四年級寫字教學計劃

四年級寫字教學計劃

一、前言

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

二、本學期教學目標。

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。4、能準確掌握毛筆字的執(zhí)筆方法，以及寫字的姿勢等基礎內容。初步了解毛筆字的一般筆法，如運筆和行筆的方法。四、教學中應注意的問題。

1、充分調動學生習字的積極性和主動性。興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。

2、要注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

3、要把描紅和臨寫相結合。

描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。4、要多采用形象、直觀的教學手段。教師在教學過程中，要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，進而提高學生的書寫能力。

5、注意課后延伸，使學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣。五、本學期教學安排（略）。一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、班級學生狀況分析

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。三、教學要求1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。

（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。四、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認

真作寫字方面的指導。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。一、教材分析：

為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。二、教學目標：

（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。（2）教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）加大訓練力度，更多更快地發(fā)現和培養(yǎng)書法苗子。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。（4）、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。三、學生知識現狀分析：

四年級學生才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，更有學生還形成了不良的寫字習慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。四、教改措施：

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

擴展閱讀：四年級寫字教案-周玉燕

四年級寫字教案（一）轉摘

鋼筆字：第一課左偏旁（）

教學目的：

1、掌握漢字左右結構的鉤字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

1、觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準、消、滴、地、城、珠、現。有什么共同點？（左窄右寬）2、寫“體”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長�！氨尽弊直茸筮厗稳伺詫捯恍�。寫“體”字（4個）

“儉”字，特征一樣。

3、寫雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長�！罢鳌弊�，底橫稍長。4、“涼”字。

兩點水：點短，提長，右邊“京”字，上中下對正�！皽省弊�，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻。

比較三點水與兩點水有什么不同？提的起筆對正第二點的起筆�？础跋�”、“滴”。兩學生上黑板寫，同學評議，全班練。

5、自己觀察，寫后面4個字。6、選幾本寫得好的展覽。

7、行款練習：每個字的大小一致，間隔注意寬窄。板書：左體儉涼準

第二課左偏旁（二）

教學目的：

1、掌握左右結構漢字的構字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

1、復習左右結構的字有哪幾種情況。（左窄右寬、左寬右窄、左右相等）2、看今天要學習的字是屬于哪種情況。

唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科。3、口字旁，右豎比左豎稍短。唱，右部上下對齊，橫間隔均勻，稍扁。請學生板書，評議。寫“鳴”字。

4、日字旁，較窄，右豎比左豎稍長。“明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右邊立字橫長，上下對齊。5、月字旁，窄長，橫的間隔均勻。“服”字，左右長短相等，右部稍寬。6、提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右�！俺帧弊�，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。7、觀察：肢、護、村、桃、積、科。注意整個字的間架結構和各筆畫間的配合。8、指名書寫以上六個字，評議。9、全班練習，每個字

板書：口唱日明月服持木村禾積

第三課左偏旁（三）

教學目的：

1、使學生掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的寫法及在田字格中的位置。

2、寫好帶有這六種偏旁的合體字，注意間架結構及筆畫在田字格中的位置。3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣，培養(yǎng)濃厚的寫字興趣。教學時間：一課時教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、看書，這節(jié)課我們要寫哪幾個偏旁的字？三、豎心旁，右點比左點高，豎與右點相連，豎要直�！扒椤弊�，左窄右寬，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。四、言字旁，注意它的位置，比點的收筆偏左。“設”字，左窄右寬。學生寫言字旁及“設”字。五、示字旁，注意點和豎的位置。

“禮”字，豎彎鉤的下部比左部收筆要高。學生寫“禮”。六、女字旁，注意筆順，第一筆撇長點短。撇起筆位置，橫變提，不出頭。

“她”字，左窄右寬，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長，包著第四筆。學生寫女字旁及“她”。

七、觀察其余幾個字：愉、讀、社、好，你覺得要注意些什么？學生在田字格里寫這些字，評議。八、區(qū)別衣字旁和示字旁，再寫字。九、金字旁及字，觀察寫字。

板書：情設級禮她針

第四課右偏旁（一）

教學目的：

1、掌握左右結構漢字中一些右偏旁漢字的書寫規(guī)律與寫法特征。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。]

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高鑒賞力。教學過程：1、看書，讀課題。

今天要寫的字與前幾課有什么相同和不同？（都是左右結構的字，前面是左偏旁，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）

有哪些偏旁及漢字？

2、觀察：立刀旁，第一橫短，第二橫長，書寫�！暗健弊�，左寬右窄，右部比左部長，書寫。書寫“別”。

3、反文旁，撇長橫短，下撇起筆偏左，書寫�！爸隆弊�，左右差不多寬，右部稍長，書寫。4、欠字旁，捺稍長�！靶馈庇也可詫挘瑫鴮�。

5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬，書寫“乃”�！岸肌弊�，左寬右窄，左高右低，書寫。6、自己觀察后面的字：戰(zhàn)、成、領、顆。學生書寫，評議。

板書：到別致數欣歌都部戰(zhàn)成領顆

第五課右偏旁（二）

教學目的：

1、掌握力字旁、單耳旁、斤字旁、寸字旁、鳥字旁、字旁的寫法及在田字格中的位置。

2、寫好帶有這些偏旁的字，注意間架結構及筆畫在田字格中位置。3、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣及書寫興趣。教學時間；一課時教學過程：1、復習舊課導入。

2、力字旁，橫折鉤稍向左偏。

“勸”字，左右寬窄相等，左短右長，書寫�！扒凇弊�，左長右短，左部橫筆要緊湊。3、單耳旁，學生觀察后講要注意什么�！坝　弊�，左右寬窄相等，左高右低�！皡s”字，學生觀察，分析，書寫。4、其余學生觀察，講述，書寫。

板書；力勸勤印卻斤所新寸封射鳥鴉鵬難雄

第六課字框

教學目的：

1、掌握帶有同字框、門字框、方框兒、三框兒的字，掌握筆順，正確書寫。2、寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。3、培養(yǎng)認真書寫的習慣和興趣。教學過程：

1、看書，有哪些字框。

2、同字框，橫折鉤的“豎”比第一豎稍長�！熬W”字，起筆在哪里，里面撇長點短。3、門字框，形態(tài)長方�！伴g”字，“日”稍偏上，間隔均勻。4、三框兒，下橫稍長。

“區(qū)”字，先寫橫，再寫里面，最后寫書折。5、國字框，呈方形，右豎比左豎稍長。

“固”字，先寫豎，橫折鉤，再寫里面。橫的間隔均勻，最后封口。板書：同網門間鬧區(qū)醫(yī)固園

四年級下書法教案（二）

毛筆：第七課左偏旁（一）

教學目的：

1、掌握毛筆單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法。

2、寫好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書寫。3、學習毛筆字的執(zhí)筆、運筆等方法。教學過程：

1、看書。單人旁，撇從重到輕，起筆重，收筆輕，豎不要太長，起筆較輕，行筆由輕到重，收筆回鋒。書寫。

2、“作”字，左短右長，右撇比左撇高，上橫起筆輕，靠近撇的尾部，豎起筆靠近橫的頭部，兩橫間隔均勻。

3、看書。說說“借”字的要領。書寫，評議。

4、雙人旁，上撇短，下撇長，兩撇上下對齊，豎起筆于撇的上部，書寫�！罢鳌弊郑�左比右長，左窄右寬，橫間隔要均勻。上橫短，不要距左部太近，下橫要長。書寫。

“得”字，觀察，講述，書寫，評議。

5、豎心旁，豎點，豎起筆稍重，運筆輕，收筆回鋒，要直，一氣呵成。書寫�！绑@”字，右稍寬而低，上橫起筆不要離左邊太近，口稍扁，下面兩點距豎鉤稍遠。觀察“快”，講述，書寫，評議。毛筆：第八課左偏旁（二）教學目的：

1、掌握毛筆兩點水、三點水旁、言字旁的寫法。

2、寫好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書寫。3、學習毛筆字的執(zhí)筆、運筆等方法。教學過程：

4、看書。兩點水，點向右下行筆。提的上斜度較大，起筆比點的起筆偏左。書寫。5、“冷”字，左部提較靠外。右部撇、捺交點偏上，上點較平、較小，下點較大較向下。

6、看書。說說“冰”字的要領。書寫，評議。

7、三點水，第二點比第一點稍偏左，提的起筆一般與第二點對正，行筆向上�！敖�”字，左部提的起筆對正第二點的起筆。右部上橫起筆輕，豎稍向左斜，下橫較長。書寫。

“得”字，觀察，講述，書寫，評議。

8、言字旁，點向右下，橫折提的橫上斜度較大，折角不得比點的收筆偏右，離點稍遠。折后豎左斜。書寫。

“講”字，左部提的起筆對正第二點的起筆。右部上橫起。觀察“話”，講述，書寫，評議第九課左偏旁（三）教學目的：

1.學習土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。2.培養(yǎng)學生仔細敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、毛筆、墨、田字格教學時間：一課時教學過程：一、復習舊課

1．上節(jié)課我們學習的是什么偏旁的字的書寫方法？2．左偏旁應注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內。）二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“地”字，“土”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。

板書課題：左偏旁（三）

三、指導書寫偏旁“土”、“王”、“女”。（一）指導書寫“土”。

1．師在田字格中范寫一個“土”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。2.指名在田字格中寫一個“土”，輔導評議。

3.全班練寫一個“土”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導。（二）指導書寫“王”。

1.師：我們接著寫好王字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好王字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

①橫、提間隔均勻，第二橫稍短。

②豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“王”，全班比較評議。4.全班練寫一個“王”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。（三）指導書寫“女”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？1.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“王”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①撇點的撇較長，點較短。②撇稍有弧度，起筆較高。③提的上斜度較大。

2.全班練寫一個“女”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。四、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？2.指名讀要寫的字：“地”“均”“環(huán)”“理”“好”“妙”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“土”和“王”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環(huán)、理）

5.學生模仿書上范寫一個“地”“環(huán)”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“地”和“環(huán)”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.用“觀察例字——指名板演——評議板演——對比書寫——繼續(xù)練寫”的方法，寫“好”。

8.觀察“均”、“理”、“妙”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。五、小結。

第十課左偏旁（四）教學目的：

1.學習口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。2.培養(yǎng)學生仔細敏銳的觀察力，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

毛筆、墨、田字格、實物投影教學時間：一課時教學過程：一、復習舊課

1．上節(jié)課我們學習的是什么偏旁的字的書寫方法？2．左偏旁應注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內。）二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“嚇”字，“口”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。

板書課題：左偏旁（四）

三、指導書寫偏旁“口”、“日”、“月”。（一）指導書寫“口”。

1．師在田字格中范寫一個“口”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①形態(tài)稍窄。②左豎稍長，右“豎”稍短，左豎下出頭，下橫右出頭。2.指名在田字格中寫一個“口”，輔導評議。

3.全班練寫一個“口”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導。（二）指導書寫“日”。

1.師：我們接著寫好日字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好日字旁要注意什么？2.學生觀察，要注意：①日字旁，較窄長。

②橫的間隔均勻。右“豎”比左豎長。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“日”，全班比較評議。4.全班練寫一個“日”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。（三）指導書寫“月”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“月”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

月字旁，窄而長。

②上下稍寬，中間稍窄。里面短橫稍偏上。

3.全班練寫一個“月”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？2.指名讀要寫的字：“嚇”“唱”“鳴”“時”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“口”和“日”作偏旁時，所占田字格中位置的不同�？谧峙浴翱凇逼�上，如：嚇、唱、鳴。月字旁“月”窄長，如：服、肥、股。

5.學生模仿書上范寫一個“嚇”“服”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“嚇”和“服”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.用“觀察例字——指名板演——評議板演——對比書寫——繼續(xù)練寫”的方法，寫“暗”。8.觀察“唱”、“鳴”、“時”、“明”、“肥”、“股”這幾個字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。四、小結。

第十一課左偏旁（五）教學目的：

1.學習提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。2.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

毛筆、墨、田字格、實物投影教學時間：一課時教學過程：一、復習舊課

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“提”字，“扌”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。

板書課題：左偏旁（五）

三、指導書寫偏旁“扌”、“木”、“禾”。（一）指導書寫“扌”。

1．師在田字格中范寫一個“扌”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①橫的起筆較輕。②豎鉤起筆要高，與橫的交點偏右。③提的收筆不可比橫的收筆偏右。

2.指名在田字格中寫一個“扌”，輔導評議。3.全班練寫一個“扌”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導。（二）指導書寫“木”。

1.師：我們接著寫好木字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好木字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

①豎為垂露，起筆高，與橫的交叉點偏右。②點比撇的起筆要低。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“木”，全班比較評議。4.全班練寫一個“木”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。（三）指導書寫“禾”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“禾”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上撇為平撇。

②橫左伸右縮，豎與橫的交叉點偏右。

3.全班練寫一個“禾”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。四、指導書寫帶有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？2.指名讀要寫的字：“提”“掛”“抵”“村”“林”“松”“和”“種”“科”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“扌”、“木”和“禾”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“提”“村”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“提”和“村”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.用“觀察例字——指名板演——評議板演——對比書寫——繼續(xù)練寫”的方法，寫“和”。8.觀察“掛”、“林”、“種”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。小結。

四年級下書法教案（三）第十二課右偏旁（一）教學目的：

1．使學生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

2．讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間：一課時教學過程：

一、復習舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁（一）

二、指導書寫偏旁“刂”、“阝”、“斤”。（一）指導書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個“刂”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。2.指名在田字格中寫一個“刂”，輔導評議。

3.全班練寫一個“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導。（二）指導書寫“阝”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“阝”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。②豎為懸針。

3.全班練寫一個“阝”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。（三）指導書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好“斤”字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“斤”，全班比較評議。4.全班練寫一個“斤”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？2.指名讀要寫的字：“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“利”“鄰”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“利”和“鄰”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“所”。8.觀察“到”、“割”、“那”“都”“新”“斷”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。四、小結。

第十三課右偏旁（二）教學目的：

1.使學生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫法。

2.讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間：一課時教學過程：一、復習舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字的間架結構及偏旁。

2．揭示課題，師：上一次課，我們同學學會了三個右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫法，這節(jié)課我們就再來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁（二）

二、指導書寫偏旁“攵”、“欠”、“戈”。（一）指導書寫“攵”。

1.師在田字格中范寫一個“攵”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。②下撇起筆靠近橫的頭部，行筆弧度大。2.指名在田字格中寫一個“攵”，輔導評議。

3.全班練寫一個“攵”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導。（二）指導書寫“欠”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細觀察。2全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“欠”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。②“橫”上斜，“撇”直長，下撇起筆左，捺較直。

3.全班練寫一個“欠”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。（三）指導書寫“戈”。

1.師：我們接著寫好“戈”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好“戈”字旁要注意什么？

2.學生觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點稍靠外。3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“戈”，全班比較評議。

4.全班練寫一個“戈”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？2.指名讀要寫的字：“政”“致”“數”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“攵”和“欠”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。5.學生模仿書上范寫一個“政”“次”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“政”和“次”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“戲”。

8.觀察“致”“數”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。四、小結。

第十四課右偏旁（三）教學目的：

1.使學生掌握寸字旁、隹字旁、頁字旁這三種偏旁的寫法。

2.讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的良好習慣。教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間：一課時教學過程：一、復習舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“對”字，“寸”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

2．揭示課題。師：上二次課，我們同學學會了六個右偏旁的寫法，這節(jié)課我們就再來練習寫好三個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁（三）二、指導書寫偏旁“寸”、“隹”、“頁”。（一）指導書寫“寸”。

1.師：同學們，我們首先要寫好的偏旁有一定的難度，是“寸”字旁，請大家仔細觀察。2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個“寸”，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①橫的起筆要輕。

②豎鉤起筆要高，行筆中間較輕，與橫交叉點偏右，點靠左上。3.全班練寫一個“寸”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。（二）指導書寫“隹”。

1.師在田字格中范寫一個“隹”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①撇較直，行筆較向下。②左豎長伸，行筆由輕到重。③點偏上，四橫上提，末橫較長。2.指名在田字格中寫一個“隹”，輔導評議。

3.全班練寫一個“隹”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導。（三）指導書寫“頁”。

1.師：我們接著寫好“頁”字旁。請同學們從書上仔細觀察，寫好“頁”字旁要注意什么？2.學生觀察，要注意：

①橫的起筆較輕。短撇起筆偏左，行筆直。②長撇上提、獨立。末點稍長稍重。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“頁”，全班比較評議。4.全班練寫一個“頁”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：今天，同學們的右偏旁也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。2.指名讀要寫的字：“對”“封”“耐”“難”“雄”“雅”“領”“顆”“顏”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“寸”、“隹”和“頁”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“對”“難”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“對”和“難”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“領”。

8.觀察“封”“耐”“雄”“雅”“顆”“顏”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。四、小結。

第十五課字框（一）教學目的：

1.讓學生掌握同字框、門字旁、方框兒的寫法。

2.讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的良好習慣。教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間：一課時教學過程：一、復習舊課。

二、觀察例字，揭示新課。1．老師拿出一個例字“岡”字，“冂”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。2．揭示課題。師：前面的寫字課上，我們同學學會了左偏旁和右偏旁的寫法，這節(jié)課我們來學習新的內容，字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框（一）

二、指導書寫偏旁“冂”、“門”、“囗”。（一）指導書寫“冂”。

1.師：同學們，我們首先要寫好的字框是“冂”字框，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個“冂”，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①橫輕豎重。

②右“豎”比左豎重而長，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。3.全班練寫一個“冂”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。（二）指導書寫“門”。

1.師：同學們，我們接著要寫好的字框是“門”字框，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“門”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①框形與同字框相似。

②三筆各自獨立，互不相連，橫折距點較近。

3.全班練寫一個“門”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。（三）指導書寫“囗”。

1.師：下面，我們要寫好方框兒“囗”。請同學們從書上仔細觀察，寫好方框兒“囗”要注意什么？

2.學生觀察，要注意：①三筆相連，四角封閉。②右“豎”比左豎稍重稍長。3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“囗”，全班比較評議。

4.全班練寫一個“囗”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。三、指導書寫有這幾個字框的生字。

1.師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“岡”“同”“網”“間”“閑”“鬧”“團”“國”“圍”。3.觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“冂”、“門”和“囗”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“岡”“同”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“岡”和“同”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“團”。

8.觀察“同”“網”“閑”“鬧”“國”“圍”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。四、小結。

第十六課字框（二）教學目的：

1.讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

2.讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的良好習慣及寫毛筆字的興趣。教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。教學時間：一課時教學過程：一、復習舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

1．老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。2．揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學已學會了三個字框的寫法，這節(jié)課我們來學習新的內容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框（二）二、指導書寫偏旁。（一）指導書寫司字框。

1.師：同學們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“橫”短“豎”長。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

3.全班練寫一個司字框，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。（二）指導書寫“匚”。

1.師：同學們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。

3.全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。（三）指導書寫下三框。1.師：下面，我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察，寫好下三框要注意什么？2.學生觀察，要注意：

①邊豎稍內斜，右豎比左“豎”稍長。②“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。4.全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。三、指導書寫有這幾個字框的生字。

1.師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“刁”“習”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”。3.觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。5.學生模仿書上范寫一個“刁”“區(qū)”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“刁”和“區(qū)”，評議，全班練習寫這兩個字。7.指導學生書寫“山”。

8.觀察“習”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

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