絕妙高考英語(yǔ)作文結(jié)尾

高考作文的結(jié)尾手法

結(jié)尾是文章留給閱卷老師的最終印象，即結(jié)論性印象。因此，一個(gè)好的結(jié)尾應(yīng)該是能打動(dòng)閱卷老師的內(nèi)心，

激起他們的共鳴，從而對(duì)文章做出最好的也是最終的評(píng)價(jià)。

結(jié)尾要緊扣段落主題，又要有所拓展。結(jié)尾要求簡(jiǎn)潔有力，意味雋永。好的結(jié)尾能使全文增色。結(jié)尾句寫(xiě)作看似很難，但有很多方法可以借鑒。下面就結(jié)合實(shí)例給大家介紹一下英語(yǔ)作文結(jié)尾的具

體方法：

書(shū)面表達(dá)結(jié)尾“七法”（一）總結(jié)性結(jié)尾

總結(jié)性結(jié)尾常用于任務(wù)或活動(dòng)介紹結(jié)束后吧對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，這一總結(jié)對(duì)原文既是一種回顧，又是一種概

括，有時(shí)候與文章開(kāi)頭形成呼應(yīng)，從而有效增強(qiáng)文章的連貫性、邏輯性和可讀性。起到點(diǎn)明主題，深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

例1：Inshort,thestudentshavenotarrivedatanyagreementyet.(201*湖北)

解析：201*年湖北試題是關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的討論，結(jié)尾用一句話交待了雙方的爭(zhēng)論結(jié)果，顯得簡(jiǎn)潔有力。例2：AsfarasIknow,everyoneishappyaboutthisnewarrangementofthings.(NMET201*)

解析：201*年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)主題是關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這一總結(jié)性結(jié)尾與文首的Inshort,things

havebeguntoimprovesinceschoolswerecalledontoreducelearningload.形成照應(yīng)，它也是對(duì)全文的一種概括與總結(jié)，體現(xiàn)了減負(fù)后作者興奮的心情。

（二）引用性結(jié)尾

引用名人名言結(jié)尾，是使文章大放異彩的好方法。

例：Thestorytellsusthatifyouwanttogetsomething,youmustworkhardforit.Remember,nopains,nogains!(201*廣東)

解析：201*年廣東試題要求寫(xiě)出故事《守株待兔》。范文引用了名言“Nopains,nogains.”體現(xiàn)了作者良好

的英語(yǔ)功底，同時(shí)也給人留下了深刻的印象。

（三）反問(wèn)式結(jié)尾

反問(wèn)也是體現(xiàn)文章力度的一個(gè)好方法。用反問(wèn)結(jié)尾雖然形式是問(wèn)句，但意義多是肯定的，具有強(qiáng)調(diào)作用，

能引起讀者深思。

例1：Therefore,Ithinkit’sagoodideaforyoutoreturn.Sowhatareyouwaitingfor?(201*湖北)

解析：201*年湖北試題盡管是應(yīng)用文，但范文以“Sowhatareyouwaitingfor?”的反問(wèn)形式為文章做出了鼓

動(dòng)性的結(jié)尾，給人以躍躍欲試的感覺(jué)，無(wú)疑會(huì)增加評(píng)卷者對(duì)文章的影響分。例2：Everyoneshouldlearntodohousework.Don"tyouagree,boysandgirls?

解析：這是以“Shouldwelearntodohousework?”為題的一篇文章的結(jié)尾。顯然，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是每

個(gè)人都應(yīng)該dohousework,作者通過(guò)結(jié)尾的反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了文章的主題，增強(qiáng)了文章的形式和效果。

（四）激勵(lì)性結(jié)尾

結(jié)尾表示對(duì)將來(lái)的展望，或期待讀者投入某種行動(dòng)，或者對(duì)活動(dòng)發(fā)出號(hào)召和鼓勵(lì)性的口號(hào)。例：Dearfellowstudents,let’sstartfightnowandsparenoefforttodoalittlebiteveryday,everyhour,and

everyminute!(201*江蘇)

解析：201*年江蘇卷書(shū)面表達(dá)的主題是建設(shè)和諧社會(huì)。這篇文章的結(jié)尾號(hào)召所有學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，為建設(shè)和

諧社會(huì)盡自己的一份力，通過(guò)“everyday,everyhour,andeveryminute”升華了主題，增強(qiáng)了文章的感召（五）祝愿性結(jié)尾

祝愿性結(jié)尾常用于活動(dòng)介紹、未來(lái)展望、各種信件、便條等文體的末尾對(duì)主人公參加特定的活動(dòng)給予衷心

祝愿。這種結(jié)尾感情真摯，極易打動(dòng)閱卷老師。例1：IamsurewewillbothgainabetterunderstandingoftheelderlyinChina.Ifyouhaveanysuggestions,pleaseletusknow.(201*湖北)

解析：201*年湖北卷書(shū)面表達(dá)主題是和國(guó)際學(xué)校的學(xué)生一起去敬老院慰問(wèn)老人。這一祝愿性結(jié)尾表達(dá)了通

過(guò)這次活動(dòng)同學(xué)們一定能增加對(duì)中國(guó)老人的生活了解。誠(chéng)摯的祝愿體現(xiàn)了和國(guó)際學(xué)生間的友誼，并征求對(duì)方意見(jiàn)，讀來(lái)真實(shí)生動(dòng)。

例2：Inaddition,Ineedtogetalongwellwithmyclassmatesandteachersatcollege.IthinkIwillhavea

wonderfulcollegelife.(201*遼寧)

解析：祝愿式的結(jié)尾，體現(xiàn)出作者對(duì)未來(lái)大學(xué)生活的向往和自信之情，令人印象深刻。（六）結(jié)論式結(jié)尾

這種結(jié)尾常用于各種活動(dòng)介紹及故事敘述中交代活動(dòng)及故事的結(jié)局，雖不驚天動(dòng)地、波瀾壯闊。卻也自然

真實(shí)，順理成章。

例：WangHongbecameournewmontior.Thewholeclasscheeredforher,andshepromisedtodothebestshe

couldforusall.(201*北京)

解析：201*年北京卷的開(kāi)放性作文主題是競(jìng)選班長(zhǎng)。作者在結(jié)尾介紹了競(jìng)選的最后結(jié)果，字里行間流露出

對(duì)新班長(zhǎng)的信任和期待。至此，文章自然而然地結(jié)束。這樣平穩(wěn)自然的結(jié)尾也不失為一種好的選擇。

（七）含蓄性結(jié)尾

用比喻或含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法，而是讓讀者自己去領(lǐng)會(huì)和思考。例：Thebirdwassetfree.Seeingthebirdflyinghappilyinthesky,bothLiMingandhisgrandpasmiled.(201*遼

寧)

解析:201*年遼寧卷書(shū)面表達(dá)的內(nèi)容是李明和爺爺一起放飛小鳥(niǎo)的故事。作者通過(guò)對(duì)“將小鳥(niǎo)放飛”的場(chǎng)景

的描寫(xiě)：“flyinghappily,smiled”,含蓄地交待了主人公的態(tài)度和看法，結(jié)尾起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且顯得意味深長(zhǎng)，以情感人。

文章的結(jié)尾沒(méi)有一成不變的模式，我們可以根據(jù)表達(dá)主題的需要靈活創(chuàng)造。一般的習(xí)慣是：

記敘文和描寫(xiě)文經(jīng)常采用自然結(jié)尾的方法；

說(shuō)理性和邏輯性較強(qiáng)的說(shuō)明文和議論文則往往都有結(jié)束語(yǔ)，以便使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

常用結(jié)尾句

Ingeneral/aboveall/Withtheresultthat/Asaresult/consequently…AsfarasIamconcerned/Asforme,…

Inmypointofview,Ilike/preferAmuchmorethanB.

IstillpreferA,however,fortheyteachmenotonlytobe…butalsotobe…Thereisnodoubtthat…

Inordertomakeourworldabetterplacetolivein,weshouldmakeeffortsto…Toalargeextent…

Ifallabovementionedmeasuresareachieved,…Whereveryouare,youwillfindpeople….

Soclear/obviousitisthattherearequitedifferentopinionsonit.

Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaysafelydrawtheconclusionthat…Insummary/Inshort,itiswiser…

Tosumup/Onthewhole/Inbrief/Inaword,itistruethatweshouldbringaboutbothpositiveandnegative

results.Butwecantryoutbesttoreducethenegativeinfluencetotheleastextent.Obviously,wecandrawtheconclusionthat…

Thus,itcanbeconcludedthat…/Therefore,wecanfindthat…

開(kāi)頭與結(jié)尾的三項(xiàng)基本原則1.用好原句，不另辟蹊徑高考書(shū)面表達(dá)題往往會(huì)給出開(kāi)篇句或結(jié)尾句，我們只需要用好這些已給信息即可。因?yàn)檫@些句子既

給我們提供了信息，又從一定程度上規(guī)定了我們寫(xiě)作的文體。2.用好原句，不另辟蹊徑

高考書(shū)面表達(dá)題往往會(huì)給出開(kāi)篇句或結(jié)尾句，我們只需要用好這些已給信息即可。因?yàn)檫@些句子既

給我們提供了信息，又從一定程度上規(guī)定了我們寫(xiě)作的文體。3.恰到好處，不狗尾續(xù)貂

和開(kāi)頭一樣，好的尾句也可以反映出作者總攬全文的能力，同時(shí)，它也應(yīng)該是控制字?jǐn)?shù)、畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

好的尾句應(yīng)該照應(yīng)全文，總結(jié)全篇，干凈利落，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

文章結(jié)尾的作用是概括全文內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想，使文章意義表達(dá)得更加深刻。文章結(jié)尾的形式也是多種多樣的，常見(jiàn)的有以下幾種：

1.首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛在文章的結(jié)尾，把含義較深的話放在末尾，以點(diǎn)明主題，深化主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。如"ICannotForgetHer"(我忘不了她)的結(jié)尾：

Afterherdeath,Ifeltasifsomethingweremissinginmylife.Iwassadoverherpassingaway,butIknewshewouldnothavehadanyregretsathavinggivenherlifeforthebenefitofthepeople.

2.重復(fù)主題句結(jié)尾回到文章開(kāi)頭闡明的中心思想或主題句上，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。如“ILoveMyHomeTown”(我愛(ài)家鄉(xiāng))的結(jié)尾：

Ilovemyhometown,andIloveitspeople.Theytoohavechanged.Theyaregoingallouttodomoreforthegoodofourmotherland.

3.自然結(jié)尾隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。如“Fishing”(釣魚(yú))的結(jié)尾：

Icaughtasmanyastwentyfishintwohours,butmybrothercaughtmanymore.Tiredfromfishing,welaydownontheriverbank,bathinginthesun.Wereturnedhomeverylate.4.含蓄性的結(jié)尾

用比喻或含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法，而是讓讀者自己去領(lǐng)會(huì)和思考。如“ADayofHarvesting”(收割的日子)的結(jié)尾：

Eveningcamebeforewerealizedit.Weputdownoursicklesandlookedateachother.Ourclotheswerewetwithsweat,butoneveryfacetherewasasmile.5.用反問(wèn)結(jié)尾

雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，并具有特別的強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者深思。如"ShouldWeLearntoDoHousework?"(我們要不要學(xué)做家務(wù)?)的結(jié)尾。

Everyoneshouldlearntodohousework.Don’tyouagree,boysandgirls?

6.指明方向，激勵(lì)讀者結(jié)尾表示對(duì)將來(lái)的展望，或期待讀者投入行動(dòng)。如“Let’sGoinforSports”(讓我們參加體育運(yùn)動(dòng))的結(jié)尾：Aswehavesaidabove,sportscanbeofgreatvalue.Theynotonlymakepeoplelivehappilybutalsohelppeopletolearnvirtuesanddotheirworkbettter.Asoundmindisinasoundbody.Let’sgoinforsports.

文章的結(jié)尾沒(méi)有一定的模式，可以根據(jù)表達(dá)主題的需要靈活創(chuàng)造。一般的習(xí)慣是，一些記敘文和描寫(xiě)文經(jīng)常采用自然結(jié)尾的方法；但說(shuō)理性和邏輯性較強(qiáng)的說(shuō)明文和議論文則往往都有結(jié)束語(yǔ)，以便使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

擴(kuò)展閱讀：高考作文絕妙開(kāi)頭與結(jié)尾

賈寶玉在評(píng)論大觀園時(shí)說(shuō)過(guò)一句頗有見(jiàn)識(shí)的話:凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。全國(guó)幾百萬(wàn)考生競(jìng)技的高考作文要出眾，更是離不開(kāi)一個(gè)“理”和“趣”。我們收集和整理了近兩年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現(xiàn)可圈可點(diǎn)的地方很多，但無(wú)一不閃爍著“機(jī)智”和“理趣”。單看看這些文章的開(kāi)頭和結(jié)尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā)，即所謂“搖舟振楫”是也。我們把它們作一些歸類(lèi)獻(xiàn)給你，或許你也能從中得到借鑒。(一)絕妙開(kāi)頭示范1.引用名言名句

①問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。西施說(shuō):“愛(ài)情是工具。……”(《問(wèn)世間情為何物》)

②在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講:“我之所以成為圣者，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白:“我之所以會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，大家的就是我的�！�(《圣者與小偷》)

③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！苯裉�，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度�！痹S多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。(《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》)2.巧用書(shū)信格式①尊敬的孔子老爺爺:

你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)②可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案:

看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》)3.借用章回小說(shuō)筆法①“話說(shuō)天下大勢(shì)分久必合，合久必分�！碑�(dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代已不復(fù)存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人阿斗也變得“樂(lè)不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。(《三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)》)

②梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢?原來(lái)梁山泊最近要評(píng)選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)上就了不得，誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭(zhēng)論不休。(《誰(shuí)是打虎英雄》)4.巧用修辭

①“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始，今天我們的主題是什么才是美，請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言�！�(《什么才是美》)5.巧用寓言故事

①愚公一家世世代代居住在這兒，門(mén)口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過(guò)啊!這里好像與世隔絕，城里有什么新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著:得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。(《新愚公和智叟的故事》)②喜鵲貼出了大型廣告:“為適應(yīng)時(shí)代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無(wú)一不學(xué)、無(wú)一不教，包你的孩子成為無(wú)所不能的通才，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)費(fèi)，每學(xué)期3000元;培養(yǎng)費(fèi)，201*元;贊助費(fèi)，15000元。”(《全能學(xué)�！�)6.巧用揭示主旨的題記

①?zèng)]有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大!題記

蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的掌聲與無(wú)數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國(guó)將來(lái)的鄧肯……然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心的丑小鴨。多少次，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風(fēng)。(《星星夜話》)

②如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;

如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。題記何為“誠(chéng)信”，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊。(《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》)7.巧用解題形式

曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題:在下列美景中，你最喜歡哪一個(gè)?

A.一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中，悠然飄落。B.一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。C.一顆流星，在黛藍(lán)色的天幕中，一瞬而逝。

D.一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。

看完這道題，我頓時(shí)呆住了，萬(wàn)千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動(dòng)，悠然神往。……(《無(wú)窮的可能無(wú)窮的美》)8.巧用名人作問(wèn)答

①有人問(wèn):幸福是什么?答案是豐富多彩的。

尼采認(rèn)為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的�！�

而思多葛派卻認(rèn)為:“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。”(《答案是豐富多彩的》)

②阿基米德說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)!”

我說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)!”(《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》)9.巧用詩(shī)文顯詩(shī)意

①翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌:無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)�。江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之:黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論耳在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ):如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。(《萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我》)②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說(shuō)法，并補(bǔ)充道:“美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科學(xué)�！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說(shuō):“片面，美是人類(lèi)純形式的主觀感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評(píng)》。”我很虛心，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時(shí)，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對(duì)，美應(yīng)該是人類(lèi)本質(zhì)的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，馬克思在我旁邊耳語(yǔ)道:“別聽(tīng)他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬(wàn)別掉進(jìn)唯心主義的泥坑里。美其實(shí)應(yīng)該是人類(lèi)本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一�！泵谰烤故鞘裁�?我決定離開(kāi)莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國(guó)，尋找美的答案。(《美是什么》)

③當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無(wú)垠的天幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問(wèn)天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧!曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無(wú)法回答。(《寂寞的意韻》)

④是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間�！焙⑼�握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)�！�

流浪者說(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)�！�(《擁有答案的幸福》)10.借用病歷好行文①病人姓名:吳良心身份:商人

臨床印象:誠(chéng)信缺乏綜合癥(晚期)

病史:二十年前初次缺斤少兩坑害顧客，染上此病。此病伴隨吳良心坑蒙拐騙、投機(jī)倒把，手段日漸高明，此病日益加重。三年前誠(chéng)信醫(yī)院曾診斷過(guò)此病人，吳良心拒絕本院藥方，逃離病房，赴境外經(jīng)商。經(jīng)查，此人誠(chéng)實(shí)信用指數(shù)已下降為零，社會(huì)威脅力+100。(《吳良心病歷》)②姓名:張大毛性別:男年齡:18病史:精神分裂癥病例:不勝枚舉

Ι.8歲，幼兒園時(shí)。老師要求畫(huà)畫(huà)，畫(huà)自己的爸爸媽媽。張大毛畫(huà)了一只瞪著綠眼睛的大灰狼和一只溫柔的梅花鹿和一只在地上哭的小白兔。老師給了零分。

醫(yī)生診斷:老師判得好，大毛畫(huà)的是森林里的故事，偏題。(《診斷書(shū)》)11.巧用聽(tīng)課筆記

聽(tīng)課時(shí)間:201*年9月15日

聽(tīng)課目的:以小學(xué)二年級(jí)學(xué)生為示范，研究探討“誠(chéng)實(shí)做人”，以《誠(chéng)實(shí)的孩子》為內(nèi)容，教育孩子“誠(chéng)實(shí)做人”。

聽(tīng)課內(nèi)容:……(《聽(tīng)課記錄》)12.巧用產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)①產(chǎn)品:純天然誠(chéng)信口服液

主治:“信用”分泌不足，誠(chéng)實(shí)缺乏癥，“謊言連篇病”等等，由人體內(nèi)“誠(chéng)信”合成量過(guò)少而引發(fā)的一系列病癥。

用量:重度缺乏誠(chéng)信者，一日三次，每次兩瓶。輕度缺乏誠(chéng)信者，一日兩次，每次一瓶。婦女、兒童減半。

廣告創(chuàng)意:……(《純天然誠(chéng)信口服液》)(二)絕妙結(jié)尾示范

①年輕人，來(lái)生要記住，在迷津渡口千萬(wàn)別選錯(cuò)。誠(chéng)信是人生幸福的源泉，不可丟。僅以此詩(shī)作結(jié):〖JZ〗迷津渡口誠(chéng)信拋，〖JZ〗一生苦恨悔難消。〖JZ〗且將虛偽付江瀾，

〖JZ〗斬闖紅塵任逍遙。(《代拋棄誠(chéng)信者擬墓志銘》)

②大會(huì)結(jié)束了，答案仍未有，世間事果真千變?nèi)f化，難以預(yù)料，是非均留給后人評(píng)說(shuō)吧�！皾L滾長(zhǎng)江東逝水……”(《三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)》)

③突然有人叫道:“大蟲(chóng)來(lái)了，快跑呀!”眾人一聽(tīng)大驚失色，紛紛躲避，只聽(tīng)武松叫道:“老虎在哪?”李逵吼道:“虎在哪里?”待人們驚魂初定，回過(guò)神來(lái)，哪里有老虎?原來(lái)是鼓上蚤時(shí)遷干的好事。眾人都吁了一口氣，突然發(fā)現(xiàn)打虎將李忠早已不知去向。(《誰(shuí)是打虎英雄》)④忠信橋信義里誠(chéng)信坊……收筆處，不覺(jué)積習(xí)又起，以一首詩(shī)來(lái)抒我心志:

疏影不悔柳頭風(fēng)，先賢誠(chéng)信本相同。欲借此言呈觀眾，

熟料筆底波瀾重!(《誠(chéng)信吳門(mén)》)

⑤陸游曾說(shuō):“誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓�！奔词鼓銢](méi)有博大的思想，但你有意識(shí)，也就擁有了發(fā)言權(quán)，站起來(lái)吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。(《吐出自足成虹霓》)

⑥“何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭�！辈还芪覀円允裁礃拥纳矸萑ピ忈尅凹摇钡膬�(nèi)涵，我們都應(yīng)知道家中有等待，家中有愛(ài)。(《何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭》)

⑦可見(jiàn)，列夫托爾斯泰的名言“幸福之家各個(gè)相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。(《答案是豐富多彩的》)

⑧話音剛落，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。這時(shí)問(wèn)號(hào)先生紅著臉說(shuō):“剛才那位青年朋友講得很對(duì)，但是我們這是時(shí)空討論會(huì)，所以各位的意見(jiàn)也不盡相同。其實(shí)答案是豐富多彩的，并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，愿各位都能發(fā)現(xiàn)美。今天就到這兒，散會(huì)�！�(《什么才是美》)

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