體育課課后小結如何寫

體育課課后小結如何寫？

讀《體育新課改教學案例反思集》有感

一、為什么要寫“課后小結”

1．寫好“課后小結”，是一種對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中的練習方法和手段以及達到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學更具有合理性和針對性。

2．寫好“課后小結”可以及時總結經(jīng)驗，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優(yōu)化方向發(fā)展。

3．寫好“課后小結”，既積累教學經(jīng)驗又促進了教學改革。一節(jié)課中的成功之舉，失敗之處，教學靈感，教法創(chuàng)新，以及出現(xiàn)的問題和解決問題的方法等，都是我們進行教學總結的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學過程中的得失成敗，，從而可以為課程改革的進一步深化提供實踐依據(jù)。

二、“課后小結”記什么

1．記成功之舉將教學中達到預先設想的目的，即在場地器材的布置，教學情景的創(chuàng)設，教學方法的運用等方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。如：在進行耐久跑練習時，以往一貫的教法是，規(guī)定學生在標準的環(huán)形跑道上跑4~5圈，作為一種練習手段，教師則不時用哨聲或大聲吼叫等方法提醒和督促學生跑動，結果教師在精神上很累，學生跑得又累又費勁，課堂氣氛十分沉悶，教學效果事倍功半。甚至形成師生關系惡化。后來，嘗試了另外一種教學方法，即運用反復接力跑來進行耐力練習的方法：將學生分成若干組，每組4人，練習方法多種多樣；以男女混合接力為例：每組男女學生各兩人，兩個女生分別站在400米起點和200米起點，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循環(huán)進行4~5輪。這樣學生的練習熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，絕大都數(shù)學生的耐力素質提高較快。教師也有教得輕松，教得愉快的感覺。這種改變傳統(tǒng)學習的耐久跑方式，突出了學生的主體地位，學生的主體意識得到強化的情景下，激發(fā)了學生練習的主動性和積極性，這是本次課的成功之處。

2．記教學靈感把教學中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來。教學過程中的靈感有時會在師生的雙邊活動過程中突現(xiàn)，是課前難以預計和創(chuàng)設的，具有針對性和時效性，若不及時運用和記錄下來，就會時過境遷，煙消云散。例如：在對女生進行仰臥起坐的教學時，練習的方法大多是在規(guī)定的時間內完成一定的次數(shù)。這種方法看起來簡單省時，但學生缺乏主動性，因此效果往往不盡人意。后來，在一次偶然的機會，男生的足球滾到正在做仰臥起坐練習的女生的身上，這個女生生氣地就勢雙手抓住球，快速地弓身將球擲了出去。見此情景，我靈機一動，何不把這種練習方法應用于仰臥起坐教學中呢？于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習產生了：學生兩人一組，相距4~5米，一人雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習時快速地起身將球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回，重復練習。這個練習對發(fā)展仰臥起坐中的“坐起”速度有很好的練習效果。在學生練習興趣即將降低時，我又忽來靈感，針對女生愛美的心理，大肆渲染此練習對腰腹部的鍛煉效果，對保持苗條身材的益處。對這本能的促動，女學生又自覺地增加了練習次數(shù)。這種忽來靈感的教學方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成了教學任務。這種靈感在此情景下運用，涉及到美學、心理學、生理學等方面的知識，及時地、靈活地、合理地運用，達到了意想不到的教學效果。

3．記失敗之處將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不妥的教學內容、練習手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學中應當吸取的教訓。例如：50米跑的練習中，為了追求練習效果，我臨時決定改為追逐跑，一宣布，課堂的氣氛立刻活躍起來。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學生，哨聲一響，十六名學生飛快地向終點跑去，快到終點時，第四跑道的兩名學生稍領先，前者見將近終點，便向內拐去并減速，第三跑道跑在前面的學生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。其他學生發(fā)出一片驚呼聲。我趕忙跑過去檢查摔倒學生的傷情，叫班干部把受傷嚴重的學生扶到校醫(yī)室處理。因對教學方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，通過課后小結記下幾點教訓：①把安全放在第一位，對教學方法的考慮要周全。②追逐跑時人數(shù)不宜多，對學生強調分道跑。③保持兩人的合適距離，把速度相近的兩個學生安排在一組。④追逐的過程中以觸摸為準，不必捉住或超越。這樣的教學細節(jié)很重要，若考慮周全一點也很容易完成；但很多時侯教師總是忽視。記錄下這些教訓與經(jīng)驗，對以后的教學會有很好的警示作用。

4．記學生的創(chuàng)新方法和問題記學生在練習過程中的創(chuàng)造性學習方法，練習過程中的不足之處，以及學生不易掌握的動作難點，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等。例如：在引導學生進行分組準備活動時，本人發(fā)現(xiàn)有一組學生在引導人的帶領下，學練起流行的街舞動作，其他組的學生則對此顯示出了極其濃厚的興趣。出現(xiàn)這一現(xiàn)象使我深深感受到知識開放時代的體育活動的內涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。正是由于這一發(fā)現(xiàn)，從而促使自己去了解“街舞”，進行自學自練，自我提高；同時發(fā)現(xiàn)了學生在練習過程中的缺陷，并根據(jù)這些因素，將自己所學的街舞動作進行整理歸納，有選擇地改編了若干動作，運用于課堂教學，使自己所教班級的全體學生對“街舞”這一社會體育有了一次親身體驗，學生的學習熱情空前高漲，教學收效十分顯著。

三、“課后小結”要注意什么1．首先課后小結要寫“實”。寫課后小結，不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。

2．課后小結要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學問題、安全問題、本人的課后心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。

3．課后小結要寫“深”。對教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。“一個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗的20次重復�！睕]有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍。“課后小結”的內容還包含很多，在課程改革不斷推進的體育教學中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。課后小結僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學對課程目標的不斷完善和發(fā)展，還需要在今后的體育教學中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。作為教師，要寫好“課后小結”，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經(jīng)驗、認識教學規(guī)律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。

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體育課課后小結如何寫？

讀《體育新課改教學案例反思集》有感

一、為什么要寫“課后小結”

1．寫好“課后小結”，是一種對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中的練習方法和手段以及達到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學更具有合理性和針對性。

2．寫好“課后小結”可以及時總結經(jīng)驗，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優(yōu)化方向發(fā)展。

3．寫好“課后小結”，既積累教學經(jīng)驗又促進了教學改革。一節(jié)課中的成功之舉，失敗之處，教學靈感，教法創(chuàng)新，以及出現(xiàn)的問題和解決問題的方法等，都是我們進行教學總結的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學過程中的得失成敗，，從而可以為課程改革的進一步深化提供實踐依據(jù)。

二、“課后小結”記什么

1．記成功之舉將教學中達到預先設想的目的，即在場地器材的布置，教學情景的創(chuàng)設，教學方法的運用等方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。如：在進行耐久跑練習時，以往一貫的教法是，規(guī)定學生在標準的環(huán)形跑道上跑4~5圈，作為一種練習手段，教師則不時用哨聲或大聲吼叫等方法提醒和督促學生跑動，結果教師在精神上很累，學生跑得又累又費勁，課堂氣氛十分沉悶，教學效果事倍功半。甚至形成師生關系惡化。后來，嘗試了另外一種教學方法，即運用反復接力跑來進行耐力練習的方法：將學生分成若干組，每組4人，練習方法多種多樣；以男女混合接力為例：每組男女學生各兩人，兩個女生分別站在400米起點和200米起點，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循環(huán)進行4~5輪。這樣學生的練習熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，絕大都數(shù)學生的耐力素質提高較快。教師也有教得輕松，教得愉快的感覺。這種改變傳統(tǒng)學習的耐久跑方式，突出了學生的主體地位，學生的主體意識得到強化的情景下，激發(fā)了學生練習的主動性和積極性，這是本次課的成功之處。

2．記教學靈感把教學中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來。教學過程中的靈感有時會在師生的雙邊活動過程中突現(xiàn)，是課前難以預計和創(chuàng)設的，具有針對性和時效性，若不及時運用和記錄下來，就會時過境遷，煙消云散。例如：在對女生進行仰臥起坐的教學時，練習的方法大多是在規(guī)定的時間內完成一定的次數(shù)。這種方法看起來簡單省時，但學生缺乏主動性，因此效果往往不盡人意。后來，在一次偶然的機會，男生的足球滾到正在做仰臥起坐練習的女生的身上，這個女生生氣地就勢雙手抓住球，快速地弓身將球擲了出去。見此情景，我靈機一動，何不把這種練習方法應用于仰臥起坐教學中呢？于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習產生了：學生兩人一組，相距4~5米，一人雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習時快速地起身將球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回，重復練習。這個練習對發(fā)展仰臥起坐中的“坐起”速度有很好的練習效果。在學生練習興趣即將降低時，我又忽來靈感，針對女生愛美的心理，大肆渲染此練習對腰腹部的鍛煉效果，對保持苗條身材的益處。對這本能的促動，女學生又自覺地增加了練習次數(shù)。這種忽來靈感的教學方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成了教學任務。這種靈感在此情景下運用，涉及到美學、心理學、生理學等方面的知識，及時地、靈活地、合理地運用，達到了意想不到的教學效果。

3．記失敗之處將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不妥的教學內容、練習手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學中應當吸取的教訓。例如：50米跑的練習中，為了追求練習效果，我臨時決定改為追逐跑，一宣布，課堂的氣氛立刻活躍起來。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學生，哨聲一響，十六名學生飛快地向終點跑去，快到終點時，第四跑道的兩名學生稍領先，前者見將近終點，便向內拐去并減速，第三跑道跑在前面的學生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。其他學生發(fā)出一片驚呼聲。我趕忙跑過去檢查摔倒學生的傷情，叫班干部把受傷嚴重的學生扶到校醫(yī)室處理。因對教學方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，通過課后小結記下幾點教訓：①把安全放在第一位，對教學方法的考慮要周全。②追逐跑時人數(shù)不宜多，對學生強調分道跑。③保持兩人的合適距離，把速度相近的兩個學生安排在一組。④追逐的過程中以觸摸為準，不必捉住或超越。這樣的教學細節(jié)很重要，若考慮周全一點也很容易完成；但很多時侯教師總是忽視。記錄下這些教訓與經(jīng)驗，對以后的教學會有很好的警示作用。

4．記學生的創(chuàng)新方法和問題記學生在練習過程中的創(chuàng)造性學習方法，練習過程中的不足之處，以及學生不易掌握的動作難點，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等。例如：在引導學生進行分組準備活動時，本人發(fā)現(xiàn)有一組學生在引導人的帶領下，學練起流行的街舞動作，其他組的學生則對此顯示出了極其濃厚的興趣。出現(xiàn)這一現(xiàn)象使我深深感受到知識開放時代的體育活動的內涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。正是由于這一發(fā)現(xiàn)，從而促使自己去了解“街舞”，進行自學自練，自我提高；同時發(fā)現(xiàn)了學生在練習過程中的缺陷，并根據(jù)這些因素，將自己所學的街舞動作進行整理歸納，有選擇地改編了若干動作，運用于課堂教學，使自己所教班級的全體學生對“街舞”這一社會體育有了一次親身體驗，學生的學習熱情空前高漲，教學收效十分顯著。

三、“課后小結”要注意什么1．首先課后小結要寫“實”。寫課后小結，不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。

2．課后小結要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學問題、安全問題、本人的課后心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。

3．課后小結要寫“深”。對教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題�！耙粋�人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗的20次重復�！睕]有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍�！罢n后小結”的內容還包含很多，在課程改革不斷推進的體育教學中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。課后小結僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學對課程目標的不斷完善和發(fā)展，還需要在今后的體育教學中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。作為教師，要寫好“課后小結”，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經(jīng)驗、認識教學規(guī)律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。

淺談體育課課后小結

姜山鎮(zhèn)中學任定堯

摘要：在新課程標準下，寫課后小結仍是體育教師提高教學水平、教學質量和自身素質的重要途徑。本文著重就體育課課后小結的寫作技巧和應用價值提出自己的見解，與同行探討研究。

關鍵詞：體育課課后小結寫作技巧應用價值

寫課后小結是體育教學常規(guī)的一項基本要求，是課堂教學的延伸，是教學鏈條上的一個必要的環(huán)節(jié)。對體育教師來說，課后小結是提高教學水平的階梯，是強化教研意識的催化劑，是提升體育教師素質的助推器。

課后小結看來簡短，但它的寫作卻是一種教學技能，值得我們認真探討。根據(jù)本人體會，寫好課后小結主要應從下列幾個方面努力。

一是把握感悟點。課后小結是教師課堂教學的心得體會，必須抓住自己感受領悟最深的東西來寫，也就是把握感悟點。這個感悟點，或是教學的成功之處，或是教學的失誤之處，或屬教學的困惑需要破解，或屬教學的疑難有待探討，等等。這就要求教師對課堂教學認真回顧反思，將豐富的教學情感體驗與冷靜的教學理性思考結合起來，通過比較分析，準確把握課堂教學的成敗得失，明確課后小結的主旨。例如，在計時跑時，要求女生250米跑進50秒，第一組學生在報倒計時5、4、3、2、1、0的時候，還沒有跑到的女生就會中途停了下來，事后查問原因，她們的回答是：“反正跑不到了就停下來了�！钡诙�組練習的時候我們可以故意放慢了報數(shù)的速度，結果既是最后一個學生也能沖刺到終點，得到了較好的鍛煉效果，于是我們在課后小結中可以寫道：“區(qū)別對待，給學生信心，給學生希望�！倍�是選準切入點。同一個感悟點，可從不同角度，不同層面切入。教學目標內容，教學程序結構，教學方法、手段、技巧，體能和智能的開發(fā)培養(yǎng)，學生的情緒調動，教學的語言運用，以及它們各自的構成要素，等等，都可以成為課后小結的切入點。不同的切入點，所闡發(fā)的思想意義也會有所不同。寫課后小結時，要善于從自身感悟和教學實際的有機結合中選準小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最深，認為最有價值的東西。例如：就上述例子，我們可以選準一個小口徑切入口，只把男女學生多次跑250米的成績記錄在課后小結中，然后根據(jù)記錄的成績在課后可以計算出男女學生所能承受的運動量，可以為今后上課安排運動量作出更加準確、有效的依據(jù)。

三是注重精要性。課后小結要求內容精粹，言語簡要。寫在教案后面的課后小結，雖然篇幅短小，但內容必須有份量，即要求內容有價值，有特色，有新意，做到短而精。述說體會要言簡意賅，闡述見解要一語道破的，剖析問題要一針見血，評析教學要畫龍點睛。課后小結要達到精要的要求，既要重視思想方法的修養(yǎng)，又要注意語言表達技巧的提高。例如：我們在上體育課時，碰到學生準備活動不積極，懶懶散散，沒有達到要求時，許多教師會在課后小結中寫上：學生準備活動懶散，不充分，今后要加強。這樣僅僅只寫出了問題的存在，如果這樣寫：學生準備活動懶散不充分，思想不重視，安排一節(jié)‘準備活動的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。

四是堅持及時性。體育教師從個別體育課堂教學獲得的具體細微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結，應盡可能在課后及時進行，一般情況下不要超過當天的時間，這樣就能及時準確地記下教學過程包含著個性化體驗和閃爍著創(chuàng)新思維火花的所感所悟。

這里還需要明確，上好課是寫好課后小結的前提和基礎。教師以一絲不茍的態(tài)度和精益求精的精神投入課堂教學，才能為課后小結的寫作提供豐富的素材和思維的廣闊空間。

課后小結貴在求真，貴在堅持！寫課后小結有如教海拾貝，日積月累，它就會在你面前展示一個五彩繽紛的世界，你就會從中體驗到收獲的喜悅。

寫課后小結是為教學服務的，這就涉及到如何利用課后小結的問題。而在中小學體育教師中，忽視課后小結的利用，正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。在許多體育教師看來，教研組，學校檢查完了，課后小結的歷史使命也就完成了。究其根源，主要是對課后小結的應用價值缺乏應有的認識。

教學實踐表明，科學地利用課后小結，是充分發(fā)揮課后小結的作用，實現(xiàn)課后小結的寫作意義的關鍵環(huán)節(jié)。

第一、利用課后小結改進優(yōu)化教學工作，提高教學水平。

課后小結記錄反映了體育教師課堂教學成功的經(jīng)驗，失誤的教訓，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學和下一輪教學的備課時，教師應重視參考利用前面的課后小結，吸取前面教學的經(jīng)驗教訓，改進教案設計，提高教案質量，從而使課堂教學揚長避短，趨向優(yōu)化。這樣長期堅持，可幫助教師

增強分析和處理教材的能力，改進教學方法，積累教學經(jīng)驗，提高教學藝術和課堂教學的質量。

第二、利用課后小結培養(yǎng)教研意識，開辟教研園地。

緊密結合自身教學實踐開展教研活動，教研活動是體育教師進行教研的基本途徑�？梢哉f，課后小結是聯(lián)結教學和教研的紐帶。

根據(jù)課堂教學實際寫好課后小結，利用課后小結改進優(yōu)化課堂教學，體現(xiàn)了“實踐認識再實踐再認識，循環(huán)往復，以至無窮”的認識規(guī)律，而這也正是教學研究必須遵循的規(guī)律。這種實踐，認識的循環(huán)往復，有利于培養(yǎng)體育教師從理性的層面用科學的眼光審視教學的意識和習慣，培養(yǎng)體育教師對教學執(zhí)著追求和積極探索的精神，而這些正是教學研究必須具備的重要意識和思維品質。因此，在教學實踐中，教師應對寫過的課后小結適時“回頭看”，一則可加深對教學過程的反思，二則可對課后小結補充修正。這種“回頭看”，能幫助教師強化教學過程的理性思考，促進教學認識的深化。特別是一個學期，一個學年結束時，對所寫課后小結集中進行回顧思考和整理，有助于教學經(jīng)驗的明朗化和升華，而且在這個過程中，往往能發(fā)掘，提煉出既適合自己實際，又具有普遍意義的教研課題。許多在教研領域取得成果的教師的實踐都證明，在總結自己教學經(jīng)驗教訓的基礎上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學方法，且有助于推動教研取得實效。

第三、利用課后小結推動理論業(yè)務學習，努力

提高自身素質。

學習永遠是教師工作的有機組成部分，特別是在教育發(fā)展日新月異，我們民族進行偉大復新的新世

紀，加強學習尤為重要。課后小結將教和思、教和寫結合起來，在思和寫的過程中，廣大體育教師會發(fā)現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、學識水平、知識結構、和業(yè)務能力等方面的缺陷和不足，從而產生學習的欲望和緊迫感。思和寫越是深入，這種感覺可能越會強烈。教師應抓住這個時機，選定或調整學習內容，教學方法，加強理論知識和業(yè)務學習，不斷提高自己的理論知識水平和業(yè)務能力。這樣，通過教和思、教和寫的結合促進了教和學的結合，這種由課后小結帶動的“三結合”，對于培養(yǎng)體育教師精益求精的敬業(yè)精神、實事求是的科學態(tài)度和求真務實的工作作風，都有積極的作用。

課后小結的寫作和作用，是研究和遵循教

學規(guī)律對教學工作的必然要求，是重過程的教育思想在教學工作中的具體應用，既是在新課程標準下，它也應該是教師提高教學水平、教學質量和自身素質的重要途徑。每個熱愛教學，希望在教學上有所作為的體育教師，都應當對課后小結的寫作和利用進行認真研究探索。一位體育教師如能幾十年如一日地堅持寫作和利用課后小結，必能積累一批寶貴的教學財富，使自己在“不見其增，日見所長”（陶淵明語）的“堅持”中與時俱進，成為體育教學的能手甚至專家，使自己的教學猶如奔騰不息的河流，不斷進入新的境界。

新課程實施以來，在體育教學中都很重視“課后小結”，可是在當前中、小學體育教師的教學實際工作中，這一部分的內容完成得很不理想：其一是在常規(guī)的教案格式中，這部分的篇幅比例太小，想把情況寫清楚，肯定寫不下，而簡單幾個字又說不清，道不明的起不了多大作用；其二是一篇教案往往要用于若干個教學班的課，各班情況不一樣，所反映出的教學效果和問題也就不一樣，所以要寫在同一教案的一小格格式中，就更難寫清楚了。那么“小結”這一工作應該如何完成呢？我認為，實施單元教學小結這環(huán)節(jié)工作可以彌補“課后小結”的不足，有利于教師適應新課程，保證單元計劃的有效實施。在現(xiàn)行的體育教學常規(guī)中，主要教材都要寫“單元教學計劃”，但不要求寫“單元小結”。與“課后小結”相比較，我認為“單元教學計劃”進行之后，應該要好好總結總結。無論是“大單元”或“小單元”計劃，教師所選擇的各種運動“素材”經(jīng)過教師的“加工和處理”以后，是否達到預期目標和任務；學生通過這一單元的教學實踐過程后，學習的收獲情況如何等，都應該認真總結一下，為今后的工作總結經(jīng)驗是非常有必要的。所以，簡化現(xiàn)行的“課后小結”，強化“單元教學小結”是提高教學實效的好辦法。

“單元小結”又該如何去寫，它所包括的主要內容又有哪些呢？我認為應從以下幾個方面去實現(xiàn)：

一是教學目標和教材任務的完成。首先要從分析教材任務完成情況入手；其次就是經(jīng)過“單元教學計劃”的學習要達到的教學目標是否實現(xiàn)，教師要“教什么”的總目標是否達到，這一點很重要。

二是學生主體作用的發(fā)揮。學生是教師實施“單元教學計劃”的實體，教師的“計劃”能否被學生“接受”主要看他們的學習積極性是否調動起來；“單元計劃”能否使學生在課堂上體會到運動后的樂趣和成功體驗，是否達到對學生的身心理素質的培養(yǎng)和能力的提高。因此，完成單元教學小結工作，既是對學生“學什么，怎么學”的過程總結，同時又促進了教師的教學反思能力，提升教師的科研水平。

三是教師主導作用的發(fā)揮。首先，從教師所安排的單元學時計劃，在總體上是否適度，教材的難易程度，學時的多少，今后再安排時應注意的問題；其次，看教師的教學組織是否合理，場地器材的運用如何，哪些方面需要改進；第三，教師安排的“素材”轉化為“教材”的教學加工方法是否恰當，效果怎樣，以及是否有創(chuàng)新等；第四，教師在課堂上實施教育的情況，如思維啟迪、情趣激發(fā)、心理探求、目標引導、情況處理、德育強化、創(chuàng)新因素是否恰當，這對現(xiàn)時探討的“用什么，教什么”是大有益處的。

以上只是我的一點體會，提供給同仁們在進行“單元教學”小結時，應考慮的三個方面，但在實際操作中應抓重點，抓難點，這樣既能檢測單元教學計劃的實施情況，又能為真正提高教學質量打好基礎�！皢卧�小結”也可以說是一種特殊的評教和評價，它是教師本人通過單元教學實踐的總體感覺或對完成教學目標任務的分析，是教師的“自我評教”或是“自我評價”。這有利于體育教學的深層次改革，也即“新課程”改革所涉及到的教學目標、教學目的和內容總結；有利于教師對“教什么”，學生對“學什么”的專題研究；有利于在今后的教學實踐中不斷完善自己，不斷改進和提高教學方法、手段，對提高體育教學質量將起到很好的促進作用。

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