山東省中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

附件1：

山東省中小學(xué)校長

任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》和《全國中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》精神，制定本指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為國家和社會力量舉辦的全日制普通中小學(xué)新任校長或擬任校長。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。具體要求如下：

1、掌握鄧小平理論的基本觀點(diǎn)，熟悉鄧小平教育理論，明確辦學(xué)方向；熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識和能力。

2、了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)，了解教育科學(xué)新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識、方法，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。

4、樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。

三、培訓(xùn)時(shí)間與方式

培訓(xùn)時(shí)間：不少于300學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)方式：可采取全脫產(chǎn)方式培訓(xùn)，也可視本地實(shí)際情況，采用分散自學(xué)、短期集中面授、累計(jì)學(xué)時(shí)或?qū)W分的方式。

四、課程設(shè)置（見附表1）五、課程說明

（一）中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)以掌握履行崗位職責(zé)必備的基本知識和技能為主要內(nèi)容，課程設(shè)置以“應(yīng)知”、“應(yīng)會”為重點(diǎn)。（二）本計(jì)劃采用“寬基礎(chǔ)+活模塊”和“統(tǒng)一性+靈活性”的課程設(shè)置模式，形成基本課程、選修課程、綜合實(shí)踐課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。每類課程在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，各地因地制宜地選擇培訓(xùn)內(nèi)容或增設(shè)地方特色課程。

（三）教育廳將根據(jù)教育部統(tǒng)一編寫、審定或擇優(yōu)推薦與之配套的任職資格培訓(xùn)基本課程教材和各市地的實(shí)際需要統(tǒng)一組織訂購。

六、教學(xué)要求

（一）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展實(shí)際以及不同地區(qū)、不同類型學(xué)校校長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

（二）應(yīng)充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門課程必須保證一定的時(shí)間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動。

（三）教學(xué)內(nèi)容要“少而精”，側(cè)重難點(diǎn)、重點(diǎn)，注重結(jié)合學(xué)校教育和管理案例施教。

（四）要采取措施，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)和反饋，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，保證效果。

七、考核和結(jié)業(yè)

（一）學(xué)完每門課程，都應(yīng)進(jìn)行考核�？己税�括必修內(nèi)容和卷面檢測，對學(xué)員結(jié)合工作實(shí)際撰寫的專題論文、研究報(bào)告或教改方案的評判，還包括對學(xué)員參加面授的考勤以及對自學(xué)、研討情況的考查。

（二）有條件的地區(qū)，可采用學(xué)分制。

（三）近五年內(nèi)已經(jīng)獲得教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教育學(xué)或管理學(xué)學(xué)位的，可免修相關(guān)課程。

學(xué)員學(xué)完本教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程，經(jīng)考試、考核合格，由具備培訓(xùn)資格的辦學(xué)單位發(fā)給由省教育廳統(tǒng)一印制并編號的“任職資格培訓(xùn)合格證書”。

附表一：任職資格培訓(xùn)課程計(jì)劃表課程鄧小平理論與當(dāng)代中國教育學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)和要求實(shí)踐。2、三個(gè)面向與基礎(chǔ)教育改革主要內(nèi)容1、鄧小平教育理論與當(dāng)代中國教育改革10從總體上領(lǐng)會鄧小平理論的基本觀點(diǎn)和基本精神，系統(tǒng)鉆研和理解鄧小平教育理論，把握解放思想，實(shí)事求是的精實(shí)踐現(xiàn)代教育理論與實(shí)基踐本課學(xué)校管理教育法制基礎(chǔ)髓，提高思想政治水平，樹立正確的教育觀念。50掌握現(xiàn)代教育基本理論，理解并自覺實(shí)施素質(zhì)教育，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。3、知識分子與教師地位4、教育體制改革1、素質(zhì)教育理論與實(shí)踐2、學(xué)校心理理論3、現(xiàn)代德育基本理論4、現(xiàn)代課程論和教學(xué)論5、新課程改革的基本要求30了解教育法制的基本理論知識，熟悉我國現(xiàn)行教育基本法規(guī)，樹立依法治校的意識，提高依法治校的能力。掌握現(xiàn)代管理基本理論知識和學(xué)校管理的基礎(chǔ)知識、基本技能，熟悉學(xué)校管52理基本規(guī)律，了解先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。20增強(qiáng)科研意識，掌握學(xué)校教育科研的基本知識和方法，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際組織教育科研，提高科研能力和學(xué)�？蒲泄芾硭�平。1、教育法制基礎(chǔ)知識2、國家現(xiàn)行教育法規(guī)3、地方現(xiàn)行教育法規(guī)和規(guī)章4、教育法律糾紛典型案例分析1、管理原理專題2、校長的任職資格與崗位規(guī)范3、學(xué)校行政管理與制度建設(shè)4、學(xué)校管理案例分析1、中小學(xué)教育科研基礎(chǔ)知識2、中小學(xué)教育科研主要方法3、中小學(xué)教育科研組織管理程理論與實(shí)踐中小學(xué)教育科研現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)選修課程28了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在學(xué)校的應(yīng)用，1、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識及操作。2、計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用60開闊視野，提高素養(yǎng)1、當(dāng)代人文與社會科學(xué)2、自然科學(xué)與現(xiàn)代科技概論3、山東基礎(chǔ)教育改革4、中國傳統(tǒng)文化與教育5、中外教育簡史6、當(dāng)代國內(nèi)外中小學(xué)教育概況7、學(xué)校管理心理綜合實(shí)踐課程50總計(jì)提高校長運(yùn)用理論分析和解決學(xué)校管理實(shí)際問題的能力1、在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察2、研討交流，分析案例300附表二：提高培訓(xùn)課程計(jì)劃表課程專題當(dāng)代社會與教育專題學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求主要內(nèi)容1、社會可持續(xù)發(fā)展與教育2、科教興國戰(zhàn)略3、當(dāng)代政治和國際關(guān)系4、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)與教育5、當(dāng)代科技進(jìn)步與教育發(fā)展10了解當(dāng)代社會發(fā)展趨勢及其對教育的影響，開闊視野比較教育專題教育法規(guī)與政策專題素質(zhì)教育專題10了解有關(guān)國家教育改革和發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)改革意識有關(guān)國家教育改革和發(fā)展比較1、新頒發(fā)的教育法規(guī)和教育政策2、中小學(xué)教育法制疑難問題及其案例3、國內(nèi)法制建設(shè)概述1、素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐2、素質(zhì)教育典型經(jīng)驗(yàn)1、國內(nèi)外教育理論流派及其產(chǎn)生的背景2、各種教育流派的主要觀點(diǎn)及其啟示1、德育理論與實(shí)踐2、德育工作典型經(jīng)驗(yàn)分析10熟悉新頒發(fā)的教育法規(guī)和教育政策，研究實(shí)施過程中的疑難問題，進(jìn)一步增強(qiáng)依法治校的自覺性，提高依法治校的能力10了解素質(zhì)教育研究和實(shí)踐的新成果，進(jìn)一步提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平了解當(dāng)今國內(nèi)外教育理論主要流派及其基本觀點(diǎn)，提高教育理論素養(yǎng)1010把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的規(guī)律，提高德育管理工作的能力20了解課程與教學(xué)改革的基本思想，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量；明確學(xué)校在課程開發(fā)中的任務(wù)，掌握學(xué)校課程開發(fā)的策略與方法了解現(xiàn)代管理理論發(fā)展新成果，掌握學(xué)校管理理論和實(shí)踐新成果，總結(jié)、交流辦學(xué)10經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高管理學(xué)校的水平認(rèn)識成本分析在學(xué)校管理中的作用，學(xué)會運(yùn)用基本的成本效益分析方法，提高學(xué)校管理效能10掌握學(xué)校診斷咨詢的基本方法，提高自我診斷能力10了解學(xué)生和教師心理，掌握心理健康教育的基本理論和方法當(dāng)代教育理論基專題本中小學(xué)德育專題專課程改革與教題學(xué)改革專題1、課程改革的歷史與現(xiàn)狀2、課程編制、管理與評價(jià)3、課堂教學(xué)模式改革4、學(xué)校課程開發(fā)的基本知識5、學(xué)校課程案例研究1、現(xiàn)代管理和學(xué)校發(fā)展理論2、學(xué)校內(nèi)部管理體制改革3、學(xué)校人力資源管理4、校長素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)5、學(xué)校管理案例分析1、教育成本核算及成本控制2、教育成本效益分析學(xué)校管理專題學(xué)校成本效益分析10學(xué)校診斷咨詢學(xué)校心理專題1、學(xué)校診斷咨詢的基本知識和方法2、學(xué)校診斷咨詢案例1、學(xué)生心理2、教師心理3、心理咨詢與輔導(dǎo)教育評價(jià)專題10掌握教育評價(jià)的基本知識和方法，運(yùn)用評價(jià)手段，改進(jìn)學(xué)校工作20了解現(xiàn)代教育技術(shù)的新發(fā)展及其在學(xué)校的應(yīng)用1、現(xiàn)代教育評價(jià)原理2、發(fā)展性教師評價(jià)3、發(fā)展性學(xué)生評價(jià)4、學(xué)校教育質(zhì)量保障體系1、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用2、校園網(wǎng)建設(shè)3、課件制作知識及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)專題教育科研專題10了解教育科研的新知識和新方法，進(jìn)一步提高自身研究素養(yǎng)和組織學(xué)校教育科研的能力60因地制宜，滿足校長的多樣化需求1、教育研究發(fā)展動態(tài)2、學(xué)校開展教育科研典型案例選修專題1、素質(zhì)教育的理論探索2、學(xué)校特色的理論與實(shí)踐3、學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展4、學(xué)校教育與管理的現(xiàn)代化5、課改形勢下的教師角色轉(zhuǎn)換6、心理健康教育專題綜合管理實(shí)踐20運(yùn)用所學(xué)理論研究改進(jìn)學(xué)校工作，進(jìn)一步提高分析和解決實(shí)際問題的能力2401、進(jìn)行教育考察2、設(shè)計(jì)學(xué)校改革方案3、研討交流、分析案例總計(jì)

擴(kuò)展閱讀：《全國中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》和《全國中小學(xué)校長提高培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》的通知201*

關(guān)于印發(fā)《全國中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》和《全國中小學(xué)校長提高培訓(xùn)指

導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》的通知201*

教人［201*］3號

為貫徹《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》和《全國教育干部培訓(xùn)“十五”規(guī)》，推中小學(xué)校長培訓(xùn)教改革，我們在總結(jié)“八五”、“九五”中小學(xué)校長培訓(xùn)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織制定了《全國中小學(xué)長任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》和《全國中小學(xué)校長提高培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》，現(xiàn)印發(fā)給們。

本教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)國家對中小學(xué)校長培訓(xùn)教學(xué)的基本要求，省級教育行政部門應(yīng)按照本指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的精神，結(jié)合實(shí)際情況，制訂本�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的課程計(jì)劃。各級教育主管部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、文化教育發(fā)展實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)、完善地方課程，并對管理實(shí)踐活動和由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排的選修課的開發(fā)與實(shí)施給予指導(dǎo)。

附件一：

全國中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，制定本指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為國家和社會力量舉辦的全日制普通中小學(xué)新任校長或擬任校長。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。具體要求如下：

1.掌握鄧小平理論的基本觀點(diǎn)，熟悉鄧小平教育理論，明確辦學(xué)方向；熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識和能力。

2.了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)，了解教育科學(xué)新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識、方法，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3.了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。

4.樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。三、培訓(xùn)時(shí)間與方式

培訓(xùn)時(shí)間：不少于300學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)方式：可采取全脫產(chǎn)方式培訓(xùn)，也可視本地實(shí)際情況，采用分散自學(xué)、短期集中面授、累計(jì)學(xué)時(shí)或?qū)W分的方式。

四、課程設(shè)置（見附表）

五、課程說明

（一）中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)以掌握履行崗位職責(zé)必備的基本知識和技能為主要內(nèi)容，課程設(shè)置以"應(yīng)知"、"應(yīng)會"為重點(diǎn)。

（二）本計(jì)劃采用"寬基礎(chǔ)+活模塊"和"統(tǒng)一性+靈活性"的課程設(shè)置模式，形成基本課程、選修課程、綜合實(shí)踐課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。每類課程在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，各地可因地制宜地選擇培訓(xùn)內(nèi)容或增設(shè)地方特色課程。

（三）教育部將根據(jù)本指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，組織制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫、審定或擇優(yōu)推薦與之配套的任職資格培訓(xùn)基本課程教材。

六、教學(xué)要求

（一）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展實(shí)際以及不同地區(qū)、不同類型學(xué)校校長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

（二）應(yīng)充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門課程必須保證一定的時(shí)間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動。

（三）教學(xué)內(nèi)容要"少而精"，側(cè)重難點(diǎn)、重點(diǎn)，注重結(jié)合學(xué)校教育和管理案例施教。

（四）要采取措施，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)和反饋，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，保證效果。

七、考核與結(jié)業(yè)

（一）學(xué)完每門課程，都應(yīng)進(jìn)行考核。考核包括必修內(nèi)容的卷面檢測，對學(xué)員結(jié)合工作實(shí)際撰寫的專題論文、研究報(bào)告或教改方案的評判，還包括對學(xué)員參加面授的考勤以及對自學(xué)、研討情況的考查。

（二）有條件的地區(qū)，可采用學(xué)分制。

（三）近五年內(nèi)已經(jīng)獲得教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教育學(xué)或管理學(xué)學(xué)位的，可免修相關(guān)課程。

學(xué)員學(xué)完本教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程，經(jīng)考試、考核合格，由具備培訓(xùn)資格的辦學(xué)單位發(fā)給由省級教育行政部門統(tǒng)一印制并編號的"任職資格培訓(xùn)合格證書"。

附件二：

全國中小學(xué)校長提高培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》,制定本指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為已經(jīng)取得“任職資格培訓(xùn)合格證書”的全日制普通中小學(xué)在職校長。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

在任職資格培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過提高培訓(xùn)，達(dá)到以下要求：

1.了解當(dāng)代社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)，開闊視野，了解教育科學(xué)新知識，研究和掌握教育規(guī)律，進(jìn)一步提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

2.掌握現(xiàn)代管理理論和學(xué)校管理理論，研究學(xué)校管理規(guī)律，了解并基本掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步提高管理水平和依法治校的能力。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，更新知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

三、培訓(xùn)時(shí)間與方式

培訓(xùn)時(shí)間：每5年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)方式：采取靈活多樣的方式進(jìn)行。在一個(gè)培訓(xùn)周期，可分年度、分階段、分專題施教，累計(jì)學(xué)時(shí)。有條件的地區(qū)，可采用學(xué)分制。

四、課程設(shè)置（見附表）

五、課程說明

（一）本指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃以學(xué)習(xí)新知識，交流新經(jīng)驗(yàn)，研究新問題為主要內(nèi)容，以幫助校長形成辦學(xué)新思路，進(jìn)一步提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力。

（二）本指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃采用專題為主、動態(tài)發(fā)展的課程設(shè)置模式，形成靈活多樣、具有較強(qiáng)選擇性的課程結(jié)構(gòu)。每個(gè)專題緊扣教育改革發(fā)展的實(shí)際，滿足校長多樣化需求。在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，各地應(yīng)因地、因人制宜，靈活增加專題。（三）教育部將根據(jù)本指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，制定與之配套的課程標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫、審定或擇優(yōu)推薦與之配套的提高培訓(xùn)專題教材。

六、教學(xué)要求

（一）結(jié)合教育改革和發(fā)展的形勢，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用一致、按需施教、注重實(shí)效的原則，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與研討、分析解決教育教學(xué)改革和學(xué)校管理中的現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，注重比較系統(tǒng)地總結(jié)辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)。

（二）貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)水平，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）充分考慮校長需求和繼續(xù)教育的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，綜合運(yùn)用理論講授、自學(xué)讀書、研討交流、案例分析、考察調(diào)研、論文撰寫等多種方式。組織學(xué)員開展專題研究活動，撰寫學(xué)校管理案例、專題論文或研究報(bào)告等，形成個(gè)人研究和集體研究成果。

七、考核與結(jié)業(yè)

學(xué)員學(xué)完本教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程，經(jīng)考核合格，由具備培訓(xùn)資格的辦學(xué)單位發(fā)給由省級教育行政部門統(tǒng)一印制并編號的“提高培訓(xùn)合格證書”。

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