法治在我心——抵制校園暴力 本文簡(jiǎn)介:
法治在我心——抵制校園暴力五二班古典最近小學(xué)生的校園暴力在報(bào)紙上已是家常便飯了,不但干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序,也給同學(xué)們的心理上造成了諸多壞的陰影,每次看到或聽(tīng)到這樣的事情,我心里都很難過(guò),這類事件很值得我們深思。這不,最近我的班級(jí)上就發(fā)生了一件這樣的事。A某和B某在游戲上發(fā)生了矛盾,他們各自都是倔
法治在我心——抵制校園暴力 本文內(nèi)容:
法治在我心——抵制校園暴力
五二班 古典
最近小學(xué)生的校園暴力在報(bào)紙上已是家常便飯了,不但干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序,也給同學(xué)們的心理上造成了諸多壞的陰影,每次看到或聽(tīng)到這樣的事情,我心里都很難過(guò),這類事件很值得我們深思。
這不,最近我的班級(jí)上就發(fā)生了一件這樣的事。
A某和B某在游戲上發(fā)生了矛盾,他們各自都是倔強(qiáng)的牛脾氣,幾句話不和就開(kāi)始惡語(yǔ)相向,最終導(dǎo)致雙方動(dòng)手打了起來(lái),也許是我們這個(gè)年齡段的孩子在這種氛圍下還沒(méi)有能上去幫他們協(xié)調(diào)的能力,只是慌慌張張的跑去喊來(lái)老師來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。如果這時(shí)候他們兩個(gè)能夠心平氣和地用語(yǔ)言來(lái)慢慢溝通的話,我想接下來(lái)的情況肯定就不會(huì)是這樣了。難道A某和B某非得在老師的調(diào)解下,才會(huì)慢慢的平靜下來(lái)嗎?
在家長(zhǎng)們的眼中,小孩子們只是打打玩玩而已,可是學(xué)生們都還是未成年人,自控能力還很差,往往一些小事情就會(huì)發(fā)展成為不可挽回的惡劣局面,給各自的家庭帶來(lái)了不必要的傷痛。
我不知道那些打架斗毆的人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有:如果自己年輕的生命失去了,那么你用什么去來(lái)享受著美好的生活呢?世界那么大,還有很多的事情都等著我們?nèi)?chuàng)造去發(fā)現(xiàn)去享受,生命只有一次,沒(méi)有了,可是就真的什么都沒(méi)有了......
我們來(lái)看看這一則新聞:《湖北十五歲少年遭板磚拍頭倒地吐血》一名少年拿磚頭暴打另一名少年,磚頭被拍斷,被打少年頭部血流如注,打人者仍不罷手。
這段視頻畫(huà)面十分暴虐,場(chǎng)面令人發(fā)指。視頻顯示,少年施暴過(guò)程中,另有幾名少年圍觀,打人者用磚頭不斷敲擊少年頭部,直至磚頭斷開(kāi),還腳踹對(duì)方,使其倒地吐血翻滾后依舊不依不饒。
看到這種血腥的場(chǎng)面,我的內(nèi)心充滿了憤怒,此時(shí)此刻,他們的人性哪里去了?是什么造成了他們?nèi)绱死淇釤o(wú)情的舉動(dòng)?是教育!我想,他們一定是缺乏了家庭與學(xué)校的教育,才導(dǎo)致了他們?nèi)缃竦呐e動(dòng)。
生命誠(chéng)可貴,平時(shí)我們?cè)趯W(xué);蛘呒依铮议L(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)給我們樹(shù)立正面的榜樣,發(fā)揮榜樣的教育作用。榜樣的力量是無(wú)窮的,生活中的好與壞會(huì)潛移默化地影響到我們。家長(zhǎng)和老師能平靜、理性的表達(dá)自己的憤怒,那么學(xué)生也會(huì)效仿,如果老師和家長(zhǎng)以暴力的方式解決問(wèn)題,那么同樣學(xué)生也會(huì)以打架斗毆的方式去處理同學(xué)們之間的糾紛。
“退一步海闊天空,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”,“事臨頭三思而行,怒上心忍讓最高”這兩句名言,我們應(yīng)該時(shí)刻熟記于心,爭(zhēng)取做到一個(gè)行為儒雅,處事大氣,待人熱情,與人友善,心胸豁達(dá)對(duì)社會(huì)有用的人,這樣我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧美麗!
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