職業(yè)中專機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育論文

職業(yè)中專機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的研究

摘要：中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育。它的基本培養(yǎng)目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業(yè)技能，必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強的應崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育要以經濟和社會發(fā)展的需求為根據，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)潛質的生產經營管理者。針對機電專業(yè)要與生產實踐、高新技術和科研課題相結合，注重培養(yǎng)機電專業(yè)學生解決實際工程問題的能力，研究分析和實踐表明有利于增強機電專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。關鍵詞：職業(yè)中專機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育一、創(chuàng)業(yè)教育概述1、創(chuàng)業(yè)教育的內涵

所謂創(chuàng)業(yè)，就是創(chuàng)造、創(chuàng)設和創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位。人們通常把創(chuàng)業(yè)劃分為三個層次：一是開創(chuàng)新的職業(yè)，從無到有，開創(chuàng)出新的事業(yè)或職業(yè)來。二是創(chuàng)設就業(yè)崗位，一個人或者幾個人組織起來，辦企業(yè)、辦商店、辦農場、開飯店等，自己創(chuàng)設了就業(yè)崗位。三是創(chuàng)新，在已有的工作崗位上，努力拼搏，勇于創(chuàng)新而出現(xiàn)了新的業(yè)績。

創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，它不僅體現(xiàn)了素質教育的內涵，注重學生實際能力的培養(yǎng)，更強調學生就業(yè)觀念的轉變，學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。它是繼文化教育、技能教育之后的“第三

本”教育護照，是世界教育發(fā)展的方向，也是21世紀中國高等教育改革的新亮點和必然選擇。聯(lián)合國教科文組織在1989年指出：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，它對于拿薪水的人同樣重要，因為用人機構或個人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就以外，正在越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險精神，創(chuàng)業(yè)和獨立工作能力以及技術、社交和管理技能。”對于我們中職學校來說，所謂創(chuàng)業(yè)教育就是指通過開設相應的課程，開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質和智慧潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)綜合的能力。2、目前創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育。它的基本培養(yǎng)目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業(yè)技能，必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強的應崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)生出去能適應一定的職業(yè)，謀得一份工作。但是由于社會經濟的飛速發(fā)展，部分中等職業(yè)學校專業(yè)設置與社會要求不相適應，對就業(yè)指導沒有引起足夠的重視，造成中職畢業(yè)生在就業(yè)心理上不同程度地存在著期望值過高、依賴較強、自卑心理較重等現(xiàn)象，以及心理素質、知識結構、實踐能力不能完全適應社會需要的現(xiàn)狀，使得中職畢業(yè)生的就業(yè)問題出現(xiàn)了不同程度的供需失衡。這一切與學校教育普遍存在的脫離社會、脫離勞動、脫離實際的狀況有關。這種教育不是增強人自我就業(yè)的潛能，卻是鼓勵人們找拿高薪的職業(yè)，以至于鄉(xiāng)村地區(qū)大多數受過教育的年輕人不斷涌入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市去尋找工作。但勞動力市場的就業(yè)崗位遠遠不能滿

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新邵職業(yè)中專機電設備安裝與維修專業(yè)教學指導方案

一、專業(yè)教學指導思想

1.以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能培養(yǎng)為核心，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.以服務經濟建設為依托，全面加強校企合作和產學研結合，以企業(yè)需求為基本依據，適應企業(yè)發(fā)展方向，為本地、本區(qū)域經濟社會發(fā)展提供強有力的技能人才支持。

3.根據學生基礎，采用分層次教學；專業(yè)理論教學，注重與專業(yè)技能的有機結合；實踐教學，實行模塊式教學，實施多證制，強化技能訓練，使學生一畢業(yè)即具備生產崗位所需的各項技術和操作能力，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。

二、培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍：

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展和市場需要，德智體美等全面發(fā)展，具有一定的創(chuàng)新能力和實踐能力，具備從事機電技術必需的理論知識和綜合職業(yè)能力的機電設備運行與維護，機械設備維修與管理，機械加工、電焊、工廠電工等能力的中級技能人才。業(yè)務范圍：

本專業(yè)畢業(yè)生從事機電設備安裝、調試、維修、檢測、管理工作；從事機械加工制作、電焊操作、工廠電工等相關的工作。

三、招生對象與學制：

本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，彈性學制3-4年。

四、知識結構、技能與能力要求：

1、知識方面的要求：

①具備中等職業(yè)學校畢業(yè)生所必需的文化基礎知識。②掌握制圖的基本知識。

③掌握機械、電工、鉗工、電焊、車工的基本知識。

④掌握機電設備安裝、調試、運行、保養(yǎng)、維修的基本知識。⑤具有一般的機械設備和零件加工的基本知識。⑥具有初步的設備管理和計算機基本知識。

2、能力方面的要求：

①具備識圖、制圖和正確使用有關技術資料的能力。②具備設計機械零件及簡單部件的能力。

③具備簡單機電設備的改裝、安裝施工和維修的能力。

④具備機電設備安裝、調試、運行、維修、保養(yǎng)的初步能力。⑤具備CAD、CAM和設備管理的基本能力。⑥具備初步的機加工能力。

3、技能方面的要求：

①掌握機電設備安裝、調試、運行、維修和簡單設備改裝。②掌握一般機械加工的操作和編制工藝規(guī)程。

③掌握機修鉗工必需基本操作和維修電工的初步操作技能。④具有常用機械設備的操作維護技能。

⑤具有手工電弧焊等中級電焊工操作基本能力。⑥具有工廠電工應務操作能力。4、職業(yè)道德的要求：

①具有正確世界觀、人生觀、價值觀以及民主法制觀念。

②具有較強組織性、紀律性和工作責任心，勤奮鉆研，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)。③具有一定開拓創(chuàng)新精神。

④具有良好的心理素質和文明的行為習慣。

五、專業(yè)教學課程：

機械制圖（機械識圖與AutoCAD技術基礎），機械基礎，鉗工工藝與技能訓練，電工基礎與技能訓練，工廠電氣設備控制，電工儀表與測量，安全用電，焊工工藝與技能訓練，切削加工工藝與技能訓練，可編程序控制器，數年控機床加工技術等。六、實習實訓課程：

鉗工技能實訓焊接技術實訓電氣控制實訓電工技術實訓機加工崗位綜合實訓崗位綜合實習機加工實訓七、技能等級證要求

鉗工中級證、焊工操作證及中級證、機加工（普車、數控車）中級證、電工操作證及中級證

八、課程安排及教學要求：（一）必修板塊A．德育課模塊

1.德育（128學時）：

⑴職業(yè)道德與職業(yè)指導樹立正確職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成途徑，陶冶高尚職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競爭上崗觀念；學會依據社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設計的方法；增強提高自身全面素質、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。

⑵法律基礎知識了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的法律知識，知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導學生依法律己、依法做事、依法維護權益、依法同違法行為作斗爭的實踐能力，成為較高法律素質的公民。

⑶經濟與政治基礎知識根據馬克思主義經濟和政治學說的基本觀點，以鄧小平理論為指導，對學生進行經濟和政治基礎知識的教育。引導學生正確分析常見的社會經濟、政治現(xiàn)象，提高參與社會經濟、政治活動的能力，為今后職業(yè)活動打好基礎。B．文化基礎課程

2.語文（192學時）加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日�？谡Z交際水平。通過課內外的教學活動，使學生養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。3.數學（192學時）為專業(yè)課學習掌握必須的代數、幾何、統(tǒng)計的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)數學素質，提高數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數形結合、邏輯思維和簡單實際應用等能力，為今后打下數學基礎。

4.英語（128學時）掌握一定詞匯和語法基礎知識；具備一定的聽、說、讀、寫能力；能聽懂簡單對話，圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能夠閱讀相關產品說明書。

5.物理（64學時）應聯(lián)系專業(yè)教學。主要講授力學、電磁學、熱學等基礎知識，使學生初步掌握并能運用物理學中重要的概念和規(guī)律，著重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和物理基本實驗的能力，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。C．通用職業(yè)素質模塊

6.計算機應用基礎（64學時）學習計算機基礎知識、漢字錄入方法、Windowsxp、word201*、excel201*與計算機網絡等知識的操作和使用，具有文字處理，數據處理，信息獲取、整理、加工能力和網上交互能力。

7.體育與健康（128學時）學習體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉習慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。D．專業(yè)核心課程模塊

8.機械制圖（實訓專用周1周）本課程主要講授識圖的基本知識、基本體三視圖的識讀、標準件和常用件的識讀（螺紋及螺紋緊固件、齒輪、鍵連接與銷連接、滾動軸承），組合體三視圖的識讀，圖樣基本表示法、零件圖和裝配圖的識讀等，使學生掌握正確的作圖方法，能熟練閱讀中等復雜程度的零件圖和部件裝配圖，能徒手繪制較簡單的零件圖和部件裝配圖。

9.機械基礎（實訓專用周1周）本課程主要講授機械運動的基本規(guī)律，桿件強度、剛度和穩(wěn)定性的基本知識，常用機構和機械零件等內容。使學生具有分析、選用和設計機械零部件及簡單機械傳動裝置的初步能力，具有維護機械傳動裝置的能力。10.鉗工工藝與技能訓練常識（實訓專用周4周）訓練內容：按圖進行一般加工，初步掌握鏨削、銼削、銼配、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、鋸削、研磨的操作技術及注意事項。

11.焊工技能訓練常識（實訓專用周4周）訓練內容：焊條電弧焊、CO2焊、電渣焊及堆焊的操作要領；不銹鋼，鑄欠，銅、鋁及其合金等常用金屬材料的焊接操作；焊接應力與變形預防、矯正以及焊接輔助裝置的使用。

12.電工基礎與技能訓練(實訓專用周1周)電工主要講授交直流電路、電機、電器、供電、用電的基本知識以及常用電工工具、電工儀表的使用，通過實驗實習使學生達到初級電工理論水平和操作技能。電子主要講授常用半導體元件、基本放大電路、運算放大器、電源電路、數字與脈沖電路的工作原理及應用。使學生初步掌握電子電路的分析方法，能閱讀簡單的電子電路圖，通過實驗實習使學生能裝配調試簡單的電子裝置。

13.AutoCAD（實驗專用周2周）主要介紹AutoCAD基礎知識，圖層的概念、特性、管理與使用，AutoCAD201*基本繪圖命令、基本編輯命令、文字輸入與尺寸標注、視圖顯示控制與繪圖輔助功能、塊操作、打印輸出，AUTOCAD繪圖實例和凸形幾何圖形、模板、環(huán)形圖、平面圖形?吊鉤、零件圖?襯套的繪制。

14.電器及PLC控制技術掌握常用控制電路的工作原理及使用；牢固掌握電器控制的基本環(huán)節(jié)及分析方法；掌握可編程控制器的基本工作原理、編程指令、程序設計方法、一般應用程序設計、掌握典型機電設備的電氣控制線路工作原理、特點及分析方法，并有安裝、調試、運行和維修的基本能力；具有改造、革新一般機電設備控制線路的基本能力。

15.機械加工技術（實訓專用周4周）包括機械加工的基本概念、金屬切削的基本知識、機械加工工藝系統(tǒng)、機械加工工藝規(guī)程、典型零件的加工、裝配工藝基礎、設備的維護、先進加工方法簡介等。以機械加工工藝為主線，將金屬切削機床、金屬切削原理及刀具、機床夾具設計、機械制造工藝學等知識有機地結合起來，形成了新的知識構架和內容體系，培養(yǎng)學生的全面素質和綜合職業(yè)能力。機加工實訓部分：車削加工、銑削加工、磨削加工、刨削加工、鉗工與裝配，刀具使用，工件夾緊方式，切削用量選擇等。

（二）限定選修課板塊是指學生根據社會、個人需求、區(qū)域經濟行業(yè)特點、企業(yè)要求、技術發(fā)展，確定專業(yè)的專門化方向模塊內容。本專業(yè)擬開設：

16.數控機床操作與維護技術基礎(實訓專用周2周)主要介紹數控機床的基礎知識、組成及工作過程、分類和特點，介紹數控車床的操作面板、基本操作技術以及刀具選用、找正與對刀及輸入刀具補償值操作、維護與保養(yǎng)，介紹數控銑床的組成、結構特點、基本操作、刀具的應用、維護與保養(yǎng)，加工中心的類別、主要技術參數、基本操作、刀具的應用、日常維護與保養(yǎng)，介紹數控電火花加工機床分類、應用、基本組成、基本操作、加工工藝及編程以及維護與保養(yǎng)等。（三）任意選修板塊

是指學生根據個人興趣和實際需要選擇，提高自己綜合職業(yè)素質的課程模塊�？筛鶕�區(qū)域經濟特點和學校具體情況，結合學生未來職業(yè)傾向和企業(yè)崗位要求開設的提高素質、滿足個人需要、發(fā)揮個人特長的課程，本專業(yè)可開設普通話、藝術鑒賞、禮貌禮儀禮節(jié)和崗前綜合培訓，以及其他提高學生素質和能力的課程或其他專業(yè)的相關課程。

九、實踐教學環(huán)節(jié)及要求

（一）必修實踐教學環(huán)節(jié)(46周)1.實驗(含實驗實訓專用周12周)

實驗包括課程教學中的實驗和實驗專用周。課程教學中的實驗按課程教學基本要求規(guī)定開設；實踐性較強的課程，除在課程教學期間開設實驗外，還安排有實驗專用周，實驗專用周一般在課程結束后集中時間對學生進行系統(tǒng)的訓練。本專業(yè)在機械制圖、機械設計基礎、鉗工技能訓練、電工與電子技術基礎及技能訓練、機電設備安裝與工藝、機床操作與維護技術基礎、AutoCAD、傳感器及PLC編程控制技術等課程中安排有實訓專用周。

2.校內教學實習(18周)

崗前教育、創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯設計培訓1周電工電子技能實訓4周鉗工技能實訓4周焊接技能實訓4周機加工綜合實訓4周機電設備安裝維修實訓1周

3.企業(yè)生產實習與頂崗實踐(18周)

學校慎重選擇實習單位，選擇生產技術先進、管理嚴格、經營規(guī)范、遵紀守法和社會聲譽好的企業(yè)作為實習基地，組織學生到企業(yè)參與生產實踐，學生通過在企業(yè)實踐工作，提高動手能力，強化在學校所學專業(yè)理論知識，通過參與生產了解生產現(xiàn)場組織管理，在實際工作中逐步培養(yǎng)學生具備適應企業(yè)工作崗位的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴謹求實作風以及綜合職業(yè)素質，掌握數控設備安裝、調試、維護保養(yǎng)和編程使用的方法。頂崗實習期間學校選派頂崗實習指導老師負責對學生進行常規(guī)管理、生活管理。

（二）選修實踐教學環(huán)節(jié)(4周)計算機實訓專用教學周1周，電器及PLC控制技術2周，崗前綜合培訓1周，普通話、藝術鑒賞、禮貌禮儀禮節(jié)等可酌情考慮實踐。

（三）工種培訓及等級考核（1周）

機電技術應用專業(yè)教學、實習、實訓總課程安排表課程序課程名稱各學期周學時分配類別號總實第一學第二學第三學年學訓年年時一二三四五六必文1德育128222修板塊化課23456789語文數學英語計算機應用基礎體育與健康物理（電學部分）機械制圖機械基礎1921921286412864332222833222233223322443專業(yè)課10鉗工工藝與技能訓練11焊工工藝與技能訓練12電工基礎與技能訓練13AutoCAD14電器及PLC控制技術15機械加工技術數控機床操作與維護基礎工廠設備管理電火花、線切割設備操作普通話藝術鑒賞禮貌禮儀禮節(jié)社會能力訓練鉗工技能實訓焊接技能實訓電工技能實訓機加工崗位綜合實訓限選16板塊171819任課20選外板活21塊動22開2324實25習26與27訓28練291122周641周64641122周64561周841周56424周4周4周4周1周1周18周626644262機電設備安裝維修實訓教育部規(guī)定，學生4第三學年頂崗實習4實訓，我校學生第4三學年參加各類實1習實訓共計40周130PLC綜合實習31機加工、數控頂崗實習32實習鑒定與總結總計

1周

友情提示：本文中關于《職業(yè)中專機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育論文》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，職業(yè)中專機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育論文：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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