初三(1)班一模考試班主任質(zhì)量分析

南通西藏民族中學－07學年度第二學期初三(1)班一�？荚囐|(zhì)量分析

班主任：（盧志華）

一、考試成績分析、班級整體分析：

三(2)班對比班本班均分本班上次月考成績與上次對比升降分數(shù)本班最高分本班最低分2、優(yōu)秀學生分析姓名語文數(shù)學英語藏文物理政治化學總分班級名次年級名次語文數(shù)學英語藏文物理政治化學64.156.660.979總分70.475.477.4483.7787809752499.1519.6-20.5597386.567.456.866.977.174.778.176.384.269.668.262.980.5-8.977.560-277531-2.795358.9904811.8-2.495369158邊巴次仁白瑪央金73.56777.5747169958988.59282.5908783848089888897925975851234523456次旦卓嘎拉曲仁增曲珍7086.5639196582.588581.58356087.595908466.56583.53、后進生分析姓名語文數(shù)學英語藏文物理政治化學總分班級名次卓嘎索朗德慶旦增歐珠小次仁卓嘎6167603150474369414244.58172.554.557365455476566786958615666406405.5399.5386.5242526274、進步學生分析進步學生姓名本次總分總分上升本次名次上升名次邊巴次仁白瑪旺杰旦增益旺格珍央央5、退步學生分析

退步學生姓名597546535.5517.5488.511212167131748543本次總分總分下降本次名次名次下降普布卓嘎次仁卓嘎次仁拉姆旦增羅布旦增克尊508.5481499473468.5596236.51317141816202188322二、班級現(xiàn)狀及原因分析、目前班級學生學習、紀律現(xiàn)狀。

目前，本班大部分學生能認清形勢主動學習，感覺時間的緊迫，有主動學習的愿望。上課認真聽講，學習成績能穩(wěn)步上升。但還有一部分同學，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來不及做，或為了交作業(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績優(yōu)秀的學生愿多去幫助他們共同進步，因此，學習風氣較好，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風貌。當然每門學科中都有幾個任課老師眼里覺得頭疼的學生，有基礎差，怎么教都沒有明顯進步的；有學習態(tài)度不怎么認真的

在班級紀律方面，現(xiàn)在情況基本穩(wěn)定。大部分學生能遵守校紀校規(guī)，具有集體榮譽感，關心班集體。雖然是初三畢業(yè)班，但在班級管理中基本能充分發(fā)揮學生的主體作用，學生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級里的地面臟了，有學生主動打掃，地上的垃圾有學生主動撿，自習課的紀律有干部主動管而這一些為班級做好事的同學不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學，這些為初三最后的生活營造了較好的氛圍，為學生之間團結友愛，互幫互助，爭取取得優(yōu)異的學習成績下了扎實的基礎。2、學風建設上已采取的有效措施。

學風建設上我們采用了組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習有困難的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。每個學生在自己覺得比較弱的學科上找一個比自己學的好的同學結對，當有不懂得題目時主動請教；根據(jù)自己的情況，主動找任課老師，請求幫助復習提高；對于文科的學習是不少學生的弱點，背誦少是主要存在的問題，為此我們在每一個宿舍里安排或大家主動承擔早起后叫醒同學起早讀書的任務；每個星期天下午的時間由各人自己安排復習。

3、學風建設常規(guī)管理需改進地方。

嚴把作業(yè)關，讓學生獨立思考。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的障礙，對于作業(yè)，我準備讓平時不能及時完成作業(yè)的同學，定時交作業(yè)，以幫助促進他們及時完成作業(yè)。

加強每周學生復習效果的檢驗。建立學生學習狀況及時反饋聯(lián)系制度，及時與任課老師交流課堂教學過程中的情況。4、退步學生后進生原因逐人分析。

卓嘎：數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解；記憶力比較差，有的知識點前面會了，后面又忘，文科也有類似的情況，但該生學習比較勤奮，稍微彌補了一些不足。

索朗德慶：各門學科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數(shù)學物理相對差一些。這個同學學習也很勤奮，能學到如此已經(jīng)是花了一定的功夫了，也有了較大的進步了！

旦增歐珠：該同學基礎較差，理解力較弱，但留級后能勤奮學習，敢于問問題，所以進步也很大，雖然成績比較差，但他已經(jīng)盡力了！進步也很大，今后如果能在各門功課上再努力一些，加強背誦和理解，一定還會有進步。

小次仁卓嘎：成績比較差，主要原因是學習努力不夠，主要精力沒有放到學習上，有偷懶的壞習慣，所以要對其加強學習目的性教育和珍惜時間的教育，爭取她能利用最后的時間努力學習，爭取有所進步！

退步學生：普布卓嘎和次仁卓嘎退步的主要原因是由于上次考試時物理化學比較差，他們?yōu)榱嗽谶@次考試中能夠考的好一些，就多花了一些時間，而在其他學科上少花了一些時間，導致其他學科的后退，應該說是學習方法上的失誤，已經(jīng)跟她們談了。5、對本班任課教師的合理化建議。

教學效果集中體現(xiàn)在學生學習的效果上，不能只注重學生的考試成績，而不重視對學生學習過程的效果進行診斷和改進，有時雖然我們也在關注教學過程中的學習效果問題，但只是模糊的關注，沒有具體的程序和措施加以落實。這樣的結果使學生在學習過程中存在的問題得不到及時解決，負積累不斷增加，使學生得不到復習的成功感，從而產(chǎn)生急躁的情緒，這可能是部分后進生進步比較慢的重要原因，因此通過把班級教學過程的管理落到實處，使學生在學習過程中及時解決問題，獲得成功體驗，是保證教學過程質(zhì)量的重要保證。

另外，希望每一個老師都能注意控制一下作業(yè)的量，提高作業(yè)的效果，注意大家的協(xié)同工作，不要導致學生的死學現(xiàn)象的產(chǎn)生，要知道老師布置的作業(yè)學生來不及做，他們只能選擇抄！

三、考后班級管理中擬采取的措施

（注：從學生考試總結、班級學風建設、班級常規(guī)管理、學習方法指導、學生思想工作、班級提優(yōu)補差、后進學生轉化等方面認真考慮。要求內(nèi)容詳實、措施具體。）

初三面臨畢業(yè)，尤其是面臨日益迫近的中考，學生的心理、思想、行為等方面具有一定的復雜性和特殊性，認真研究和分析學生的具體特點，采取有效的班級管理措施，對促進初三的教育教學質(zhì)量起著重要作用。

分析學情：

一、根據(jù)學生的學習情況，分為三種基本類型：1、信心型（在控學生）：這部分學生有明確的目標、濃厚的學習興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎扎實，學習能力強，成績穩(wěn)定，對中考充滿信心。2、迷茫型（邊緣學生）：這部分學生有升上好高中的強烈愿望，但由于基礎欠扎實，學習方法不當，成績不穩(wěn)定，導致思想波動大，當成績下降時，表現(xiàn)消極，對升學感到迷茫。、放棄型（成績較差學生）：這部分學生基礎太差，偏科現(xiàn)象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區(qū)，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。二、根據(jù)學生的日常表現(xiàn)，主要有四種不良心態(tài)：1、焦慮、浮躁的心態(tài)。

隨著中考的迫近，初三學生的心理負荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要原因是由于升學愿望強烈，急于提高成績，結果欲速則不達，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學生當中表現(xiàn)得較為突出，隨成績的波動，靜不下心來，學習動力不足，影響了學習效果。如果這種心理成了氣候，會影響到整個班級的學風、士氣。、激動、暴躁的心態(tài)。

初三學生由于學習壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，有時會因小矛盾出現(xiàn)嚴重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。、寂寞、枯燥的心態(tài)。

由于學生學習、生活單調(diào)，缺少交流與溝通，一部分學生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵。、封閉、保守的心態(tài)。

初三學習競爭激烈，導致有些學生恐怕別人超過了自己，學習保守，不僅不回答別人的提問，不向別人交流學習方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”看作是在浪費時間，閉門造車，把自己封閉起來。缺少合作的保守心態(tài)，也嚴重影響了學習效率。

三、學生的三種主要不良現(xiàn)象：、臨近畢業(yè)，學生有照紀念相、贈紀念品、寫流言本等活動。分散了學生的精力，干擾了學生的學習，影響了學風、班風。、增加營養(yǎng)，總怕自己的精力跟不上，腦子不好使。這增加了對高考的恐懼感，也容易形成消極的攀比風氣，干擾學習。、有些學生對學校的制度、紀律，對班主任的管理產(chǎn)生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利于學風、班風建設。

管理措施：、因材施教，分層管理。

對待不同的學生采取不同的措施，作到“導、扶、激”�！皩А本褪轻槍δ切┳员┳詶壍耐瑢W，指導他們端正學習態(tài)度，明確學習目標，適當降低學習要求，引導他們小臺階進

步；“扶”就是有針對性的重點扶持一部分中等學生，加強對他們的信心教育，幫助他們不習弱科，使他們從思想和學習的誤區(qū)中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，不但勇于戰(zhàn)勝對手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績才能有所突破。例如：目標激勵：明確學習目標，有利于學生控制自己的不良行為，激勵自己奮發(fā)向上，目標成為學生行為約束力和學習持久的動力。在學期初，建立了《我的理想榜》，掛在教室前壁。榜樣激勵：與考出去的優(yōu)秀學生保持好聯(lián)系，采用書信的形式，鼓勵班內(nèi)同學。、強化管理落實，避免說做兩張皮。

在發(fā)揮學生自我管理的基礎上，自己要善于觀察、善于調(diào)查，做到有布置就有檢查，嚴格要求各類學生，及時進行階段性總結，認真分析得失，避免班級工作中“盲點”和“空白點”的出現(xiàn)。在進行班級工作調(diào)查時，要善于捕捉時機、地點，例如考試前后、大休前后、早操前、飯后等，在特殊時間、特殊地點才會有特殊地發(fā)現(xiàn)�？傊�，班主任工作就是一個“勤”字：勤于和任課教師、學習委員、課代表交流，了解學生的上課、作業(yè)等情況；勤于到宿舍走走，了解學生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解學生的自學情況等等。、加強學習落實，提高學習效率。

（1）讓學生明確學習落實的內(nèi)容是什么。

學習落實的目標有兩種：一種是顯性目標，即具體的教學目標。另一種是隱性目標，即學習態(tài)度、學習作風、學習習慣、學習狀態(tài)等。目標明確，行動才會有正確的方向，才可能到位。這兩種目標之間是相輔相成的關系，忽視任何一方都是錯誤的、有害的。我們往往重視顯性的教學目標而忽視了隱性目標，使學習落實受到影響。

（2）讓學生明確為什么要進行學習落實。

這一步關系到促進學生搞好學習落實的動力機制問題。學生明確了學習落實及其落實內(nèi)容的原因、意義，就會激發(fā)其積極性、創(chuàng)造性，去搞好教學落實。在這一步中也包括對學生的思想教育工作等。

（3）指導學生怎樣去進行落實。

這一步的進行主要涉及到學習落實的方法和途徑問題及落實的主體的能動性問題。①指導學生掌握科學的學習方法，尤其是系統(tǒng)的學習方法。例如常規(guī)學習方法有：預習法、聽課法、及時復習法、作業(yè)法、系統(tǒng)復習法、應試法、課外學習法等，還有各科的學習法等等。通過掌握學習方法，培養(yǎng)并鞏固學生的學習能力，幫助學生克服不會學習或盲目學習的現(xiàn)象，從而把學習落到實處。

②調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性。

做到這一步具體方法也有很多：強化學習動機、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習意志、培養(yǎng)學習情感等等。例如，我們在培養(yǎng)學生學習情感方面應該與學生“交心”，教育學生愛我們的老師，明白“不愛學生的老師，教不好；不愛老師的學生，學不好”的道理。學生懷著對老師的愛聽老師講課，學習動機就強烈，會激發(fā)出濃厚的學習興趣，有利于形成和諧的課堂教學氛圍，從而獲得好的學習效果。、引導學生學會合作，克服保守心態(tài)。

首先讓學生明確合作的意義，深刻認識合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補的重要作用，清楚競爭與合作的辯證關系，為了更好地競爭必須加強合作。其次，作為班主任，要創(chuàng)造條件，根據(jù)

學生性格、愛好、成績情況等參考依據(jù)，科學、合理地進行排位，創(chuàng)造合作的最佳組合。

⑴穩(wěn)定學生情緒，營造平常氛圍。

調(diào)整學生的心態(tài)，積極疏導學生心理，因人因時并科學地對學生進行加壓或減壓，平衡學生心理。平常心態(tài)是學生正常發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀學生總是很沉穩(wěn)，不急不躁，專心學習，成績居高不下，很重要的一點是擁有一顆平常心。教育學生明白“戰(zhàn)略上藐視中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造過度緊張的氣氛；同時“戰(zhàn)術上重視中考”，要求學生認真學習，重視積累，以達到“厚積而薄發(fā)”。

⑵開好班會，做好指導。

越是初三，班會越是重要，要堅持好每周一次的班會。班會要及時，并且要有預見性、計劃性，安排好班會的內(nèi)容。班會還要務實，從班級實際出發(fā)，把班會的重點放在思想道德教育、心理指導和學法指導等方面。通過班會，統(tǒng)一思想、澄清認識，使學生保持好持久的學習動力，及時指導學生走出心理誤區(qū)，有針對性地指導學生搞好階段性復習。

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初三班一�？荚嚢嘀魅钨|(zhì)量分析

各位領導、各位老師大家好，今天我的發(fā)言主要談三個問題分別是成績分析、存在問題，還有一模后的工作，側重點是一模后的工作，發(fā)言時間大概是十分鐘左右。

一、成績分析

本次一�？荚嚦跞�3班共有27名同學參考，24人總分及格，班及格率為88.9%，第一名劉賽在年級排第三名，在區(qū)里排263名，最后一名段秋楠在年級排135名，在區(qū)里是5096名，不過在此說明的是該生語文少加了30分。二、存在問題

主要問題是對優(yōu)生輔導不夠

本次考試3班優(yōu)生有明顯下滑趨勢，年紀前十名只有兩人，還有一個是并列第十名，前二十名有四人，但是第五名卻在年級排第31名，優(yōu)生成績的不理想有我很大的責任，對于此項工作我會盡全力加以彌補。三、一模結束后的工作1、做好學生的心理疏導工作

一�？荚囈呀�(jīng)落下帷幕，此時學生的心情非常復雜，緊張、焦慮、彷徨、失落、甚至自暴自棄，可以說，各種心情占據(jù)著學生的內(nèi)心，使他們根本無法靜心學習。作為班主任假期后第一次面對學生時我很沉穩(wěn)，給學生講了如下四點第一、踏實

沖刺階段最忌諱眉毛胡子一把抓，一定要有計劃，踏踏實實查找自己存在的問題，有針對性的進行復習，而一切的成果都需要建立在踏實的基礎之上，所以踏實是收獲之本。第二、心靜

心里如果像長草一般，就不會安心，關鍵時期必須把心平靜下來，遇事深呼吸，盡量不要和別人發(fā)生爭執(zhí)、產(chǎn)生矛盾。同時放下心中的所有雜念，使自己能全身心的投入學習。第三、拼搏

告訴學生有一種敢于向自己挑戰(zhàn)的勇氣，敢于超越自己，即使自己成績真的很差，也要相信自己，放手一搏，面對困難不覺難，最后五十幾天也能創(chuàng)造奇跡，奇跡源于自身的努力，人生的方向把握在自己手中，只有敢于拼才能贏。第四、高效

學會利用時間，合理分配時間是短時間高效率的重要保證，不要做無用功，運用科學的復習方法使自己在復習過程中能夠?qū)W有所得，有困惑的地方及時與任課老師溝通，向每一秒鐘要成績。

關鍵時期，我要做學生心理的疏導者，奮斗時的同路人，當他們有困難時幫一把，取得進步時挑起大拇指說一聲“你真棒”。會時刻關注學生的心理動向，積極的話多說、消極的話不說，眾人面前表揚，有問題單獨面談婉轉的進行勸告，讓學生在班級中有一種溫馨感，在學習中有一種成就感。二、引領學生走出考試成績的負面影響積極投入復習現(xiàn)在舉兩個例子：

三班某位同學在隨筆中寫到：“老師，這次一模成績令我感到吃驚，我簡直后悔極了，我心里下了很大決心，以后一定要努力，可是我就怕我堅持不住，我都告訴了我那些朋友，以后別找我玩了，我該好好學習了，他們都對我說：“你都跟我們說多少次了，哪次你堅持了！”我想想也是，不過我堅定的對她們說：“你們看著吧！”他們也沒再說什么，我真怕堅持不了幾天啊！“我的回復如下：

我相信你肯定能堅持，還記得我經(jīng)常說的那幾句話嗎？現(xiàn)在重溫一下：“堅持就能創(chuàng)造奇跡”“只要開始，就永遠不晚”“只要努力，沒有來不及”看到這幾句話，你肯定會信心百倍。對了，你還可以找一個最好的朋友監(jiān)督你。我會一路與你同行，有困難隨時找我。我堅信，成功一定屬于你！

還有一位同學在隨筆中：談到自己面對成績時不禁驚呆了，尤其是很多比她成績低的同學都超過了自己，她說自己有時候還是不能靜心，胡思亂想，隨后又寫了很多。

看完這位同學的隨筆，我做了如下回復：

我非常理智的告訴你：現(xiàn)實是殘酷的，必須強迫自己靜心。

當你面對一模成績時應該意識到，這就是現(xiàn)實，任何人都無法更改，但是你還有拼搏的機會，然而幾十天以后的中考留給你的要么是輝煌，要么是一生的遺憾。我一直很看重你，相信你肯定能通過努力給自己交上一份滿意的人生答卷。拼！搏！

由于初三下學期學生非常忙，和他們談心的時間特別少，于是我和學生利用隨筆進行心靈的對話，讓他們對自己充滿信心，對未來充滿希望。引領他們積極備考，超越自我，挑戰(zhàn)中考。3、培養(yǎng)學生的主動性

劉賽本次一�？荚囋谌珔^(qū)排263名，看到這個名次后顯得有些失落，無奈的對我說：“老師，我每一科的成績都不高�！�

看著他的樣子，我首先對劉賽提出了中考目標闖進全區(qū)前一百名，具體的方法很簡單，我只說了三句話：上課認真聽講，回家科學復習，課間主動問題。這三句話涵蓋的關鍵詞是認真、科學、主動，隨后我又在班里把上面的三句話向?qū)W生做了具體的解釋，希望他們能從非常普通的十八個字中仔細品味，從而能有所啟迪、有所感悟。

在這里我特別想強調(diào)“主動”這個詞的重要性。老師不管如何追學生，學生不想學即使把老師累倒還是不會有好的效果。關鍵是主動性，學生只有主動學習、主動研究、主動思考、主動問題才能在學習中體會到快樂。感受到學習的幸福，他們才會樂于學。

由于時間關系，一模后的工作思路我只談了三個問題，其實要做的工作還有很多，比如男女同學關系的妥善處理，班級士氣的培養(yǎng)、任課老師與學生關系的協(xié)調(diào)等等在這里我就不一一在闡述了，總之在今后的工作中我會與學生同行、與任課老師同盟。謝謝！

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