“詩詞進校園”工作計劃

建湖縣裴劉小學201*201*學年

“校園詩聲”特色建設工作計劃

一、指導思想

中華古詩詞，源遠流長，博大精深，體現(xiàn)并蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。其形式之精湛，技巧之高超，音韻之優(yōu)美，節(jié)奏之動人，是其它文學形式難以逾越的。其內(nèi)容之凝練，語言之精美，情景之交融，感情之豐富，思想之活躍，意境之深邃，哲理之含蓄，同樣也是其它文學形式望其項背的。學生從小誦讀了中華經(jīng)典古詩文，不僅能拓展學生的知識面，培養(yǎng)他們對文學的興趣愛好，為他們打下扎實的文學功底，提高他們的人文素養(yǎng)，而且還能激發(fā)他們的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高學生的整體素質(zhì)。開展吟誦經(jīng)典古詩文活動，就更能塑造少年兒童的靈魂，增強中華民族的自豪感和中華民族的凝聚力。

為此，我校把“詩詞進校園”作為培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，加強和改進未成年人思想道德建設的重要載體，通過組織學生誦讀傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作新體詩詞，運用以文化人的力量進一步增強德育教育的針對性和實效性，推動未成年人思想道德素質(zhì)的提升。

二、主要工作安排1、建立、完善領導組織

學校將把詩教工作列為重要議事日程。學校成立校長任組長，分管教學工作的副校長、教導主任任副組長，教研組長、語文骨干教師為成員的詩教小組，形成以學校年級班級為一體的詩教網(wǎng)絡。并根據(jù)學生年齡的特點，結(jié)合課程標準的要求，制訂切實可行的活動方案。

2、師資培訓

為了引導和推動活動的開展，組織語文教師重溫《語文課程標

準》，讓教師清楚地認識到中華詩詞進校園的現(xiàn)實意義。通過學習，讓全體教師認識到：

其一，詩詞進校園是適應新課改的需要�！墩Z文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。”大家一致認為要達到這一標準，中華詩詞有著得天獨厚的優(yōu)勢，有著其它文體不可替代的作用。

其二，詩詞進校園是積累文化底蘊，弘揚民族文化的需要。中華詩詞博大精深，源源流長，所體現(xiàn)的人文精神是傳承民族精神的積淀。而在未來的接班人心中積淀文化，最佳的方法之一是選擇學習古詩詞。

其三，詩詞進校園是塑造個性，陶治情操的需要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要讓學生的個性得到充分的張揚，培養(yǎng)有特長的學生。中華詩詞的作者個性特長非常鮮明，他們的詩作傳唱經(jīng)久不衰，他們的人格力量和個性魅力更是流芳百世，成為每個炎黃子孫所敬佩的榜樣。

為了“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨，要求教師首先要積極參與其中，和學生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同發(fā)展成長，既可增加教師自身的文化底蘊，又可調(diào)動學生背誦的積極性，從而增加指導的有效性。

3、開展豐富多彩的活動

開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動的時間要確保。具體時間安排如下：（1）利用早晨上課前5分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡

制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標。

（2）每周一節(jié)地方課，用于對學生背誦古詩詞的輔導。到每周五最后一節(jié)課，讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽；

（3）在每天中午時間，讓學生將當天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶；

（4）每學期集中舉行兩次師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。

4、活動措施

開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動的措施要得力。主要采取如下措施：（1）以小學生必備古詩70首為基礎，班級可以再適量推薦一些經(jīng)典古詩，供學生參考選用。每學期，學生根據(jù)教育教學需要，可自由拓展優(yōu)美詩文1020篇。

（2）每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。

（3）吟誦數(shù)量：每學期，要求每個學生確保1530首，也可根據(jù)實際情況適當調(diào)高標準。要求學生參與面100％，達標率95％。

（4）充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式，全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

（5）積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，一發(fā)現(xiàn)典型，就做校內(nèi)宣傳，從而樹立身邊的榜樣。

（6）積極進行“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，

實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，達到學以致用的目的。

（7）把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄，進行宣傳并完善檔案。

（8）適當時機，邀請家長、各級領導參加“中華古詩詞誦讀”活動匯報會，并借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀學生。

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安國鎮(zhèn)中心小學201*年度

“詩詞進校園”工作計劃

一、指導思想

中華古詩詞，源遠流長，博大精深，體現(xiàn)并蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。其形式之精湛，技巧之高超，音韻之優(yōu)美，節(jié)奏之動人，是其它文學形式難以逾越的。其內(nèi)容之凝練，語言之精美，情景之交融，感情之豐富，思想之活躍，意境之深邃，哲理之含蓄，同樣也是其它文學形式望其項背的。學生從小誦讀了中華經(jīng)典古詩文，不僅能拓展學生的知識面，培養(yǎng)他們對文學的興趣愛好，為他們打下扎實的文學功底，提高他們的人文素養(yǎng)，而且還能激發(fā)他們的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高學生的整體素質(zhì)。開展吟誦經(jīng)典古詩文活動，就更能塑造少年兒童的靈魂，增強中華民族的自豪感和中華民族的凝聚力。

為此，我校把“詩詞進校園”作為培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，加強和改進未成年人思想道德建設的重要載體，通過組織學生誦讀傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作新體詩詞，運用以文化人的力量進一步增強德育教育的針對性和實效性，推動未成年人思想道德素質(zhì)的提升。

二、主要工作安排1、建立、完善領導組織

學校將把詩教工作列為重要議事日程。學校成立校長任組長，分管教學工作的副校長、教導主任任副組長，教研組長、語文骨干教師為成員的詩教小組，形成以學校年級班級為一體的詩教網(wǎng)絡。并根據(jù)學生年齡的特點，結(jié)合課程標準的要求，制訂切實可行的活動方案。

2、師資培訓

為了引導和推動活動的開展，組織語文教師重溫《語文課程標

準》，讓教師清楚地認識到中華詩詞進校園的現(xiàn)實意義。通過學習，讓全體教師認識到：

其一，詩詞進校園是適應新課改的需要�！墩Z文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧�！贝蠹乙恢抡J為要達到這一標準，中華詩詞有著得天獨厚的優(yōu)勢，有著其它文體不可替代的作用。

其二，詩詞進校園是積累文化底蘊，弘揚民族文化的需要。中華詩詞博大精深，源源流長，所體現(xiàn)的人文精神是傳承民族精神的積淀。而在未來的接班人心中積淀文化，最佳的方法之一是選擇學習古詩詞。

其三，詩詞進校園是塑造個性，陶治情操的需要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要讓學生的個性得到充分的張揚，培養(yǎng)有特長的學生。中華詩詞的作者個性特長非常鮮明，他們的詩作傳唱經(jīng)久不衰，他們的人格力量和個性魅力更是流芳百世，成為每個炎黃子孫所敬佩的榜樣。

為了“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨，要求教師首先要積極參與其中，和學生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同發(fā)展成長，既可增加教師自身的文化底蘊，又可調(diào)動學生背誦的積極性，從而增加指導的有效性。

3、開展豐富多彩的活動

開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動的時間要確保。具體時間安排如下：（1）利用早晨上課前20分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡

制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標。

（2）每周抽出一節(jié)語文活動課，用于對學生背誦古詩詞的輔導。到每周五最后一節(jié)課，讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽；

（3）在每天中午時間，讓學生將當天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶；

（4）每學期集中舉行兩次師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。

4、活動措施

開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動的措施要得力。主要采取如下措施：（1）以小學生必備古詩70首為基礎，班級可以再適量推薦一些經(jīng)典古詩，供學生參考選用。每學期，學生根據(jù)教育教學需要，可自由拓展優(yōu)美詩文1020篇。

（2）每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。

（3）吟誦數(shù)量：每學期，要求每個學生確保1530首，也可根據(jù)實際情況適當調(diào)高標準。要求學生參與面100％，達標率95％。

（4）充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式，全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

（5）積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，一發(fā)現(xiàn)典型，就做校內(nèi)宣傳，從而樹立身邊的榜樣。

（6）積極進行“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，

實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，達到學以致用的目的。

（7）把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄，進行宣傳并完善檔案。

（8）適當時機，邀請家長、各級領導參加“中華古詩詞誦讀”活動匯報會，并借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀學生。

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