在美術(shù)備課組教研活動(dòng)的合作攻關(guān)

在美術(shù)備課組教研活動(dòng)的合作攻關(guān)

許杰

根據(jù)新時(shí)期教研工作思路，在全面把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本特征和分析教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制的基礎(chǔ)上，我們備課組從具體操作層面提出以下一些優(yōu)化教研功能，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略，使教研活動(dòng)形式多樣化。

開(kāi)展系列化的特色教研活動(dòng)，是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是培養(yǎng)教師教學(xué)監(jiān)控能力的重要途徑之一。結(jié)合本校實(shí)際，我們計(jì)劃開(kāi)展系列化的教研活動(dòng)，以加強(qiáng)教研組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，使教師在合作反思中成長(zhǎng)。

一、“集慧式”備課

以備課組為單位，組織組員教師定期進(jìn)行有主題的集體備課。這種備課放在家長(zhǎng)開(kāi)放日或是組內(nèi)研究課之前，重在使教師明確各單元教材知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以深入探討；備課組內(nèi)研究課前的集體備課，全組教師對(duì)某節(jié)課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容加以集中剖析，共同研究，以確定最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣備課可充分發(fā)揮教師集體的智慧，互相啟發(fā)、集思廣益，提高教師的分析、判斷和設(shè)計(jì)能力，從而提高課堂效率保證教學(xué)質(zhì)量。

二、“探討式”說(shuō)課

要求教師在每上公開(kāi)課之前，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對(duì)某節(jié)課的具體特點(diǎn)，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)本組成員，講述自己對(duì)所授課題的教學(xué)目的、內(nèi)容及其理論依據(jù)，一般包括四個(gè)方面：即說(shuō)教材（要說(shuō)明“教什么”和“為什么教”的道理）、說(shuō)教法（應(yīng)說(shuō)明“怎樣教”和“為什么要這樣教”的道理）、說(shuō)學(xué)法（重點(diǎn)說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生“怎樣學(xué)”和“為什么要引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)”的理由）、說(shuō)教學(xué)程序（主要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過(guò)程，以及教學(xué)層次銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系），經(jīng)眾人研討，補(bǔ)充、修正、完善之。

說(shuō)課是教師在教學(xué)前的反思，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。備課組通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有步驟的說(shuō)課活動(dòng)，能最大限度地激發(fā)教師的教學(xué)潛能，促使教師必須重視備課，在精心備課上下功夫，把教師個(gè)人備課置于集體的監(jiān)督之下，置于一個(gè)較高層次的衡量標(biāo)準(zhǔn)之中，有力地促進(jìn)學(xué)校教師備課質(zhì)量的提高。

三、“分層次”上課

針對(duì)不同層面的教師，開(kāi)展不同層次的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使各年齡層教師均能得到實(shí)踐鍛煉。

同年齡層教師聯(lián)袂課：針對(duì)同一內(nèi)容，各自備課，處理教材，在備課組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，備課組教師對(duì)兩人的處理意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)述，選擇最適合上課班級(jí)學(xué)生、及教材的教學(xué)手段及方法，各自用適合自己的教案上課，組內(nèi)評(píng)課，尋找各自的閃光點(diǎn)、不足及差距。

成熟型教師評(píng)優(yōu)課：具有較為靈活教學(xué)策略的成熟型教師，為激勵(lì)教師的成長(zhǎng)，在組內(nèi)評(píng)比的基礎(chǔ)上選出一位教師參加校級(jí)評(píng)優(yōu)展示。

四、“改進(jìn)式”評(píng)課

在組內(nèi)教師聽(tīng)課之后，及時(shí)組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)者應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問(wèn)題；更應(yīng)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。既充分肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要揭露問(wèn)題，指出錯(cuò)誤。組內(nèi)互評(píng)是備課組側(cè)重于操作層面開(kāi)誠(chéng)布公地進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)，不僅僅找出存在的問(wèn)題，還在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高。

評(píng)課是教師教學(xué)后的反思，是集體合作的反思，這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，是課前構(gòu)思與實(shí)際教學(xué)之間的反復(fù)對(duì)話(huà)，是一次次實(shí)踐之后的對(duì)比、反思和提升，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。

教研與科研相結(jié)合，教育科研應(yīng)與教改實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，所以教育科研必然是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。備課組是學(xué)校組織科研工作的最基層單位，而教研工作是架設(shè)在新理念、科研成果和教學(xué)實(shí)踐之間的一座橋梁，為此我們通過(guò)開(kāi)展多樣性的教研活動(dòng)，使教研過(guò)程向科研過(guò)程提升，從而促進(jìn)教師盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，使美術(shù)教師具備一定的科研素質(zhì)，成為新課程的實(shí)施者、研究者和創(chuàng)造者。

201*年5月

擴(kuò)展閱讀：201*學(xué)年度第一學(xué)期美術(shù)科組教研工作總結(jié)

201*學(xué)年度第一學(xué)期美術(shù)科組教研工作總結(jié)

本學(xué)期美術(shù)科組堅(jiān)持以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指針，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，注重個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等美術(shù)教育理念。在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、探索新型的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

抓好課堂教學(xué)，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

二、集體備課，協(xié)同攻關(guān)

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課和評(píng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。

除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，美術(shù)老師還利用電腦查閱進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并征訂了《中國(guó)美術(shù)教育》、《中國(guó)校外教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

三、積極參加學(xué)校教師新課程、新課標(biāo)、新教材目標(biāo)教學(xué)比賽在目標(biāo)教學(xué)比賽中，我們美術(shù)組老師發(fā)揚(yáng)集體合作的精神，集體備課、為比賽做了充分的準(zhǔn)備，以在比賽中展示自己的最佳水平。四、開(kāi)展美術(shù)興趣小組，積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng).

為了響應(yīng)教育局和學(xué)校的號(hào)召，美術(shù)科組每周組織開(kāi)展一次第二課堂興趣小組活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，我們美術(shù)科組織了以學(xué)習(xí)彩色水筆、彩色鉛筆等為主題的美術(shù)興趣班，本學(xué)期主要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了剪紙、水彩、水粉繪畫(huà)藝術(shù)等學(xué)生感興趣的美術(shù)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。五、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)完成任務(wù)，如各種活動(dòng)會(huì)場(chǎng)布置、宣傳欄設(shè)計(jì)、黑板報(bào)、訂標(biāo)語(yǔ)、攝影等等。本學(xué)期美術(shù)科還配合各科組制作成果展示展版、藝術(shù)節(jié)展版等。

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)組的老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后，我們將會(huì)更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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