參加石柱縣首屆幼兒園園長任職資格培訓(xùn)有感
如何做一個合格的幼兒園園長
參加石柱縣首屆幼兒園園長任職資格培訓(xùn)有感
石柱縣藍(lán)天幼兒園馬澤瓊
作為一名民辦幼兒園的我，非常榮幸能夠參加201*重慶市中小學(xué)校長項目石柱縣幼兒園園長任職資格培訓(xùn)，培訓(xùn)于11月11日20日在重慶第二師范學(xué)院教學(xué)。經(jīng)過10天的學(xué)習(xí)，我們每位園長都有不同的收獲，對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)非常有意義，有必要，內(nèi)容十分豐富，我們聆聽了專家講座，參觀了各種辦學(xué)層次的幼兒園，觀摩了優(yōu)秀教育活動，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗介紹，課余時間我還與部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。它不僅讓我充實了更多的理論基礎(chǔ)知識，更讓我開闊視野。下面我以《如何做一個合格的幼兒園園長》為主題談?wù)勛约号嘤?xùn)后的感言。
在培訓(xùn)期間，我們聆聽了XXX《如何做一個合格的幼兒園園長》講座，帶給了我很大的觸動。通過培訓(xùn)讓我認(rèn)識到辦好一所幼兒園，關(guān)鍵在園長。幼兒教育管理觀念的更新和轉(zhuǎn)變。更新教育管理的觀念，就是要倡導(dǎo)在教育管理的實踐中，人是管理的主體；張揚“以人為本”的教育管理理念。在幼兒園管理工作中強(qiáng)調(diào)教師的重要性，注重在工作中激發(fā)教師內(nèi)在的情感、意志和理想，注重開發(fā)教師的潛能和積極性。激勵教師確立深層次的價值取向和理想追求，以超越常規(guī)的柔性管理感染、引領(lǐng)、培育教師，使教師群體做到和諧、努力、富有創(chuàng)意和有所作為。建立文明、開放的管理關(guān)系，在平等、尊重、公正的前提下，形成信任、互動、合作的氛圍，最終達(dá)成教師自覺、自律、自主的管理形態(tài)。
一、園長要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
園長也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)者型園長，而不再是僅僅以經(jīng)驗為財富、以經(jīng)驗論資本、憑經(jīng)驗當(dāng)能手的經(jīng)驗型園長。在要求教師成長的同時，園長也是如此。應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的理念，從理論學(xué)習(xí)出發(fā)，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的管理實踐。園長不僅要掌握廣博深厚的專業(yè)知識和相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識，同時還
要擁有歷經(jīng)自身體驗的“實踐智慧”，并在管理的具體實踐中不斷完善自己的知識體系，使自己的管理實踐上升為理論。園長只有不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、成長和提高，才能給教師提供良好的支持與服務(wù)，否則就會與教師的觀念、想法產(chǎn)生差距，達(dá)不到默契和一致，成為教育改革的障礙。
二、園長要握好管理尺度
剛性管理和柔性管理是現(xiàn)代文明管理的兩個重要方面，兩者相輔相成、缺一不可。如果說剛性管理是“骨架”，那么，柔性管理則是“靈魂”。柔性管理的外在特點是心理放松、情感交融、其反映的本質(zhì)則是人格平等。但要注意柔性管理注重講人情，講人情不是放棄講原則。一位園長如果掌握好柔性管理的運用，營造良好的工作氛圍，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間，將使各項工作效益成倍收益。
三、園長應(yīng)尊重每個教師
幼兒園不僅是幼兒成長的搖籃，同時也是幼兒教師發(fā)展的沃土。幼兒園里有著各種類型的教育工作者，作為一名幼教管理者，在要求教師賞識孩子的同時，更要賞識每一位教師。園長要樹立人才觀，不但要有識才的慧眼，愛才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時還要能做到在用人上人盡其才。作為園長要善于觀察、了解全園教師、針對不同教師的特長，為教師的職業(yè)發(fā)展提供機(jī)會、給予其人生價值的展示舞臺，滿足其物質(zhì)生活和精神生活的需求。有專業(yè)特長的向名師方向發(fā)展；有管理才能的向領(lǐng)導(dǎo)型人才培養(yǎng)；按國家相關(guān)規(guī)定為教師辦理各種福利、保險，解除教師的后顧之憂。委權(quán)放職，充分信任教師，鼓勵她們在不同的崗位創(chuàng)造性的工作，實現(xiàn)自己的價值追求。
四、園長要樹立園文化意識
“幼兒園文化”是什么？它是指一所幼兒園在長期的辦園過程中形成的一種特有的價值觀念，及承載這些價值觀念的活動形式和物質(zhì)形態(tài)，是全體成員認(rèn)同并自愿遵循的價值觀、信念系統(tǒng)、思想作風(fēng)與規(guī)范、思維方式與行為準(zhǔn)則。園所文化是幼兒園生存的基礎(chǔ)，它滲透于幼兒園的一切活動中，影響制約著每一個組織成員。幼兒園文化應(yīng)從物質(zhì)、制度、精神三個層面來體現(xiàn)幼兒園最具特色、最明顯、最富有典型意義的幼兒園精神！幼兒園教育是一種集體行為，對幼兒發(fā)展的影響是一種整體效應(yīng)，它的變革絕不是某個個體行為所能承擔(dān)的，更需要團(tuán)隊精神的支持。新型的幼兒教育管理思想倡導(dǎo)打造團(tuán)隊精神，提倡團(tuán)隊力量，更強(qiáng)調(diào)集體意識、集體榮譽(yù)對個人及團(tuán)隊發(fā)展的重要作用。園長要注
重在園所內(nèi)建設(shè)具有良好人際關(guān)系和高凝聚力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，增進(jìn)相互溝通與了解，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高，自覺維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)互助，不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。
五、園長要增強(qiáng)法制觀念
依法治園是幼兒園管理的重要方法之一，幼兒園要在社會中生存、發(fā)展必須受到法律的制約。新時期幼兒園各方面工作具有開放性，受到社會各界的監(jiān)督。服務(wù)家長，服務(wù)幼兒，前提是保證幼兒在園的人生安全，現(xiàn)今家長的維權(quán)意識增強(qiáng)。管理者、教師樹立法制觀念，有利于幼兒園各項工作的順利進(jìn)行�？傊ㄟ^這次園長任職資格培訓(xùn)，給我留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，會像一架永不生銹的螺旋推動我們前進(jìn)。我將以此為契機(jī)，深刻領(lǐng)會園長崗位培訓(xùn)的內(nèi)涵，并落到實處，真正促進(jìn)自己的專業(yè)提升，做一名合格的民辦幼兒園園長。
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參加云南省第二期民辦幼兒園園長任職資格培訓(xùn)的收獲和體會
嵩明縣蘭苑幼兒園馮麗萍
郵編：651701
經(jīng)過近半個月的學(xué)習(xí)，我們每位園長都有不同的收獲，對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)非常有意義，有必要，內(nèi)容十分豐富，我們聆聽了專家講座，參觀了各種辦學(xué)層次的幼兒園，觀摩了優(yōu)秀教育活動，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗介紹，課余時間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。它不僅讓我充實了更多的理論基礎(chǔ)知識，更讓我開闊視野，解放了思想，理論上包括對民辦教育法規(guī)、政策、辦園理念、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園管理等系統(tǒng)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：一、此次培訓(xùn)班分為三個階段：
第一階段：幼兒園管理理論學(xué)習(xí)、法規(guī)政策的了解及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流。在這次培訓(xùn)的開班儀式上，省民辦教育處曾處長做了熱情洋溢的講話，對我們的到來表示了熱烈的歡迎，也介紹了民辦幼兒園將來發(fā)展趨勢、政府對民辦教育的扶持力度及認(rèn)可，相關(guān)的法律法規(guī)等，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更對我們園的前途充滿了信心。讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來臨了。
云南師范大學(xué)教育與管理學(xué)院的李紅教授講授了“基于可持續(xù)發(fā)展的幼兒園能力建設(shè)”，她從可持續(xù)發(fā)展教育背景、四大支柱、可持續(xù)發(fā)展教育的目的、國內(nèi)背景、教育規(guī)劃綱要等進(jìn)行了詳細(xì)的分析。省民辦教育學(xué)院高小和教授剖析了云南本土幼教細(xì)節(jié)，他把幼兒教育歸納為三件事：如何與同學(xué)相處，如何禮貌對待長輩，如何靠自己解決問題。強(qiáng)調(diào)了我們今天的責(zé)任是重點培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會行為習(xí)慣。并語重心長的講述了發(fā)生在自己身邊的故事引起的反思。
其他教授圍繞“幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行講解，分別從制定幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，幼兒園各崗位職責(zé)，國際視野中的幼兒教育價值取向，省民辦教育發(fā)展政策等進(jìn)行了詳細(xì)解說。第二階段：到其他幼兒園掛職實訓(xùn)。
通過掛職實訓(xùn)，了解同行的辦園思路，辦園規(guī)模，發(fā)展方向，及幼兒一日生活常規(guī)等都得到借鑒。第三階段：組織學(xué)員實地參觀學(xué)習(xí)。
我們共60多名園長一起到麗江觀摩了三所不同層次的幼兒園，有小區(qū)的，城中村的，還有農(nóng)村的，都各有特點，特別是小百花幼兒園，和我園很有相似之處，同在農(nóng)村、同是租用以前的小學(xué)校舍，他們的安全措施做得非常到位，只要孩子摸得到的都做了安全保護(hù)。安全意識較高。也讓我對本園的安全措施進(jìn)行反思及補(bǔ)救。大研幼兒園的教育理念及園內(nèi)裝飾有他獨到之處，到園后，他們特意把幼兒放到室外去玩，小孩特意坐在干凈的地板上玩玩具。體現(xiàn)幼兒的自主性，園內(nèi)綠草、大樹、花園生機(jī)勃勃，點綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。
福娃娃幼兒園給我的印象是園長非常會接人待物。她樸實無華，但有她的人格魅力，是的，要想做事，首先得學(xué)會做人，他們的園雖然看上去普通，但員工特別團(tuán)結(jié)，穩(wěn)定。與園長的為人是分不開的�？傊@次的到各個幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽，用手中的照相機(jī)留下了寶貴的第一手資料在三個學(xué)習(xí)階段中自己的實在收獲。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我對“什么是幼兒教師專業(yè)和什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展？”有了新的認(rèn)識。這次活動為我們教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，以及以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名民辦的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確的知道了民辦幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
這次活動讓我對目前制約我們民辦幼兒園發(fā)展的幾個主要因素，有了新的看法和觀點。
作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要拋開傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。搞好本園工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、育人為本，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。
注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展健康成長。在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。
三、對今后工作的改進(jìn)和設(shè)想。
通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為園長，應(yīng)有較強(qiáng)的安全意識及較高的辦園理念，并能與時并進(jìn)，更應(yīng)學(xué)會帶著情感去執(zhí)行任務(wù)，保持刺猬的距離。培養(yǎng)目標(biāo)上重點放在：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、及社會行為習(xí)慣上。特別要注意的是不能“小學(xué)化”，是的，好的教育是培養(yǎng)幼兒從小的好奇心、學(xué)習(xí)興趣及求知欲，在于學(xué)習(xí)的過程，不在目標(biāo)。另外，我將打造好自己的團(tuán)隊，讓教師體驗工作的幸福；善于調(diào)動每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得更旺，造福孩子。最后，真誠地感謝云南省民辦教育研究院、省教育廳的各位領(lǐng)導(dǎo)以及高小和教授等辛勤的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，好好總結(jié)，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論知識用到實際當(dāng)中去，用到指導(dǎo)嵩明蘭苑幼兒園中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。望再有機(jī)會參加類似的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
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