臨床醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實習(xí)帶教的方法及體會

臨床醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實習(xí)帶教的方法及體會

【中圖分類號】r197.1【文獻標(biāo)識碼】b【文章編號】1004-4949（201*）02-0104-02

臨床檢驗是一門介于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的不完全獨立的技術(shù)學(xué)科，具有實踐性強、臨床知識涉及面廣的專業(yè)特點。臨床醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的實習(xí)階段是鞏固理論知識和掌握基本操作技能的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在此階段醫(yī)學(xué)生能夠把所學(xué)的理論知識與臨床緊密相結(jié)合，使理論知識直接應(yīng)用于臨床，專業(yè)知識得到了有效的鞏固與提高。近年來，隨著檢驗醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展和患者法律意識的提高，對檢驗醫(yī)學(xué)的要求也越來越高，對實習(xí)學(xué)生也提出更高的要求。臨床實習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系臨床實踐的重要環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生在實際工作中增強操作技能，培養(yǎng)合理運用理論知識分析問題，獨立解決問題的能力，提高綜合素質(zhì)[1]�，F(xiàn)將本科室?guī)啄陙韼Ы虒嵙?xí)生的經(jīng)驗及體會總結(jié)如下。1強化生物安全防護教育

學(xué)生剛剛跨進醫(yī)院，充滿了好奇和興奮，所以必須讓他們充分了解檢驗科各實驗室的簡單概況，增強生物安全防護教育，注意防止實驗室感染，正確處理醫(yī)療垃圾及醫(yī)療廢物。檢驗科接觸的多為臨床患者的標(biāo)本，可能含有高濃度的致病物質(zhì)或病原微生物，若不注意洗手等消毒措施，很容易造成實驗室污染和自身感染，但這些恰恰是剛進入醫(yī)院實習(xí)的學(xué)生最容易忽略的地方。通過崗前教育，強

調(diào)勞動紀(jì)律，明確實驗室的各項規(guī)章制度，防止實習(xí)過程中醫(yī)院內(nèi)感染惡性事故的發(fā)生。2制訂完善的實習(xí)帶教計劃

根據(jù)檢驗科各專業(yè)小組（臨床檢驗組、臨床化學(xué)組、免疫組、微生物組和血庫）的特點，制訂學(xué)習(xí)時間及實習(xí)方案。實習(xí)生不準(zhǔn)隨意調(diào)科室或減少、延長某個專業(yè)的實習(xí)時間，嚴(yán)格執(zhí)行排班安排。各專業(yè)組擬定規(guī)范的實習(xí)帶教流程，以課程及實習(xí)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮檢驗醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及需要掌握的檢驗醫(yī)學(xué)進展等內(nèi)容，如臨床化學(xué)專業(yè)組的一般實習(xí)流程為：介紹臨床化學(xué)的檢測項目及結(jié)果的臨床意義、標(biāo)本的接收及處理、實驗室的生物安全教育、生化分析儀的檢測原理和操作要領(lǐng)、室內(nèi)質(zhì)量控制原則、檢驗過程的分析、檢測結(jié)果的審核、檢驗結(jié)果報告的打印等。3注重理論與實踐密切結(jié)合

基本技能的培養(yǎng)是引導(dǎo)實習(xí)生步入成熟的基礎(chǔ)[2]。實習(xí)生來院之前僅僅學(xué)到基本理論知識和實驗操作，動手機會相對很少，只有通過臨床實習(xí)，不斷實踐才能掌握相應(yīng)技能�，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)檢驗已發(fā)展到了自動化儀器檢測取代手工操作的時代，隨著自動化分析儀的普及，手工操作機會減少，但這仍是檢驗工作人員必須掌握的基本技術(shù)。目前，各種體液常規(guī)的形態(tài)學(xué)檢驗，仍然是人工操作和顯微鏡檢查。例如血液分析大多用五分類血細(xì)胞分析儀，儀器對幼稚細(xì)胞、異形淋巴細(xì)胞、嗜酸性、嗜堿性細(xì)胞等辨認(rèn)能力十分有限，并不能

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臨床檢驗實習(xí)生輸血常識帶教體會

doi：10.3969/j.issn.1007-614x.201*.20.95

摘要目的：探討對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實習(xí)生的臨床輸血知識的帶教，從而總結(jié)出一套切實有效的臨床實習(xí)帶教方案。方法：結(jié)合臨床輸血檢驗與臨床輸血治療的關(guān)系，制定個性化臨床輸血知識培訓(xùn)帶教計劃：從制定崗前培訓(xùn)、帶教計劃、帶教方式等方面入手進行培訓(xùn)。結(jié)果：將本科帶教計劃和臨床輸血檢驗實習(xí)大綱內(nèi)容有機的結(jié)合，促使實習(xí)生更好的將所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化并應(yīng)用。結(jié)論：盡快使學(xué)生適應(yīng)臨床輸血實驗室工作的角色，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為他們順利走向未來的工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞輸血知識實習(xí)帶教檢驗實習(xí)生

實驗室實習(xí)帶教是培養(yǎng)優(yōu)秀檢驗人員的重要環(huán)節(jié)[1]。是培養(yǎng)實習(xí)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，也是由知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。而實驗室實習(xí)帶教則是培養(yǎng)優(yōu)秀檢驗人員非常重要的環(huán)節(jié)。本文就帶教經(jīng)驗，談?wù)勛鳛橐幻�輸血技術(shù)帶教者在帶教期間的幾點感受，并將實踐和體會總結(jié)如下。崗前培訓(xùn)

對新來的實習(xí)生首先介紹輸血科的室內(nèi)環(huán)境要求、作息時間及規(guī)章制度等。嚴(yán)格實習(xí)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，遵守勞動紀(jì)律。并且作為一名醫(yī)務(wù)工作者，要求說話溫和、微笑服務(wù)。尤其是針對本科室的特殊性工作，注重實習(xí)生責(zé)任、安全、風(fēng)險意識的培養(yǎng)，嚴(yán)格落實臨床輸血過程的首問負(fù)責(zé)制，嚴(yán)禁推脫、敷衍患者，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)；強化敬業(yè)精神，形成患者的利益高于一切的氛圍。告誡實習(xí)生在輸血檢測、治療中出現(xiàn)差錯事故會對患者造成的嚴(yán)重危害，養(yǎng)成良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、具備高度責(zé)任心對輸血工作者尤為重要[2]。帶教計劃

帶教老師根據(jù)學(xué)生臨床輸血檢驗實習(xí)大綱的具體要求，結(jié)合輸血科的學(xué)科特點制定詳細(xì)的帶教計劃和確立帶教目標(biāo)。實習(xí)大綱要求：abo、rh血型鑒定為掌握內(nèi)容，交叉配血實驗為了解內(nèi)容。針對臨床輸血知識方面相對比較單一，實習(xí)學(xué)生只能表淺了解臨床輸血工作，不利于將來進入工作的實踐，在此基礎(chǔ)上結(jié)合臨床輸血的法律法規(guī)及輸血科與臨床治療特殊關(guān)系等方面進行教學(xué)計劃的安排[3]，按照實習(xí)1個月時間安排：第1周：熟悉輸血科工作流程、制度、法律法規(guī)學(xué)習(xí)、臨床輸血案例分析；第2周：掌握血型鑒定原理、標(biāo)準(zhǔn)化操作流程；第3周：熟悉交叉配血實驗的鹽水介質(zhì)、特殊介質(zhì)的操作原理、流程；第4周：帶教老師結(jié)合實習(xí)生對臨床輸血知識和操作技術(shù)的掌握程度，有的放矢的進行理論與操作考核。綜合以上帶教計劃，結(jié)合實習(xí)生的自身特點，指出不足之處并進行強化指導(dǎo)，做到對每位學(xué)生綜合性評估。以加深學(xué)生對臨床輸血知識實習(xí)的印象。帶教方式

實習(xí)過程中以老師啟發(fā)性、互動性帶教為主，教育學(xué)生針對所學(xué)

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