科研技能訓(xùn)練計(jì)劃

河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科201*級01、02班

《科研技能訓(xùn)練》計(jì)劃按照培養(yǎng)方案，安排機(jī)電科學(xué)與工程系機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科201*級01、02班，共64人，在10-11學(xué)年度第二學(xué)期進(jìn)行了科研技能訓(xùn)練。

科研技能訓(xùn)練是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，重點(diǎn)提高學(xué)生的科學(xué)研究能力。本門課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、涉及面較廣的專業(yè)技術(shù)課程，主要任務(wù)使學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)研究的常用方法、撰寫科技論文的要求等能力。科研技能訓(xùn)練的組織形式靈活多樣，在前半程以課堂講授為主，后半程以實(shí)踐教學(xué)為主。重點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)生親自參加科研活動(dòng)，增加動(dòng)手能力。

一、目的及要求

掌握進(jìn)行科學(xué)研究的方法，撰寫科技論文，參加科技活動(dòng)，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

通過科研技能訓(xùn)練，要使學(xué)生具備獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力、進(jìn)行科技論文撰寫的能力；能夠使用常用的科研方法開展科研活動(dòng)；正確理解申報(bào)各類科研項(xiàng)目的申報(bào)書的條目含義；掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟；能夠初步撰寫科技論文。

在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)積極性，特別在科研資料收集、過程控制等方面要精于原理理解，重點(diǎn)掌握科研方法。

二、進(jìn)度安排及訓(xùn)練內(nèi)容

依據(jù)科研技能訓(xùn)練大綱，科研技能訓(xùn)練在第五、六、七學(xué)期進(jìn)行。第五學(xué)期進(jìn)行科研技能訓(xùn)練講座

科技方法概述，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識對進(jìn)行科學(xué)研究的重要性，指導(dǎo)學(xué)生擺正專業(yè)理論學(xué)習(xí)與進(jìn)行科研活動(dòng)的關(guān)系；介紹進(jìn)行科學(xué)研究的常用方法；介紹進(jìn)行科學(xué)研究的一般過程。

第一講科技論文格式及寫作技巧

第二講科技綜述的寫作第三講科研立項(xiàng)申請書的寫作第四講科研與創(chuàng)新

第五講科技文獻(xiàn)的檢索和利用

每位學(xué)生寫出了不少于1500字的心得體會一篇。

第六學(xué)期根據(jù)給定的研究方向查閱資料，查閱的文獻(xiàn)不少于30篇（各指導(dǎo)教師也可以依自己的科研情況安排），每人寫出不少于3000字的綜述。其中給定的研究方向見附件。時(shí)間安排為10-13周，13周時(shí)現(xiàn)場抽4名同學(xué)進(jìn)行講評，并于周末提交材料。需要提交的材料為參閱的論文30篇，及綜述。

第七學(xué)期學(xué)生根據(jù)老師指定課題或者自選科研課題，并作相應(yīng)的準(zhǔn)備工作（一般科研課題立項(xiàng)申請程序），填寫科研課題申報(bào)書。每個(gè)同學(xué)根據(jù)科研方向，填寫科研立項(xiàng)申請書一份，然后講評。并做出科研技能訓(xùn)練活動(dòng)不少于201*字的總結(jié)。

三、成績考核的方式與標(biāo)準(zhǔn)

按各學(xué)期的要求，教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)情況、綜述質(zhì)量、科研立項(xiàng)申請書、科研技能訓(xùn)練總結(jié)給出成績。

指導(dǎo)教師簽名：陳秀宏、劉長榮

201*年5月13日

擴(kuò)展閱讀：科研技能訓(xùn)練計(jì)劃

河北科技師范學(xué)院

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

科研技能訓(xùn)練

題目：_大學(xué)生在就業(yè)中的性別差異探析_

院（系）：__工商管理學(xué)院__專業(yè)：人力資源管理專業(yè)班級：______0_____學(xué)號：02120801姓名：____________

大學(xué)生在就業(yè)中的性別差異探析

摘要：盡管目前女性接受高等教育的機(jī)會在不斷的提升，但在就業(yè)選擇中仍然處于劣勢，就業(yè)問題上的性別差異在我國是一個(gè)長期存在的現(xiàn)狀，這種事實(shí)的存在一方面加強(qiáng)了性別差異對傳統(tǒng)思想的強(qiáng)化影響，另一方面則影響著人才結(jié)構(gòu)的平衡發(fā)展。關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)性別差異

一、企業(yè)招聘中的性別差異現(xiàn)象

現(xiàn)如今，用人單位以各種理由拒招女生，以建立在性別差異上的苛刻條件面對女生。顯性的歧視表現(xiàn)在，用人單位打出“限于男生”等牌子。隱性的表現(xiàn)在，招聘公告中沒有說明具體條件，當(dāng)女生現(xiàn)場招聘時(shí)以不用女生為由拒招女生等現(xiàn)象。專家將性別歧視分為：就業(yè)機(jī)會不均等、就業(yè)競爭不公平、限制對某些專業(yè)女生的錄用、在聘用條件中附加條件，如合同期內(nèi)不能結(jié)婚或生育，否則合同自動(dòng)終止等。

二、、我國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況性別差異

201*年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況性別差異指標(biāo)就業(yè)率起薪工作滿意度女59.80%163845.4%男67.40%182251.5%總體64.10%174549%表中結(jié)果顯示就業(yè)狀況性別差異總體狀況。首先,高校畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀。有近36%的畢業(yè)生無法順利就業(yè),且大學(xué)生起薪只有1745元,對于接受高等教育的群體來說這個(gè)起薪偏很低,反映了當(dāng)前大學(xué)生在勞動(dòng)力市場上的價(jià)值并不被看重。一個(gè)可能的原因,是大學(xué)生供過于求的持續(xù)局面造成勞動(dòng)力買方市場降低人力資本的價(jià)格。另一表現(xiàn)是工作滿意度不高,對獲得的工作持滿意態(tài)度的畢業(yè)生不足一半,反映出大學(xué)生就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)狀況并不符合,多數(shù)大學(xué)生對自身現(xiàn)狀并不滿意。其次是就業(yè)狀況性別差異顯著。最顯著的指標(biāo)是起薪,男性比女性高184元,占女性起薪的11%,說明總體上起薪性別差異顯著。落實(shí)率和工作滿意度的性別差異分別為4.6%和6.1%,說明女大學(xué)生在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度與工作滿意度上均低于男性。因此,無論是從物質(zhì)回報(bào)還是主觀感受上看,女大學(xué)生就業(yè)在大學(xué)生普遍就業(yè)難的共同背景下難上加難。三、造成大學(xué)生就業(yè)中性別差異的原因大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)性別差異現(xiàn)象其原因使多方面的，下面，我們來分析一下造成大學(xué)生就業(yè)中性別差異的原因。

(一)傳統(tǒng)文化的影響

在中國傳統(tǒng)文化的角度,男性主宰和女性依附心理取得理想的兩性關(guān)系基本的方式,這一理論幾千年后積累形成規(guī)范化,以確定女性的傳統(tǒng)的性格特征。盡管它使女性就業(yè)法律和制度上的保障,女性的地位的不斷提高,但在形式的高等教育公平的口號并不能保證系統(tǒng)內(nèi)外男女平等的,也不是從根源上解決問題,因?yàn)闅v史沉淀不良心理豹不會在短時(shí)間內(nèi)可以改進(jìn),現(xiàn)代意義上的公共領(lǐng)域的作用是由男性傳統(tǒng)的父權(quán)制社會進(jìn)行女性最被限制在私人領(lǐng)域。

高等教育文化傳承的載體正因?yàn)槿绱?會有深刻地影響著傳統(tǒng)文化是高等教育的過程。目前,社會需求差距不同專業(yè)相當(dāng)大,熱門專業(yè)熱,冷門專業(yè)冷。物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、背景等長線專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)是非常困難的,電子、通信、信息如代表高科技時(shí)代發(fā)展需要的專業(yè)社會需求量越來越大。專業(yè)設(shè)置脫節(jié)的市場需求很大程度上增強(qiáng)了用人單位的強(qiáng)勢地位,因?yàn)樗�歧視法案提供資金。高等教育的“精英教育”向“公共教育”,向社會提供高水平的位置已經(jīng)不能滿足條件的,有很大一部分的畢業(yè)生在中國每年很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入低水平的崗位工作。專業(yè)的選擇過于集中:女大學(xué)生選擇比較正常的、外語、財(cái)務(wù)等人文科學(xué)領(lǐng)域和專業(yè),導(dǎo)致這類畢業(yè)生相對剩余,提高女大學(xué)生的就業(yè)壓力。這就是說,從社會現(xiàn)實(shí)來看,女人勞動(dòng)力市場受支配者普遍處于弱視的地位。那個(gè)女孩接受高等教育條件限制其參與社會的資格和能力,從而也決定了在他們的職業(yè)地位不平等。這樣的教育效果影響在教育過程中選擇,這種選擇程度將加劇了性別隔離,從而形成了惡性循環(huán)�？傊�,傳統(tǒng)的社會文化建設(shè)傳統(tǒng)的社會意識形態(tài),然后滲透的結(jié)果領(lǐng)域中,這種結(jié)果中傳統(tǒng)文化與功能強(qiáng)化的演奏。

不同專業(yè)類型學(xué)生就業(yè)狀況性別差異

就業(yè)率文史類(%）社科類(%)理工類(%)起薪文史類社科類理工類女52.768.155.5197617221454男63.172.964.8201*201*1702總體56.470.761.41988188216工作滿意度文史類(%)社科類(%)理工類(%)44.348.944.555.754.849.648.252.247.9

(二)性別角色社會化的影響

社會靠學(xué)校實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和重要信仰的傳遞,包括性別角色的行為和性別角色期待,教育的社會性別的固定模式的影響。兩性固定的行為模式在童年時(shí)已形成,有研究表明,自出生的男孩和女孩接受治療是不同的。早期的性別角色的印象,在這家幼兒園還加強(qiáng)。如孩子的玩具性別社會化過程起關(guān)鍵作用,男孩的玩具通常是鼓勵(lì)控制環(huán)境模型、通常比女孩子更專業(yè)玩具偏見,而且更貴一些。父母學(xué)校將給孩子買給其性別行為的玩具,教材是轉(zhuǎn)移性別角色信息主要根源,最近的研究成果表明,自然科學(xué),社會研究,甚至在數(shù)學(xué)書從古老的性別角色特征來描述女性,這無疑會影響女性的選擇與研究的未來。

圖1高校畢業(yè)生落實(shí)率性別差異(201*-201*)

數(shù)據(jù)來源:北京大學(xué)教育學(xué)院201*-201*全國高校畢業(yè)生就業(yè)問卷調(diào)查。

圖2高校畢業(yè)生起薪性別差異(201*-201*)

數(shù)據(jù)來源:北京大學(xué)教育學(xué)院201*-201*全國高校畢業(yè)生就業(yè)問卷調(diào)查。

(三)自身原因

（1）自身就業(yè)觀念落后、但期望高。女大學(xué)生自身較高的就業(yè)期望與較低的創(chuàng)業(yè)意識是造成自身就業(yè)難的主觀原因。女大學(xué)生存在就業(yè)觀念的誤區(qū)，表現(xiàn)在：擇業(yè)觀滯后、就業(yè)觀錯(cuò)位、過于強(qiáng)求社會公正而忽視自身的發(fā)展。

（2）自身心理素質(zhì)低。一部分女大學(xué)生自身沒有信心，個(gè)體心理不積極。辦事優(yōu)柔寡斷，不利落。與男生相比，女生表現(xiàn)出較大的心理脆弱性、情緒的不穩(wěn)定性、情感的起伏變化性特征。其工作業(yè)績易受情感情緒影響。情緒愉快、穩(wěn)定、樂觀則工作效率高；而情緒低落、沮喪、煩悶則工作業(yè)績直線下降。因女生擇業(yè)期望過高，又缺乏經(jīng)驗(yàn)，在求職過程或者工作中，稍微遇到挫折和失敗就容易造成心態(tài)失衡，常難以控制自己的情緒，由此產(chǎn)生煩惱、憂郁、沮喪、哭泣、憤怒和焦慮心理，甚至于大聲喊叫，以宣泄內(nèi)心的壓抑情緒。（3）自身依賴性強(qiáng)。大多女大學(xué)生依賴家長找工作。

（4）自身生理弱勢。男女性別差異必然導(dǎo)致男女在生理上的不同，其中有些不同在性別角度決定著工作選擇的適合與不適

（四）高校教育機(jī)制和指導(dǎo)機(jī)制缺陷三、對策及建議

從上面的討論中得知,很容易理解為什么傳統(tǒng)的文化因子是來源因素,在性別社會化、就業(yè)市場的因素,如基本解釋了文化傳統(tǒng)的頑固的思想所決定的。解決就業(yè)問題不是性別差異,數(shù)千年的世俗傳統(tǒng)也不可能在短期內(nèi)消除這個(gè)問題的解決不僅涉及到女性的就業(yè)前景,更重要的是關(guān)系到國家教育民主化可以真正實(shí)現(xiàn),關(guān)系到人才的社會結(jié)構(gòu)的平衡問題。因此,高校、社會團(tuán)體和個(gè)人必須注意大學(xué)生就業(yè)問題的性別差異,積極探索解決問題的途徑。

（1）加大輿論正面宣傳力度，改變對性別的錯(cuò)誤認(rèn)識

為了保證男女平等和時(shí)間水平也需要較長時(shí)期,社會應(yīng)該加強(qiáng)法律原則和男女平等基本國策的宣傳,加強(qiáng)正面宣傳優(yōu)秀女動(dòng)力學(xué)、倡導(dǎo)先進(jìn)性別文化,建立平等文明的社會氛圍正義,消除文化意識形態(tài)對女性的性別歧視,提倡男女雙方家庭共享責(zé)任,博士生導(dǎo)師,使女性有更多的時(shí)間和精力要保證可持續(xù)人力資源投資和職業(yè)發(fā)展。

（2）完善我國關(guān)于婦女勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)的法律體系，加大糾正和懲治用人單位進(jìn)行“性別歧視”的執(zhí)法力度

加強(qiáng)立法,完善婦女勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)的法律制度,制定相關(guān)法律實(shí)施細(xì)則》,加強(qiáng)解釋工作,加大執(zhí)法力度,可以在法院另立“婦女兒童權(quán)益在回籠外匯分”或“婦女兒童權(quán)益建立,合議庭”,為糾正大學(xué)生就業(yè)中遭受的性別歧視,加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督,加強(qiáng)執(zhí)法機(jī)構(gòu)內(nèi)的用人單位的民主建設(shè)與監(jiān)督機(jī)制。加快建設(shè)、完善的生育保障機(jī)制(例如生育基金),國家、企業(yè)、個(gè)人合理分擔(dān)家庭開支,讓社會承擔(dān)企業(yè)的成本,使得生育保險(xiǎn)法律和社會化、從根本上緩解就業(yè)壓力。

（3）重視職業(yè)規(guī)劃，努力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平大學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制和市場需求,加快建立相銜接,提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和研究生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。實(shí)際的幫助女大學(xué)生準(zhǔn)確的理解和評價(jià)自己,促進(jìn)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展,調(diào)整就業(yè)觀念,加強(qiáng)職業(yè)技能和就業(yè)心態(tài)的培訓(xùn),培訓(xùn)女孩他們的性別平等意識。鼓勵(lì)女大學(xué)生自身優(yōu)勢,提升了主動(dòng)挖就業(yè)意識和就業(yè)權(quán)益保護(hù)意識。根據(jù)國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與女大學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合市場發(fā)展的需要,高�？梢栽囋囈颉芭�”教學(xué),使開設(shè)的課程,選擇學(xué)科更加靈活、方便,女大學(xué)生設(shè)計(jì)他們自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

（4）促進(jìn)規(guī)范的勞動(dòng)力市場建設(shè)

我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,第一和第二產(chǎn)業(yè)吸收勞動(dòng)能力下降,第三產(chǎn)業(yè)還有一個(gè)很大的空間,以及婦女在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例有增加的趨勢。從所有權(quán)的角度來看,非國有部門招募女性勞動(dòng)力的比重較大,因此,應(yīng)該大力發(fā)展規(guī)范勞動(dòng)市場。加強(qiáng)勞動(dòng)市場環(huán)境建設(shè)和制度建設(shè),要做到:建立公平、公正、自由競爭的市場、勞動(dòng)力市場信息充分流通,打開,盡可能制度安排、降低男性和女性在工作時(shí)間和就業(yè)成本差異,“工作相關(guān)的資格”的原則,限制用人單位的用人的自治。

（5）女大學(xué)生本人要完善自我

女大學(xué)生要樹立正確的用人理念,不要的傳統(tǒng)文化觀念“女性是弱者的束縛、加強(qiáng)建設(shè)的主體意識,發(fā)揮自身優(yōu)勢,改變?nèi)藗兊钠�見的心理。在求職沮喪是正常的事�?女大學(xué)生在就業(yè)過程中,應(yīng)該采取一些挫折運(yùn)動(dòng)會,增強(qiáng)能力的機(jī)會。在心理學(xué)上,要有自信,勇于競爭,克服自卑、膽怯的不良心理狀態(tài),在實(shí)踐中,要努力鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,擴(kuò)大知識,著重培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力,勇于開拓,勇于創(chuàng)新,改變?nèi)藗兊呐�孩“高分低能”的偏見和心理學(xué)、行為、保溫、風(fēng)采,切忌很隨便。女大學(xué)生應(yīng)該善于發(fā)揮自身優(yōu)勢,尋找其自身的特點(diǎn),工業(yè)單位轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,努力放棄那些只看到眼前利益、經(jīng)濟(jì)、圖安逸的功利價(jià)值趨向講就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王小波，大學(xué)生勞動(dòng)力市場入口處的性別差異與性別歧視，《青年研究》，201*年9月[2]韓志才，婦女權(quán)益保障與社會主義和諧社會的構(gòu)建，《當(dāng)代世界與社會主義》，201*年第1期[3]龍翼飛，完善女性平等就業(yè)的法律保障，中國勞動(dòng)爭議網(wǎng)

[4]馮皓，當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)難問題原因探析及對策研究，《佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)》，201*年11月

[5]李煒,岳昌君.201*年高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析[J].清華大學(xué)教育研究,201*,(1).[6]閔維方,丁小浩,文東茅,岳昌君.201*年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析[J].高等教育研究,201*,(1).

[7]李實(shí),馬欣欣.中國城鎮(zhèn)職工的性別工資差異與職業(yè)分割的經(jīng)驗(yàn)分析[J].中國人口科學(xué),201*,(5).

友情提示：本文中關(guān)于《科研技能訓(xùn)練計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，科研技能訓(xùn)練計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《科研技能訓(xùn)練計(jì)劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/626266.html

• 上一篇：《建筑安裝工程預(yù)算》實(shí)訓(xùn)計(jì)劃
• 下一篇：201*年中學(xué)圖書館工作計(jì)劃