歷史教育教育實(shí)習(xí)

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告

調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我們頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我們滿意的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的這個班調(diào)查，而且還在其他的班級進(jìn)行調(diào)查。最重要的調(diào)查方式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我們也積極地和學(xué)生談話，和實(shí)習(xí)學(xué)校的老師聊天，更好的了解學(xué)校和學(xué)生的情況。在此，我們談?wù)勎覀兊恼{(diào)查結(jié)果，以及我們對中學(xué)歷史教學(xué)的一些看法。有一些看法是前人或者是老師們經(jīng)常說到或者提到的，但對于我們實(shí)習(xí)生來說，可能是一些新的和真正的體會和感受，不僅僅是理論上的認(rèn)識，希望對我們的以后工作有所幫助。一、從教師的角度談一下歷史教學(xué)的情況。在我們的調(diào)查的過程中，大多數(shù)的歷史老師都能熱愛自己的本職工作，他們都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備教案，設(shè)計了很多問題，以便上課提問，與學(xué)生進(jìn)行交流。但是在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生對歷史課的重視程度不夠。對歷史課不重視，導(dǎo)致他們在歷史課中，容易開小差和睡覺。而且，有些學(xué)生不重視課后復(fù)習(xí)，老師只有在上課過程中多提問，這樣才能迫使他們在課后復(fù)習(xí)鞏固。因此，在實(shí)習(xí)過程中，老師建議我們一定要多問為什么，這樣才能使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。我們根據(jù)老師的建議，采取了這種方式，取得了一定的效果。但即使是這樣，還是有很多學(xué)生認(rèn)為，作為文字課的歷史，只要他們在考試的前面多多的背，無論你在平時有沒有努力，也能考出好的成績。對于這種思想，我們和老師進(jìn)行商量，對這種思想進(jìn)行了校正，學(xué)生也認(rèn)識到了這種思想的危害，都能比較正確的認(rèn)識歷史這門功課。在這次學(xué)校組織的中考中，歷史科目取得了好的成績。

在中考的壓力下，有些老師容易把班上的學(xué)生分成好或者是差。老師對好的學(xué)生采取的是鼓勵和引導(dǎo)的態(tài)度，對差的學(xué)生則采取放任的態(tài)度，只要他們在課堂上不搗亂就行了，沒有對學(xué)生的個別情況進(jìn)行了解，對個別進(jìn)行個別教育。當(dāng)然，這也與當(dāng)前的實(shí)際情況有聯(lián)系。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的中學(xué)時一個比較好的學(xué)校，很多的家長把自己的孩子送到這所學(xué)校，很多距離這所學(xué)校有幾十公里。這樣，我們的班級就比較大，一般的都有七十到八十人。一般歷史老師都是任幾個班的歷史課，這樣的話，一個歷史老師面對的是幾百個學(xué)生，進(jìn)行個別教育，對于歷史老師的精力和時間來說，是不可能完成的任務(wù)。在這一點(diǎn)上，老師們與我們能夠認(rèn)真坦誠的談，這是難能可貴的。

在上課過程中，我們發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)老師特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師，對于課標(biāo)的把握很準(zhǔn)很深刻。在上課過程中，學(xué)生思想活躍，都勇于發(fā)言，課堂氣氛極其活躍和融洽，教師上課過程中，只需要引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生一般都能自己探索和研究，找到答案。這些老師在備課時，不僅僅局限于參考書、優(yōu)秀教參和教材，能夠根據(jù)教學(xué)的需要自己去發(fā)揮和拓展。在聽公開課過程中，有一位老師在講《殖民地人民的抗?fàn)帯愤@課時，對拉美的歷史背景和文化進(jìn)行補(bǔ)充，通過很多補(bǔ)充的材料和當(dāng)時的一些表格，并且還從文學(xué)作品的角度進(jìn)行了分析，讓學(xué)生認(rèn)識到了拉美解放前的社會現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到為什么拉美人民要抗?fàn)�。老師還通過拉美人民的抗?fàn)�，拓展到世界，將兩者進(jìn)行了很好的結(jié)合。這樣，就把一堂枯燥的歷史課變得生動起來。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，只要因材施教，認(rèn)真準(zhǔn)備，鉆研教材，吃透教材，注重在“備課時也要備學(xué)生”，就能講授好歷史，并且能夠?qū)�歷史課講的生動有趣，學(xué)生感興趣。二、從學(xué)生的角度談歷史教學(xué)

在調(diào)查中，部分學(xué)生表示對歷史不感興趣，他們認(rèn)為歷史不是重點(diǎn)科目，不會對中考造成實(shí)質(zhì)的影響。但是我認(rèn)為，歷史是培養(yǎng)人文精神的一種有效途徑，不懂歷史，就是無視民族的過去，特別是對于近代史。因此，我認(rèn)為歷史也是一門重要的課程。

在調(diào)查中，學(xué)生一般表示喜歡在課堂上幽默和師生互動比較多，很少批評自己，能夠和他們很好相處的老師。作為學(xué)生，他們很希望被關(guān)注，不論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)不是很好的。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，與他們做朋友，與他們進(jìn)行交流，不希望老師以居高臨下的態(tài)度去教育他們，寬恕他們的叛逆心理。他們也關(guān)注老師的衣著，如果老師換了衣服，他們都會以異樣的眼光來打量。同時，他們也對老師日常工作中發(fā)生的事情感興趣。這對我們來說，就是要求我們在以后擔(dān)任老師時，關(guān)注他們的心理，與他們多進(jìn)行交流，準(zhǔn)確了解他們的需求，認(rèn)真對待他們的需要。

學(xué)生一般認(rèn)為在歷史課堂上，老師要多多的講歷史故事和書本外的歷史知識，這樣他們就感覺有意思。如果老師在課堂上沒有講，他們就認(rèn)為老師的能力有問題，水平低，他們認(rèn)為書本上的他們都能夠看懂，不需要老師來講授，如果老師就是這樣的話，他們就會在課堂上開小差、睡覺、講小話，這樣久而久之，歷史成績就回下降。他們希望老師給他們補(bǔ)充一些課本外的歷史知識，豐富他們的知識。

在調(diào)查中，學(xué)生反映他們不喜歡那種把學(xué)生分等的歷史老師，特別是對學(xué)生不公的老師。當(dāng)然，老師也是人，對事物和人的態(tài)度有偏見也屬于正常。但是，作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多交流，了解他們的想法，不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生分等。對學(xué)習(xí)好的要認(rèn)真交流，對于學(xué)習(xí)不是很好的更加要花時間去了解他們，多交流，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

在調(diào)查中，大多數(shù)的學(xué)生反映他們的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)的課程安排緊，他們休息和進(jìn)行體育活動的時間太少，而且有一些初中生，數(shù)目不在少數(shù)，已經(jīng)戴上了眼鏡。家長對學(xué)生的成績關(guān)注，很多學(xué)生都有家長陪讀，對學(xué)生也是一種壓力。在這種壓力下，很多的學(xué)生選擇了逃避，用一種漠不關(guān)心的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)，這是值得關(guān)注的。

三、從師資力量和教學(xué)設(shè)備上談歷史教學(xué)在調(diào)查中，我們深刻的感覺到了作為農(nóng)村中學(xué)歷史教師的缺乏。在我們實(shí)習(xí)的中學(xué)，真正歷史專業(yè)畢業(yè)的歷史老師很少，大部分是其他專業(yè)的老師兼任歷史老師。當(dāng)然，其他的專業(yè)老師通過自己的學(xué)習(xí)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任歷史教學(xué)任務(wù)，但作為一個科目來說，歷史專業(yè)的老師教授歷史還是比一般的兼任的老師要專業(yè)。不僅僅是歷史，農(nóng)村中學(xué)其他的科目老師也相對缺乏，在很多的農(nóng)村中學(xué)，甚至有一個老師任幾門課的老師。而且，農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)設(shè)備也很缺乏。在城市中學(xué)普及的多媒體教學(xué)，在農(nóng)村中學(xué)基本上沒有，其教學(xué)模式基本上還是以老師講授為主，以黑板為主，教學(xué)方式單一。對于課程內(nèi)容多的章節(jié)，很多教師不得不把一節(jié)課當(dāng)兩節(jié)課用，影響教學(xué)效果。從客觀條件上來說，城市與農(nóng)村的差距是很大的。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在歷史教學(xué)中要注意一下問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。首先，要端正學(xué)生對歷史認(rèn)識的誤區(qū)，要學(xué)生認(rèn)識到歷史的重要性和必要性，從思想上重視起來。其次，老師在上課過程中可以多提一些問題，多與學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在課堂上能夠積極思考。其三，對于上課提出怪問題的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)多以鼓勵為主，贊同其上課積極思考，勇于提出問題，但是，在上課時間緊張的條件下，又要說明下課時候再進(jìn)行交流。其四，老師在上課時可以多講一些歷史故事，特別是與本課有關(guān)的歷史問題，吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對于歷史課的興趣。最后，老師最好能夠聯(lián)系實(shí)際和當(dāng)下，將歷史與當(dāng)下聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受歷史與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)。

二、在沒有現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)面前，歷史老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教法，做到“劍不如人，劍法高于人”。當(dāng)然，這對老師要求很高。但作為一名立志獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師來說，這是必須的。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，一般學(xué)生對于一名老師講課就是一種教法感覺枯燥，久而久之，學(xué)生對歷史的興趣就會下降，歷史成績也會受到影響。因此，這就要求我們要掌握多種教法，靈活運(yùn)用，這樣才能取得好的效果。同時，在面對現(xiàn)代教育技術(shù)時，我們也應(yīng)當(dāng)理性。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flashe，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。

三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我們在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為歷史老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

五、老師應(yīng)當(dāng)對那些對學(xué)習(xí)和其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的事務(wù)漠不關(guān)心、成績突然下降的學(xué)生特別關(guān)注，這不僅僅是班主任的事，更是所有老師的事。老師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生為什么會這樣，對于是壓力大的應(yīng)當(dāng)幫助他們排解壓力，進(jìn)行家訪，減輕學(xué)生的壓力；對于那些其他原因的，也應(yīng)當(dāng)了解，及時進(jìn)行疏導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望�？傊�，以上就是我們在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我們通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我們會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我們想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，我們在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

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教育實(shí)習(xí)個人總結(jié)

我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)在湖南湘西的通道自治縣，在這里短短一個月的教育實(shí)習(xí)工作，給我留下了寶貴的回憶，是我人生中的寶貴財富，實(shí)習(xí)結(jié)束之后，認(rèn)真回味這段歲月，雖然日子過得很是忙碌，但是由于自己的認(rèn)真對待與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師幫助下，是自己對于教師這個太陽底下最光輝的職業(yè)有了更為深刻的認(rèn)識，而且提高了我的自身素質(zhì)，現(xiàn)在我就將我在這一個多月之中的實(shí)習(xí)的一些工作進(jìn)行一些總結(jié)。我在通道自治縣第一高中的實(shí)習(xí)主要有三個部分：教育見習(xí)，教學(xué)實(shí)踐以及班主任實(shí)習(xí)。在這為期一月的實(shí)習(xí)期間，我以一名正式教師的責(zé)任要求自己，積極投身到教育工作之中。

首先是教育見習(xí)階段也就是跟隨指導(dǎo)教師聽課的時間，這段時間為期一周，在這一周的時間中我跟隨我的指導(dǎo)教師，認(rèn)真聽課，積極吸取正式教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且逐步完善自己的教學(xué)思路，認(rèn)真研究教材以及教輔資料，大綱要求等，并且對于學(xué)生的一些特點(diǎn)有了初步的了解，這段時期的工作給我?guī)�來了很大的幫助，它使我對教師的工作有了更為真�?shí)認(rèn)識，我相信這些將在我對于適應(yīng)以后的工作環(huán)境會有很大的幫助。并且增強(qiáng)了我身為教師的責(zé)任感與榮譽(yù)感，對于“學(xué)高為師，身正為范”這句話也有了更為深刻的認(rèn)識。

接著，是教學(xué)實(shí)踐，也就是這次教育實(shí)習(xí)工作的目的正式上課了，說到正式的上課以前還覺得課還不好上么，只要不怯場講講知識點(diǎn)，再提問提問不就行了么，可真正等自己走上講臺感覺就完全不一樣了，真正的走上講臺才真正的明白什么是教師的責(zé)任，也才又些許的了解為什么人們總是說教師這個職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，在正式的上課期間對于自己要講的每一課都會認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)鉆研大綱的要求并且輔以教科書以及歷年的高考真題，認(rèn)真?zhèn)湔n，和同學(xué)好好研究并虛心求教指導(dǎo)教師的意見，并在指導(dǎo)教師以及同學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行試講，等一切準(zhǔn)備妥當(dāng)以后就要正式的去面對學(xué)生們給他們?nèi)ド险n了，雖然自己認(rèn)為自己這方面的心理素質(zhì)還是很不錯的可是第一次正式上講臺，面對臺下數(shù)十位的陌生的面孔，或是好奇，或是淡然，心底里還是多少有些緊張的，第一節(jié)課并沒有自我介紹只是簡單的說自己是來實(shí)習(xí)的老師，看著下面學(xué)生躍躍欲試的樣子我開始了自己的第一堂課，由于自己前面有了很充分的準(zhǔn)備，所以短暫的緊張之后很快就進(jìn)入了狀態(tài)，越來越流暢，可能學(xué)生們對我還存在一些好奇心當(dāng)然我更希望是自己講的課真的很好把學(xué)生們吸引住了所以課堂上并沒有出現(xiàn)指導(dǎo)教師我說的現(xiàn)在孩子難管理，上課不好好聽課，自己在下面聊天或者睡覺的現(xiàn)象，對此我感到很是高興的，這就是我的第一堂課，很順利也很讓自己感到高興與自豪，不僅有學(xué)生們的表現(xiàn)對于自己的表現(xiàn)我感覺也很不錯，能很好按照自己備課的內(nèi)容進(jìn)行下來，也沒有出現(xiàn)老師所說的新老師第一次上講臺會出現(xiàn)的把課講完了剩好長時間，對于自己的第一堂課還是很滿意的，有了一個號的開始，后面的一些課也是越上越有感覺，在講臺上偶爾還能有一些的超長發(fā)揮，比如講到諸侯的義務(wù)的時候，我就忽然想到了《西游記》豬和猴不就是八戒和悟空么，所以臨時調(diào)侃兩句說到“諸侯”么他們的義務(wù)就是保護(hù)師傅西天取經(jīng)么，剛開始學(xué)生們還沒反應(yīng)過來后來哄堂大笑，激活了課堂氣氛，也引發(fā)了學(xué)生們的興趣，像這句話就不是備課的時候提到的，只是在上課了是想了起來就順口說了，這也說明我在課堂上越來越放的開了，這也是我這一月實(shí)習(xí)期間的一大進(jìn)步��！在講課實(shí)習(xí)的期間我還有一項(xiàng)任務(wù)就是班主任的實(shí)習(xí)工作，這項(xiàng)工作是和我的實(shí)習(xí)工作同步進(jìn)行的，由于我的指導(dǎo)老師就是一位班主任所以這給了我很大的方便，我直接在他所在的班級擔(dān)任了臨時的班主任，其中有監(jiān)督學(xué)生的仔細(xì)情況以及開了兩次主題班會再有就是平時的時候和一些同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生們的思想心理狀況，在這兩次的班會上第一次我和同學(xué)們進(jìn)行了交流，讓同學(xué)們認(rèn)識了一下我讓他們對于我有了一個初步的了解，這次的班會是在我實(shí)習(xí)開始第二周的時候進(jìn)行的，并與同學(xué)們進(jìn)行了交流解答了一下同學(xué)們心中的一些疑惑，通過這次的班會我和同學(xué)們有了初步的認(rèn)識，增進(jìn)了師生之間的感情，我相信這對于以后的教學(xué)是有很大的幫助的。而后面的一次班會是一次主題班會主要是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，由學(xué)生們進(jìn)行自由的提問由一些學(xué)生或我自己來進(jìn)行解答。還有就是平時找學(xué)生談心，我平時很喜歡到班級去找學(xué)生們而且和他們的關(guān)系都很好，有些不方便和其他老師或是同學(xué)們說的也會向我詢問，這讓我感到很自豪，說明學(xué)生們是接受了我的。

通過這一個月的實(shí)習(xí)工作，我去的了很大的成就，但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，比如對于學(xué)生的一些問題，像一些問題能夠與以解答但是學(xué)生一旦打破沙鍋問到底，有些東西就顯得自己了解不多不能給學(xué)生進(jìn)行全面的解答了，這是我了解到自己知識方面的不足，是自己現(xiàn)在以及將來所要努力的方向。一個多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我知道這是我們師范生將來進(jìn)行教育工作的一項(xiàng)提前的準(zhǔn)備，能讓我們對于自己的思想，知識以及能力的認(rèn)識有助于我們的提高，并將其用于我們以后的教學(xué)工作當(dāng)中，希望將來不僅能成為一個合格的歷史教師更是一名優(yōu)秀的人民教師。

08級歷史2班林春明

201*年11月11日

教育實(shí)習(xí)個人總結(jié)

哈爾濱師范大學(xué)社會與歷史學(xué)院08級歷史林春明201*年11月11日

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