怎樣做課例研修培訓(xùn)方案

打苴完小《怎樣做課例研修》培訓(xùn)方案

根據(jù)楚雄市教師培訓(xùn)中心及子午鎮(zhèn)中心小學(xué)的統(tǒng)一要求，結(jié)合《怎樣做課例研修》課程的內(nèi)容、特點(diǎn)和本完小的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)中小學(xué)教師的要求及專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，按照“按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提高中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

為保證《怎樣做課例研修》課程培訓(xùn)質(zhì)量，特成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)協(xié)調(diào)工作。

組長(zhǎng)：李雄

組員:李文榮李思祿李紅楊正卿李景萬(wàn)羅興順

李明華王麗瓊?cè)�、培�?xùn)目標(biāo)

1、通過(guò)培訓(xùn)理解課例研修的方法途徑，掌握課例研修的五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）確定研修主題，（2）理論研修（課例研修）（3）課堂觀察與解釋，（4）教學(xué)行為的改進(jìn)（5）研究報(bào)告的撰寫。會(huì)分析提供區(qū)域、學(xué)科和校本課例研修案例。

2、按照課例研修“三實(shí)踐兩反思”的一般流程，開展教學(xué)實(shí)踐、觀課、

議課、總結(jié)反思校本課例研修，并掌握課例研修的基本方法。（四個(gè)步驟：課前會(huì)議、觀課、議課、課后反思）、

四、培訓(xùn)對(duì)象：打苴完小9位教師五、培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式（一）培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)中小學(xué)教師培訓(xùn)需求和《怎樣做課例研修》的內(nèi)容和特點(diǎn)，以教、學(xué)、做合一的思想為指導(dǎo)，以模塊為設(shè)計(jì)形式，選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩大部分。

1．理論部分

（1）對(duì)《怎樣做課例研修》教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)（2）課例研修的操作流程：策劃與準(zhǔn)備→實(shí)施與反思→梳理與提升（3）課例研修主題的確定（4）課例研修中教學(xué)行為的改進(jìn)2．實(shí)踐部分

（1）課堂教學(xué)觀摩、研討、交流活動(dòng)；（2）觀看圍繞某一主題對(duì)課例進(jìn)行評(píng)析。（3）選取某一課例，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)析（二）培訓(xùn)形式

培訓(xùn)以中心小學(xué)組織培訓(xùn)和完小教研活動(dòng)為依托，形式為專題培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。

1、專題培訓(xùn)：理論學(xué)習(xí)（專題講座、案例分析）

2、實(shí)踐培訓(xùn)：實(shí)踐研修（“三實(shí)踐兩反思”模式流程）六、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)地點(diǎn)

參加培訓(xùn)人員培訓(xùn)內(nèi)容

主講教

師

備注

201*年1月26日中心小學(xué)全體教師

201*年2月27日中心小學(xué)全體教師

1、中心小學(xué)李校長(zhǎng)做啟動(dòng)動(dòng)

員講話。李興華

2、楊主任做楊林凱《培訓(xùn)方案》說(shuō)明。

《怎樣做課例王成旺研修》理論學(xué)徐朝忠習(xí)楊林凱

201*年3月13日打苴完小全體教師

1、組建完小研修團(tuán)隊(duì)。2、確定研修主題。

參與教學(xué)實(shí)

201*年3月15日中心小學(xué)

全體教師

踐（三課兩反思）操作培訓(xùn)

3013年3月19日打苴完小201*年3月27日打苴完小3012年4月5日打苴完小201*年4月10日打苴完小201*年4月20日打苴完小201*年4月24日打苴完小

201*年5月份打苴完小

全體教師全體教師全體教師全體教師全體教師全體教師

全體教師

第一次課前會(huì)議

第一次實(shí)踐課第二次課前會(huì)議

第二次實(shí)踐課第三次課前會(huì)議

第三次實(shí)踐課總結(jié)檢查

七、培訓(xùn)考核方式

采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中終結(jié)性評(píng)價(jià)指全省統(tǒng)一的理論考試，占考核成績(jī)的80%；過(guò)程性評(píng)價(jià)占20%，具體要求如下：

1．按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽課、閱讀教材，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，參訓(xùn)時(shí)間達(dá)到考核要求；

2、課例評(píng)析1份。3．培訓(xùn)小結(jié)1份。

3013年3月10日

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《怎樣做課例研修》培訓(xùn)方案

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》和《云南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師履職培訓(xùn)與晉級(jí)資格培訓(xùn)的意見(jiàn)》，結(jié)合中小學(xué)教師培訓(xùn)需求和《怎樣做課例研修》課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)中小學(xué)教師的要求及專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，按照“按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提高中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課例研究能力等有明顯提高，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)，促使他們?cè)谛抡n程教學(xué)改革中能積極探索，大膽實(shí)踐，反思教學(xué)實(shí)踐，成功地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展其反思能力，成為反思型和研究型教師，促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。具體目標(biāo)如下：

1．豐富專業(yè)知識(shí)。通過(guò)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、聽講座、小組研討、教學(xué)觀摩觀課議課等形式，把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以及知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握課例研修的具體實(shí)施方法。

2．提高課堂教學(xué)能力。通過(guò)課堂教學(xué)觀摩、教師引領(lǐng)、小組研討交流等形式，掌握構(gòu)建有效課堂的操作策略，理論結(jié)合實(shí)際反思自己的教學(xué)實(shí)踐，探索改進(jìn)教學(xué)的策略，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。

3．具有一定的課例研究能力。通過(guò)培訓(xùn)教師的理論引領(lǐng)，樹立研究意識(shí)，能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)問(wèn)題，以課例為載體，圍繞課堂教學(xué)展開研究，在不斷實(shí)踐和不斷反思中尋求解決這些問(wèn)題的方法和策略。課例研修可以提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師的反思能力，使其成為反思型和研究型教師，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，推動(dòng)了學(xué)

習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)。

三、培訓(xùn)對(duì)象：中小學(xué)教師四、培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式（一）培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)中小學(xué)教師培訓(xùn)需求和《怎樣做課例研修》的內(nèi)容和特點(diǎn)，以教、學(xué)、做合一的思想為指導(dǎo)，以模塊為設(shè)計(jì)形式，選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩大部分。

1．理論部分

（1）對(duì)《怎樣做課例研修》教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)（2）課例研修的操作流程：策劃與準(zhǔn)備→實(shí)施與反思→梳理與提升（3）課例研修主題的確定（4）課例研修中教學(xué)行為的改進(jìn)2．實(shí)踐部分

（1）課堂教學(xué)觀摩、研討、交流活動(dòng)；

（2）觀看圍繞某一主題的不同課例的視頻，分組研討交流，針對(duì)主題對(duì)課例進(jìn)行評(píng)析。

（3）選取某一課例，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)析（二）培訓(xùn)形式

培訓(xùn)形式為脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、滿足培訓(xùn)需求與提升教學(xué)能力相結(jié)合的原則，采用專題講座、教學(xué)案例觀摩、小組研討交流等參與式形式開展。

五、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)時(shí)間為5天，培訓(xùn)總學(xué)時(shí)50學(xué)時(shí)。具體安排見(jiàn)課程表。六、培訓(xùn)考核方式

采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中終結(jié)性評(píng)價(jià)指全省統(tǒng)一的理論考試，占考核成績(jī)的80%；過(guò)程性評(píng)價(jià)占20%，具體要求如下：

1．按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽課、閱讀教材，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，參訓(xùn)時(shí)間

3

201*年11月22日達(dá)到考核要求；

2、課例評(píng)析1份。3．培訓(xùn)小結(jié)1份。

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