環(huán)保綜合實踐活動方案

環(huán)保綜合實踐活動方案

活動主題：保護環(huán)境，從我做起！

參加人員：全校師生活動時間：11月18日

活動背景：人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類給環(huán)境造成的負面影響正危及著人類自身的生存。環(huán)境問題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題。我們都是這片土地的子孫，都應(yīng)該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護環(huán)境義不容辭。因此，對學(xué)生進行環(huán)保教育，激發(fā)對綠色生命的熱愛，同時也使孩子們的綜合能力得到提高。

目標：了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對生活中的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品�；顒舆^程：

1、中午2:10在大隊部領(lǐng)隊旗。2:20在小操場集合，進行外出安

全教育。2:30出發(fā)。沿路撿拾垃圾。

2、到達目的地時休息10分鐘之后以班為單位組織環(huán)保撿拾活

動。

3、在下午4:00統(tǒng)一集合帶回。

4、回來后收集資料和信息，小組合作和交流和反思。寫個人感受

以班為單位上交大隊部。要求打印的，可以配上圖片。活動人員安排：1.總指揮：黃校長2.副指揮：秦主任3.協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)：王清

4.總帶隊：武理剛和郭育科（一前領(lǐng)隊一后領(lǐng)隊）

5.各班負責(zé)人：各個班主任老師。一年級各個搭班老師進班輔助。（1.1李曉丹1.2楊婷莎1.3馬靜）

6.許文文（六年級一班）張俊超（六年級二班）7.生活老師分配情況：

一年級一班（郭娥）一年級二班（聶愛玲）一年級三班（侯民華）二年級一班（安愛玲）二年級二班（霍愛華）二年級三班（王愛芝）三年級一班（李彩霞）三年級二班（謝娟）四年級一班（柴改英）四年級二班（韓翠蘭）五年級一班（趙丁玲）五年級二班（段淑琴）

注意：在此次外出環(huán)保活動中，每位老師要負起責(zé)任，注意安全。

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黎里中心小學(xué)環(huán)保綜合實踐活動的方案

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。一、活動目標的設(shè)計

新的世紀，基礎(chǔ)教育在向?qū)W生的生活回歸。"學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存"是聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的21世紀教育的四大支柱。為此，在設(shè)計活動目標時，我們著眼于滿足學(xué)生現(xiàn)實的生活需要，盡量密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系。

活動目標設(shè)計如下：為學(xué)生獲取保護環(huán)境所需的知識、價值觀、態(tài)度觀和技能提供機會，鼓勵學(xué)生從不同角度了解和解釋環(huán)境，提高學(xué)生關(guān)于環(huán)境的意識和求知欲，并鼓勵他們積極參與，解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

這些目標具體到低、中、高年級各階段時，各有側(cè)重，逐步提高要求。低年級：親近周圍的環(huán)境，豐富對自然的熱愛情懷。

中年級：了解自然環(huán)境中事物的自然屬性和發(fā)展變化規(guī)律，重點對常見的動物和植物進行觀察、調(diào)查，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

高年級目標：利用信息技術(shù)，進一步探究與我們?nèi)粘Ｉ�活最密切相關(guān)的主要環(huán)境問題。

二、活動內(nèi)容的設(shè)計

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞三條線索進行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。綜合實踐活動的開發(fā)與實施應(yīng)以學(xué)生核心，實現(xiàn)上述三種關(guān)系的均衡與整合，最終指向于學(xué)生個性健全發(fā)展。在設(shè)計活動內(nèi)容時，我們強調(diào)與學(xué)生的現(xiàn)實生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系，增強學(xué)生對生活的感受、體驗與領(lǐng)悟，從現(xiàn)實出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生所處的社會歷史條件對他們成長的客觀要求，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，強調(diào)動手操作和實踐。以此為指導(dǎo)，我們針對不同階段兒童心理發(fā)展的特點，設(shè)計了如下課程內(nèi)容：

低年級：環(huán)保shirt，我行我Show。中年級：環(huán)保節(jié)約，從我做起。

高年級：活動主題發(fā)現(xiàn)我們身邊的浪費現(xiàn)象、校園紙張浪費情況的調(diào)查。

黎里中心小學(xué)教導(dǎo)處

201*.2

附各年級活動方案

黎里中心小學(xué)201*~201*第一學(xué)期六年級環(huán)保綜合實踐活動方案

活動主題發(fā)現(xiàn)我們身邊的浪費現(xiàn)象

活動班級六（1）活動時間201*.9

活動背景近期在我校開展的“尋找校園內(nèi)不文明”的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費的現(xiàn)象很嚴重，我們把學(xué)生在平時的浪費現(xiàn)象拍攝下來讓學(xué)生看，嚴重的浪費現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口的飯就倒掉、沒有剝殼的雞蛋、還剩下一大盆湯、大塊的魚肉、素菜……學(xué)生對此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾剑瑢W(xué)生對浪費的了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現(xiàn)象，浪費對我們有什么影響？怎樣解決這些浪費現(xiàn)象……這些問題他們了解得非常少，這些問題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我決定開展綜合實踐活動的主題定為“發(fā)現(xiàn)我們身邊的浪費現(xiàn)象”�；顒舆^程一、活動具體目標

態(tài)度目標：通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。

知識目標：了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對生活中的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

能力目標：學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應(yīng)用的能力。

二、活動實施的具體過程第一階段活動準備階段

1、對學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。統(tǒng)計學(xué)生活動方案情況，初步設(shè)計活動實施方案。

2、分小組參與活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給小組負責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認識，確定主題內(nèi)容，對方案進行進一步修改。

3、動員學(xué)生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報，上網(wǎng)發(fā)布活動方案。召開家長會，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師。成立家長協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校綜合實踐活動的開展。4、建立“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”活動網(wǎng)頁。第二階段進入問題情景

1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長及學(xué)科特點，有針對性的指導(dǎo)各研究主題的活動。2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動和指導(dǎo)老師，給指導(dǎo)教師發(fā)聘書。

4、研究的主題由各小組自己確定，各組根據(jù)本組的特點自定研究的計劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

5、由指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)頁維護小隊，把有關(guān)“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”的資料在網(wǎng)上上傳，并且對“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”網(wǎng)頁進行維護。三、研究活動建議：研究性課題活動程序：(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。(4).上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費現(xiàn)象的資料，了解浪費現(xiàn)象對社會的影響和危害性。

(5).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查，調(diào)查采訪各年級的學(xué)生和家長、老師，以及社會上的人，了解生活中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。

(6).針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(7).學(xué)生把研究學(xué)習(xí)中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設(shè)計出可以解決的方案，還可以畫出自己設(shè)計想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來。這樣設(shè)計的方案用來避免浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)．成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行成果展示。

四、活動要求：

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每個學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時、按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址等進行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動。學(xué)生對活動進行反思，學(xué)生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。指導(dǎo)老師可以從下一問題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會：（1）、你們在調(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。（2）、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？（3）、通過采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。（4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。（5）、評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點和不足的地方？（6）、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？（7）、你在今后的活動中有什么樣的打算。

5、教師與學(xué)生一起評價研究主題的活動，對好的作品與創(chuàng)新方案給予鼓勵和獎勵，并舉辦“節(jié)約小明星”評比活動。五、活動評價：1、對學(xué)生的評價

（1）以自我評價為主。讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價。也可以通過學(xué)生之間的互評方式對自己進行一個全面的評價。

（2）注重過程性評價�；顒硬辉诤鯇W(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進行評價。2、對指導(dǎo)老師的評價

（1）對教師參與活動的態(tài)度、對學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進行綜合評價。（2）教師自我反思評價。（3）同行之間相互評價。

（4）家長、社會、社區(qū)的綜合評價。六、活動延續(xù)：

注重活動的生成性，小組根據(jù)活動主題進行延伸，擴大到環(huán)境保護，增強環(huán)保意識，設(shè)計各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計劃，實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。

活動反思黎里小學(xué)緊緊把握時代脈搏，切合學(xué)校實際，指導(dǎo)學(xué)生開展“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”這一主題綜合實踐活動，使學(xué)生在知識與技能發(fā)展的同時，在情感態(tài)度與價值觀上更有了正確的認識。

黎里中心小學(xué)201*~201*學(xué)期五年級環(huán)保綜合實踐活動方案二

活動主題校園紙張浪費情況的調(diào)查

活動班級五（1）班活動時間201*.9

活動背景一、知識能力

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計、資料收集。通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的方法。二、情感態(tài)度：

1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認真完成小組分派的任務(wù)。

2、通過參與此次實踐活動提高節(jié)約紙張資源，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。

三、價值取向

1、在小組合作中形成共同意識，勇于再自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。2、加強交流，再交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到共贏。活動過程一、導(dǎo)語：

1、教師啟發(fā)學(xué)生回憶：前一段時間，我們對校園紙張浪費情況進行了調(diào)查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法?2、各小組成員在班上相互交流。

3、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的在書海中盡情遨游；有的到校園里實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù)……這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。二、小組匯報

1、福爾摩斯小組匯報：偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學(xué)校辦公室的垃圾箱內(nèi)拍到的大量未用完的舊本子、及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的廢紙數(shù)量劇增的照片，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）展示在學(xué)校文印室垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量未被充分利用的打印紙以及自己的感想。

2、戲劇小組匯報（采取情景再現(xiàn)的形式）（1）情景再現(xiàn)：“紙山的形成”（2）情景再現(xiàn)：“本子在哭泣”

（3）教師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣。3、調(diào)查員小組匯報

（1）調(diào)查員甲匯報本子用紙調(diào)查情況，并且隨機進行現(xiàn)場采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。

（2）調(diào)查員乙匯報草稿紙用紙調(diào)查情況，然后請同學(xué)們結(jié)合實際談?wù)劯邢�。�?）調(diào)查員丙匯報教師用紙調(diào)查情況，就調(diào)查報告里提到的“敬惜字紙”一詞引

導(dǎo)學(xué)生展開討論。

（4）調(diào)查員丁匯報校園送賀卡情況調(diào)查4、書迷網(wǎng)蟲組匯報

學(xué)生匯報以下相關(guān)資料：

（1）有關(guān)紙張回收利用的相關(guān)資

（2）有關(guān)造紙業(yè)對森林過度開發(fā)利用的資料

（3）造紙業(yè)對環(huán)境資源的破壞，結(jié)合多媒體展示圖片資料三、自由展示

（一）提供機會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會，下面，就請你來說說吧。

（二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作，及科學(xué)小實驗等。四、小結(jié)延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？1、學(xué)生談。2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費情況的嚴重性，而且，都意識到了紙張浪費意識著對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費情況獻計獻策。（二）獻計策：

1、請大家獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且，爭取讓更多得人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學(xué)校、社會上廣泛發(fā)放“金點子”調(diào)查表，征求大家有效減少紙張浪費的計策。以便研究制定出下一步的綜合實踐活動內(nèi)容。

活動反思這節(jié)課和以往的主題活動一樣，經(jīng)歷了前期準備、過程指導(dǎo)、匯報延伸三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。教師重視了對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。學(xué)生在小組合作中形成共同意識，在跨組交流中達到資源共享。在學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅在初始的學(xué)習(xí)小組中進行合作探究，而且還能夠跨組合作學(xué)習(xí)。我們常常在呼吁培養(yǎng)孩子們的合作意識，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，能在信息交流中主動為別人提供有價值的信息，這正是信息意識和合作意識的積極表現(xiàn)。學(xué)生們在跨組的信息交流中也確實達到了“雙贏”。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。課堂上，教師非常明確的恰當?shù)脑谒麄兊幕顒又邪l(fā)表意見，但是對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說則更注重了歸還權(quán)力，讓他們?nèi)�爭取自己的意見�?/p>

黎里中心小學(xué)201*~201*學(xué)期四年級環(huán)保綜合實踐活動方案

活動主題環(huán)保節(jié)約，從我做起！

活動班級四年級活動時間201*.9

活動背景人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類給環(huán)境造成的負面影響正危及著人類自身的生存。環(huán)境問題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題。我們都是這片土地的子孫，都應(yīng)該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護環(huán)境義不容辭。因此，少先隊四年級抓住6.5環(huán)境日等有利契機，在全年級開展“環(huán)保節(jié)約，從我做起”主題活動，對少先隊員進行環(huán)保教育，激發(fā)對綠色生命的熱愛，同時也使隊員們的綜合能力得到提高�；顒舆^程1、考察調(diào)研：“環(huán)保衛(wèi)士在行動”（1）、隊員在輔導(dǎo)員老師、家長的帶領(lǐng)下，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集、了解大量有關(guān)環(huán)保的小知識，廣泛了解全球或中國的環(huán)�，F(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，少先隊組織“環(huán)保知識小競賽”活動。（2）、隊員采訪本市環(huán)保相關(guān)人事（少先隊可事先組織、聯(lián)絡(luò)），走訪調(diào)查本市環(huán)境，了解本市環(huán)�，F(xiàn)狀（如：徒步考察河水污染狀況、周邊環(huán)境等），收集第一手資料，進行專題討論，并為改善人們居住環(huán)境向鎮(zhèn)長提一條具體的合理化建議，少先隊經(jīng)過整理可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到“市長信箱”。2、實踐體驗：“環(huán)保小衛(wèi)士在行動”（1）、在校園、家庭、社區(qū)內(nèi)進行綠化活動。如植樹、清理垃圾、鏟除村頭、街鎮(zhèn)“牛皮癬”等。努力創(chuàng)造一個綠色校園、綠色家庭和綠色社區(qū)。（2）、結(jié)合6.5環(huán)境日，編寫印發(fā)環(huán)保宣傳材料或環(huán)保倡議書，呼吁人們共同關(guān)注身邊環(huán)境，提高思想認識。3、活動展評：“我是環(huán)保小主人”（1）、環(huán)保圖片展：收集能反映自己對自然、對生命思考的有關(guān)圖片，并附上簡短說明或創(chuàng)作文字，參與展評。（2）、“我愛綠色家園”少兒繪畫大賽：把自己在活動過程中的感受，或?qū)�綠色家園的熱愛與美好憧憬畫出來。（3）、“我為環(huán)保做什么”征文大賽：深入思考“我”與環(huán)保的關(guān)系，懂得環(huán)保需要從“我”坐起，從小事做起。（4）、在以上活動基礎(chǔ)上，各班出一期以環(huán)保為主題的黑板報或手抄報，參加評比。

活動反思“環(huán)�！笔且粋�大問題，然而環(huán)保卻又無處不在。在“我與環(huán)�！被顒又�，我注重讓隊員圍繞與自然、與社會、與自我展開各種體驗性活動，通過心理層面的變化，加深隊員對自身生存環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和主人翁的責(zé)任感。形式多樣，主題鮮明，立意深刻，也促進了隊員們綜合素質(zhì)的提高。

黎里中心小學(xué)201*~201*學(xué)期三年級環(huán)保綜合實踐活動方案

活動主題環(huán)保shirt，我行我Show

活動班級三年級活動時間201*.9

活動背景在我們同學(xué)們商量確定綜合實踐活動實施的小課題時，同學(xué)陸非凡說他星期六在家里上網(wǎng)時看到一些地方利用一些廢棄的東西做成服裝，并進行了服裝秀，十分精彩。這馬上引起了其他同學(xué)的激烈討論，同學(xué)們紛紛建議我們也開展這樣的一個小課題，因為我們身邊的可利用的垃圾很多。比如，同學(xué)做作業(yè)用完的本子，草稿紙，喝完牛奶的包裝盒（學(xué)生都訂了學(xué)生奶）、破了的包書紙等等，這些都可以利用起來做成服裝，這樣不僅可以減少班級里的垃圾，也是一次環(huán)保宣傳。經(jīng)過一番討論，本次小課題就這樣確定了。活動過程第一階段制定計劃，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。

這一階段主要包括兩個步：一是組織全班同學(xué)討論本課題在開展時的具體步驟，確定每一步需要的材料和相關(guān)準備；二是組織全班學(xué)生上網(wǎng)查找環(huán)保服裝的一些資料，在借鑒中了解環(huán)保服裝該怎樣制作，并具體設(shè)計出自己想要制作的服裝。在這以階段中，學(xué)生分小組，分別討論出課題的具體步驟，再進行全班的商討確定，在上網(wǎng)查資料時，學(xué)生也以小組為單位，邊找邊討論，在細節(jié)方面還會進行辯論，然后獨立設(shè)計出自己要制作的服裝，有困難的地方相互交流討論。第二階段在校園內(nèi)尋找可利用的垃圾。

此階段主要通過組織學(xué)生到校園里尋找垃圾為自己增加材料，學(xué)生身邊的可利用東西雖然多，但也僅局限于紙，牛奶瓶等數(shù)量也不多，學(xué)校里則可能有更多的東西利用。

學(xué)生去向老師要，向打掃衛(wèi)生的爺爺要，向文印室的阿姨要，甚是向小店里要，還有的同學(xué)自己去撿，連樹葉和樹枝在他們看來也是一寶呢！第三階段動手制作自己設(shè)計的服裝及服飾。

此階段主要通過學(xué)生自己動手設(shè)計和制作服裝，鍛煉學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和增強環(huán)保意識。

在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要是動手制作。利用自己準備好的材料，按照自己已設(shè)計好的服裝樣式來制作，或獨立完成，或同桌或小組相互幫助，老師只在困難的地方略做指導(dǎo)，具體環(huán)節(jié)都由學(xué)生自己完成第四階段服裝展示并結(jié)題交流。此階段主要分為兩步（一）、服裝展示

這一步主要是讓學(xué)生各自展示自己所制作的服裝及服飾，和觀看的同學(xué)老師交流。（二）、談?wù)劵顒芋w會分小組交流本次活動有什么體會，有什么收獲，還有什么建議等。

活動評價評價力求公平、民主，體現(xiàn)人文關(guān)懷。本活動的評價方式為：主要負責(zé)學(xué)生相互評價、各小組相互評價、指導(dǎo)老師評價、觀摩老師及同學(xué)評價。評出“巧手獎”、“最佳設(shè)計獎”、“最有創(chuàng)意獎”。

黎里中心小學(xué)201*~201*學(xué)期五年級環(huán)保綜合實踐活動方案

活動主題走進水的世界

活動班級五（2）班活動時間201*.9

活動背景喜歡活動，樂于探究是小學(xué)生的天性。綜合實踐活動的設(shè)計要源于學(xué)生的興趣，只要客觀條件的允許就應(yīng)該讓學(xué)生去研究、去探索。

在學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》后，學(xué)校正好停電，純凈水也停止供應(yīng)了半天，很多同學(xué)對“水”產(chǎn)生了特別的關(guān)注，因此，在教學(xué)中也生成了值得教師捕捉的教學(xué)資源，我想，如果組織學(xué)生圍繞“水”為目標展開相應(yīng)的研究，讓他們通過多種途徑體驗有關(guān)水資源的各方面問題，在實踐中增長才干，豈不比空洞說教更有意義嗎？基于以上認識，我設(shè)計了這一活動方案。

活動目標1、進一步加深對水的認識，強化水在生活工作中的重要地位。

2、通過訪問、查詢、親身體驗等活動培養(yǎng)學(xué)生運用多種途徑收集和處理信息的能力。

3、教育學(xué)生積極主動參與和關(guān)注社會，增強保護水資源的危機感和責(zé)任感。4、學(xué)會合作學(xué)習(xí)，與別人共享資源，并獲得親自參與研究探索的體驗。活動過程（一）準備階段

1、課前多媒體播放世界水陸分布圖、《桂林山水》《參觀葛洲壩》《一個小村莊的故事》、中央新聞播放的沙塵暴、98大洪水等畫面，使同學(xué)們認識到：由于人類不重視保護水資源在開始品嘗后果。同學(xué)們紛紛提出了問題：地球上水的狀況如何？我們哪些地方用到水？人們的用水行為合理嗎？為了保護水資源，人們該怎么辦？……在同學(xué)們七嘴八舌議論后，教師幫助學(xué)生把問題大致歸納為三類：一類是有關(guān)水資源的知識；第二類是水與我們生活的關(guān)系；第三類是人們的用水行為。2、討論：在這三類問題中你對哪個問題感興趣呢？你準備研究什么？怎樣研究？3、要求興趣相同的學(xué)生以58人為單位自愿組成活動小組，自薦或推薦小組組長。各組制訂活動計劃。由于是第一次調(diào)查活動，許多同學(xué)感到無從下手，我就深入各組指導(dǎo)如何做這樣類型的調(diào)查研究活動。（二）實施階段：

1、我向?qū)W生介紹。根據(jù)課題要求，調(diào)查方法可采用實地調(diào)查、問卷調(diào)查、親身體驗，還可查閱有關(guān)資料、訪問、上網(wǎng)等。為了便于調(diào)查，盡可能準備一些必備工具，如筆、筆記本、照相機、或請校外輔導(dǎo)員等，還特別提醒在活動中注意安全，強調(diào)收集的信息要真實可靠，要對資料總結(jié)、分析或提出自己的建議等。2、各組自主研究。

研究第一類問題的同學(xué)利用課余時間，有的去圖書館、學(xué)校閱覽室找相關(guān)資料，有的上網(wǎng)查詢，有的請教父母、老師等，他們收集的信息有上千條，如地球上水資源的分布情況，我國人均用水量占世界人均用水量的1/4，世界水日的由來以及我國頻布的《中華人民共和國水法》《水土保護法》《水污染防治法》《防澆法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二類問題的同學(xué)們一組進工廠、下農(nóng)村，知

道了水是工業(yè)的白液，農(nóng)業(yè)的命脈，人們生活離不開。一組的同學(xué)控制自己一天在學(xué)校不喝水和在家里關(guān)水閥門體驗水的作用，獲得了真實的感受

家庭用水情況調(diào)查表問卷內(nèi)容1、您家平均每月每人用水多少噸？2、您家用節(jié)水抽水馬桶嗎？3、洗臉洗口時一直開水龍頭嗎？4、洗菜、洗碗時用盆子裝著洗嗎？5、洗澡水用來沖廁所，洗菜水澆花嗎？6、您對家庭用水的看法是怎么的？

友情提示：本文中關(guān)于《環(huán)保綜合實踐活動方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，環(huán)保綜合實踐活動方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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