǎn)嫁或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)（4）教具、學(xué)具、相關(guān)資料和設(shè)備準(zhǔn)備到位根據(jù)各種反饋意見進行評價（自評，同事評，學(xué)科組長評）課堂教學(xué)充分體現(xiàn)《大洋路學(xué)校課堂教學(xué)評價方法》和“我能行”課堂教學(xué)的要求（1）熟悉并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)《大洋路學(xué)校課堂教學(xué)評價方案》中的各項要求（2）在課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“我能行”課堂教學(xué)平等性、互動性、全面性和差異性的要求（3）課堂教學(xué)應(yīng)尊重并給予學(xué)生參與、質(zhì)疑、出錯和“越軌”的權(quán)利（4）課堂教學(xué)的過程應(yīng)成為促進學(xué)生發(fā)展的過程，而非僅僅完成教學(xué)設(shè)計或程序的過程。教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計，包括難度、進程和速度根據(jù)各種反饋意見進行評價（自評，同事評，學(xué)科組長評）課后加強反思（1）能自覺、恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)理論進行評課（2）加強課后反思，聽課要有聽課筆記，上課應(yīng)有自評記錄，按要求認(rèn)真填寫聽課筆記（3）聽課后要向上課教師主動反饋、及時交流，上課后要主動征求聽課教師的意見，記錄自我反思的結(jié)果（4）針對自定的教學(xué)目標(biāo)、自我發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的行為及效果主動進行教學(xué)反思，修改原備課設(shè)計和教學(xué)方案（5）每學(xué)期至少上交1篇評課報告根據(jù)各種反饋意見進行評價（自評，同事評，教研組長評，學(xué)生評，家長評）遵守課堂教學(xué)常規(guī)要求（1）按時上、下課，不拖堂（2）衣著整潔大方，精神飽滿（3）課堂教學(xué)時間不隨意離開教室，如與家長交談、接電話（4）不得在課堂教學(xué)中挖苦、呵斥或嘲笑學(xué)生（5）盡可能關(guān)注每一位學(xué)生，尤其要關(guān)注特需生在課堂學(xué)習(xí)中的特殊需求（6）課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課后合理布置延伸作業(yè)根據(jù)各種反饋意見進行評價（自評，同事評，教研組長評，學(xué)生評，家長評）3、作業(yè)與輔導(dǎo)評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式分層設(shè)計（1）按規(guī)定時間留作業(yè)，不得增加學(xué)生負(fù)擔(dān)（2）精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平分層留作業(yè)（3）作業(yè)應(yīng)減少機械訓(xùn)練，增加趣味性、實踐性和開放性內(nèi)容（4）要有一定量的選修作業(yè)或彈性作業(yè)問卷調(diào)查和自評記錄（學(xué)生評、自評、年級組長評

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