高中地理選修課

文新教育高中地理選修六（環(huán)境保護(hù)）Tel：02431400043

選修六《環(huán)境保護(hù)》知識點(diǎn)總結(jié)

▲環(huán)境可持續(xù)發(fā)展

1、中國的可持續(xù)發(fā)展《中國21世紀(jì)議程》

第二章：環(huán)境污染與防治

▲重金屬污染:污染過程及危害:通過水體或食物鏈造成人或動物中毒▲水體富營養(yǎng)化:

1、污染物：氮磷等植物營養(yǎng)元素

2、污染源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)廢水

3、危害①水生植物和魚類死亡②水質(zhì)變壞③湖泊變沼澤▲海洋石油污染1、怎樣清除石油①分散：噴灑強(qiáng)效洗滌劑，不宜在近岸或漁場使用②沉降：撒粉狀石灰，危害海底生物③吸收：利用麥稈等吸收石油，在靜水環(huán)境④圍欄：小面積油污，靜水環(huán)境⑤放任：任其自然分解⑥燃燒：油層達(dá)2mm，造成大氣污染▲水污染的危害：

①危害人體健康②降低農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量③影響漁業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量④制約工業(yè)的發(fā)展⑤加速生態(tài)環(huán)境的退化和破壞⑥造成經(jīng)濟(jì)損失▲水污染的防治措施

（1）工業(yè)水污染防治對策1.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與工業(yè)結(jié)構(gòu)

2.積極推行清潔生產(chǎn)，提高工業(yè)用水重復(fù)利用率，實(shí)行污染物排放總量控制制度3.完善法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度，健全環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)（2）城市水污染防治對策

1.將水污染防治納入城市的總體規(guī)劃2.加強(qiáng)城市地表和地下水源的保護(hù)

3.大力開發(fā)低耗高效廢水處理與回用技術(shù)（3）農(nóng)村水污染防治對策1.發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)2.合理利用化肥和農(nóng)藥

3.加強(qiáng)對畜禽排泄物，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廢水及村鎮(zhèn)生活污水的有效處理▲固體廢棄物污染防治與綜合利用（1）固體廢物減量化

1.對城市固體廢物：逐步改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)，凈菜進(jìn)城、減少垃圾生產(chǎn)量，加強(qiáng)產(chǎn)品的生態(tài)設(shè)計，推行垃圾分類收集，搞好產(chǎn)品的回收、利用的再循環(huán)

2、對工業(yè)固體廢物：推廣清潔生產(chǎn)工藝，發(fā)展物質(zhì)循環(huán)利用工藝（2）固體廢物的無害化處理處置▲大氣污染擴(kuò)散和自凈的因素：⑴污染物排放量大小：若排放量小，則易擴(kuò)散⑵氣象條件：風(fēng)速、風(fēng)向、氣溫、濕度、云況、輻射等

凡是有利于增大風(fēng)速、增強(qiáng)湍流的氣象條件，都有利于污染物的擴(kuò)散；出現(xiàn)逆溫天氣，大氣層異常穩(wěn)定時，不利于大氣污染物的擴(kuò)散⑶地形：盆地、河谷地形，不利于污染物擴(kuò)散

▲大氣污染物以可吸入顆粒物為主的北方城市的原因（以北京為例）①北方降水少，天氣干燥，多大風(fēng)，有些地區(qū)荒漠化嚴(yán)重，導(dǎo)致自然降塵多②燃煤③機(jī)動車尾氣④建筑工地?fù)P塵

▲大氣污染物的可吸入顆粒物污染的治理①使用清潔能源，代替燃煤

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②制定汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)排放③擴(kuò)大綠化面積。建筑工地控制揚(yáng)塵④加大對污染企業(yè)的治理力度，減少污染物排放，達(dá)標(biāo)排放�！�大氣污染物酸雨：

1、酸雨——PH值小于5.6的降水；PH值小于4.5的為重酸雨

2、形成酸雨的大氣污染物主要有硫氧化物和氮氧化物，分別形成硫酸型酸雨和硝酸型酸雨3、污染源：

自然污染源：火山噴發(fā)、地震等自然現(xiàn)象放出大量酸性氣體

人為污染源；工礦企業(yè)、交通工具、家庭爐灶燃燒煤、石油、天然氣，向大氣中排放酸性氣體危害：①使河湖水酸化,②使土壤酸化,農(nóng)作物減產(chǎn)③腐蝕樹葉,毀壞森林④腐蝕石材,鋼材,造成建筑物損壞

我國酸雨類型以硫酸型酸雨為主(原因是燃燒高硫煤)，汽車尾氣造成硝酸型酸雨

我國酸雨80年代出現(xiàn)在西南地區(qū)，90年代擴(kuò)大到長江以南、青藏高原以東，目前已擴(kuò)展到華北和東北地區(qū)

▲怎樣防治酸雨①建立酸雨控制區(qū)和SO2污染控制區(qū)②限制高硫煤的開采③發(fā)展?jié)崈裘喝紵�技術(shù)和煤炭脫硫技術(shù)④調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)利用新能源、清潔能源⑤加強(qiáng)廢氣中SO2的回收與利用▲大氣污染防治措施：①提高能源效率和節(jié)能②開發(fā)潔凈煤技術(shù)③開發(fā)清潔能源和可再生能源④控制酸雨和二氧化硫污染⑤其它，如調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理生產(chǎn)布局，植樹造林，控制地面揚(yáng)塵

第三章自然資源的利用與保護(hù)

▲淡水資源短缺：

淡水資源短缺地區(qū)分布：世界主要分布在中東與非洲。我國主要是分布在華北與西北地區(qū)1、原因：自然原因：①可利用的淡水資源總量有限:河流,湖泊,淺層地下水②淡水資源的時間、空間分布不均,平均徑流量排名：巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印尼、中國人為原因：③淡水資源的污染、浪費(fèi)嚴(yán)重④人口增長，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)、生活用水需求量增長快2、新加坡是熱帶雨林氣候，但新加坡是缺水國家，試分析其原因①陸地面積小，地表徑流少②經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)、生活用水量大▲淡水資源短缺帶來的危害：①制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展②影響糧食生產(chǎn)安全③損害生態(tài)環(huán)境④損害人體健康⑤引發(fā)國際沖突▲我國淡水資源的時空分布規(guī)律：時間：夏秋多，冬春少，年際變化大空間：南多北少，東多西少⑵我國不同地區(qū)差異

南方地區(qū)：（以上海為例）水資源總量豐富，多水帶———水質(zhì)型缺水原因：水污染嚴(yán)重

華北地區(qū)：（黃河，淮河，海河）總量不豐富，過渡帶，缺水最嚴(yán)重——資源型缺水原因：自然原因：①降水量少，季節(jié)、年際變化大②流經(jīng)本地區(qū)的河流徑流量小，季節(jié)、年際變化大人為原因：③人口稠密，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，用水量大④水資源污染，浪費(fèi)嚴(yán)重

西北地區(qū)：總量不豐富，缺水帶——經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)用水帶來生態(tài)問題，如土地荒漠化加劇3、長江以北地區(qū)人多，地多，水少，水土資源不匹配，水資源最緊張，缺水問題最突出▲水資源的合理利用與保護(hù)開源：①修筑水庫②開渠引水③合理開發(fā)與提取地下水④廢水處理再利用⑤海水淡化⑥人工降雨節(jié)流：農(nóng)業(yè)：①改進(jìn)灌溉技術(shù)，降低灌水定額②發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)工業(yè)：③提高用水效率④提高水的重復(fù)利用率⑤實(shí)行污水資源化⑥發(fā)展清潔生產(chǎn)※海水淡化————目前，中東一些產(chǎn)油國建立了實(shí)用性海水淡化工廠

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生態(tài)：因地制宜地退田還湖、退耕還林、退牧還草，植樹造林其他：提高水價，增強(qiáng)公民節(jié)水意識，制定水法,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)▲耕地日漸減少

1、世界可耕地資源面臨不足的原因：①土地荒漠化、水土流失等原因?qū)е峦恋赝嘶�，使可耕地面積減少②人口急劇增加，所需耕地越來越多③非農(nóng)業(yè)用地不斷增加

2、我國耕地資源面臨不足的原因①耕地面積占國土面積比重不大，人均耕地少②耕地分布不均，人均耕地水平差異大③非農(nóng)業(yè)建設(shè)用地增長迅速④中低產(chǎn)田多，不合理利用耕地導(dǎo)致土地退化和耕地污染嚴(yán)重，加劇耕地不足

3、我國耕地分布：主要分布在400MM等降水量線以東的濕潤、半濕潤地區(qū)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū).黑龍江、內(nèi)蒙古人均耕地最多

6、亞洲耕地面積最大的國家是-------印度；世界耕地面積最大的國家是-------美國※耕地供需矛盾實(shí)質(zhì)是人地矛盾，控制人口增長是解決此矛盾的關(guān)鍵▲我國在解決土地現(xiàn)狀與糧食需求不斷增加的矛盾時，采取的措施①實(shí)行耕地總量不減少的措施②提高土地利用率③提高耕地質(zhì)量④土地退化的防治▲我國三大生態(tài)問題：石漠化，水土流失，荒漠化

1、石漠化：發(fā)生地-------我國的云貴高原，兩廣丘陵地區(qū)（亞熱帶濕潤，喀斯特地區(qū)）外力作用-------流水侵蝕作用原因：自然：①坡度陡峻②土層淺�、劢邓�豐富，夏季降水強(qiáng)度大人為：①過度砍伐②毀林開荒③陡坡開荒2、水土流失：黃土高原為例

外力作用------流水侵蝕作用原因：自然：①黃土土質(zhì)疏松②降水集中，且多暴雨③植被覆蓋率低人為：①破壞植被-----農(nóng)牧業(yè)方式的改易，營造宮殿，樵采，戰(zhàn)爭②不合理的耕作制度-----輪荒③開礦中不注意環(huán)保④人地矛盾突出

江南丘陵：紅色荒漠外力作用------流水侵蝕作用原因：自然：①降水多，集中于夏季，多暴雨②地表起伏大，坡地水土不穩(wěn)定③河流水系發(fā)育，侵蝕能力強(qiáng)

人為：①毀林開荒②濫砍濫伐，過度樵采③人地矛盾突出3、荒漠化：西北地區(qū)為例

外力作用------風(fēng)蝕作用原因：自然：①氣候干旱，降水少②地表覆蓋深厚的沙質(zhì)沉積物③大風(fēng)日數(shù)多且集中④生態(tài)環(huán)境脆弱

人為：①過度樵采②過度放牧③過度農(nóng)墾④水資源的利用不當(dāng)⑤工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保⑥人地矛盾突出

▲土壤侵蝕的防治措施：①生物措施：退耕還林還草，植樹種草，營造經(jīng)濟(jì)林②工程措施：修建水庫，修梯田，淤地壩③農(nóng)牧業(yè)措施：等高耕作，使用有機(jī)肥，適時耕作，舍飼養(yǎng)畜▲化石燃料的合理開發(fā)與利用

一次能源是指可以從自然界直接獲取的能源。煤炭、石油、天然氣、水能、太陽能、風(fēng)能等二次能源是指無法從自然界直接獲取，電能是最主要的二次能源�！�化石燃料的分布

1、煤的分布：北半球多于南半球

2、煤帶：世界---------歐亞大陸煤帶：從我國的華北向西經(jīng)新疆,橫貫哈薩克斯坦,俄羅斯,烏克蘭,波蘭,德國,法國直到英國

北美洲的美國和加拿大南半球的煤炭分布在澳大利亞和南非

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中國-------主要分布在華北，其中山西、陜西、內(nèi)蒙古三省區(qū)的儲量最多，南方除貴州外，均嚴(yán)重缺煤�！�3、石油和天然氣的分布主要油田分布區(qū)東半從地中海地區(qū)經(jīng)中東到印尼球世界西半球從阿拉斯加，經(jīng)加拿大、美國西部、墨西哥和委內(nèi)瑞拉，到哥倫比亞中東，北非蘊(yùn)藏量最豐富。中東是世界最大的石油出口地區(qū)東部大慶、遼河、大港、中原、勝利等油田和沿海大陸架中國西部塔里木、柴達(dá)木、準(zhǔn)噶爾三大盆地及吐魯番----哈密盆地4、思考：你認(rèn)為西氣東輸在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)中有什么重要作用?

西氣東輸是21世紀(jì)初中國大型的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程。西氣東輸工程既有利于西部大開發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。

3、水能資源前五位國家：中國、俄羅斯、巴西、美國、加拿大水電比重最大國家：挪威，巴西

生態(tài)環(huán)境保護(hù)

▲濫伐森林的生態(tài)災(zāi)難

※森林破壞時隨著人類社會發(fā)展而加速的，尤其是工業(yè)社會以來

原始森林：①亞寒帶針葉林：存在于亞歐大陸北部、北美大陸北部②熱帶雨林：存在于非洲的剛果盆地、南美洲的亞馬孫河流域、東南亞等洲

▲森林的生態(tài)價值：①調(diào)節(jié)氣候②涵養(yǎng)水源，保持水土，防風(fēng)固沙③吸收噪聲，吸煙塵，釋放氧氣，凈化空氣④繁衍物種，維護(hù)生物多樣性⑤保護(hù)農(nóng)田⑥美化環(huán)境※▲明確不同地區(qū)的森林所起的作用不同：

三北防護(hù)林------涵養(yǎng)水源，保持水土，防風(fēng)固沙

沿海防護(hù)林------防御臺風(fēng)、海嘯侵襲，改善沿海生態(tài)環(huán)境長江中上游水土保持林、山區(qū)森林------涵養(yǎng)水源，保持水土

城市綠地的作用-----吸煙除塵，過濾空氣，吸收噪聲，美化環(huán)境，調(diào)節(jié)氣候紅樹林----------保護(hù)海岸，維護(hù)生物多樣性

▲6、森林破壞的后果：生態(tài)失調(diào)，環(huán)境惡化，洪水頻發(fā)，水土流失加劇，土地沙化，全球氣溫升高，物種滅絕

▲7、森林破壞的原因：①過度的焚耕開墾②大規(guī)模的農(nóng)場和牧場開發(fā)③商業(yè)性采伐④采礦、水利、公路建設(shè)，城鎮(zhèn)建設(shè)⑤農(nóng)業(yè)時代的毀林開荒，濫砍濫伐⑥戰(zhàn)爭，森林火災(zāi)▲3、我國森林保護(hù)有哪些措施

①加強(qiáng)法治，嚴(yán)禁濫砍濫伐②封山育林，退耕還林，建自然保護(hù)區(qū)③計劃采伐，采育結(jié)合④植樹造林，積極營造人工林⑤鼓勵保護(hù)性開發(fā)，改變山區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)⑥提高人們的環(huán)境意

▲草地概念區(qū)分：

（1）草原內(nèi)蒙古草原、青海、甘肅的荒漠草原

（2）草場：草場可以認(rèn)為是已被人們進(jìn)行開發(fā)利用的草地。（3）草坪：是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。（4）草甸：濕潤條件下發(fā)育的多年生草本植被

（5）草地是一種泛指，草原、草場、草坪都被包括在其中。▲2、我國草地退化的原因及其治理措施

⑴原因：自然原因：①氣候干旱，生態(tài)環(huán)境脆弱②全球變暖，蒸發(fā)加劇，降水減少③鼠害，蟲害嚴(yán)重人為原因：①過度放牧②過度開墾③亂采濫挖④濫捕濫獵野生動物⑤人工管理少⑥水資源不合理利用⑵治理措施：①實(shí)行禁牧、輪牧制度②變逐水草而居的游牧方式為牲畜舍飼、半舍飼方式③加強(qiáng)牧場的基本建設(shè)④建立飼草料基地，建設(shè)“草庫倫”⑤優(yōu)化畜群結(jié)構(gòu)，合理放牧⑥退耕還草，嚴(yán)禁濫牧，濫墾，濫挖

▲濕地的生態(tài)價值------調(diào)節(jié)氣候，調(diào)蓄水量，凈化水體，釋放氧氣，美化環(huán)境，維護(hù)生物多樣性（3）分布：東北三江平原是世界上最大的濕地之一（成因：①緯度高，氣溫低，蒸發(fā)弱②凍土廣布，

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阻礙地表水下滲③地勢低洼，排水不暢，易積水④河流泛濫）；青藏高原上有著世界海拔最高的濕地（三江源濕地自然保護(hù)區(qū)，哪三江？），對涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)全球氣候變化有極其重要的作用�！鴿竦販p少的原因

自然原因（時間漫長）：①沉積物充滿湖泊，沼澤②全球變暖，氣候暖干化

人為原因（時間短暫）：①土壤侵蝕，導(dǎo)致泥沙大量沉積②圍湖圍海造田，導(dǎo)致湖泊和海濱灘涂面積縮�、郗h(huán)境污染，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化④引水灌溉、河流的該向，導(dǎo)致水量減少▲我國湖泊面積減少

主要原因：過度引水灌溉和盲目圍湖造田

產(chǎn)生的影響：調(diào)溫、減少洪水、動植物的棲息地等功能喪失。湖泊面積縮減、水面縮小還往往導(dǎo)致湖水礦化度增加。

案例：洞庭湖面積縮小的原因：①泥沙淤積；②圍湖造田

青海湖面積縮小的原因：①全球變暖，氣候暖干化，降水減少，蒸發(fā)加�、陲嬎�灌溉，匯入湖泊水量減少；

中亞咸海面積縮小的原因：①全球變暖，氣候暖干化，降水減少，蒸發(fā)加�、陲嬎�灌溉，匯入湖泊水量減少；

中國西部濕地比較少的原因：地處內(nèi)陸，氣候干旱，降水少▲保護(hù)濕地措施

①恢復(fù)和重建已退化和受損濕地②建立自然保護(hù)區(qū)③退耕還濕地，退耕還湖④基本建設(shè)，水利工程注意濕地保護(hù)⑤確定世界濕地日，國際合作，保護(hù)濕地

▲生物多樣性：三個層次：遺傳多樣性，物種多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性世界上物種最為豐富的地區(qū)：熱帶雨林和珊瑚礁

人類社會不同時期導(dǎo)致物種滅絕的原因：早期---狩獵和采集；現(xiàn)在---污染和破壞生態(tài)▲保護(hù)生物多樣性

①就地保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)②遷地保護(hù)，建動物園，植物園③離體保護(hù)，建基因庫，種子庫

▲我國生態(tài)環(huán)境問題分布特征1、圖4.16地區(qū)名稱自然背景大興安嶺西側(cè)，內(nèi)蒙古半干旱草原區(qū)西北干旱半干旱荒漠綠洲區(qū)暖溫帶半濕潤黃淮海平原區(qū)南方亞熱帶丘陵區(qū)西南橫斷山區(qū)，云貴高原西部亞熱帶丘陵山地區(qū)青藏高原高寒地區(qū)主要生態(tài)問題森林破壞、土壤侵蝕（風(fēng)蝕）、草地退化草地退化，土壤侵蝕風(fēng)蝕，次生鹽堿化形成原因自然半干旱草原地區(qū)，降水少降水少認(rèn)為過墾，過牧，過樵大興安嶺西側(cè)西北干旱半干旱地區(qū)黃淮海平原區(qū)南方亞熱帶丘陵區(qū)亞熱帶的橫斷山區(qū)、云貴高原過度樵采，過墾，暖溫帶半濕潤地區(qū)，春人口密集，過墾嚴(yán)旱嚴(yán)重，蒸發(fā)旺盛，多土重；不合理灌溉大風(fēng)，地勢低洼壤侵亞熱帶丘陵，降水毀林開荒，過度樵柴，蝕水土流失豐富，河流發(fā)育侵蝕強(qiáng)陡坡開荒烈亞熱帶丘陵山地地區(qū)，土壤侵蝕（水土流地質(zhì)條件復(fù)雜，坡度陡毀林開荒，過度樵柴，失），森林破壞，物種峻，土層淺薄，降水豐陡坡開荒滅絕，生物多樣性銳減富土壤侵蝕（凍融侵蝕，高寒地區(qū)，氣候變化，人為活動的影響冰川侵蝕），草地退化生態(tài)環(huán)境脆弱5

青藏高原文新教育高中地理選修六（環(huán)境保護(hù)）Tel：02431400043

▲6、中國不同區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題及其防治措施生態(tài)環(huán)境問題主要分布區(qū)域自然背景東北、西南、華南中溫帶、亞熱帶邊遠(yuǎn)山森林破壞林區(qū)區(qū)內(nèi)蒙古、青海、草原退化屬半干旱干旱草原區(qū)寧夏、新疆三江低地、湖濱海屬濕潤低平原湖泊海洋濕地萎縮濱邊緣地區(qū)林區(qū)、草原、近海海生物多樣性銳減物種資源豐富域土壤侵蝕（水土流黃土高原、東南丘半濕潤濕潤丘陵地區(qū)失）陵西北、華北半干旱屬半干旱內(nèi)陸或春旱荒漠化區(qū)嚴(yán)重地區(qū)a)節(jié)約資源，減少污染b)綠色消費(fèi)，環(huán)保選購c)重復(fù)使用，多次利用d)分類回收，循環(huán)再生e)保護(hù)自然，萬物共存

主要防治措施封山育林、計劃砍伐、采育結(jié)合、退耕還林、改變林區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)退牧還草、封育草場、舍飼養(yǎng)畜建立濕地自然保護(hù)區(qū)、停止圍墾、退田還湖擴(kuò)大自然保護(hù)區(qū)，建立生態(tài)走廊、采育結(jié)合、合理放牧、實(shí)行禁漁期制度退田還林、植樹種草、改坡為梯解決當(dāng)?shù)厝罕娚�活用能，�?yán)禁砍伐

擴(kuò)展閱讀：如何上好高中地理的選修課

如何上好高中地理的選修課

第一節(jié)課地理選修課的開設(shè)

兩個問題：課程標(biāo)準(zhǔn)的選修課程開設(shè)的相關(guān)問題和實(shí)際教學(xué)中選修課程開設(shè)現(xiàn)狀。錄音采訪：林春鴻老師

選修課的開設(shè)可以更好的適應(yīng)不同地區(qū)，不同學(xué)生的發(fā)展需要。鼓勵地方和學(xué)校開發(fā)相應(yīng)的地方課程和學(xué)校課程。它對教學(xué)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1拓展學(xué)生的課外知識2發(fā)展學(xué)生的興趣和特長3教師專業(yè)發(fā)展

4學(xué)校特色和多樣化

關(guān)于選修課和必修課的關(guān)系錄音訪談：賴淑英老師

針對07年第一年新高考我們適當(dāng)?shù)淖隽擞?xùn)練加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀量，

其最主要的方法就是說把課本的知識運(yùn)用到相關(guān)生活當(dāng)中。例如08年雪災(zāi)和汶川地震。

中學(xué)學(xué)生地理選修課有海洋地理，宇宙中的地球，旅游地理，氣象探秘，城市規(guī)劃之類的。我上過旅游地理，氣象探秘這兩個，高一的時候選修的，我最喜歡旅游地理，因?yàn)橛泻芏嘁巴獾膶?shí)踐活動。

選修課地理教學(xué)、學(xué)習(xí)、備考觸動都非常大，作用也非常好。

中學(xué)階段學(xué)生正式長知識、長身體的時期。在舊的課程里，由于課時是恒定的，開設(shè)的張度也是恒定的，在某些方面確實(shí)是對開拓學(xué)生的視野，開拓學(xué)習(xí)能力有所限制，新的高中地理課程，強(qiáng)調(diào)必須由共同的必修課和選修課組成。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的選修課程開設(shè)問題（一）新課程對選修課程的具體要求

高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理必修課程共6學(xué)分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2學(xué)分，36課時）三個模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。必修課程的設(shè)計注意其結(jié)構(gòu)的相對完整和教學(xué)內(nèi)容的新穎、充實(shí)，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時代性。必修課程在高二上學(xué)期就完全結(jié)束，之后的時間對一部分愛好地理，對地理學(xué)科有想更深探究的學(xué)生，國家課程標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)生情況相應(yīng)的預(yù)設(shè)了七個選修模塊，高中地理選修課程由“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“旅游地”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護(hù)”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”（各2學(xué)分，36課時）七個模塊組成。（二）中學(xué)階段地理選修模塊的開設(shè)目的1.豐富了地理課程體系內(nèi)容

這七個選修模塊，不同的地方就有不同地方的開設(shè)特色。同樣是36個學(xué)時，在基本的模塊地理教學(xué)里涵蓋了基礎(chǔ)的一些知識以外，豐富、增加了地理體系的一些內(nèi)容。模塊1，設(shè)立的宇宙中的地球，模塊2是海洋地理，模塊3是自然災(zāi)害與繁殖，，從我們的課程標(biāo)準(zhǔn)上說，它屬于自然科學(xué)類，就屬于科學(xué)的領(lǐng)域，跟必修1組成了高中地理的自然科學(xué)模塊的部分。后面的三個，包括環(huán)境保護(hù)，城鄉(xiāng)規(guī)劃，旅游地理這三個屬于人文社會的模塊，也就是說地理通過選修模塊，展現(xiàn)出地理學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，還有一個地理信息技術(shù)。那么這個模塊是由于地理學(xué)科的特殊性。比如現(xiàn)在的全修定位系統(tǒng)，GPS，它基本上跟地理學(xué)科密切關(guān)系，特別是跟地圖的層面不能夠分割的，所以作為地理學(xué)科，也開設(shè)這個選修模塊。

2.加大了地理素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高其他

選修模塊設(shè)計地理學(xué)科應(yīng)用的各個層面，關(guān)注人們生活生產(chǎn)，凸現(xiàn)了地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及應(yīng)用價值，有利于開拓學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，可以創(chuàng)造一些積極條件盡早接觸前沿的地理知識。學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇選修課

修模塊設(shè)計地理學(xué)科應(yīng)用的各個層面，關(guān)注人們生活生產(chǎn)，凸現(xiàn)了地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及應(yīng)用價值，有利于開拓學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，可以創(chuàng)造一些積極條件盡早接觸前沿的地理知識。學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇選修課。

選修模塊涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)各個層面，關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價值，以利于開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。部分學(xué)校因條件不具備，可暫緩開設(shè)“地理信息技術(shù)應(yīng)用”，但應(yīng)積極創(chuàng)造條件，盡早開設(shè)。本課程標(biāo)準(zhǔn)對選修課程學(xué)習(xí)順序不作具體規(guī)定，選修課可以在必修課之前、之后或者同時開設(shè)。

3.報考普通高校相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、環(huán)境、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、旅游、軍事等）的學(xué)生必須修滿地理選修課程4學(xué)分。

二、實(shí)際教學(xué)中選修課程開設(shè)現(xiàn)狀（一）選修課的實(shí)施

1.教師在上選修課時面臨著內(nèi)容上和時間上的雙重困難

內(nèi)容上：部分學(xué)校因條件不具備，可暫緩開設(shè)地理信息技術(shù)系，其實(shí)大家也知道，這門課可能難度相對比較大，老師自身也存在困難

時間上：課時問題

2.各地區(qū)普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見

第一，在保證學(xué)習(xí)必修內(nèi)容地理1，地理2，地理3的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文科，理科學(xué)生的分流，學(xué)習(xí)選修課建議，同時根據(jù)廣東省的一些實(shí)際情況，也把地理信息技術(shù)的學(xué)習(xí)建議提在日程上。希望學(xué)生在選修的模塊里最小要獲得四個學(xué)分以上，總共可以達(dá)到十個學(xué)分的要求。建議學(xué)校結(jié)合信息技術(shù)科目的選修課程，統(tǒng)一安排。

深圳市普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見經(jīng)費(fèi)不同：選修與必修課統(tǒng)一選用相同版本的教科書，有利于教研活動開展；時間不同：規(guī)定選修課放在必修課復(fù)習(xí)后開設(shè)。

選修課的四種模式：第一種是穿插式或者是拓展式，就是說把選修課作為必修課的擴(kuò)展；

第二就是必修式的選修，那就是文科班一定要選。第三個是專題式的選修，及研修性學(xué)習(xí)。第四主題探究活動。

提升老師個人的教學(xué)的理念，以及內(nèi)涵，對開設(shè)地理選修課也非常重要。

（二）地理教師提高自身應(yīng)對地理選修課的途徑

1.讀書看報

（1）高等教材類：如：中國旅游出版社《旅游資源與開發(fā)》理解概念

（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計類：如國家旅游局《中國旅游統(tǒng)計年鑒》收集數(shù)據(jù)

（3）相關(guān)知識類：如《世界文化與自然遺產(chǎn)》拓展知識和案例

（4）地圖分布類：如《中國旅游地圖集》熟悉空間分布

2.命題

（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定命題雙項(xiàng)細(xì)目表

（2）先命大題再命小題

3.看圖象、影象資料

（1）拓展知識

（2）積累課程資源

4.參與性體驗(yàn)

（1）增加感性認(rèn)識

（2）關(guān)注評價

（3）收集素材

（4）提高教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思能力

課例：周立“旅游業(yè)的發(fā)展及其對區(qū)域的影響”教學(xué)案例及反思

（三）教師的專業(yè)成長與選修課的關(guān)系

教師的專業(yè)發(fā)展可以通過很多形式，例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，教師可以把本人的教學(xué)設(shè)計和反思寫到博客上，供其他老師學(xué)習(xí)。

同時教師的專業(yè)發(fā)展和選修課的教學(xué)相輔相成。

第二節(jié)課選修課程的教學(xué)建議和怎樣開展教學(xué)工作

本講內(nèi)容主要涉及以下兩個問題：結(jié)合七個模塊談?wù)劸唧w教學(xué)建議，怎樣看待或者怎樣更好地開展選修課程的教學(xué)工作。

一、結(jié)合各個模塊的內(nèi)容,以《海洋地理》為例談具體教學(xué)建議（一）開展選修課存在的困難（以林春鴻老師為例）

1.課時量大、課程量大、排課難

地理一共有七門國家選修課，再加上學(xué)校開發(fā)的校本選修課，一般十幾門，這無疑對開設(shè)課程帶來很大的困難。只有抓住基礎(chǔ)，體現(xiàn)工具性特點(diǎn)，又要體現(xiàn)選擇性，照顧學(xué)生的個性化需求，因此，不要平均用力，要突出重點(diǎn)，教師對教材的處理，要從實(shí)際出發(fā)，增加自主興和創(chuàng)造性，一般認(rèn)為在教材處理上要學(xué)完，未必是教完。2.備課量大、師資缺口

設(shè)置選修課使得必修客觀有了比較好的補(bǔ)充，但是開設(shè)選修課卻不是一件容易的事，因?yàn)榫湍壳扒闆r而言，大多數(shù)學(xué)校的地理教師數(shù)量都比較少，工作量很大，而且要開好一門選修課，它首先要求教師有自己的專業(yè)優(yōu)勢，特別是有一定的創(chuàng)造性的思維。3.學(xué)生配合度差

由于學(xué)時水平的限制，中學(xué)生不可能像大學(xué)生那樣，對選修課有很強(qiáng)的興趣，所以老師要開設(shè)好選修課，必須選準(zhǔn)課程，要吸引學(xué)生的興趣，而不能像大學(xué)那樣滿天撒網(wǎng)，一旦學(xué)生不配合，選修課就成了教師的獨(dú)角戲。4.學(xué)科內(nèi)容難易程度難以把握

選修課只是選讀，它不應(yīng)是必修課的復(fù)習(xí)，或是應(yīng)試的輔導(dǎo)，也不能簡單照搬大學(xué)的選修課模式，而應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的課程目標(biāo)，在深度、廣度上進(jìn)行適度的拓展，即不要把選修課上成必修課的復(fù)制品，又不能將選修課上成隨意的講座。（二）以海洋地理為例分析選修課的設(shè)置為什么設(shè)置海洋地理？它是根據(jù)國情和世界形勢提出來的，它既有有現(xiàn)實(shí)的意義，同時在國土層面，在國家發(fā)展層面上，也有它很大的政治意義，所以海洋地理的選擇，它是既融合了國家的目前的學(xué)習(xí)需要，同時也是結(jié)合我們地理自然科學(xué)的知識，來形成的一個模塊。

1.海洋地理是地球科學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要價值：

2.能夠使學(xué)生認(rèn)識海洋環(huán)境、感悟人海關(guān)系；3.能夠增強(qiáng)學(xué)生的海洋意識、了解海洋國情；

4.海洋地理因其所具有的綜合分析價值、推理價值，對于學(xué)生的發(fā)展具有特殊作用。

二、怎樣看待或者怎樣更好地開展選修課程的教學(xué)工作

提高自身素養(yǎng)可以達(dá)成傳授知識的可能性，以下方法也可以解決現(xiàn)有的選修課程開展的困難。

（一）對于和必修內(nèi)容相符合的知識點(diǎn)可以采用加大能力訓(xùn)練為主要目的的教學(xué)思路

案例：馮丹老師代袁孝庭老師講《海洋地理中空間教學(xué)規(guī)律》

案例：梁曉荷老師的《梁老師評課片段》和《環(huán)境保護(hù)課件》

對這類方法論特點(diǎn)比較明顯的課，我的處理方法一般是首先明確概念和內(nèi)涵，以及這一內(nèi)容的基本情況介紹。比如這些內(nèi)容特點(diǎn)、分類等等。然后學(xué)生閱讀教材里頭的所選擇的案例，或者自選的案例，通過小組討論的方式，歸納提煉該內(nèi)容的一般研究分析方法，最后是落實(shí)和鞏固，也就是分析方法的應(yīng)用，在這個過程當(dāng)中，尋找適合的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人地觀。環(huán)境污染一章的的教學(xué)流程是：

第一，環(huán)境污染是怎樣產(chǎn)生的？也就是明確環(huán)境污染的定義，環(huán)境污染的一般分類方法。

第二，環(huán)境污染現(xiàn)象的一般分析方法，有就是污染物、污染源、污染過程、危害，典型分布區(qū)以及采取的治理措施等等。第三，分析方法的掌握。分析方法掌握的落實(shí)和鞏固，也就是通過分析某一種污染來了解對這一分析方法的掌握情況。第四通過聯(lián)系來檢查學(xué)生掌握的情況。

這節(jié)課下來我自己覺得這節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)是明確的，對學(xué)生掌握地理問題的分析方法的指導(dǎo)作用也是明顯的，教和學(xué)的方式是同學(xué)們熟悉的，學(xué)生很認(rèn)真地研讀了案例，討論并歸納出知識提綱，并提煉出環(huán)境污染這類問題的一般分析方法，學(xué)生在課堂中主動，課堂當(dāng)中的主動性必須非常突出。（二）結(jié)合學(xué)科競賽開展選修課的授課

北京天文館館長朱進(jìn)博士關(guān)于《如何開展天文科普活動》

大家好，很高興在這兒跟大家交流一下關(guān)于的天文的一些情況，那么天文學(xué)學(xué)它和其他的自然學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科的區(qū)別，首先是它的研究對象不一樣，我們天文學(xué)研究對象地球大氣層以外的天體，也可以說是在所有的自然科學(xué)領(lǐng)域研究的最遠(yuǎn)的學(xué)科，研究的東西最遠(yuǎn)的學(xué)科，那么在宇宙實(shí)驗(yàn)里，它為天文學(xué)家提供了特別豐富的，在我們地球?qū)嶒?yàn)里所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能的各種極端的物理?xiàng)l件。這樣的話，隨著觀測技術(shù)不斷發(fā)展，以及和觀測也非常相關(guān)的理論方面的推進(jìn)，天文學(xué)的發(fā)現(xiàn)是層出不窮，可以說幾乎每個月，甚至每個星期，都會在整個國際天文領(lǐng)域，都會有容易被大家理解或者關(guān)注的一些重要發(fā)現(xiàn)，同時它也經(jīng)常會發(fā)生一些比如像日全食，流行雨這樣，很容易被我們普通公眾來觀測的天文現(xiàn)象。有的時候天文學(xué)的觀測和理論進(jìn)展，它直接導(dǎo)致了人們對客觀事件和客觀規(guī)律的基本認(rèn)識的改變，那么神秘的宇宙作為天文學(xué)的研究對象，它永遠(yuǎn)是激發(fā)人類好奇心和挑戰(zhàn)人類想象力的一個重要的源泉。這幾年數(shù)字投影技術(shù)發(fā)展的非�？�，所以現(xiàn)在這個天文館本身現(xiàn)在越是越成為一個很重要的做天文教學(xué)的這么一種手段，所以有的學(xué)校，其實(shí)它除了有天文臺以外，它還有天象廳，特別是有這些數(shù)字天象廳的學(xué)校，那么這種情況下就說我們就可以利用這些學(xué)校里面的天象廳，或者是利用這些大中城市他們的科技館里面天象廳來開展提問教學(xué)活動，這樣的話我們可以我們現(xiàn)在正在組織，在中國自然科學(xué)博物館協(xié)會下面我們成立了天文館專業(yè)委員會，這個天文館專業(yè)委員會是希望能夠把全國的這些天文館，天象廳能夠大家組織起來，那么比如說我們會一起來開發(fā)一些天文教學(xué)的軟件，實(shí)際上是以數(shù)字天象節(jié)目的形式，來開展天文教學(xué)，這樣的話就是說如果有數(shù)字投影的天象廳的學(xué)校，實(shí)際上就會在我們網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中以后就有可能，非常方便地進(jìn)行天文教學(xué)，那我們天文教學(xué)的內(nèi)容也可以很快的，非常及時的根據(jù)最新的天文發(fā)現(xiàn)，近期的天文觀測，來不斷地更新我們天文教學(xué)的內(nèi)容。我們北京天文館現(xiàn)在是中國天文學(xué)會普及工作委員會的掛靠單位，也是北京校園教育協(xié)會的掛靠單位，我們自己就說一直利用天象節(jié)目，展覽、講座、觀測，興趣小組，暑期的天文學(xué)校，還有各種各樣的活動，來開展科普，也在北京的一些高校和中學(xué)進(jìn)行天文教學(xué)，同時我們這幾年其實(shí)一直在推動全國的中學(xué)生天文奧林匹克競賽，另外也在組隊(duì)去參加各個級別的國際天文奧賽，這樣希望通過這種形式來推動天文學(xué)在中小學(xué)的普及，同時在我們的這個天文愛好者雜志里面我們現(xiàn)在越來越多的在增加中小學(xué)天文教育方面的內(nèi)容。這幾年由于國家經(jīng)濟(jì)形勢的飛速的發(fā)展，各方面工作的發(fā)展，那么天文學(xué)它會越來越在中小學(xué)教育里面，它會越來越顯得重要。最近這些年，我們中國整個在航天領(lǐng)域，有幾個大的項(xiàng)目，另外201*年和201*年連續(xù)兩年在中國境內(nèi)可以看到日全食的天象，在全國范圍內(nèi)都能看到日偏食，201*年國際天文年，像這些事它都會在青少年和公眾當(dāng)中掀起一個非常大的天文的熱潮，所以我們預(yù)計這幾年會是我們天文科普和天文教育的一個非常好的一個形勢。

關(guān)于天文奧賽是從201*年開始，中國組隊(duì)參加國際天文奧賽，那么從201*年開始，我們就在國內(nèi)正式地舉辦全國中學(xué)生天文奧林匹克競賽，每年年初要進(jìn)行全國的預(yù)賽，然后在4、5月份進(jìn)行決賽和邀請賽，從獲獎的選手里面，挑選符合條件的學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，然后再選拔參加國際天文奧林匹克競賽，亞泰地區(qū)天文奧林匹克競賽，國際天文學(xué)和天體物理學(xué)奧林匹克競賽，這三項(xiàng)國際比賽的國家隊(duì)的成員，關(guān)于天文奧賽的詳細(xì)的情況，可以在北京天文館網(wǎng)站，以后我們的天文愛好者雜志上面，可以看到。

關(guān)于國際天文年是在整個201*年全年，國際天文學(xué)聯(lián)會會，以及各國的天文學(xué)會都會在全國，以及世界各地開展大量的活動，其中當(dāng)然也包括天文教師培訓(xùn)在內(nèi)，我們天文愛好者也對這個活動進(jìn)行了介紹，那么我們現(xiàn)在也在建立國內(nèi)的專門的國際天文年的網(wǎng)站，這些情況大家都可以通過網(wǎng)上和我們的雜志進(jìn)行了解，謝謝大家。

（三）選修課結(jié)合校本教材進(jìn)行了學(xué)科特色的拓展和延伸實(shí)例：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的冬夏令營活動《在島上的活動》

我們這幾年，我們一直在做夏令營跟冬令營活動，而冬夏令營是結(jié)合學(xué)科特色，進(jìn)行開展的。

每一次的實(shí)習(xí)我們都會請專家，地質(zhì)方面的專家，植被方面的專家等等這些學(xué)科專家，來共同參與。大家可以看一下我們拍攝的一段，在澳大利亞的一個學(xué)習(xí)基地，教育基地，海島的一個教育基地，它的一個片斷，那么在這個片斷里面大家可以發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)ミ@個地方進(jìn)行科學(xué)考察，并不是僅僅帶著孩子走一圈。在那里可以呆7到10天，甚至15天以上，那么在這個島上我們可以做非常細(xì)的，微觀的科學(xué)研究，比如說我們可以研究泥質(zhì)海岸，我們可以研究沙質(zhì)海岸，我們可以研究草海里的動植物的一種蛻變，我們可以研究環(huán)境污染對水的一種影響，這種活動，不但只拓展了我們的視野，其實(shí)對我們的教學(xué)理念是一個非常大的更新。

學(xué)生在開展這種野外活動，其實(shí)就是一種很好的地理選修知識的一個補(bǔ)

充，它從地理的層面上，特別是綜合的層面上，學(xué)習(xí)到在書本上沒有學(xué)到的東西，或者說在書本上看到，但在實(shí)際上不是完全這樣的一些層面，所以學(xué)生的這種活動，如果有條件的學(xué)校，應(yīng)該是大力開展。沒有條件的學(xué)校，又怎么樣去開展這一類的活動呢？其實(shí)我們可以在戶內(nèi)進(jìn)行模擬活動，我們現(xiàn)在看一下一個片段，這個片段也是我為某一個出版社拍一個示范的課題，它是地球中的一個示范課題，它叫可透地層。大家可以看一下，在這節(jié)課上，我們在課堂里面，通過模型的制作，一樣讓學(xué)生可以像走出課堂外一樣，來對地層有一個非常深刻的了解。實(shí)例：《看透地層》

制作巖層剖面的立體模型，我們說這個模型的制作，它主要的目的就是為了讓大家更在課室里更深入一步的，或者說更直觀地了解在野外所觀測到的局部的一些巖石背后的一些地理的知識，是這樣子的，那么它需要的器材有以下這些東西，其實(shí)大家已經(jīng)拿到了，你再檢查一下齊不齊比如說我們說這一個活動的單張，就是我們依照的這次活動一個單張，還是直尺，還有剪刀，膠水，或者是我們說的雙面膠，再來是彩色鉛筆，然后我們說這個步驟大概要做四個有關(guān)的這樣方面的一些手工的制作，首先我們看一下怎么樣通過這個小小的一個，這種手工的制作，來了解野外一些大的地理背景下的一些地質(zhì)構(gòu)造呢，我們看，首先第一步看看我們的活動單張，那么它說這個老師先發(fā)下去的一些土層的這些模型圖，你看每個組得已經(jīng)做的好了，模型圖，那么這些模型圖，希望大家要在上面涂上不同的顏色，按照地層。第一步首先我們把圖一拿出來，圖一是哪一個呢？就是我們這個，這個是圖一，先把圖一拿出來，按照說明上說，我們先把這個圖一有層面的這個一面，巖層的這個面用彩色鉛筆，或者是彩筆在不從的層先涂上顏色，先涂完之后，我做告訴大家怎么做，先涂一下，動作可能要快一點(diǎn)，來，對，幾個同學(xué)幫忙。其他同學(xué)可以看一下，我們接下來的步驟是該干什么的？有的組是幾個同學(xué)合作的。涂完之后，一邊涂一邊想，假如這是一個地層的話，這個地層發(fā)生了什么樣的一個變動呢？它怎么能變成這個樣子呢？假如把這個紙卡片，折疊成一個立體的，變成一個巖石的話，其他的面我們現(xiàn)在所看到的，這是A面的話，那么B、C、D、E這個面分別會是什么樣的巖層，它的巖層是哪些巖石呢？或者說有什么顏色的圖例來代表把它畫出來呢？一邊涂一邊想這個問題，要是變成一個立體的巖石的話，也就說在野外可能我們只看到這個面，那么后面的這個山地層是什么樣的呢？這個問題思考的時候，我能不能恢復(fù)一下它的地層的一個面貌，是不是？首先我們看一下，一邊畫一邊思考這個問題。第一就是把巖層涂上顏色之后，該怎么樣恢復(fù)它原有的一個巖層的地貌。思考一下，能不能想出來，我該怎么樣去做，大家可以討論一下，假如把它變成盒子的話，我該怎么做？我聽有的小組同學(xué)說，對面的這個面要對稱，我們假設(shè)它的地層是水平狀態(tài)分布，這個面要對稱，想好的同學(xué)可以直接往上畫，畫完之后涂上顏色。我們先請一個組看一下他們畫好了一個面，先說說為什么這樣畫，我們先請一個組，你們組先來跟我們講一下，好像畫和一個面，先來講一下。你們畫好了哪個面？

同學(xué)：我們畫好了E面，因?yàn)閺倪@個給出來的土層來看的話，這上面是黃色的，我們給它涂，那么從上面看下來的話，它這個邊界地方看上去應(yīng)該也是黃色的，那它這個上面。老師：每一個巖層稱之為單層，這個單層跟單層之間又有什么？層里面，那么這些是有關(guān)的一些核心的概念，單層、層理，層里面，那么由各個單層構(gòu)成一定時間段的沉積的一個地層，是這樣子，好了，那么接下來我們看第二個，假如我們在野外這種巖石的狀態(tài)，不是呈褶曲的狀態(tài)的話，又是怎么樣的呢？我們來看第二個活動。請把圖二拿出來，圖二是什么呢？就是這個，四個方面都有的，涂上不同的顏色，有的組可能都已經(jīng)涂了一些了，然后把它折疊成立方體，這個不需要填畫的，只要涂上顏色就行了，觀察這個立體面繪制時的規(guī)律，一邊涂顏色的時候，一邊觀察它跟我們剛剛看到的那個層面的巖層，它有什么區(qū)別？為什么這個巖層發(fā)生這樣的一個變動？觀察一下跟大家說一下。首先第一個問題，整個這個地層發(fā)生了一個什么樣的變動你覺得？

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)這個面呢，首先它就像剛剛圖一一樣，有一個褶皺的發(fā)展，就是這里有一個彎曲，但是它比較特殊的又在于它同時在，應(yīng)該是褶皺形成之后，它又一個錯位發(fā)生，應(yīng)該就是垂直運(yùn)動，地殼垂直運(yùn)動，大致了像這個連續(xù)的一個層面，發(fā)生了一些錯位，所以就跟圖一是有比較明顯的區(qū)別。

老師：有沒有其他同學(xué)不同意見的？就首先他看到了，這地層有個彎曲，這個彎曲是受什么力作用的感覺？是什么方向的力？水平，這么擠壓的，?一擠彎了，彎了之后然后怎么錯動了這個錯動是什么力量導(dǎo)致的呢？這又要思考的，反正覺得跟剛剛那個不一樣了，因?yàn)檫@里有一個斷層面，那么這個巖層呈現(xiàn)什么方向上錯動呢？巖層垂直什么向，是上下方向的，好了，能不能看的出來哪個上，哪個下？你們這邊左邊，這邊是右，你覺得這個巖層是什么樣的？是這樣錯動，還是這樣錯動？這邊這個巖層是向下，這個是向上，是錯動的，為什么？你怎么看出來了？你的彩色的可能更容易，誰來說，為什么你看得它誰這樣錯的？

學(xué)生：首先看這個圖，然后這也是彎曲嘛，然后這里是凹起來。教師談體會：

第一，假如它的課是延長兩節(jié)課，可能效果會更佳。

第二個我覺得就算是在課堂上可以模擬，我覺得在座的老師，千萬不要就是大量地去做課內(nèi)的這種活動，還是要走出戶外，是最好的活動活動方式，寧愿在戶外走一趟，都好過在課內(nèi)上十節(jié)課，我一直都是這樣認(rèn)為的，而是我們地理最大一個特色。而且我們的選修課程，校有課程的開發(fā)過程中，大家千萬把這個陣地給遺忘了。

歸納以上的觀點(diǎn)有幾大方法：1.對于和必修內(nèi)容相符合的知識點(diǎn)可以采用加大能力訓(xùn)練為主要目的的教學(xué)思路

2.結(jié)合學(xué)科競賽開展選修教學(xué)3.開展特色校本教材活動的研發(fā)

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