關(guān)愛殘疾人 構(gòu)建溫暖社區(qū)

關(guān)愛殘疾人構(gòu)建溫暖社區(qū)

殘疾人是社會的弱勢群體，我們應(yīng)對他們給予更多的關(guān)注、關(guān)愛及關(guān)心，201*年6月1日，渝航路社區(qū)書記劉鐵川帶領(lǐng)社區(qū)工作人員為特殊教育學(xué)校的殘疾小朋友們送去文具盒、筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，并送上六一節(jié)祝福，愿小朋友們在大家的關(guān)愛下健康成長，努力學(xué)習(xí)，將來成為國家的棟梁之才，特殊教育學(xué)校的葉校長感動的接過禮物，感激地說：“感謝社區(qū)、感謝黨對這些學(xué)生的關(guān)愛，我們心里感覺很溫暖�！彪m然只有短短幾句話，但充分體現(xiàn)了他們對黨和社會的感激之情。

渝航路社區(qū)居委會201*年6月

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關(guān)愛他們，給他們溫暖

走進(jìn)農(nóng)村留守兒童贛榆縣贛馬小學(xué)董淑玲

一、活動背景

近年來，大批農(nóng)村剩余勞動力擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。可是，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。

“留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。

身為一名小學(xué)老師，關(guān)愛留守兒童也是我義不容辭的責(zé)任。因此，我決定組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的社會實(shí)踐活動。

二、活動目標(biāo)1.知識目標(biāo)：

（1）認(rèn)識留守兒童的含義，了解留守兒童產(chǎn)生的原因。了解學(xué)校留守兒童的現(xiàn)狀，通過調(diào)查分析，尋找適合留守兒童的教育方法。

（2）通過開展各種活動，走進(jìn)留守兒童的心理，幫助留守兒童走出心理盲區(qū)，為他們營造和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)校加強(qiáng)對留守兒童的教育提供第一手的資料。

2.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)留守兒童自強(qiáng)不息的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。3.能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。

（2）學(xué)會設(shè)計(jì)、填寫調(diào)查表、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單的分析與處理，并作出一定的解釋。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解社會、體驗(yàn)生活、學(xué)會與他人合作與交往。三、活動時(shí)長2個(gè)月

四、活動準(zhǔn)備：

教師：

1.對留守兒童產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀，有一個(gè)初步的認(rèn)識。

2.通過走訪、調(diào)查等形式對贛馬中心小學(xué)留守兒童的情況作初步了解。學(xué)生：筆記本、相機(jī)、錄音筆、檔案袋等。

五、預(yù)期成果：

1.通過開展關(guān)注留守兒童活動，引起更多的人關(guān)注這一弱勢群體。

2.為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好氛圍，成立“智賢留守兒童之家”。六、活動過程：

本活動共分為三個(gè)階段。

第一階段主題確定階段

課時(shí)安排：1周

內(nèi)容：師生確定主題，提出研究問題，分小組制定研究方案。目的：

1.能在老師指導(dǎo)下，了解并熟悉較規(guī)范的方案結(jié)構(gòu)。2.能結(jié)合自我能力的鍛煉及社會責(zé)任感的養(yǎng)成篩選研究問題。課堂呈現(xiàn)形式：主題確定課、方案制定課活動過程：1.主題的產(chǎn)生

2.圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。3.建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案�；顒臃椒ǎ�

1.根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則，學(xué)生自行分組，成立5～10人的實(shí)踐活動小組。

2.選出小組長具體負(fù)責(zé)本小組的工作，再聘請一名指導(dǎo)老師，具體指導(dǎo)小組開展活動。3.采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

老師要側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。雖然由學(xué)生自主決定，但老師要給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，要求組長根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才�，使每個(gè)人各盡所能。

第二階段實(shí)施階段

課時(shí)安排：一月

內(nèi)容：通過多種形式搜集資料。目的：

1.能根據(jù)研究需要，小組合作自主設(shè)計(jì)與組織開展活動。

2.在小組合作下，能根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)出針對性較強(qiáng)的調(diào)查問卷。3.能小組合作對獲得的數(shù)據(jù)作較為詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)與分析。課堂呈現(xiàn)形式：方法指導(dǎo)課、中段指導(dǎo)課

活動過程：

1.以小組為單位開展實(shí)踐活動。

2.以小組為單位對資料進(jìn)行階段性匯總、分析、研究、篩選。

3.在活動過程中注意資料的積累，并填寫《活動研究記錄表》、《合作卡》《師長評價(jià)卡》中的相應(yīng)內(nèi)容。

活動方法：

1.以各小組為主要組織形式，利用雙休日時(shí)間，走入各村進(jìn)行有側(cè)重、有針對性的調(diào)查實(shí)踐活動。

2.搜集各類資料，進(jìn)圖書室、讀書閱報(bào)；上網(wǎng)查閱；調(diào)查、參觀、采訪

3.隨時(shí)做好活動隨筆錄。

活動一：搜集資料，分組行動

[學(xué)生活動]

文峰組：走進(jìn)留守兒童的家庭，通過采訪留守兒童的家長，了解贛馬中心小學(xué)留守兒童的生活現(xiàn)狀。

智賢組：采訪贛馬小學(xué)心理咨詢老師，了解留守兒童的心理存在哪些問題。

博學(xué)組：通過采訪校長、老師，并發(fā)放調(diào)查問卷等形式，了解留守兒童受教育的情況。敬賢組：通過上網(wǎng)或去學(xué)校圖書館等方式收集留守兒童相關(guān)資料。

活動二：分類、整理資料[學(xué)生活動]

1.各小組成員通過會議并商討出大家最感興趣的、能體現(xiàn)這一活動主題的內(nèi)容。

2.各小組根據(jù)自己研究的主題，把收集到的資料加以分類整理。

活動三：走進(jìn)留守兒童的生活狀況[師生活動]

1.教師利用課件，演示學(xué)生搜集到的各種資料。2.通過資料演示，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感達(dá)到共鳴。

3.建議學(xué)校、社區(qū)攜手共建“智賢留守兒童之家”。

活動四：走進(jìn)留守兒童的心理問題[師生活動]

1.聯(lián)系學(xué)校的心理咨詢老師為留守兒童作講座。2.帶領(lǐng)活動小組成員去留守兒童家庭體驗(yàn)生活。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

在這一階段，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。在這一環(huán)節(jié)，老師要賦予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，隨著對留守兒童這一特殊群體認(rèn)知的不斷深入，激發(fā)學(xué)生們的小主人翁意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

第三階段：總結(jié)階段

課時(shí)安排：1周

內(nèi)容：資料的整理、編輯制作。目的：

1.能小組合作，有計(jì)劃地策劃總結(jié)階段的交流。2.在小組交流的基礎(chǔ)上，能在全面匯報(bào)小組進(jìn)展情況的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地選擇某項(xiàng)內(nèi)容作較詳細(xì)的交流。

活動過程：

1.指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動過程進(jìn)行反思。

2.分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。3.討論課題展示內(nèi)容、形式�；顒臃椒ǎ�

1.將前期的調(diào)查、訪問、實(shí)踐活動中所收集到的資料、信息進(jìn)行分類，完成各種成果的制作。

2.整理各類調(diào)查活動量表。

3.進(jìn)行小組整合、匯報(bào)、交流。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

幫助學(xué)生對資料進(jìn)行篩選和整理，引導(dǎo)學(xué)生用合適的形式來展示本組的成果。在這個(gè)過程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。學(xué)生在觀察、采訪、查閱、體驗(yàn)、討論等學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)和鍛煉了很多能力。

第四階段成果展示階段

課時(shí)安排：1周

內(nèi)容：成果展示、交流、總結(jié)、評價(jià)目標(biāo)：

1.能結(jié)合評價(jià)指標(biāo)，主動對活動中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，樂意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改。

2.在小組合作下，根據(jù)研究內(nèi)容，提煉研究成果及新發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合研究過程，制作“過程實(shí)錄手冊”�；顒舆^程：

1.舉辦成果匯報(bào)展示會，以小組為單位全班展示本組的活動情況。

2.開展主題班會，以多種形式討論、交流活動的感受、發(fā)現(xiàn)、收獲和體會，師生評出此次活動的先進(jìn)活動小組和組員。3.寫好活動總結(jié)或反思評價(jià)。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

本環(huán)節(jié)中評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實(shí)踐，學(xué)生是否在活動中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會責(zé)任感。七、活動評析

活動時(shí)間：1周

階段目標(biāo)：能結(jié)合評價(jià)指標(biāo)，主動對活動中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并對自我或他人作出合理評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生相互欣賞的意識的生成以及自我評價(jià)能力的提高。同時(shí)，樂意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改。

課堂呈現(xiàn)形式：評價(jià)指導(dǎo)課活動過程：一、導(dǎo)入

二、分組分享自己的體驗(yàn)與感悟

1.學(xué)生在組內(nèi)分享自己的體驗(yàn)與感悟。

2.學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)情況作簡單評價(jià)。3.在組內(nèi)開展互評活動。

4.教師巡視，進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。5.分組填寫《個(gè)人活動評價(jià)表》。

6.組長帶領(lǐng)組員評出本組的“最佳參與者”，并將名單寫在黑板上。7.教師小結(jié)剛才活動進(jìn)行情況。三、組際交流，展開互評

1.每組分派一名代表利用3分鐘時(shí)間闡述本組在活動中的最值得驕傲的地方和今后尚需努力的方向。

2.組際交流，互助成長。（1）請用最簡潔的語言說一說，你從鄰組同學(xué)身上學(xué)到了什么？你還對他們提什么中肯的意見或建議？

（2）生生互動，組際之間展開評價(jià)。

（3）出示“最佳活動小組”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）課堂交流評價(jià)，評選出本次活動的“最佳活動小組”。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)各組組長用簡潔、明了的語言闡述本組活動情況，著重介紹在活動中獲得的一些成功經(jīng)驗(yàn)、解決困難的方法、組員之間的合作等情況。

實(shí)施建議：在評選“最佳活動小組”和“最佳參與者”的時(shí)候，應(yīng)本著激勵的原則。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生本著客觀、公正的態(tài)度對自我、他人進(jìn)行評價(jià)。要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處�；顒映晒�的交流與總結(jié)

活動評析：

從學(xué)生參與的熱情、能力、協(xié)作精神、活動成果更方面進(jìn)行評價(jià)。

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