初中英語學科教學教研計劃

***初中英語****學年教學教研

工作計劃

指導思想

初中英語教學以深化實施自主互助學習型課堂為中心，以培養(yǎng)學生學習興趣為切入點，以轉化學科邊緣生為突破口，以落實“執(zhí)兩用中，一以貫之”育人思想為重點，全面實施學科素質教育。在課堂教學中要發(fā)現(xiàn)最普遍的理論準則，探索普適性的規(guī)則，順應自然性的客觀規(guī)律。把“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”的教育原則實施到學科課堂教學中，研究學生的學習方式，探索教師專業(yè)成長規(guī)律，以實現(xiàn)閑暇教育研究、學科名師群體擴張的突破，大面積、大幅度地提高學科育人質量，是新學年初中英語教學研究的主要方向。工作要點和措施

根據(jù)市教育局教學工作會議精神和“201*年度初中教研工作的思考與建議”，新學年工作要點及措施如下：

1.有效閱讀，創(chuàng)生課堂

課堂是學校的心臟，效益是課堂的靈魂，育人是課堂的核心。學科教師必須專心致志地研究課堂，提高課堂效率，使英語課堂充滿生機和活力，使學科育人和課堂效益有機結合。初中英語教學要在三級課程整合、校本課程開發(fā)與使用以及學科課程優(yōu)化與內化方面做足文章。

創(chuàng)建高效課堂的關鍵，一是看學生課堂教學的參與度，二是看學生課堂思維的深刻度。這兩個“度”如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。立足學科特點，研究、深化聽說課、讀寫課、語法課、講評課、復習課等課型，并嘗試構建各種課型的教學模式。重點處理聽說課中的聽，指導學生善于捕捉信息，運用已有的信息來解決問題。讀寫課中培養(yǎng)學生的閱讀能力，學會搜集、整理、加工、處理信息，幫助學生學會閱讀。創(chuàng)建課堂模式，并非模式化，而是鼓勵大家要在大方向、大框架的前提下，在教學中開展實踐研究，不斷反思、完善，構建適合自己教學風格的，適合自己學生接受能力的,具有個性化的教學模式。我們的課堂發(fā)展走勢從模式化、常態(tài)化、最大化，最終是課堂的個性化，真正走上一條行動研究之路，使教書匠逐漸脫胎換骨成為研究型、知識型的專家，使我們的課堂教學效益最大化。

研讀新課程，開發(fā)并用好校本課程，開設英語“大閱讀”課，創(chuàng)設條件完成課程標準規(guī)定的閱讀量。各校要制定“英語大閱讀”方案，鼓勵英語教師自編英語校本課程，選擇適合各個年級段學生能力的短文匯集成冊，強化學生英語閱讀能力訓練。每周確保有不少于60分鐘閱讀時間，拓展閱讀內容，開闊學生視野，提振學生精神，洗練學生心靈，構建精神家園，讓讀書成為第一需要和第一習慣。

2.策略深化，創(chuàng)新教研

深化教研思路、方式和內容創(chuàng)新，實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。一是繼續(xù)深化“1248”課堂育人策略。二是搞好“學案的有效性研究之十二點備課法”這一教育教學重大問題行動研究。

教學教研是為了創(chuàng)建和諧的師生關系，促進教師的整體素質提高。其一運用學案，減輕了教師負擔，使廣大教師有足夠時間加強業(yè)務學習，進而更深入研究教材、探討教法、學法，提升專業(yè)素質。其二在師生之間建立親密而融洽的關系，有利于學生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心,可為教學教研活動的開展提供生動的舞臺。

英語學科教研創(chuàng)新的出發(fā)點是對“1248”策略的深化，著眼點是英語課堂的教學實際。

學案編寫注重基礎的同時，突出閱讀、聽力、寫作、講評等薄弱方面的設計，抓住了訓練的重點，更有利于學生的成長發(fā)展。關注教師的業(yè)務發(fā)展，強化業(yè)務知識的學習積累，實現(xiàn)教科研中心的宏觀指導和鎮(zhèn)（街道）教辦、學校、教研組的多級管理，定期搞好學校、鎮(zhèn)（街道）、市教科研中心組織的的常規(guī)展評。英語學科要把已經(jīng)實現(xiàn)的幾個轉變堅持下去：一是“備課”向“學案”的轉變，學案內容設計要面向全體學生，使每個學習層次的學生能夠學有所得；學案設計環(huán)節(jié)要包括教材分析，教學三維目標的實施，教學重難點處理，導學過程的步驟；學案設計要有五個意識即學生意識、責任意識、整體意識、合作意識、實用意識。二是堅持七八九年級一體化教學，各年級抓好學生全員參與課堂，鞏固學習基礎和發(fā)展學習能力。三是充分發(fā)揮作業(yè)的反饋和鞏固功能，作業(yè)要和學生練書法相結合；作業(yè)設計九年級以練習學生的寫作為主，七年級重點練習學生的書寫規(guī)范。四是觀課必議課，養(yǎng)成良好的觀議課教研習慣。五是變被動命令式階段測試轉為主動需要檢測，教師根據(jù)教學進度和學情，適時設計調節(jié)學生心理優(yōu)勢的主動檢測。

3.學科活動，優(yōu)化評價

為豐富校園生活，有條件的教辦、學校要開展好師生英語風采、英語寫作、學生講故事、小組學情展示、學生識詞大王等一系列體現(xiàn)學生素質的學科活動。嘗試并開展“雙語限時誦寫”活動，即開展英語和漢語根據(jù)指定內容或題目在規(guī)定時間內的背誦和寫作能力，旨在改善學生的記憶方法、記憶能力和記憶效果，擴大學生雙語語言精彩材料的儲存量，增強學生的語感，提高學生的雙語素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的競爭意識，提高他們的參與能力，從而激發(fā)學生學習英語的積極性，促進學生學好英語的信心，達到提升學生英語素質的目的。

豐富學科活動，改善學生的學習方式。適應社會、課程的形勢，教師更應關注學生綜合能力的培養(yǎng)，市教科研中心將多設計學生全員參與的學科活動。充實并完善學生學習的內容，從統(tǒng)一到選擇；改變學生學習的方式，從書本學習到實踐學習；改變學生學習的時空，從學校教育到家庭教育、社會教育；改變學生學習的狀態(tài)，從被動到主動，從無興趣到有興趣。

加強對學生學習過程管理，實施好教學評價。教師要樹立“以學生為本”的評價理念，促進作為學習主體和評價主體的學生持續(xù)發(fā)展，評價活動與學習活動不可分割，要潛心研究學生的學習基礎、最近發(fā)展區(qū)、認知規(guī)律和心理特點，全面了解學生、理解學生，掌握學情，只有這樣才能在課堂教學中更好的評價學生。

評價要從課堂活動、小組學習、考試等方面進行，教師評價方式以激勵性評價為主，關注學生的持續(xù)發(fā)展和能力培養(yǎng)，搭建以學生參與為主的課堂環(huán)境，評價內容要突出整體性、多元性和開放性。正確的教學評價能處理好教學方式與學習方式的辨證統(tǒng)一關系，加常學生學習習慣養(yǎng)成教育，更有效的實施小組互助學習。評價的過程性管理要逐步建立和完善學生成長檔案，把學生平時參與各種英語學習活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力記錄學生成長檔案中。考試倡導口試、筆試相結合的方式，口試主要考查學生實際運用所學語言的能力（以年級模塊話題為重點，教辦或學校組織實施），以貼近學生生活內容為話題；筆試重點考查聽、讀、寫、用的技能。及時、靈活、準確的評價，可以促進學生學習的積極性，便于學生有效的時間內取得最大的學習效果。

以學生為中心的教學評價，使評價對象從教師轉移到學生，評價的標準從知

識轉向了學生自主學習的能力。不斷學習和接受新知識，是立足于高科技信息時代的根本，學生要學會搜集、整理數(shù)據(jù)，提取有用信息。當然以學生為中心的教學評價體系，仍需對教師進行評價，但是教師已經(jīng)從中心主導地位轉變到了意義建構的幫助者、促進者、學習者的伙伴，所以評價的標準也相應轉變成了教師是否為學習者創(chuàng)設了一個有利于意義建構的情境；是否能激發(fā)學習者的動機、主動精神和保持學習興趣；以及是否能引導學生加深對基本知識和語法的理解等。

4.鑄造平臺，教師成才

采取分類分步分級推進措施，促進教師快速成長和終身發(fā)展。倡導讀書學習，促進教師的內涵發(fā)展。教師必須養(yǎng)成終生讀書學習的習慣。人們對知識的認識和積累,都是通過讀書和實踐來實現(xiàn)的,不讀書就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性。教師素質的提高惠及學生，因此教師在進行讀書和自身發(fā)展的同時，要指導學生學會閱讀，培養(yǎng)學生通過閱讀，獲取知識，運用知識解決問題的能力。真正培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛讀書，并對英語產(chǎn)生學習興趣。在指導學生學習過程中，老師要教給學生讀書方法，使他們能正確讀書，順利掌握知識，享受讀書帶來的樂趣。

必須充分利用教學資源，拓寬學習渠道，通過計算機、網(wǎng)絡、電視、書刊雜志等，真正實現(xiàn)英語學科導、教、學、研、修一體化。樹立問題意識，因為有了問題，就有了教師研究的課題。繼續(xù)深化模塊整合課題研究，力爭早出成果，來完善課堂教學改革。構建、完善英語教研渠道，加強教師與骨干教師、教師與教研員間的交流與合作（郵箱：jyshwxbj66@163.com）。基于問題研究，致力創(chuàng)新共享，通過教研活動、教學合作，創(chuàng)建書香教研組，打造名師群體，提高骨干教師的核心競爭力。

教科研中心在加強教學調研和教學視導的同時，開展多層次的名師送課、送教等活動，關注教師的均衡發(fā)展，全力提升我市英語教師的整體素質。突出學科帶頭人、教學能手參與課程、教材培訓等教學研究制度，具體做到：1、開展好“六個一”活動，即：讀一部教育理論專著（英語專業(yè)），寫一篇質量較高論文，搞一個教學研究課題，辦一次專題學科講座，寫一個優(yōu)質案例，上一節(jié)高效示范課；2、充分運用好各級培訓，加強自身建設，啟動自身業(yè)務學習的積極性，成為博學的教師；3、學科帶頭人、教學能手，在提高自身素質的同時，要充分發(fā)揮帶動和輻射作用，定期搞好教材通研、集體備課、參與送課等活動；4、實施好“一幫一雙百活動”，定期對教師進行培訓和業(yè)務理論考試，力爭使英語教師口語有較大提升。

5.推進策略，提升課堂

構建有效推進機制，狠抓常態(tài)課堂，改變課堂結構，轉變教學方式，落實育人為本，建設優(yōu)質高效課堂，實現(xiàn)“輕負高質”目標。一是繼續(xù)深化并推進我市獨創(chuàng)的“1248課堂育人策略”和“課堂有效教學要術雙二十條”。從而實現(xiàn)課堂教學的科學化、個性化和藝術化。二是準確把握“自主互助學習型”課堂的精神實質，從而實現(xiàn)課堂結構和環(huán)節(jié)的校本化、師本化和科本化。三是設計開展系列化活動，從而實現(xiàn)課堂研習的同課異構、一“案”多解和課例“微格”解讀。四是構建課堂創(chuàng)新評價推進機制，變“非常課”為常態(tài)課，從而實現(xiàn)課堂教學的常態(tài)性、群眾性和真實性。

備好課是上好課的基本要素，備課過程是教師充分挖掘整合教材的過程。概括地講應包括隱性備課和顯性備課兩部分。隱性備課包括備學生和備課標、教材、教參；隱性備課是“內功”，也無法形之于文字的。內功好的人，即文化修養(yǎng)高、

悟性好。教學經(jīng)驗豐富的教師，在備課上花的時間少得多，效率反而高得多，反之就會低。

從學科實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥地搞好對學業(yè)考試命題改革的研究，從題量和題型搞好協(xié)調。在重點抓好基礎知識運用的同時，開設好聽力指導課和專題復習課，確保學生聽、說、讀、寫等基本技能得到訓練和提高。研究學業(yè)水平考試，對試題的整體結構、命題的特點和考查的重點進行分析和歸類。教師指導學業(yè)水平復習時必須跟上考試改革的步伐，實現(xiàn)“教”、“研”、“考”對路。研究學業(yè)水平試題的改革趨勢，準確理解和把握學業(yè)考試，增強應試指導與訓練的針對性，不搞無選擇的題海戰(zhàn)術，應提高復習教學的效益。堅決克服新授課與復習課一個教法的傾向，堅決克服從做題到做題的簡單做法。學業(yè)水平考試關系到千家萬戶，認真研究，從容指導，真正使教師教得順心，學生學得開心，家長滿意，社會認可。

201*年2月24日

附：201*年度全市初中英語教學研究活動安排表一月份：

1、編寫七、八年級學案和九年級學業(yè)水平考試模擬試題；2、召開部分英語骨干教師座談會；

3、安排寒假師生讀書及“新華杯”讀書征文活動；

4、組織學校期末自主檢測命題、考務與試卷分析工作。二月份：

1、準備首屆“初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽；2、組織部分學科帶頭人到甘肅成縣支教；3、學校新學年教研計劃評選；4、召開課堂改革研討會；5、九年級復習七年級知識。三月份：

1、指導“校校到大規(guī)模常態(tài)課”點評活動；

2、舉辦首屆壽光初中教師個性化教學法研究與推介會議；3、組織部分骨干教師到外地學習聽課；4、初中骨干教師現(xiàn)場限時備課；

5、匯編英語科個性化教學與教研模式；6、“新華杯”寒假讀書征文評選；7、九年級復習八年級知識。四月份：

1、組織英語口語、寫作等系列比賽活動；

2、第六屆讀書成果展示暨首屆初中生辯論大賽活動；3、學校期中自主檢測；

4、英語“導學案有效性研究之十二點備課法”行動研究推進；5、九年級復習濰坊教科院學業(yè)考試材料。五月份：

1、英語科學業(yè)水平考試復習迎考研討會；2、學科青年教師基本功展示；

3、九年級學業(yè)水平模擬命題與檢測分析；

4、指導參加濰坊市教學能手培養(yǎng)目標與考察活動。六月份：

1、八、九年級學業(yè)水平考試;

2、英語學科教學常規(guī)落實專題調研；3、英語學科“模塊整合課題”專題研討。七月份：

1、本學期教學教研工作總結；2、濰坊學業(yè)水平考試試題分析；3、七、八年級期末自主檢測；4、準備暑假教師培訓活動；5、組織編寫學案；

6、“學習設計”優(yōu)秀案例評選；

7、安排暑假“新華杯”讀書征文活動。八月份：

1、修訂完善下學期工作計劃和教學進度;2、開展暑假“閑暇教育”專題調研活動；3、參加濰坊市課堂改革研討；

4、暑假教師培訓活動反思與總結。九月份：

1、聽新教師的匯報課；

2、新學年教育教學工作會議；3、銜接教學經(jīng)驗交流會；

4、“新華杯”暑假讀書征文評選；

5、參加濰坊市“輕負擔、高質量”學科經(jīng)驗總結活動。十月份：

1、召開全市初中英語教學研討會；

2、英語“導學案有效性研究”行動研究總結；3、指導第二次“校校到大規(guī)模常態(tài)課”點評。十一月份：

1、學校組織期中自主檢測；

2、組織英語限時誦寫等系列比賽活動；

3、指導各�！�345”課堂教學專項督導活動；4、初中教學視導。十二月份：

1、寫出教學視導總結；2、學科帶頭人業(yè)績考核；

3、年度教研工作總結與新學年計劃；4、組織編寫新年學案。

擴展閱讀：初中英語教研計劃

英語教研組工作計劃

這個學期的英語學科教研工作，要以課程改革為中心，今年的七年級所有科目都換了新的教材，那么我們就要圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，組織教師參加新課標理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為本，以提高教師素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系。二、主要工作與措施

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)

1.本學期要重點學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。組織全組教師認真參與各級各類的培訓和講座。進一步學習課程改革的理念，努力對新教材有一個認識，切實轉變教學理念。引導教師確立“終身學習”“團體學習”等觀念，把工作與學習結合起來，做到“工作學習化”“學習工作化”。

努力營造良好的學習氛圍；引導教師把學習與研究、思考有機結合起來，邊學習，邊思考，邊研究，切實提高業(yè)務水平，提升教學理念。

2.加強小課題的研究。組織本教研組全體英語教師針對本組小課題進行深入地研究，能拿出切實可行的措施，從而推動學科教學的發(fā)展。

3.組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學論文。

4.發(fā)揮教研群體作用，積極開展學校教研組活動，做到教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓教師與教研活動相結合。

（二）狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。

1.進一步抓好"教學常規(guī)"的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規(guī)，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。

2.加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。

3.抓好教研組建設。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

（三）加強對訓練、考試及評價的研究。

加強對考試和評價的研究，充分發(fā)揮其對改進教學、提高教學質量的積極

作用。要求平行班所有的練習、測試試卷統(tǒng)一。要求教師認真選編、批改、評講作業(yè)，研究編制個性化、層次化作業(yè)和試題，練習、試卷的編制責任到人，同年級的任課教師自己做好試卷的整理與歸檔工作。對于課后練習的反饋做到“四有四必“：有發(fā)必收，有收必改，有練必評，有錯必糾。.（四）加強規(guī)范化管理。

本學期本組教師將在教務處的安排和要求下，制定并落實本學科備課、上課等五認真常規(guī)工作的具體要求，切實加強對教學過程的常規(guī)管理，及時發(fā)現(xiàn)和矯正教學過程中的不當行為。配合教務處搞好五認真檢查工作及期中、期末兩次大規(guī)模檢測，及時分析反饋，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績指出不足。

（五）認真組織好課外活動和培優(yōu)補差工作。

三、主要活動安排：

九月份：

1.布置本學期英語教研組活動計劃2.各學科制定教學進度計劃十月份：

1.集體備課活動：（具體時間提前一個星期通知）（七、八年級）2.學習新課標及課標解讀。（每個備課組一人發(fā)言）3．組織新教師上公開課十一月份：

1.集體備課活動：11.111.5（九年級）2.組織學生積極準備“英語基礎知識能力競賽”

3.每個備課組進行小課題《如何提高學生口語交際能力》研討活動4.學案導學專題研討活動：11.1511.19

5.組織有經(jīng)驗的老師上示范課和觀摩課：11.2211.30十二月份：

1.說教材活動（3人）：12.612.10（每個備課組各一人）2.開展復習課交流研討，制定期末復習計劃

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