中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理

中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理的思考

黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育。近年來，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，國家出臺了一系列重大政策措施，旨在通過改革加快職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育改革發(fā)展的思路更加清晰，中等職業(yè)教育取得了重大進展。主要有：一是明確了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，大家形成了共識。各級職業(yè)學(xué)校根據(jù)市場和社會需要，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和辦學(xué)模式，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。密切與企業(yè)、人才和勞務(wù)市場的合作，大力推進校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，大力推廣“訂單”培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)率很高。職業(yè)教育的局面豁然開朗，辦學(xué)的路子越走越寬，走出了一條充滿活力的中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路。二是職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)得到加強一、實習(xí)目的

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，激烈的人才競爭對畢業(yè)實習(xí)提出了新的要求，一方面要求學(xué)生通過畢業(yè)前有針對性的實習(xí)為勝任今后工作打下基礎(chǔ)；另一方面要求學(xué)生通過實習(xí)了解社會，了解企業(yè)，培養(yǎng)主動適應(yīng)旅游行業(yè)各種工作崗位需要的素質(zhì)和能力。畢業(yè)實習(xí)采取直接到企業(yè)頂崗實習(xí)、教師理論指導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

通過實習(xí)達到以下目的：

（一）了解和熟悉企業(yè)運行、培養(yǎng)獨立工作能力

對我校學(xué)生：具有初、中級能力的基礎(chǔ)性勞動者來說，實際職業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際職業(yè)能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會。學(xué)以致用，讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的企業(yè)運作狀況，熟悉各部門工作的基本環(huán)節(jié)，實際體會本行業(yè)對一般工作人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。實習(xí)學(xué)生通過直接參加專業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位實際業(yè)務(wù)的頂崗工作，初步獲得專業(yè)操作技能和實際工作經(jīng)驗，鞏固在校所學(xué)理論知識，培養(yǎng)獨立工作的能力；

（二）運用和檢驗教學(xué)成果。

作為整個教學(xué)體系的有機組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，

檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教育教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

（三）預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。

通過實習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教師的指導(dǎo)下及時調(diào)整、改進、提高，并及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而完成從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型。實習(xí)學(xué)生通過參加與未來就業(yè)有關(guān)的社會實踐活動，鍛煉社會交往能力，獲得實際業(yè)務(wù)知識和管理知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；二、實習(xí)意義

職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德的勞動者和技能型人才，社會也需要這種人才，要求我們強調(diào)學(xué)生的勞動技能，就是要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生敢動手、愛動手、能動手。這種意識和能力從哪里來？要從實踐當(dāng)中來。而工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)是最重要的實踐方式。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣、優(yōu)勢和強項主要在動手、操作和掌握技能工藝，問題是這種人才怎么培養(yǎng)？關(guān)鍵是要讓學(xué)生真刀真槍地去實踐。光是校內(nèi)教育，不讓學(xué)生到崗位上去真正地工作和實踐，是培養(yǎng)不出技能型人才的。既要加強校內(nèi)實訓(xùn)，也要加強校外的實習(xí)，而且要以校外實習(xí)為主。不是一般的走馬觀花的見習(xí)，而是頂崗實習(xí)。過硬本領(lǐng)只有在真刀真槍的實訓(xùn)當(dāng)中才能培養(yǎng)出來，學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)道德的培養(yǎng)也要在實踐中進行。實習(xí)是教學(xué)活動的一個有機組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力的一個必不可少的教學(xué)步驟。畢業(yè)實習(xí)則更強調(diào)學(xué)生在實習(xí)中，要根據(jù)實習(xí)單位提出的有關(guān)任務(wù)，運用所學(xué)的專業(yè)知識，深入調(diào)查研究，熟悉業(yè)務(wù)情況，掌握一定的工作技巧，將所學(xué)到的理論知識與技術(shù)融會貫通，使學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高到一個新的層次，為即將畢業(yè)就業(yè)做好各方面的準(zhǔn)備。畢業(yè)實習(xí)，是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況和個人綜合素質(zhì)能力的一次檢驗，同時也是讓社會了解我校的情況，擴大我們的社會影響力，并關(guān)系到我校的聲譽和影響今后歷屆同學(xué)的實習(xí)與就業(yè)，意義很大。頂崗實習(xí)制度的重要意義，概括起來以下幾個方面，

（一）是符合馬克思主義教育思想，符合黨和國家教育方針，符合職業(yè)教育規(guī)律。職業(yè)教育尤其要強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，這樣做，有利于提高學(xué)生的職業(yè)技能：

（二）是有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。（三）是有助于提高學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，幫助和促進學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率。

（四）是能夠減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，幫助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生完成學(xué)業(yè)。（五）為企業(yè)提供合格的從業(yè)人員、為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)三、實習(xí)要求

實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進行實習(xí)。

要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。2、以“學(xué)習(xí)者”的身份實習(xí)。

在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工作人員的基本心態(tài)和能力、企業(yè)工作崗位的具體需求、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行業(yè)，增強適應(yīng)能力和競爭能力。3、以“就業(yè)者”的身份實習(xí)。

要求學(xué)生在實習(xí)前通過“雙向選擇”（自己報名和單位挑選）方式確定實習(xí)單位乃至崗位，為今后的就業(yè)做好鋪平道路。

由于以上的身份，使學(xué)生在進入實習(xí)崗位以后，不僅能以學(xué)習(xí)者的身分得到各類培訓(xùn)和指導(dǎo)，同時也能以就業(yè)者的身份謀得職位和提前進入試工階段，更重要的是在此期間由于受到企業(yè)和學(xué)校的雙重管理和教育幫助，成熟提高快、能快速地實現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)者的轉(zhuǎn)型。四、實習(xí)指導(dǎo)教師的作用

鑒于對學(xué)生的要求，我們不僅要將學(xué)生輸送到理想的實習(xí)崗位，還要將學(xué)校的教育教學(xué)工作延續(xù)，實施對學(xué)生企、校雙重管理，以提高實習(xí)效果，學(xué)校要嚴(yán)格選派有教育教學(xué)能力和專業(yè)知識、較好的溝通能力、責(zé)任心強的教師，充實到實習(xí)指導(dǎo)、管理的一線上來。實習(xí)指導(dǎo)教師的主要作用有：

（一）全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理、迅速到崗到位、與企業(yè)、學(xué)生和家長建立聯(lián)系

（二）認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制度和工作計劃、遵守組織紀(jì)律和工作程序，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，（三）深入學(xué)生實習(xí)的崗位，掌握學(xué)生思想和行為動態(tài)，積極、及時解決問題。(四)與家長建立密切的聯(lián)系，隨時與家長溝通。

（五）了解并理解企業(yè)、崗位的工作職責(zé)與要求，配合企業(yè)做好學(xué)生和家長的工作。

（六）注意隨時總結(jié)，以實習(xí)通報、工作匯報、座談等形式及時反饋實習(xí)真實情況。

（七）維護學(xué)生的合法權(quán)益，保護學(xué)生的身心健康。（八）畢業(yè)生的追蹤調(diào)研、行業(yè)的發(fā)展動向調(diào)研。五、中職學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)效果分析

學(xué)校歷年來，每一批學(xué)生在結(jié)束實習(xí)時，都會感到收獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在學(xué)校的學(xué)習(xí)時獲得的要多的多，他們在社會上找到了自己的位置，進一步地了解了自己，懂得了工作的艱辛。他們無論是在專業(yè)知識方面還是在與人交往的能力上都有了很大進步，許多同學(xué)由此走上了成功的職業(yè)之路。。

分析近年來學(xué)生的實習(xí)結(jié)果，感到有無實習(xí)指導(dǎo)教師大不一樣，學(xué)生在校期間沒有學(xué)到、沒有遇到、沒有想到的各種問題均會在實習(xí)過程中反映出來，有了老師的及時指點和幫助，學(xué)生可以避免少走彎路，少犯錯誤，更快地適應(yīng)工作環(huán)境，

通過實習(xí)指導(dǎo)教師、實習(xí)單位和學(xué)生的反映，可以看出，大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)實習(xí)崗位的環(huán)境、達到工作的要求，經(jīng)過統(tǒng)計，實習(xí)單位對學(xué)生的評價好和較好的為2/3以上。雖然許多學(xué)生認(rèn)為工作強度較大，工作起來很難適應(yīng)，但是堅持在崗的是絕大多數(shù)。（一）總結(jié)學(xué)生實習(xí)的情況，學(xué)生質(zhì)量方面可以歸納為以下基本情況：1、學(xué)校的教育教學(xué)基本能夠滿足現(xiàn)崗位的需要

2、參加面試次數(shù)多的學(xué)生表現(xiàn)相對好，珍惜現(xiàn)崗、工作努力。

3、學(xué)生對身份的轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備不足，不能擺正自己的位置，隨意、以自我為中心。4、業(yè)務(wù)能力不適應(yīng)再發(fā)展提高的需要、專業(yè)能力明顯不足。

5、不珍惜實習(xí)崗位，給企業(yè)留下不好的印象，影響以后整體學(xué)生的就業(yè)。（二）通過實習(xí)，指導(dǎo)教師對學(xué)校教育教學(xué)方面提出了幾點建議：1、強化禮儀、行為規(guī)范等方面的培訓(xùn)。

2、專業(yè)技能學(xué)習(xí)要與實用相結(jié)合，要與市場相結(jié)合。3、加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。4、增加學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)、社會實踐。

5、指導(dǎo)學(xué)生進行求職、就業(yè)、升學(xué)以及自身發(fā)展方向的選擇。七、建議

（一）對教育教學(xué)的建議

1、一定要讓學(xué)生及家長對企業(yè)崗位工作有真實地了解，比如了解單位的勞動強度，人際關(guān)系等。對于家長的教育應(yīng)該從入學(xué)開始，每次家長會可以向家長介紹酒店的工作性質(zhì)，

環(huán)境和時間。

2、在理論與實踐相結(jié)合中，實踐盡量接近實際的情況。特別是在教學(xué)實習(xí)中應(yīng)強化工作的內(nèi)容和工作的效果與社會接軌，

3、在學(xué)校的教育中，應(yīng)該首先教給學(xué)生怎樣學(xué)會生存，自食其力，加強危機意識教育，創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)生吃苦。

4、德育課多講一些處理工作和生活中的人際關(guān)系，給學(xué)生一些人生計劃的建議，多一些職業(yè)講座。

5、學(xué)生實習(xí)前，原班主任應(yīng)將本班學(xué)生的情況書面介紹給實習(xí)指導(dǎo)教師。

6、必須讓學(xué)生充分認(rèn)識實習(xí)是學(xué)校開設(shè)的必修課程，每一個學(xué)生都要按要求完成實習(xí)。7、每月兩份總結(jié)有大部分單位不愿意填寫，最后流于形式，讓學(xué)生互相填寫，不真實。（二）對學(xué)生的建議：

1、在就業(yè)教育時讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇職業(yè)，崗位。選定了就不要半途而廢，要堅持到底。

2、選崗位時不要找伙伴。

3、在學(xué)校時要多學(xué)知識，多讀書，提高打字速度（五筆錄入法），提高正確率。4、要有吃苦的思想準(zhǔn)備。

5、進入崗位就是企業(yè)員工，就要適應(yīng)企業(yè)的要求。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，虛心接受業(yè)師傅的批評，要有團體協(xié)作精神。

7、現(xiàn)在的單位需要知識面廣，有責(zé)任感，有服務(wù)意識，善于溝通，性格開朗樂觀的人。

（三年）對實習(xí)指導(dǎo)教師的要求

1、必須充分認(rèn)識社會檢驗對學(xué)校發(fā)展的重要性。學(xué)生實習(xí)正是接受社會檢驗的重要途徑，沒有社會的承認(rèn)職業(yè)學(xué)校就難以發(fā)展。

2、學(xué)生在外實習(xí)，有的實習(xí)單位學(xué)生多，因此指導(dǎo)教師要了解每個學(xué)生和學(xué)生家庭。3、要有較強的工作技巧和溝通能力。對學(xué)生的工作內(nèi)容教師要有一定的專業(yè)知識。要深入到實習(xí)崗位。

4、要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，既要有較強的獨立工作能力也要有團結(jié)合作的精神。

頂崗實習(xí)制度在全國越來越受到重視，預(yù)計每年將有800萬中職學(xué)生，加上每年參加頂崗實習(xí)的高職學(xué)生，總共1000萬左右職業(yè)院校學(xué)生到社會各行各業(yè)實習(xí)，這是一件具有革命性意義的大事，是一場職業(yè)教育思想、觀念、人才培養(yǎng)模式的重大變革，對于我們很多習(xí)

以為常的東西提出了挑戰(zhàn)。我們的責(zé)任重大，必須認(rèn)真做好工作，確保學(xué)生頂崗實習(xí)的實效性。

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淺析中職學(xué)生實習(xí)管理

摘要：在教育發(fā)展的今天，實習(xí)已經(jīng)成為教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，實習(xí)不但是學(xué)生學(xué)以自用而且也是保障中職學(xué)校教育水平的一個重要體現(xiàn)。當(dāng)前，我國職中學(xué)校實習(xí)制度建設(shè)不到位，實習(xí)單位面學(xué)生實習(xí)制度建設(shè)缺位，中職學(xué)校層面學(xué)生實習(xí)制度建設(shè)錯位等情形。本文是筆者通過工作經(jīng)驗和學(xué)生實習(xí)的實際情況對中職學(xué)校實習(xí)管理制度的一個探析，希望能對中職學(xué)校實習(xí)管理制度科學(xué)化、規(guī)范化、人性化、高效化。關(guān)鍵詞：職中；學(xué)生；實習(xí)；管理

實習(xí)是指應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)、流通、服務(wù)現(xiàn)場，或以學(xué)生身份觀摩企業(yè)生產(chǎn)、流通、服務(wù)過程，體驗生產(chǎn)、流通、服務(wù)活動；或以工人、管理員、服務(wù)員身份，直接參與生產(chǎn)、流通、服務(wù)過程，完成生產(chǎn)、流通、服務(wù)任務(wù)，使專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的教學(xué)形式。中職學(xué)校學(xué)生企業(yè)實習(xí)按照從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的一個過程，也是學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中一個重要體現(xiàn)，也是學(xué)生轉(zhuǎn)換角色意識，實現(xiàn)從學(xué)校向社會平穩(wěn)過渡的主要途徑。一、職中學(xué)校學(xué)生實習(xí)制度的特征

中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)制度既具有一般意義上制度和職業(yè)教育制度的共同特征，即是一套規(guī)范體系，具有自覺創(chuàng)造性、公開性、規(guī)范性以及相對穩(wěn)定性等特征。但它又有區(qū)別于一般意義上的制度和職業(yè)教育制度的具體特征。中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)制度是校企合作培養(yǎng)人才

制度的一部分。職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作首先是一種人才培養(yǎng)模式中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)作為專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的教學(xué)形式是校企合作的具體體現(xiàn)。以實際工作者的身份直接參與生產(chǎn)過程，既可運用已有的知識技能，又可學(xué)習(xí)實際生產(chǎn)技術(shù)知識或管理知識，掌握生產(chǎn)技能，或培養(yǎng)管理能力，并且通過實習(xí)鞏固、豐富與提高理論知識。在實習(xí)中，學(xué)生可以具體生動地接受勞動觀點、愛護公共財物、組織紀(jì)律性、職業(yè)道德等方面的教育。中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)制度是一種綜合性教育制度。中職學(xué)校學(xué)生企業(yè)實習(xí)作為學(xué)校與實習(xí)單位開展合作教育的重要形式，是中職學(xué)校人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)活動由課堂教學(xué)向崗位實踐的拓展，它以促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升和可持續(xù)發(fā)展為根本價值追求。中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)既是企業(yè)生產(chǎn)要素向?qū)W生開放的過程，也是學(xué)生以勞動的方式被納入社會生產(chǎn)要素的過程。

二、中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)制度建設(shè)存在的問題

中職學(xué)校學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度建設(shè)包括制度的建立、健全、完善和制度的貫徹落實兩個層面。由于中職學(xué)校學(xué)生企業(yè)實習(xí)涉及的主體多、范圍廣，因此中職學(xué)校企業(yè)實習(xí)制度建設(shè)涉及的層面也比較復(fù)雜。在我國，盡管中職學(xué)校學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度管理和建設(shè)起步較早，但是和當(dāng)今社會需求和蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育事業(yè)不相適應(yīng)。當(dāng)前，我國中職學(xué)校學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度建設(shè)存在如下二個層面的問題。1.企業(yè)層面對學(xué)生實習(xí)制度建設(shè)缺位

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