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201*八年級物理實驗計劃總結(jié)

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201*八年級物理實驗計劃總結(jié)

201*-201*年度八年級物理實驗教學(xué)計劃

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣和求知欲,是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律,學(xué)好物理知識的重要方法。八年級學(xué)生初步接觸物理,所以更應(yīng)該提起學(xué)生興趣,我即做如下計劃。一.學(xué)情分析.

1.班級:八年級一共2個班

2.八年級物理課本實驗35個,可操作為32個。根據(jù)我校情況可以全部完成32個。

二、關(guān)于演示實驗的教學(xué)分析(一)演示實驗的教學(xué)

“演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實驗!毖菔緦嶒炇窍?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用,有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實驗的教學(xué)要符合下列要求:

1、演示實驗首先必須確保成功性

演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍,讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果,同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功,目的才會達到。

2.演示現(xiàn)象必須明顯、直觀,可見度大

演示實驗的目的在于使學(xué)生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學(xué)都看見,而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀,可見度大。所用的儀器要足夠大,靈敏度要高。(二)分組實驗的教學(xué)

“學(xué)生分組實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學(xué)生獲得知識,訓(xùn)練技能,培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式!币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學(xué),首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小,自制力不強,又沒有實驗基礎(chǔ)。有的甚至認(rèn)為實驗只是玩玩而已,學(xué)生實驗較難組織,效果也不理想。因此一開始就應(yīng)要求學(xué)生做到:1、實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容

實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí),學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識,在實驗過程中才會做到心中有數(shù),目的明確,從而提高實驗的質(zhì)量。

2、遵守實驗室相關(guān)要求,進入實驗室后必須要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前,不得亂動器材。實驗完畢器材要整理好歸還。3、實驗時應(yīng)要求學(xué)生按實驗要求認(rèn)真實驗。

黃荊中心校201*-201*學(xué)年度

八年級物理實驗總結(jié)

為了全面貫徹素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,我校加強了對實驗的重視程度。在實際教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我在平時教學(xué)時對實驗重視不夠,也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此,我為這年的教學(xué)做個總結(jié)。一、實驗教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題1、基本工具使用得不正確,其主要表現(xiàn)為:

(1)在使用彈簧測力計時,有的學(xué)生沒有進行校零就直接使用;測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù);校零時不在使用位置上。(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù),而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平,甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。2、操作不規(guī)范,如

(1)學(xué)生操作不按實驗要求,操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。(2)在研究凸透鏡成像的實驗中,不是移動光屏呈接像,而是移動透鏡去找像。

3、背實驗和數(shù)據(jù),違背實驗事實。很多學(xué)生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容,根本沒有看器材,甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,如

(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中,根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論。

(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中,部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗;有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出,部分學(xué)生在實驗操作中比較盲目,缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上,但反映了我們一部分教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位,而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時,讓學(xué)生動手的機會太少。教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性,養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性,不利于學(xué)生的發(fā)展。.

通過一年的教學(xué)觀察,我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生整體實驗操作能力比較強,這是與平時教學(xué)和訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實驗操作能力有所提高,我應(yīng)加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。

201*年6月27日

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黃荊中學(xué)201*-201*年度八年級物理實驗教學(xué)計劃

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣和求知欲,是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律,學(xué)好物理知識的重要方法。八年級學(xué)生初步接觸物理,所以更應(yīng)該提起學(xué)生興趣,我即做如下計劃。一.學(xué)情分析.

1.班級:八年級一共2個班

2.八年級物理課本實驗35個,可操作為32個。根據(jù)我校情況可以全部完成32個。

二、關(guān)于演示實驗的教學(xué)分析(一)演示實驗的教學(xué)

“演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實驗!毖菔緦嶒炇窍?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用,有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實驗的教學(xué)要符合下列要求:

1、演示實驗首先必須確保成功性

演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍,讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果,同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功,目的才會達到。2.演示現(xiàn)象必須明顯、直觀,可見度大

演示實驗的目的在于使學(xué)生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學(xué)都看見,而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀,可見度大。所用的儀器要足夠大,靈敏度要高。(二)分組實驗的教學(xué)

“學(xué)生分組實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學(xué)生獲得知識,訓(xùn)練技能,培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式!币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學(xué),首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小,自制力不強,又沒有實驗基礎(chǔ)。有的甚至認(rèn)為實驗只是玩玩而已,學(xué)生實驗較難組織,效果也不理想。因此一開始就應(yīng)要求學(xué)生做到:1、實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容

實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí),學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識,在實驗過程中才會做到心中有數(shù),目的明確,從而提高實驗的質(zhì)量。

2、遵守實驗室相關(guān)要求,進入實驗室后必須要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前,不得亂動器材。實驗完畢器材要整理好歸還。

3、實驗時應(yīng)要求學(xué)生按實驗要求認(rèn)真實驗。三、達到的效果

1.實驗開出率達85%以上。

2.激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生實驗動手能力,過程要求全部學(xué)生都可

以動手操作。

3.培養(yǎng)學(xué)科學(xué)的實驗方法、初步的實驗?zāi)芰、?chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作

精神。

201*年8月31日

黃荊中心校201*-201*學(xué)年度

八年級物理實驗總結(jié)

為了全面貫徹素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,我校加強了對實驗的重視程度。在實際教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我在平時教學(xué)時對實驗重視不夠,也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此,我為這年的教學(xué)做個總結(jié)。一、實驗教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題1、基本工具使用得不正確,其主要表現(xiàn)為:

(1)在使用彈簧測力計時,有的學(xué)生沒有進行校零就直接使用;測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù);校零時不在使用位置上。(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù),而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平,甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。2、操作不規(guī)范,如

(1)學(xué)生操作不按實驗要求,操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。(2)在研究凸透鏡成像的實驗中,不是移動光屏呈接像,而是移動透鏡去找像。

3、背實驗和數(shù)據(jù),違背實驗事實。很多學(xué)生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容,根本沒有看器材,甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,如

(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中,根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論。

(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中,部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗;有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出,部分學(xué)生在實驗操作中比較盲目,缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上,但反映了我們一部分教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位,而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時,讓學(xué)生動手的機會太少。教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性,養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性,不利于學(xué)生的發(fā)展。.

通過一年的教學(xué)觀察,我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生整體實驗操作能力比較強,這是與平時教學(xué)和訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實驗操作能力有所提高,我應(yīng)加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。

201*年6月27日

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