蒲公英幼兒園苗苗班教學(xué)反思

蒲公英幼兒園苗苗班教學(xué)反思

新的學(xué)期開(kāi)始苗苗班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。苗苗班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，希望家長(zhǎng)要與幼兒園的老師積極的配合，以便寶寶盡快的適應(yīng)幼兒園的生活。

在這一周的工作中我們有一個(gè)共同的感受-------太累，而且每天都是給孩子喂飯、拉尿、提褲子、穿衣服、系鞋帶、上課、游戲等！早上5：30起床開(kāi)始精神就要高度的緊張，既要進(jìn)行教學(xué)又要注重孩子的健康與生活。老師時(shí)時(shí)刻刻都在忙碌著，但是在這一周的忙碌工作中，我們看到了效果，苗苗班的寶寶們,已經(jīng)基本成形，有一定的組織，知道集體站隊(duì)，入廁、洗手、吃飯、睡覺(jué)等！這樣對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。寶寶的收獲是經(jīng)家長(zhǎng)的反饋我們才知道寶寶們竟然學(xué)會(huì)了這一周的內(nèi)容，因?yàn)楹⒆觿倓側(cè)雸@，有些害怕的心理，不敢開(kāi)口說(shuō)話，但是在這種情況下我們老師還是要正常教學(xué)的，特別是苗苗班的老師們要不斷的重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，不斷的自己說(shuō)教學(xué)，孩子在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了一周的內(nèi)容。雖說(shuō)寶寶們有一定的表達(dá)能力,但是不能完整的、正確的描述幼兒園一天所發(fā)生的情景,作為老師、作為家長(zhǎng)、作為第一監(jiān)護(hù)人對(duì)所發(fā)生的事情都是有一定責(zé)任的。

實(shí)例一：9月2日我班有一寶寶在玩耍的時(shí)候不小心摔倒在地上，磕到了頭，雖說(shuō)傷勢(shì)輕微，但是作為班主任、作為老師是有一定責(zé)任的，既然家長(zhǎng)相信幼兒園、相信老師才把寶寶送到這里來(lái)的，當(dāng)爺爺來(lái)接寶寶的時(shí)候，我們老師把事情的經(jīng)過(guò)講給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)備我們，而是說(shuō)他們很了解自己的寶寶，說(shuō)自己的寶寶很頑皮的。家長(zhǎng)是這樣的理解我們，我們作為幼兒園的老師更要盡心的照顧好每一個(gè)幼兒。

苗苗班的寶寶，雖然有一定的表達(dá)能力，但是不能完整的、正確的描述。他們有時(shí)也會(huì)為了自己的目的，進(jìn)行講述，當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到寶寶講述時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)的分析了解，不要急切的興師問(wèn)罪。而作為老師，對(duì)于家長(zhǎng)的疑惑，會(huì)給以明確的解釋。只要家園間，都保持理性的、分析的頭腦，誤會(huì)就會(huì)迎刃而解。這就是最重要的家園配合與理解。

實(shí)例二：

對(duì)于9月3日所發(fā)生的事情，我表示很抱歉。因?yàn)樵谥形鐚殞殏兗磳⑿菹⒌臅r(shí)候，在睡房有個(gè)寶寶被咬傷，當(dāng)時(shí)我在班級(jí)打掃衛(wèi)生，雖說(shuō)我不在場(chǎng)，但是作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻在孩子們的身邊，不應(yīng)回到班級(jí)，急于打掃衛(wèi)生，這次是我的失職�？吹綄殞毜膫麆�(shì)我的心很痛，更何況家長(zhǎng)呢？離園時(shí)兩位家長(zhǎng)與老師在一起交談，做了解決的辦法。晚上老師給家長(zhǎng)打電話表示當(dāng)天所發(fā)生的事情很抱歉。兩位家長(zhǎng)都沒(méi)有責(zé)備老師，這更使老師有著一種愧疚感！

沒(méi)有想到，一次午睡卻發(fā)生了這樣的事情，是我們作為老師的失職，我們今后會(huì)努力的工作，盡量讓危險(xiǎn)指數(shù)降為最低。

對(duì)于此事的發(fā)生我再一次的向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)、各位老師及家長(zhǎng)表示深深的歉意。

201*年9月4日

蒲公英幼兒園苗苗班關(guān)明姝教師

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第二周苗苗班教學(xué)反思

在第二周教學(xué)工作中我們又有一個(gè)共同的感受-------欣慰，經(jīng)歷了上周的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這周工作中，總的來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，在這倆周工作中使我更深刻的了解到了一名幼兒教師的工作，更深刻了解和掌握了苗苗班這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、中班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，還應(yīng)如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

在第二周中孩子們學(xué)到了一些基本禮儀，如：知道在得到別人幫助時(shí)要說(shuō)謝謝，不小心碰到小朋友時(shí)說(shuō)對(duì)不起，知道小朋友間要互相幫助、相互愛(ài)護(hù)。吃飯時(shí)知道排隊(duì)洗手，坐在自己的小椅子上小手背后，等待老師把飯菜發(fā)送到每位小朋友的面前，等待老師說(shuō)“小朋友請(qǐng)吃”，小朋友回答“大家吃”。在學(xué)習(xí)上比上周接受程度有所進(jìn)步，最讓我欣慰的是有一名叫周玉彬的寶寶不僅能完成這一周的內(nèi)容，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

作為幼兒園的教師要細(xì)心的觀察每一個(gè)孩子的身心特點(diǎn)以及各種行為與舉動(dòng)！

例如：

9月9日午睡時(shí)有一名寶寶哭鬧，我們誰(shuí)都不知道這名寶寶為什么哭鬧，在幼兒園孩子哭鬧較常見(jiàn)，我把寶寶抱在懷里想了解一下這名寶寶的情況，當(dāng)我觸摸寶寶頭部時(shí)，發(fā)現(xiàn)寶寶的頭很燙，于是我便及時(shí)的將寶寶抱到保健室進(jìn)行體溫測(cè)量，及時(shí)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，將寶寶第一時(shí)間送到家長(zhǎng)的身邊，告訴家長(zhǎng)寶寶正在發(fā)燒測(cè)量體溫為38.9度，要及時(shí)進(jìn)行退燒。第二天早上這名寶寶沒(méi)有來(lái)幼兒園，我便在9點(diǎn)左右給家長(zhǎng)打電話，了解孩子的病情。

雖然在幼兒園里孩子哭鬧較常見(jiàn)，但是一旦發(fā)現(xiàn)有寶寶哭鬧一定要了解寶寶哭鬧的原因。如果發(fā)現(xiàn)寶寶因?yàn)樯眢w不舒服而哭鬧，老師一定要及時(shí)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便將不良影響降到最低。

在這短暫的兩周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一名苗苗班的老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察寶寶的各種舉動(dòng)及情緒的變化，并不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。更能得到家長(zhǎng)的信任與支持。

201*年9月11日

蒲公英幼兒園關(guān)明姝教師

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