遠(yuǎn)程教育資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

遠(yuǎn)程教育資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

貴州省都勻市王司中學(xué)吳永才558015

摘要：隨著遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)的不斷開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛了，在此，根據(jù)本人在教學(xué)中對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，總結(jié)了幾個(gè)方面，與同行共同探討。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育資源物理教師課堂教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生

值此西部大開(kāi)發(fā)之際，國(guó)家對(duì)西部教育的投入是越來(lái)越大了，西部地區(qū)在教育上無(wú)論是教學(xué)設(shè)備、師資還是教育資源上都遠(yuǎn)比中部和東部落后得多。如果只靠自身自己發(fā)展，那么西部教育只有會(huì)越來(lái)越落后，我們?cè)谧约喊l(fā)展的同時(shí)必須得到外界的幫助。正因?yàn)槿绱�，�?guó)家想盡一切辦法，大力支持西部教育。西部遠(yuǎn)程教育在此情況下應(yīng)運(yùn)而生，一條源源不斷的知識(shí)河流流向了西部，流向落后縣城、偏僻山村的中學(xué)小學(xué)，這給我們西部教育事業(yè)很大的支持，給我們教師的成長(zhǎng)提供了良好的機(jī)會(huì)。

201*年，我校有幸成為貴州省121所農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息站中的一所項(xiàng)目學(xué)校，地面接收站開(kāi)通，開(kāi)始接收信息，師生們歡呼雀躍，我校刷新了沒(méi)有多媒體教室的歷史，老師們可以運(yùn)用多媒體教室上課了。我作為一名物理教師，應(yīng)該在學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備上，走在其它學(xué)科老師的前面。下面是我在近幾年中，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的一些心得體會(huì)，今將付之文筆，與同行進(jìn)行交流。

一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)物理教師成長(zhǎng)

我是一名初中物理教師，上初中的物理課游刃有余，由于我校要擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，高中物理教師緊缺，在此情況下，我不得不重新來(lái)學(xué)習(xí)高中物理的教材教法，高中物理不象初物理那樣簡(jiǎn)單，很多課程上完了，書(shū)上的練習(xí)也做完了，但拿高考題來(lái)做，解不了，老師都解不了，學(xué)生怎么辦？這是老師的責(zé)任，于是去找參考資料來(lái)看，但有些參考資料解題過(guò)程較為簡(jiǎn)略，所運(yùn)用的方法較新穎，看了答案還是理解不了，該怎么辦呢？該怎樣才能提高自己的水平呢？于是想到了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，到下載的資源中去看一下。在下載的資源中，精華教育網(wǎng)里面有一個(gè)高中物理同步課堂，里面有高一、高二、高三各學(xué)科的內(nèi)容，于是我把物理學(xué)科的內(nèi)容整理出來(lái)，自己利用課余時(shí)間，打開(kāi)來(lái)看，其中有北京三十五高級(jí)教師張效敏老師主講高一年級(jí)的課，北京123中特級(jí)教師陶昌宏老師主講高二年級(jí)的課，首都師范大學(xué)附中特級(jí)教師唐朝智老師主講高三年級(jí)的課。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，更進(jìn)一步加深掌握，在實(shí)驗(yàn)的掌握、理解、操作和設(shè)計(jì)上有了很大的提高，特別是在解題方法、解題技巧上獲益匪淺，由不會(huì)解高考題，到熟解高考題，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，這一個(gè)進(jìn)步，如果沒(méi)有遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的支持，在短時(shí)間內(nèi)是很難做到的。

二、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量

在沒(méi)有多媒體教室時(shí)，我們拿兩支粉筆，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器，就到課堂上課去了，隨著課程改革的不斷深入，各類優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比越來(lái)越多，但處在偏僻鄉(xiāng)村的農(nóng)村中學(xué)信息閉塞，平時(shí)開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)都只是本校老師之間互相進(jìn)行，外面的世界是什么樣的我們不清楚，有了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)后，我們可以從網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課例，進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而知道優(yōu)質(zhì)課該怎么上，怎樣利用新技術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，看了北京師范大學(xué)附中優(yōu)質(zhì)課，王小天老師的《力的合成與分解》和王新房老師的《楞次定律》后，感覺(jué)到我們平時(shí)上課的水平比他們差得太遠(yuǎn)了，于是產(chǎn)生了要加大學(xué)習(xí)力度，努力提高教學(xué)水平的念頭�？戳诉@兩位老師的兩堂課，可以看出他們上課時(shí)，不僅使用了教材中的實(shí)驗(yàn)儀器，還自制了教具，有時(shí)甚至征對(duì)一些高考題制出教具，用到課堂教學(xué)中，也即是說(shuō)，在教學(xué)中不要拘于教材中的實(shí)驗(yàn)，征對(duì)本校學(xué)生實(shí)際情況，只要能讓學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，要想盡一切辦法另外制出教具。于是我制作了《物體受力分析儀》、《機(jī)械能守恒演示器》等教具，在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)教學(xué)效果非常好。同時(shí)我還加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí)和書(shū)法的練習(xí)，提高了自己的表達(dá)能力，物理課上得有聲有色，學(xué)生愛(ài)學(xué)物理了，物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到了提高，這是運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源所產(chǎn)生的效應(yīng)。

三、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有重要的作用，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在中學(xué)物理課堂的物理實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，實(shí)驗(yàn)效果常不如人意而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，則可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。多媒體課件可以創(chuàng)造出虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，創(chuàng)造一些物理情景，使物理情景教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，許多過(guò)去只能用語(yǔ)言進(jìn)行描述的知識(shí)點(diǎn)、物理現(xiàn)象，現(xiàn)在可以動(dòng)起來(lái)，用形象思維代替邏輯思維，使之更為直觀，更為具體。要運(yùn)用多媒體，就要制作課件，課件制作對(duì)于我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，是一件比較難的事，因?yàn)闀?huì)使用電腦的老師很少，不會(huì)做但可以用另人的課件，于是到遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上去下載，先拿別人的來(lái)用，先學(xué)用再學(xué)做。通過(guò)不斷的摸索以及參加各種培訓(xùn)，我現(xiàn)在已會(huì)使用Powerpoint、Aothorware等多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材制作自己的演示文稿或多媒體課件了。比如在電磁學(xué)“楞次定律感應(yīng)電流的方向”的內(nèi)容中，我利用多媒體制作工具及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上下載的素材制作成了課件，在教學(xué)中使用時(shí)，插入和拔出磁極，電流表的指針偏轉(zhuǎn)，變換磁極的方向，電流表的指針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變，通過(guò)演示課件，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)楞次定律的理解。

四、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式

我校地處少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生初中畢業(yè)后，學(xué)習(xí)成績(jī)好一點(diǎn)的都到城里面的高中就讀去了，留下來(lái)的同學(xué)大部份是初中基礎(chǔ)較差，有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，但是他們很淳樸，要把這樣的學(xué)生教出來(lái)考上大學(xué)，是件不容易的事，這些同學(xué)又最怕學(xué)物理，于是我想到，除了進(jìn)行正常教學(xué)外，要給他們開(kāi)點(diǎn)小灶，我把從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上下載的高中物理同步課堂中，高一、高二、高三的內(nèi)容放在學(xué)校微機(jī)室的服務(wù)器中，設(shè)置共享，公布訪問(wèn)辦法，讓學(xué)生在課余時(shí)間自己去學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，遇到好的資源，我再把它補(bǔ)充進(jìn)去，并且定期進(jìn)行檢查。通過(guò)不解的努力，在201*年的高考中，我校高考有重大突破，獲得上級(jí)部門(mén)頒發(fā)的“高考進(jìn)步獎(jiǎng)”。構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，是網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合所追求的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，意味著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，形成一種將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)信息相結(jié)合、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。

總之，遠(yuǎn)程教育資源是一個(gè)寬闊的海洋，我們只是到了海邊，用腳濕了一下海水，以上幾點(diǎn)應(yīng)用，僅是在教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)，隨著遠(yuǎn)程教育資源的不斷開(kāi)發(fā)、推廣和應(yīng)用，它在物理教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛。

參考文獻(xiàn)：〔1〕《多媒體技術(shù)與物理教學(xué)》鄒書(shū)波�！�2〕《信息技術(shù)與物理課程教學(xué)整合的幾個(gè)層面》李增蔚。

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農(nóng)村遠(yuǎn)程教育環(huán)境下教育資源應(yīng)用初探

摘要：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的重大歷史性工程。提供豐富的教育資源，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，教師起學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者作用，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)求知，培養(yǎng)獨(dú)立鉆研、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。資源共享是時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)習(xí)的根本在于擁有資源，具有豐富教育資源的情境將會(huì)是未來(lái)教與學(xué)環(huán)境發(fā)展的總趨勢(shì)。本文從教師使用遠(yuǎn)教資源的實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源的重要性，提出要科學(xué)有理論依據(jù)地使用遠(yuǎn)教資源，更加有效地利用。優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。為農(nóng)村中小學(xué)教育資源支持下的教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

abstract：theruralareamiddleandprimaryschooldistancelearningisthesignificanthistoricprojectthatourcountryelementaryeducationdevelops.toproviderichresourcesforeducation，thatthestudentsbringintofullplaythemainbodyeffectonstudying，theteacherplaystheroleinguidancepersonofstudying，makesastudentlearnseekingknowledgeintheexploration，trainstheabilitieswithindependentlearning.resourceshareisarequirementofdevelopmentofthetimes，thefoundationofstudyingliesinowningresource，andthecircumstanceswhichhasrichteachingresourcewillbethegeneraltrendoffuturedevelopmentofteachingandlearning.inthispaper，fromtheactualconditionsthatteachersusedistanceeducationresources，theimportanceofapplyingruraldistanceeducationresourceswasemphasized，andscientificallyusethedistanceeducationresourcessoastoeffectiveutilizationwasproposed.tooptimizeclassroomteaching，promotestudents’effectivelearning，enhancethequalityofeducation，providingthereferencebasisfortheeducationalreformsupportedbytheruralareamiddleandprimaryschoolresources.

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)；遠(yuǎn)程教育；教育資源；應(yīng)用

keywords：ruralareas；middleandprimaryschool；distanceeducation；educationalresources；application

中圖分類號(hào)：g722.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1006-4311（201*）13-0215-03

作者簡(jiǎn)介：李學(xué)普（1980-），女，河北元氏人，本科，助教。0引言

大力推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是根據(jù)信息化進(jìn)程迅猛發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)和我國(guó)國(guó)家信息化發(fā)展的戰(zhàn)略要求作出的重要戰(zhàn)略決策。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是加強(qiáng)農(nóng)村教育工作和促進(jìn)農(nóng)村信息化的重要結(jié)合點(diǎn)。大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，有利于提升農(nóng)村教育水平；有利于改變農(nóng)民的思想文化觀念，建設(shè)社會(huì)主義

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