“偏心眼”的王老師 本文簡介：

黑龍江富錦市（七年級）唐嘉圻指導(dǎo)教師：宋希文提起我們的王老師，沒有一個不豎起大拇指的，就說她得到的那些榮譽(yù)證書吧，足以說明她是個令人敬佩的老師。敬佩歸敬佩，我在這個王老師班里學(xué)習(xí)了一年，這一年，我發(fā)現(xiàn)王老師的另一個特點(diǎn)—偏心眼。提起這件事，還得從我升五年級時說起。當(dāng)時，我們原先的老師由于種種原因離開

“偏心眼”的王老師 本文內(nèi)容：

黑龍江富錦市（七年級）唐嘉圻

指導(dǎo)教師：宋希文

提起我們的王老師，沒有一個不豎起大拇指的，就說她得到的那些榮譽(yù)證書吧，足以說明她是個令人敬佩的老師。

敬佩歸敬佩，我在這個王老師班里學(xué)習(xí)了一年，這一年，我發(fā)現(xiàn)王老師的另一個特點(diǎn)—偏心眼。

提起這件事，還得從我升五年級時說起。當(dāng)時，我們原先的老師由于種種原因離開了學(xué)校，王老師接過這個班，她定了一條新的班規(guī)，那就是對待每一個學(xué)生都是平等的，不管你是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的，只要進(jìn)步就會有獎勵。王老師定的這個班規(guī)，可苦了我們這幫優(yōu)等生，即使我們考的再好，王老師也不會多說什么，什么獎勵就更無從談起了。

這個規(guī)矩是說話算話的，期中考試后，那些原來沒有得到過獎的同學(xué)也得到了進(jìn)步獎。而我雖然考了班級第二名也沒有獎，只是被老師美言了幾句罷了，我的心里很不是滋味。

又過了幾天，校領(lǐng)導(dǎo)來到了我們班級，對王老師說：“下周是你們班值周，派20名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生值周�！� 我獨(dú)自暗喜。心想：“嘻嘻，這值周生肯定用我了�！笨沙龊跷业囊饬系氖虑榘l(fā)生了，王老師竟然選了我們班最差的20名學(xué)生去值周。這無異于在我的傷口上撒了一把鹽。課后我憤憤不平的對我的朋友說：“咱們王老師，可真是偏心眼兒，只管后進(jìn)生，我真想不通”不知哪位同學(xué)偷偷傳話，這句話傳到了王老師的耳朵里，她既沒有罵我，也沒有懲罰我，只是說大家以后就會明白她的做法的。

可不，幾周以后，我們班在富錦市舉行的各科評比中，我們班的語文成績排在全市第二，數(shù)學(xué)排在全市第五。另外，我們班還被學(xué)校評上了最佳值周班級，全班沸騰了，從未有過的榮譽(yù)帶給我們不盡的快慰。

直到現(xiàn)在，我才明白王老師 那時的做法，她這么做是為了讓那些成績不好的學(xué)生能夠把成績提高上來，使每個人都有公平的競爭機(jī)會，其結(jié)果我班的平均成績被大幅度提升上來。所謂教無定法，王老師用心良苦的做法，在我們班產(chǎn)生了不同凡響的好效果，每名學(xué)生的素質(zhì)均有提高，對人生觀，價值觀都有了重新的認(rèn)識與理解。班級的整體風(fēng)貌為之大變，這都?xì)w功于我們班有一個睿智的好教員—王老師。

教師評語：這是一篇人物記敘文。作者深得寫人技法，人物的外貌，語言，動作及心里描寫傳神和到位。文章在起、承、轉(zhuǎn)、合的過程中，注意人物的行為與周圍環(huán)境的和諧關(guān)系，順理成章，自然而言。在文章的結(jié)尾揭示人物的用意和取得的不同凡響的育人效果。

“偏心眼”的王老師 本文關(guān)鍵詞：偏心眼，王老師

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