一周教學反思
一周教學反思
總結(jié)這一周的教學,我力求讓學生快快樂樂學語文,使學生在“自主、合作、
探究”的學習方式中能力得到提高,個性得到張揚。
一、教學過程中所做工作
1.創(chuàng)設學習情境,激發(fā)了學生的求知欲。一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。為此,我將找來的課件畫面給學生們看,提高了學生的學習興趣,激起了學生學習本課的欲望。
2.利用小組合作,識字教學,大大提高了識字效率。在本節(jié)課中,我通過小組合作學習生字,不僅提高了認讀生字的效率,交流了識記生字的方法,而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。
3.加強了朗讀的指導和訓練!皭圩x書,多讀憶,讀好書”是學好語文的關鍵。那么,怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢?為了激發(fā)學生讀課文的興趣,我采用多種朗讀形式,促使學生興趣盎然地投入到讀書中去。我也加強了對學生朗讀的指導,每一小節(jié)我都進行了細致的指導,讓學生結(jié)合自己的感受來朗讀課文,并讓學生在讀的過程中感悟內(nèi)容,理解內(nèi)容,接受教育。
4.巧設游戲。在識字這個很枯燥的環(huán)節(jié)中,設計與本課內(nèi)容有關的摘松果的方式來鞏固生字,既給學生帶來了活力,又使學生掌握了生字。
二、教學過程中存在的不足
1.對課文的朗讀水平還有待于提高,大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣,不能做到有輕有重,沒注意到停頓,有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。
2.學生在識記生字時,只選擇一些簡單的生字來記,對于個別較難記的生字(如“乖”“鍵”等字)無法識記,沒能在“記”上動腦子。
3.在“演一演”這個環(huán)節(jié)中,有些膽子小的同學不敢演,沒能進入角色之中。三、改進措施
1.在平時的教學中多加強朗讀訓練,注重語感訓練,課余時間讓學生多聽課文錄音朗讀,提高朗讀水平。
2.鼓勵學生課外多識字,并運用多種方法來識記生字。我會在今后的工作中不斷總結(jié),不斷提高自己。本周的教學反思
通過本周的數(shù)學教學讓我明白,興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲。下面,我談談自己在激趣方面的幾點體會。
一、數(shù)學起源生活,在實際中解決數(shù)學問題。生動的生活情景,有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學的親近感,體驗用數(shù)學的樂趣。因此,在教學中,我經(jīng)常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。
二、以估計為動力,引導學生猜方法,探索數(shù)學的奧秘。眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。三、培養(yǎng)競爭意識,在比賽中增長信心。兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學生的競爭意識。
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七年級歷史下冊第一周教學反思
打造高效這種教學模式能讓學生通過自主學習預習課本,對課堂上的一些重難點問題有所思考,使學生對歷史的線索更加清晰,學生在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力,課后的小測有利于在學生拓展知識的前提下進一步鞏固知識點。教學方法是好的,課在實施的過程中有好的一方面,也存在著一些問題,我將從兩個方面予以說明:
一、好的方面:
1、在講第一課繁盛一時的隋朝時,作為起始課,在導入新課時利用歷史朝代歌,通過提問方式和學生一起回顧,起到了承上啟下的作用,有利于學生新舊知識的聯(lián)系。
2、這兩節(jié)課都利用視頻輔助教學,通過大運河、和武則天的視頻資料,既提高了學生的興趣,又加深了學生對重點知識的理解。3、通過預習題綱導讀,讓學生通過自主學習、小組合作的方式,使學生在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。二、不足之處一:
1、在第一課設計了三個合作探究題有點多,時間不夠用,而且
有些影響重點的突出。
2、在預習導學時讓學生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費時間。
3、上了兩節(jié)課了都感到課堂練習時間不夠充分,鞏固不到位。4、學生在發(fā)言方面,7.1班較好,其他班級學生不愿舉手,課堂氣氛不夠活躍。
5、通過課前默寫檢測發(fā)現(xiàn)有四分之一的學生對對第一課知識大運河的相關知識掌握的不好。
三、采取的措施:
1、在導學案的設計上再精煉,問題的設計要少而精,討論問
題要突出重點內(nèi)容,使學生能有感而發(fā)。
2、增加課堂練習時間,保證學生能當堂掌握所學知識。3、督促學生利用好小組互幫互學,發(fā)揮小組的作用。4、對學生發(fā)言好的及時加分鼓勵,激勵其他同學參與進來。
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